活動(dòng)主題一：描繪校園綠地圖（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

活動(dòng)主題一：描繪校園綠地圖（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過引導(dǎo)學(xué)生描繪校園綠地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。結(jié)合遼師大版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際操作中了解校園的綠化情況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過本活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖符號(hào)和比例尺，培養(yǎng)空間觀念和地理信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、地理信息素養(yǎng)和地理空間思維。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖工具進(jìn)行觀察和分析的能力，發(fā)展其地理信息的收集、處理與表達(dá)能力；通過校園實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的空間想象力，提高其在真實(shí)情境中運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記。

②學(xué)會(huì)使用地圖符號(hào)和比例尺來繪制簡(jiǎn)單的校園綠地圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確識(shí)別和使用地圖符號(hào)，確保綠地圖的準(zhǔn)確性和可讀性。

②理解比例尺的概念，并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用比例尺來表示校園實(shí)際距離和面積。

③在實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的能力，確保綠地圖繪制的順利進(jìn)行。

④引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察和分析校園綠化情況，提升其環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹地圖繪制的基本知識(shí)和技巧，然后組織學(xué)生討論如何有效地記錄和分析校園綠化數(shù)據(jù)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行校園綠化現(xiàn)狀的觀察記錄，通過角色扮演模擬規(guī)劃者，討論并提出改善建議。

3.利用多媒體工具，如PPT和校園平面圖，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，并使用互動(dòng)式白板技術(shù)，讓學(xué)生直接在白板上繪制綠地圖，提高參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

介紹本節(jié)課的主題，提出問題：“我們每天生活的校園有哪些綠色的元素？”，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。接著展示一張校園平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論校園的綠化情況，自然過渡到本節(jié)課的主題“描繪校園綠地圖”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記的作用和用法。通過實(shí)例演示如何使用這些要素來識(shí)別和理解地圖信息。然后，介紹繪制校園綠地圖的步驟和方法，包括選擇繪圖工具、實(shí)地考察、記錄數(shù)據(jù)、繪制地圖等。期間，通過互動(dòng)提問，確保學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的理解。

接著，展示一些校園綠地圖的案例，讓學(xué)生觀察并分析案例中的信息，如綠化區(qū)域的位置、面積、植被類型等。最后，討論如何通過綠地圖提出改進(jìn)校園綠化的建議。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張空白的校園平面圖和繪圖工具。要求學(xué)生根據(jù)之前講授的知識(shí)，合作繪制一張校園綠地圖。在繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的綠地圖作品，并簡(jiǎn)要介紹他們的繪圖過程和發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖繪制的基本技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)，獨(dú)立繪制一份詳細(xì)的校園綠地圖，并寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，提出至少一個(gè)改善校園綠化的建議。提醒學(xué)生下周上課時(shí)提交作業(yè)，并進(jìn)行展示和討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例和注記，并能將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際地圖的識(shí)別和繪制中。通過課堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生展示了他們對(duì)地圖符號(hào)的正確使用，以及如何通過比例尺來表達(dá)實(shí)際距離和面積。

2.學(xué)生在實(shí)地考察校園綠化情況后，能夠有效地記錄和分析數(shù)據(jù)，繪制出準(zhǔn)確的校園綠地圖。這表明學(xué)生不僅理解了地圖繪制的理論，而且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。

3.通過小組合作繪制綠地圖的過程，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分配任務(wù)，如何有效地交流想法，并在合作中解決問題。

4.學(xué)生在課堂討論中提出了關(guān)于改善校園綠化的建議，這反映了他們對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和關(guān)心。他們的建議不僅基于觀察和分析，而且還考慮了可持續(xù)性和環(huán)保因素。

5.學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)了校園規(guī)劃者的角色，這有助于他們理解不同利益相關(guān)者在校園規(guī)劃中的作用和責(zé)任。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。他們的綠地圖作品和報(bào)告不僅詳細(xì)記錄了校園的綠化情況，還提出了切實(shí)可行的改善建議。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了對(duì)地理學(xué)科的興趣，他們的好奇心和探索精神得到了激發(fā)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生涯中取得更大的成就。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了繪制地圖的技能，還培養(yǎng)了觀察力、分析力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的財(cái)富。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)地考察與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的校園環(huán)境中進(jìn)行觀察和數(shù)據(jù)收集，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.通過角色扮演活動(dòng)，我讓學(xué)生模擬校園規(guī)劃者，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)地考察時(shí)缺乏明確的觀察目標(biāo)和方法，導(dǎo)致收集的數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確和全面。

2.在教學(xué)方法上，雖然我鼓勵(lì)了學(xué)生的討論和合作，但有時(shí)候由于時(shí)間安排不當(dāng)，討論環(huán)節(jié)顯得比較倉(cāng)促，未能充分挖掘?qū)W生的潛力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，我更多地關(guān)注了地圖繪制的準(zhǔn)確性，而忽略了學(xué)生分析問題和提出建議的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高實(shí)地考察的效率，我計(jì)劃在考察前為學(xué)生提供更詳細(xì)的觀察指南和數(shù)據(jù)記錄表，確保他們能夠有針對(duì)性地收集信息。

2.對(duì)于討論環(huán)節(jié)，我將在課堂上預(yù)留更多的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)深入的討論和思考。同時(shí)，我還會(huì)考慮引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽或辯論，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我將調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注地圖繪制的質(zhì)量，還要考慮學(xué)生分析問題和提出建議的深度和創(chuàng)造性。我會(huì)提供更具體的評(píng)價(jià)反饋，幫助學(xué)生理解如何改進(jìn)他們的工作。

4.此外，我還計(jì)劃與學(xué)校其他部門合作，如環(huán)保社團(tuán)，共同組織校園綠化相關(guān)的活動(dòng)，將課堂教學(xué)延伸到校園生活中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過這樣的校企合作，我希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和地理實(shí)踐能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地圖基本要素的理解與應(yīng)用

①地圖要素：比例尺、方向、圖例、注記，這些是繪制地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生必須掌握的核心概念。

②關(guān)鍵詞：比例尺（表示實(shí)際距離與圖上距離的關(guān)系）、方向（確定地圖上的南北西東）、圖例（表示地圖上各種符號(hào)的意義）、注記（提供地圖上的文字信息）。

③重點(diǎn)句子：在繪制校園綠地圖時(shí)，正確使用比例尺可以確保地圖的準(zhǔn)確性，圖例和注記則有助于他人理解地圖內(nèi)容。

2.實(shí)地考察與數(shù)據(jù)記錄

①實(shí)地考察：觀察校園內(nèi)的綠化區(qū)域，記錄植被類型、分布情況等。

②關(guān)鍵詞：觀察、記錄、植被、分