一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第4課 不做“小馬虎”說課稿 新人教版

一年級道德與法治下冊第一單元我的好習(xí)慣第4課不做“小馬虎”說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《不做“小馬虎”》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版一年級道德與法治下冊第一單元《我的好習(xí)慣》第4課，旨在教育學(xué)生不做“小馬虎”，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害，學(xué)會如何克服馬虎，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、自我管理能力和實踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解規(guī)則的意義，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，提升法治素養(yǎng)；培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的能力，增強自我管理意識；在生活實踐中，學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題，提高生活自理能力，為形成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解“小馬虎”的定義及其在生活中的具體表現(xiàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握克服馬虎的方法，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

①如何通過生動的實例讓學(xué)生深刻認(rèn)識到馬虎可能帶來的后果，從而提高他們的警惕性。

②如何設(shè)計有效的互動活動，讓學(xué)生在課堂上積極參與，真正體會到細(xì)心和認(rèn)真的重要性，并將這些習(xí)慣應(yīng)用到實際生活中，如整理書包、完成作業(yè)等。具體如下：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的“小馬虎”行為，如忘記帶課本、作業(yè)寫錯字等。

-教授學(xué)生如何制定計劃，提前準(zhǔn)備，避免馬虎。

-通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會檢查和自我監(jiān)督。

-利用故事、案例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解細(xì)心和認(rèn)真的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解“小馬虎”的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎行為的具體表現(xiàn)和后果。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬日常生活場景，如整理書包、完成作業(yè)，通過實踐體驗培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己克服馬虎的經(jīng)歷和方法，促進互動交流。

5.安排課后實踐任務(wù)，讓學(xué)生在家中嘗試應(yīng)用所學(xué)，如制定學(xué)習(xí)計劃，定期檢查自己的行為習(xí)慣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《不做“小馬虎”》。你們知道什么是“小馬虎”嗎？

-（學(xué)生）小馬虎就是做事不認(rèn)真，經(jīng)常出錯。

-（教師）對了，那我們今天就來學(xué)習(xí)一下，為什么我們不能做“小馬虎”，以及怎樣克服馬虎的習(xí)慣。

2.課文閱讀與理解

-（教師）首先，請大家翻開課本，我們一起閱讀《不做“小馬虎”》這篇課文。在閱讀的過程中，注意理解課文中的故事情節(jié)，看看小馬虎在哪些地方表現(xiàn)出了馬虎的行為。

-（學(xué)生閱讀課文）

-（教師）好，誰來說一說，小馬虎在課文中都做了哪些馬虎的事情？

-（學(xué)生分享閱讀心得）

3.課文內(nèi)容探究

-（教師）接下來，我們深入探究一下課文內(nèi)容。請大家再仔細(xì)閱讀課文，思考以下問題：

-（1）小馬虎為什么會被老師批評？

-（2）小馬虎在故事中意識到了自己的錯誤嗎？他是如何改正的？

-（3）你們認(rèn)為，小馬虎改正錯誤后會有哪些變化？

-（學(xué)生思考并回答問題）

-（教師）很好，通過大家的回答，我們可以看到，馬虎不僅會讓我們的學(xué)習(xí)成績下降，還會影響我們的日常生活。那么，我們應(yīng)該如何克服馬虎呢？

4.方法指導(dǎo)與實踐

-（教師）現(xiàn)在，我們來討論一下如何克服馬虎。請大家分成小組，每個小組討論一下，你們認(rèn)為有哪些方法可以幫助我們克服馬虎。

-（學(xué)生分組討論）

-（教師）好，每個小組都分享了自己的想法?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下，克服馬虎的方法有哪些：

-（1）制定計劃，提前準(zhǔn)備

-（2）認(rèn)真檢查，避免出錯

-（3）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

-（教師）接下來，我們將進行一個小活動。請大家拿出一張紙，寫下自己在生活中最常犯的馬虎錯誤，然后針對每個錯誤，寫出至少一個克服馬虎的方法。

-（學(xué)生完成任務(wù)）

5.角色扮演與情景模擬

-（教師）現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演的游戲。請大家分成小組，每個小組選出一個“小馬虎”，其他同學(xué)扮演幫助他改正錯誤的角色。通過情景模擬，展示小馬虎改正錯誤的過程。

-（學(xué)生進行角色扮演）

-（教師）很好，通過角色扮演，我們可以更直觀地看到馬虎行為的影響以及改正錯誤的方法。希望大家在日常生活中，也能像游戲中一樣，互相幫助，共同克服馬虎。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）今天我們一起學(xué)習(xí)了《不做“小馬虎”》，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了馬虎的危害以及如何克服馬虎。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不做“小馬虎”。

-（教師）最后，我給大家布置一個作業(yè)：回家后，根據(jù)我們今天討論的方法，嘗試改正自己的一個馬虎習(xí)慣，明天上課時分享你們的成果。

-（學(xué)生回應(yīng)作業(yè)要求）

7.課堂延伸與反思

-（教師）在接下來的時間里，如果你們在學(xué)習(xí)和生活中遇到馬虎的問題，可以隨時和我交流，我們可以一起討論如何解決。同時，也希望大家能夠把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，不斷改進自己，成為更優(yōu)秀的人。

-（學(xué)生表示理解并準(zhǔn)備實踐）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并闡述“小馬虎”的定義及其在學(xué)習(xí)和生活中的具體表現(xiàn)，能夠識別并反思自己是否存在類似的行為。

2.學(xué)生通過案例分析和角色扮演，深刻認(rèn)識到馬虎行為可能帶來的后果，如作業(yè)錯誤、考試不及格、日常生活混亂等，從而增強了改進自身行為的動力。

3.學(xué)生掌握了克服馬虎的有效方法，包括制定學(xué)習(xí)計劃、提前準(zhǔn)備、認(rèn)真檢查作業(yè)和日常生活行為，以及培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

4.在小組討論和情景模擬活動中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點，與同伴互動交流，共同尋找解決問題的策略。

5.學(xué)生能夠在課后實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，如整理書包、完成作業(yè)時更加細(xì)心，能夠自我監(jiān)督并糾正馬虎行為。

6.學(xué)生通過分享改正馬虎習(xí)慣的經(jīng)歷，增強了自信心，提高了自我管理能力，這對于他們形成長期的良好習(xí)慣至關(guān)重要。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了責(zé)任意識，意識到自己的行為不僅影響學(xué)習(xí)成績，也關(guān)系到個人成長和他人對自己的評價。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了法治素養(yǎng)，理解了規(guī)則的重要性，能夠在生活中更好地遵守規(guī)則，形成良好的社會行為。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和課后實踐任務(wù)時，能夠更加專注和耐心，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，也促進了他們解決問題能力的提升。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對于道德與法治課程產(chǎn)生了更深的興趣，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情境中深刻體驗馬虎行為帶來的后果，這種互動性強的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我利用多媒體課件展示了一些生動的案例，使抽象的概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.我鼓勵學(xué)生在課堂上積極分享自己的經(jīng)歷和想法，這種開放式討論的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，學(xué)生的思考時間不足。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但未能充分結(jié)合每個學(xué)生的個性差異，有些學(xué)生可能沒有在課堂上得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是非智力因素的發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了更合理地利用課堂時間，我將在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，包括對課堂時間的精確規(guī)劃和教學(xué)內(nèi)容的精簡，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過小組合作和個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。例如，對于參與度較低的學(xué)生，我會提供更多的鼓勵和引導(dǎo)。

3.我將調(diào)整評價方式，引入多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，也關(guān)注他們在情感態(tài)度和價值觀方面的進步。例如，通過學(xué)生自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合的