Module 1 Unit 2 It's more than four hundred metres high （說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module1Unit2It'smorethanfourhundredmetreshigh（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2It'smorethanfourhundredmetreshigh

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習外研版英語六年級上冊Module1Unit2的內容，通過學習描述物體的高度，掌握關鍵句型"It'smorethan...high"，并能在實際情景中運用所學知識。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語聽說能力和詞匯運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確理解并運用"It'smorethan...high"句型描述物體的高度，擴充相關詞匯，提高日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：通過討論不同物體的高度，學生能夠了解和尊重不同文化背景下人們對高度的認識和表達方式。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析不同物體高度的能力，鼓勵創(chuàng)造性思維，發(fā)展解決問題的策略。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，提高自主學習英語的興趣和效率，形成有效的學習策略。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語交流用語和簡單的描述性句型。

-學生對數(shù)字和基礎度量單位有了基本的理解。

-學生能夠識別和運用一些常用的形容詞和名詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索世界奇跡和了解不同事物有濃厚的興趣。

-學生具備一定的聽力和口語交流能力，能夠參與課堂互動。

-學生偏好通過視覺和動手操作來學習新知識，喜歡參與小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解和使用"It'smorethan...high"句型時遇到困難，需要反復練習。

-描述物體高度時，學生可能對詞匯的選擇和使用不夠準確。

-學生在合作學習中可能因為表達不清或理解不一致而出現(xiàn)溝通障礙。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過展示實物圖片或視頻，讓學生在真實語境中學習并運用新句型。

-實施任務型教學法，設計小組活動，讓學生在合作中練習描述物體高度，提高口語交流能力。

-運用提問和反饋法，鼓勵學生主動參與課堂，及時給予積極反饋，增強學習自信。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示物體圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-使用互動式白板軟件，讓學生參與課堂活動，如拖拽圖片進行排序等，增加互動性。

-利用教學軟件進行聽力和口語練習，通過即時反饋幫助學生糾正發(fā)音和語調。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些著名的建筑物圖片，如埃菲爾鐵塔、上海中心大廈等，引導學生用中文描述它們的高度。

-提問學生：“HowdoyoudescribetheheightofabuildinginEnglish?”

-自然過渡到本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnhowtodescribetheheightofobjectsinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型：“It'smorethanfourhundredmetreshigh.”

-通過實物圖片和模型，展示不同高度的建筑或物體，引導學生使用新句型進行描述。

-分組討論，每組選擇一個物體，用所學句型描述其高度，并分享給全班。

-引導學生注意形容詞比較級和最高級的用法，以及如何選擇合適的度量單位。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些練習題，讓學生用新句型描述不同物體的高度，如：“Thetreeismorethantenmetreshigh.”

-進行聽力練習，播放錄音，讓學生聽后選擇正確的句子描述物體高度。

-鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)造句子描述他們熟悉的物體或場景。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調核心句型的用法和度量單位的選擇。

-邀請幾名學生分享他們在課堂上的學習心得和遇到的困難。

-總結學習要點，為學生提供進一步學習和實踐的建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)，要求學生用所學句型描述至少三個物體的高度，并繪制相應的圖畫。

-鼓勵學生與家長一起完成作業(yè)，增加家長的參與度，共同促進學生的英語學習。

-安排下一節(jié)課的預習內容，提前告知學生將要學習的新知識，為下一課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹世界各地著名的高建筑物，如BurjKhalifa（迪拜哈利法塔）、ShanghaiTower（上海中心大廈）、Taipei101（臺北101大樓）等，以及它們的高度和相關趣聞。

-探討不同文化和地區(qū)對于高度的認識，例如一些傳統(tǒng)建筑的高度象征意義，或是現(xiàn)代社會對超高建筑的追求。

-提供一些有關高度測量的科學知識，如如何使用尺子、卷尺、激光測距儀等工具測量物體的高度。

-引入一些與高度相關的英語詞匯，如"tall"、"short"、"skyscraper"、"pyramid"等，并解釋它們在不同語境中的用法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查找有關世界最高建筑物的資料，了解它們的建筑特色、歷史背景和所在國家的文化。

-建議學生通過閱讀英文文章或觀看英文視頻，了解不同文化中對高度的表達方式，如英語中常用的表達"It'sashighasamountain"或"It'stallerthanatree"。

-提議學生在家中嘗試使用不同的測量工具，測量家具、樹木或其他物體的高度，并用英語記錄下來。

-鼓勵學生創(chuàng)作英文小故事或日記，描述他們遇到的高物體或建筑，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-建議學生與家長一起討論高度相關的科學知識，如地球上的最高點珠穆朗瑪峰和最低點死海，以及它們的高度數(shù)據(jù)。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習用英語描述物體的高度，提高口語交流能力。

-提供一些英文繪本或兒童文學作品，讓學生在閱讀中尋找與高度相關的描述，學習如何在不同語境中運用英語描述高度。

-建議學生關注英語新聞或紀錄片中關于建筑和高度的報道，提高聽力理解能力，并學習相關的專業(yè)術語。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和實物模型相結合的方式，讓學生更直觀地理解高度的概念，這樣的教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作任務，讓學生在合作中學習，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在實際操作中更好地掌握了新知識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會失控，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會脫離主題，導致課堂效率降低。

2.在教學方法上，我意識到對于基礎薄弱的學生來說，新句型的學習可能過于倉促，需要更多的時間來消化和練習。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，而忽略了書面評價的重要性，這可能會導致學生對學習成果的忽視。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在小組討論前明確規(guī)則，設定時間限制，并在討論結束后進行簡要回顧，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

2.對于基礎薄弱的學生，我將設計更多的個性化練習，提供額外的輔導時間，確保他們能夠跟上教學進度，理解并掌握新知識。

3.在教學評價方面，我將引入書面評價，如小測驗、作業(yè)批改等，讓學生能夠看到自己的進步和不足，同時也鼓勵他們反思和改進學習策略。八、板書設計①重點知識點：

-物體高度描述的句型：“It'smorethan...high”

-高度相關詞匯：building,tower,mountain,bridge,metres,feet等

-形容詞比較級和最高級的用法

②重點詞匯：

-高度描述詞匯：high,tall,short,low

-常見建筑物詞匯：skyscraper,tower,palace,templ