Module 6 Unit 1 Here are his hands （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit1Herearehishands（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module6Unit1Herearehishands（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module6Unit1Herearehishands”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生掌握關(guān)于身體部位的單詞及句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，我將采用互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和合作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到鞏固知識(shí)、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，本節(jié)課聚焦以下目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng)，使學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用關(guān)于身體部位的詞匯和句型；提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)介紹不同文化中對(duì)身體部位的描述方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，自主探索語(yǔ)言規(guī)律；以及增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)故事情境中的推理、預(yù)測(cè)等思維活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括以下核心內(nèi)容：

-掌握關(guān)于身體部位的詞匯，如：head,eyes,nose,mouth,ears,hands,legs等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型“Herearehis/her...”來(lái)介紹人物的身體部位。

-能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)識(shí)別和理解故事內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力。

舉例：

-在教授新單詞時(shí)，將單詞與圖片相結(jié)合，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解單詞含義，如展示手部的圖片并說(shuō)出“hand”。

-在練習(xí)句型時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生模仿例句，如“Herearehishands”，來(lái)強(qiáng)化句型的記憶和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：

-正確區(qū)分和發(fā)音身體部位的英語(yǔ)單詞，尤其是對(duì)于發(fā)音相近的單詞，如“eye”和“ear”。

-在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，將單詞和句型結(jié)合起來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

-理解和參與故事情境中的對(duì)話(huà)，能夠根據(jù)上下文推斷故事發(fā)展。

舉例：

-為了幫助學(xué)生區(qū)分發(fā)音相近的單詞，可以通過(guò)語(yǔ)音對(duì)比練習(xí)，如讓學(xué)生跟讀并比較“eye”和“ear”的區(qū)別。

-在運(yùn)用句型時(shí)，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)“Herearehis/her...”，如讓學(xué)生扮演醫(yī)生檢查病人的身體部位。

-在理解故事情境時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，如詢(xún)問(wèn)“Whereishegoing?”或“Whyishelookingforhishands?”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)故事資源、英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（身體部位模型）、故事書(shū)、單詞卡片、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnModule6Unit1"Herearehishands".Let'sgetstarted!

1.導(dǎo)入（Lead-in）

-Hello,boysandgirls.Canyoushowmeyourhands?Yes,verygood!Weuseourhandstodomanythings.Today,we'regoingtolearnaboutastorywherehandsareveryimportant.

2.新課導(dǎo)入（Introductiontonewlesson）

-First,let'slookatthepictureonthebook.Whatdoyousee?(Studentsanswer:hands,legs,eyes,etc.)That'sright.Inthisstory,wewillmeetaboywhoislookingforhishands.

3.學(xué)習(xí)新單詞（Learningnewvocabulary）

-Now,let'slearnsomenewwords.Pleaselookattheboard.(Showthewordswithpictures)

-Hand(舉起自己的手，讓學(xué)生跟隨舉起手來(lái)重復(fù)單詞)

-Leg(指著自己的腿，讓學(xué)生指出自己的腿并重復(fù)單詞)

-Eye(指著自己的眼睛，讓學(xué)生指出自己的眼睛并重復(fù)單詞)

-Ear(指著自己的耳朵，讓學(xué)生指出自己的耳朵并重復(fù)單詞)

-Mouth(指著自己的嘴巴，讓學(xué)生指出自己的嘴巴并重復(fù)單詞)

-Head(指著自己的頭，讓學(xué)生指出自己的頭并重復(fù)單詞)

4.學(xué)習(xí)句型（Learningsentencepatterns）

-Next,let'slearnthesentencepattern"Herearehis/her...".I'llshowyouanexample:"Herearemyhands."Now,let'spracticetogether.(引導(dǎo)學(xué)生一起重復(fù)句型)

-Now,I'llshowyouanotherexample:"Herearehislegs."Canyousayitwithme?(引導(dǎo)學(xué)生一起重復(fù)句型)

-Great!Now,let'strywith"Herearehereyes."

5.故事閱讀（Storyreading）

-Now,let'sreadthestory"Herearehishands".Pleaseopenyourbookstopage...(指示頁(yè)面)

-First,I'llreadthestorytoyou.Listencarefullyandtrytounderstandthestory.(老師朗讀故事)

-Now,let'sreadthestorytogether.I'llreadaline,andyourepeatafterme.(老師引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀故事)

6.課文內(nèi)容探究（Explorationoftextcontent）

-Now,let'stalkaboutthestory.Whoistheboylookingfor?(引導(dǎo)學(xué)生回答：hishands)

-Whyishelookingforhishands?(引導(dǎo)學(xué)生回答：becausehecan'tfindthem)

-Whatdoeshedowhenhefindshishands?(引導(dǎo)學(xué)生回答：heclapsthem)

-Whatelsedoeshefind?(引導(dǎo)學(xué)生回答：hislegs,eyes,ears,mouth,andhead)

-Howdoeshefeelwhenhefindsallhisbodyparts?(引導(dǎo)學(xué)生回答：happy)

7.角色扮演（Role-play）

-Now,let'sactoutthestory.I'llbetheboy,andsomeofyoucanbethedifferentbodyparts.(分配角色)

-WhenIsay"Herearehishands,"thehandswillstandupandsay"Hereweare!"(進(jìn)行角色扮演)

-Continuewiththeotherbodypartsuntilthewholestoryisactedout.

