一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 快樂(lè)的小問(wèn)號(hào) 第11課《我的問(wèn)題卡片》說(shuō)課稿1 教科版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)第11課《我的問(wèn)題卡片》說(shuō)課稿1教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)第11課《我的問(wèn)題卡片》說(shuō)課稿1教科版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和記錄生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題卡片活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題、記錄問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，符合教材要求和教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、問(wèn)題解決能力和生活實(shí)踐能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下能力：能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效記錄和分類；學(xué)會(huì)提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并嘗試獨(dú)立或合作尋找解決方案；將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)的道德與法治學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)基本的生活規(guī)則、安全常識(shí)等，具備了一定的生活自理能力和基本的行為規(guī)范意識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)手操作方面具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)維持興趣。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的善于觀察，有的喜歡表達(dá)，有的則更擅長(zhǎng)動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在提出問(wèn)題和記錄問(wèn)題過(guò)程中，可能會(huì)遇到表述不清、記錄不規(guī)范的問(wèn)題。此外，對(duì)于問(wèn)題的分類和解決策略，他們可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和方法，需要通過(guò)引導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)逐步掌握。同時(shí)，合作解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，需要在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入，講解問(wèn)題的重要性和提問(wèn)的方法。2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的問(wèn)題和記錄方法，相互學(xué)習(xí)。3.實(shí)踐操作法，通過(guò)制作問(wèn)題卡片，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：1.多媒體設(shè)備，使用PPT展示問(wèn)題卡片的示例，增強(qiáng)視覺(jué)效果。2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)提問(wèn)和記錄問(wèn)題。3.實(shí)物展示，展示實(shí)物問(wèn)題卡片，讓學(xué)生直觀理解問(wèn)題卡片的制作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列有趣的問(wèn)題卡片，如“為什么天空是藍(lán)色的？”“為什么樹(shù)葉會(huì)變色？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)好奇的問(wèn)題嗎？是怎么解決的？”

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的問(wèn)題和解決過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-引入概念：教師解釋什么是問(wèn)題卡片，以及它的作用和重要性。

-方法指導(dǎo)：教師講解如何提出問(wèn)題，如何記錄問(wèn)題，以及如何分類問(wèn)題。

-實(shí)例演示：教師展示幾個(gè)問(wèn)題卡片的實(shí)例，并解釋每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)。

-互動(dòng)討論：學(xué)生分成小組，討論如何制作自己的問(wèn)題卡片，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，制作自己的問(wèn)題卡片。

-展示交流：每組學(xué)生展示他們的問(wèn)題卡片，其他學(xué)生提出建議或疑問(wèn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每組的問(wèn)題卡片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)10分鐘）

-核心素養(yǎng)能力拓展：教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“你如何選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究？”“你認(rèn)為解決問(wèn)題最重要的是什么？”

-學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)并總結(jié)答案。

-能力提升：教師提供一些實(shí)際生活中的問(wèn)題案例，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題卡片的重要性。

-反思：學(xué)生反思自己在制作問(wèn)題卡片過(guò)程中的收獲和不足。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如制作一個(gè)關(guān)于家中常見(jiàn)問(wèn)題的問(wèn)題卡片集。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提問(wèn)、記錄和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的討論，拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、問(wèn)題卡片的定義與作用

1.問(wèn)題卡片的定義：?jiǎn)栴}卡片是一種記錄和整理問(wèn)題的工具，它可以幫助我們更好地思考、研究和解決問(wèn)題。

2.問(wèn)題卡片的作用：?jiǎn)栴}卡片有助于提高我們的觀察能力、提問(wèn)能力和問(wèn)題解決能力，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加有條理地思考和行動(dòng)。

二、如何提出問(wèn)題

1.觀察生活：關(guān)注生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

2.提問(wèn)技巧：學(xué)會(huì)用“為什么”、“怎么樣”等疑問(wèn)詞提出問(wèn)題，使問(wèn)題更具針對(duì)性。

3.問(wèn)題分類：將問(wèn)題分為觀察性問(wèn)題、思考性問(wèn)題、實(shí)踐性問(wèn)題等，有助于更好地解決問(wèn)題。

三、如何記錄問(wèn)題

1.卡片制作：準(zhǔn)備一張卡片，將問(wèn)題寫(xiě)在卡片上，注明提問(wèn)日期和提問(wèn)人。

2.問(wèn)題記錄：將問(wèn)題按照類別進(jìn)行整理，便于后續(xù)查找和解決。

3.問(wèn)題跟蹤：在解決問(wèn)題后，及時(shí)記錄解決方案和心得體會(huì)，以便不斷優(yōu)化問(wèn)題解決方法。

四、問(wèn)題解決策略

1.分析問(wèn)題：明確問(wèn)題的性質(zhì)、原因和影響，為解決問(wèn)題提供依據(jù)。

2.制定解決方案：根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的解決方案。

3.實(shí)施方案：按照解決方案逐步解決問(wèn)題，注意調(diào)整和優(yōu)化方案。

4.總結(jié)反思：在解決問(wèn)題后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高問(wèn)題解決能力。

五、合作解決問(wèn)題

1.分工合作：明確各自的任務(wù)和職責(zé)，協(xié)同解決問(wèn)題。

2.溝通交流：保持良好的溝通，分享解決問(wèn)題的方法和心得。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同解決問(wèn)題，提高問(wèn)題解決效率。

六、核心素養(yǎng)能力拓展

1.觀察能力：通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.提問(wèn)能力：學(xué)會(huì)用疑問(wèn)詞提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力。

3.問(wèn)題解決能力：通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理等能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在解決問(wèn)題過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握問(wèn)題卡片的制作、使用和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，圍繞“我的問(wèn)題卡片”這一主題，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題解決能力。現(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生活中的問(wèn)題非常感興趣，他們積極分享自己的問(wèn)題和解決過(guò)程，這讓我深感欣慰。同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)問(wèn)題時(shí)還存在一定的困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，給予他們更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了問(wèn)題卡片的制作方法和重要性，并通過(guò)實(shí)例演示和小組討論的方式，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于制作問(wèn)題卡片表現(xiàn)出很高的熱情，但在分類和記錄問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生仍然感到困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)的表達(dá)可能還不夠清晰，今后需要更加注重教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組合作制作問(wèn)題卡片，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，這讓我看到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在合作過(guò)程中溝通不暢，這讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力同樣重要。

在課堂提問(wèn)與核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我提出了開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出了較高的思維活躍度，但也有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、記錄問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)于問(wèn)題卡片的制作和使用產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用這一工具。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。首先，我在教學(xué)過(guò)程中的表達(dá)有時(shí)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。其次，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面還有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠清晰理解教學(xué)內(nèi)容。

2.增加學(xué)生之間的互動(dòng)和討論，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握問(wèn)題卡片的制作和使用方法。

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