一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 2 6樹(shù)和喜鵲說(shuō)課稿 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文26樹(shù)和喜鵲說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文26《樹(shù)和喜鵲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文26《樹(shù)和喜鵲》為主題，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)和喜鵲之間的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用課文中的詞匯和句式，描述樹(shù)木和喜鵲的特點(diǎn)及其相互關(guān)系，提升語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展：通過(guò)觀察和想象，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境中生物間相互依存的認(rèn)知，激發(fā)探究自然的興趣。

3.文化理解：理解課文中的文化元素，感受人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)別和簡(jiǎn)單的句子閱讀能力，能夠理解《樹(shù)和喜鵲》中的一些基礎(chǔ)詞匯和短句。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，對(duì)于生動(dòng)形象的故事有較高的興趣和參與度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)于動(dòng)手操作和觀察活動(dòng)較為積極。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠自主閱讀，而有的學(xué)生可能還需要教師的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》這篇課文時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)生字詞的理解和記憶，對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握，以及對(duì)抽象概念（如樹(shù)和喜鵲之間的友誼）的理解。此外，學(xué)生可能不熟悉課文中的自然環(huán)境和生物，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和圖片輔助來(lái)增強(qiáng)認(rèn)知。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解《樹(shù)和喜鵲》的故事情節(jié)和主題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬樹(shù)和喜鵲的互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的圖片和關(guān)鍵詞，輔助學(xué)生形象化理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物展示：帶來(lái)樹(shù)和喜鵲的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受課文中的生物。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《樹(shù)和喜鵲》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“樹(shù)和喜鵲之間發(fā)生了哪些有趣的故事？”等啟發(fā)性問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)跟進(jìn)未完成學(xué)生的進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀生字詞表，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋至平臺(tái)，教師進(jìn)行查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示樹(shù)和喜鵲的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬樹(shù)和喜鵲的對(duì)話(huà)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)課文的情境。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的內(nèi)容提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和重點(diǎn)句子，確保學(xué)生掌握課文知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪制樹(shù)和喜鵲的圖畫(huà)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和故事書(shū)籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)自我反思和提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)《樹(shù)和喜鵲》中的生字詞，如“樹(shù)、喜、鵲、葉、鳥(niǎo)、友”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.閱讀理解提升：學(xué)生對(duì)《樹(shù)和喜鵲》的故事情節(jié)有了深入的理解，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，理解樹(shù)和喜鵲之間的友誼，以及相互幫助的重要性。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用完整的句子表達(dá)自己的看法，對(duì)課文中的角色和情節(jié)進(jìn)行合理的想象和描述。

4.觀察能力培養(yǎng)：通過(guò)觀察樹(shù)和喜鵲的圖片，學(xué)生對(duì)樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，能夠注意到自然界中生物之間的相互關(guān)系。

5.文化理解加深：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》，對(duì)中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于和諧共生的理念有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、思考、提問(wèn)的方式來(lái)探索問(wèn)題，對(duì)自然界的好奇心和探究欲望得到激發(fā)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

8.合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，分享自己的想法，尊重他人的意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》的過(guò)程中，感受到了友誼和互助的美好，對(duì)身邊的人和事產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度。

10.創(chuàng)新能力激發(fā)：在完成課后拓展作業(yè)時(shí)，學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人興趣相結(jié)