8.互動(dòng)游戲（Interactivegame）

-Greatjob,everyone!Now,let'splayagame.I'llsayabodypart,andyouneedtotouchthatpartonyourself.(進(jìn)行游戲，如：Touchyourhead!)

-Ifyoutouchthecorrectpart,yougetapoint.Let'sseewhocangetthemostpoints!(繼續(xù)游戲)

9.總結(jié)與復(fù)習(xí)（Summaryandreview）

-Welldone,everyone!Todaywelearnedaboutaboywhowaslookingforhisbodyparts.Welearnednewwordsandsentencepatterns.Let'sreviewwhatwe'velearned.

-Canyoutellmethebodypartswelearnedtoday?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

-Canyoushowmeyourhands?(學(xué)生展示并重復(fù)單詞)

-Canyousaythesentencepattern"Herearehis/her..."?(引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)句型)

10.作業(yè)布置（Homeworkassignment）

-Forhomework,Iwantyoutopracticethenewwordsandsentencepatternswithyourfamily.Youcanalsodrawapictureofyourselfandlabelthebodyparts.I'llseeyoutomorrow!

Thankyouforyourhardworktoday.Goodbye,everyone!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了讓學(xué)生更深入地了解身體部位的相關(guān)知識(shí)，我將提供以下拓展閱讀材料：

-《我們的身體》：一本介紹人體各個(gè)部位的科普書(shū)籍，適合小學(xué)生閱讀，圖文并茂，能夠幫助學(xué)生更好地理解身體結(jié)構(gòu)。

-《身體部位的英文歌謠》：一系列英文歌謠，通過(guò)歌曲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固身體部位的英語(yǔ)表達(dá)。

-《身體部位的有趣故事》：收集了一些關(guān)于身體部位的有趣小故事，通過(guò)故事情境讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)單詞和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-讓學(xué)生錄制一段視頻，用英語(yǔ)介紹自己的身體部位，可以使用今天學(xué)到的句型“Herearemy...”。

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制一張身體部位的思維導(dǎo)圖，將今天學(xué)到的單詞和句型融入其中，用自己的語(yǔ)言描述每個(gè)部位的功能。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中的角色需要尋找丟失的身體部位，要求學(xué)生在故事中使用至少五個(gè)今天學(xué)到的單詞。

-課后探究活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行身體部位的英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，家長(zhǎng)可以扮演故事中的角色，與學(xué)生一起完成角色扮演。

-讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)娜嘶騽?dòng)物，記錄下他們身體部位的特點(diǎn)，第二天在課堂上與同學(xué)分享自己的觀(guān)察結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述家庭成員的身體特征，如“Herearedad'slegs,theyareverystrong”或“Herearemom'seyes,theyareverybeautiful”。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasthatcouldbeimprovedupon.

TeachingReflection:

Duringthelesson,Ifoundthatusingvisualaidssuchaspicturesand實(shí)物模型reallyhelpedthestudentstovisualizeandunderstandthenewvocabulary.Theinteractivenatureoftherole-playactivitywasalsoahit,asitallowedthestudentstoengagewiththelanguageinafunanddynamicway.Theyseemedtoenjoythestoryandwereabletofollowalongwiththenarrative,whichwasencouraging.

However,Inoticedthatsomestudentswereabitshyandhesitanttoparticipateinthegroupactivities.IneedtofindmorewaystocreateasupportiveandinclusiveenvironmentwhereallstudentsfeelcomfortablespeakingupandpracticingtheirEnglish.Additionally,IrealizethatIneedtoprovidemoreopportunitiesforindividualpractice,assomestudentsmaynotgetenoughspeakingtimeingroupsettings.

TeachingSummary:

Overall,Ibelievethatthestudentsmadegoodprogressinlearningthenewvocabularyandsentencepatterns.Theywereabletorepeatthewordsandsentencescorrectly,andmanyofthemwereabletousethelanguageincontextduringtherole-play.Theinteractivegameattheendofthelessonwasalsoagreatwaytoreinforcethenewwordsinamemorableway.

Intermsofstudentoutcomes,IsawapositiveshiftintheirconfidenceandenthusiasmforlearningEnglish.Theyseemedmoreengagedinthelessonthanbefore,andIthinkthestory-basedapproachhelpedtomaintaintheirinterest.However,Idothinkthatsomestudentsmaystillstrugglewiththepronunciationofcertainwords,andIneedtoaddressthisinfuturelessons.

ImprovementMeasuresandSuggestions:

Toimproveupontheareasthatwerenotasstrong,Iplantoimplementthefollowingmeasures:

-Providemoreindividualizedattentionandsupporttostudentswhoareshyorstrugglewithspeaking.

-Incorporatemoreactivitiesthatallowforindividualpractice,suchaswritingexercisesorspeakingtotheteacherone-on-one.

-Usemorevariedactivitiestocatertodifferentlearningstyles,suchassongs,videos,andhands-onactivities.

-Givemoreexplicitfee