億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行講解，通過直觀的實(shí)例和生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解億以內(nèi)數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成和讀寫方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維能力和解決問題的能力。通過“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，使學(xué)生能夠理解數(shù)的位值系統(tǒng)，感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和數(shù)數(shù)策略。同時(shí)，通過數(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提升學(xué)生的信息處理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，為形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解億以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)的讀寫規(guī)則。

難點(diǎn)：數(shù)的位值概念的理解，特別是億位及其以下的數(shù)位順序和進(jìn)位規(guī)則。

解決辦法：

1.采用直觀教具和數(shù)軸模型，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)位和數(shù)位順序，通過實(shí)物操作加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

2.利用生活中的實(shí)例，如電話號(hào)碼、門牌號(hào)碼等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)的組成和大小。

3.設(shè)計(jì)梯度練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)練習(xí)到復(fù)雜的數(shù)位操作，逐步提高學(xué)生的理解能力。

4.對(duì)重點(diǎn)概念進(jìn)行重復(fù)講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

5.針對(duì)難點(diǎn)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和互助中突破理解障礙，形成正確的數(shù)概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、電子白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT課件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)題庫、教育云資源

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、數(shù)軸、小組討論、互動(dòng)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的數(shù)位知識(shí)，如：“我們之前學(xué)過哪些數(shù)位？最大的數(shù)位是什么？”

-利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)位——億位，以及億以內(nèi)的數(shù)。”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示數(shù)位順序表，講解億位及其以下的數(shù)位順序和進(jìn)位規(guī)則。

-通過實(shí)物模型和數(shù)軸，展示數(shù)的組成，讓學(xué)生直觀理解億以內(nèi)數(shù)的概念。

-舉例說明大數(shù)的讀寫方法，如數(shù)值123456789，引導(dǎo)學(xué)生正確讀數(shù)。

-進(jìn)行課堂互動(dòng)，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的理解和掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括數(shù)的讀寫、數(shù)位識(shí)別等。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查答案，并討論解決遇到的問題。

-教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)億以內(nèi)數(shù)的讀寫規(guī)則和數(shù)位順序。

-提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了哪些新知識(shí)，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置回家作業(yè)，包括數(shù)的讀寫練習(xí)和數(shù)位識(shí)別練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成并認(rèn)真檢查。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)位概念的歷史發(fā)展：介紹數(shù)的位值系統(tǒng)的起源和發(fā)展，如古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)位概念的貢獻(xiàn)。

-數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：收集生活中的大數(shù)實(shí)例，如國(guó)家人口、世界生產(chǎn)總值等，讓學(xué)生感受大數(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)數(shù)位排序游戲、數(shù)的大小比較游戲等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解和興趣。

-數(shù)位練習(xí)冊(cè)：提供額外的練習(xí)冊(cè)，包含豐富的數(shù)位識(shí)別和數(shù)的讀寫練習(xí)題。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些包含數(shù)位知識(shí)的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中收集大數(shù)的實(shí)例，如家庭成員的電話號(hào)碼、門牌號(hào)碼等，并在課堂上分享，以此來加深對(duì)數(shù)位的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（在家長(zhǎng)指導(dǎo)下）查找關(guān)于數(shù)位發(fā)展歷史的資料，了解數(shù)學(xué)文化，拓展知識(shí)面。

-安排學(xué)生在課后進(jìn)行數(shù)位排序游戲，如使用撲克牌進(jìn)行數(shù)位大小的比較游戲，提高學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。

-為學(xué)生提供一些數(shù)位練習(xí)冊(cè)，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行額外的練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-組織數(shù)學(xué)俱樂部或興趣小組，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中探討數(shù)位知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-利用假期時(shí)間，讓學(xué)生參觀博物館、科技館等，了解數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)模型競(jìng)賽等，通過競(jìng)賽提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

-定期舉辦數(shù)學(xué)講座，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家或教師為學(xué)生講解數(shù)位知識(shí)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。板書設(shè)計(jì)①億以內(nèi)數(shù)的組成

-數(shù)位順序表

-個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位

②數(shù)的讀寫規(guī)則

-數(shù)的讀法：從高位到低位，每一級(jí)末尾的0不讀出來，其余數(shù)位連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)零。

-數(shù)的寫法：從高位到低位，哪一位上是幾就寫幾，一個(gè)數(shù)位也沒有的用“0”占位。

③數(shù)位間的進(jìn)率

-十進(jìn)制數(shù)位間的進(jìn)率是10

-每個(gè)數(shù)位上的數(shù)最大為9，逢十進(jìn)一教學(xué)反思今天在講授“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我感到學(xué)生在理解數(shù)位概念和數(shù)的讀寫規(guī)則方面有了一些明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的數(shù)位知識(shí)，為學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系打下了良好的基礎(chǔ)。我看到學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性，這說明他們對(duì)之前的知識(shí)有較好的掌握。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物模型和數(shù)軸的展示，學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)位順序和數(shù)的組成。這一點(diǎn)在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)得到了驗(yàn)證，大部分學(xué)生能夠正確地指出各個(gè)數(shù)位的位置，并且能夠正確讀寫較大的數(shù)。但是，我也注意到個(gè)別學(xué)生在理解億位概念時(shí)仍然存在困難，這可能與他們的抽象思維能力有關(guān)。我應(yīng)該在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)位的識(shí)別和數(shù)的讀寫練習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們樂于在同伴中尋求幫助，并進(jìn)行討論。我認(rèn)為這種互助合作的學(xué)習(xí)方式值得提倡，它不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也提高了他們的解決問題的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)存在粗心大意的問題，他們可能會(huì)忽略數(shù)位間的進(jìn)位規(guī)則，或者在讀寫數(shù)時(shí)遺漏某些數(shù)位。我計(jì)劃在下次課上專門針對(duì)這些問題進(jìn)行講解和練習(xí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，大部分學(xué)生能夠積極參與并回答問題。這表明學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了基本的掌握。不過，我也意識(shí)到在總結(jié)時(shí)，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，而不是僅僅由我來提問。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我明確給出了作業(yè)要求，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。我希望通過作業(yè)的完成情況，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些需要改進(jìn)的地