浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 第一單元 綜合探究一 從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”說課稿

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊第一單元綜合探究一從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”說課稿一

一、課程基本信息

1.課程名稱：浙江省歷史與社會九年級人教版上冊第一單元綜合探究一從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解辛亥革命前后我國的社會變革，培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的認(rèn)識和分析能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握辛亥革命的歷史背景、過程及其意義，理解“五族共和”的理念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史觀念：培養(yǎng)學(xué)生對中國近代史的基本認(rèn)識，理解辛亥革命在歷史發(fā)展中的重要地位。

2.知識能力：通過資料分析，提高學(xué)生搜集、整理、運用歷史資料的能力。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對國家歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①辛亥革命的歷史背景和過程，讓學(xué)生理解革命發(fā)生的必然性和歷史條件。

②“五族共和”理念的提出及其對當(dāng)時社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這一理念在民族關(guān)系發(fā)展中的重要性。

2.教學(xué)難點

①辛亥革命中各派力量的斗爭與妥協(xié)，如何讓學(xué)生把握各派力量的關(guān)系及其在革命中的角色和作用。

②辛亥革命后社會變革的復(fù)雜性，如何幫助學(xué)生理解革命后的社會并非一帆風(fēng)順，而是充滿曲折和挑戰(zhàn)。

③“五族共和”理念的具體實踐和意義，如何讓學(xué)生認(rèn)識到這一理念在民族融合和國家統(tǒng)一中的實際應(yīng)用和深遠影響。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究辛亥革命的歷史背景和“五族共和”的理念。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬辛亥革命中的不同政治派別，進行辯論和協(xié)商，以增強學(xué)生對歷史事件的理解和感悟。同時，通過小組討論，分析辛亥革命的影響和意義。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示歷史圖片和文獻資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力和說服力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對辛亥革命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道辛亥革命是什么嗎？它對我們國家的歷史有什么重要意義？”

展示一些辛亥革命時期的圖片，如武昌起義的場景、孫中山等革命先驅(qū)的肖像，讓學(xué)生初步感受辛亥革命的氛圍。

簡短介紹辛亥革命的基本概念、發(fā)生的時代背景和它的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.辛亥革命基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解辛亥革命的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解辛亥革命的定義，包括其主要的歷史事件和參與者。

詳細(xì)介紹辛亥革命的組成部分，如革命的起因、經(jīng)過和結(jié)果，使用時間線或流程圖幫助學(xué)生理解。

3.辛亥革命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解辛亥革命的特性和重要性。

過程：

選擇辛亥革命中的幾個典型案例進行分析，如武昌起義、南京臨時政府的成立等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解辛亥革命的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與辛亥革命相關(guān)的主題進行深入討論，如革命的影響、革命的局限性等。

小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、現(xiàn)實影響以及可能的深入研究方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對辛亥革命的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、討論內(nèi)容和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)辛亥革命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括辛亥革命的基本概念、重要事件、案例分析等。

強調(diào)辛亥革命在推動社會變革、結(jié)束封建帝制、開啟民主共和等方面的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于辛亥革命的影響或其歷史意義的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠掌握辛亥革命的基本概念、歷史背景、主要過程及其歷史意義，理解“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”的革命口號，認(rèn)識到辛亥革命是近代中國的一次偉大轉(zhuǎn)折。

2.能力提升方面：通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動，學(xué)生的歷史思維能力得到鍛煉，能夠運用所學(xué)知識分析歷史事件，提高了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)辛亥革命的過程中，感受到了革命先驅(qū)的英勇無畏和堅定信念，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的情感。

4.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)辛亥革命的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新精神。通過對辛亥革命的分析，學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史事件的多面性，學(xué)會從不同角度看待問題，提高了思維的全面性和深度。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述辛亥革命的發(fā)生時間、地點、主要領(lǐng)導(dǎo)人以及革命的過程。

-學(xué)生能夠理解辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，建立了中華民國，為中國的民主和現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠掌握“五族共和”的理念，了解其在民族關(guān)系發(fā)展中的重要作用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生能夠通過分析辛亥革命前后的社會變革，理解歷史發(fā)展的趨勢和規(guī)律。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，提出解決歷史問題的方法和策略。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，傾聽他人的意見，形成共識。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)辛亥革命的過程中，對革命先驅(qū)的英勇事跡產(chǎn)生敬仰之情，增強了民族自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到辛亥革命對中國歷史進程的重要影響，從而激發(fā)起為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的情感。

4.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生能夠從不同角度分析辛亥革命的影響，如政治、經(jīng)濟、文化等方面，提高思維的全面性。

-學(xué)生在討論辛亥革命的過程中，能夠提出創(chuàng)新性的觀點和見解，展現(xiàn)思維的獨特性和批判性。七、板書設(shè)計

1.辛亥革命的歷史背景及過程

①辛亥革命發(fā)生的時代背景：清朝末年的社會矛盾、民族危機

②辛亥革命的重要事件：武昌起義、南京臨時政府的成立

③辛亥革命的結(jié)果：推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束封建帝制，建立中華民國

2.辛亥革命的歷史意義

①結(jié)