吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊 4.3 人類的聚居地-聚落說課稿 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊4.3人類的聚居地——聚落說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊新人教版4.3節(jié)《人類的聚居地——聚落》主要包括以下內(nèi)容：

1.聚落的定義、類型及分布特點；

2.聚落的主要形態(tài)：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落；

3.聚落與環(huán)境的關(guān)系，包括聚落形成和發(fā)展的自然條件和社會經(jīng)濟條件；

4.聚落的空間布局及其影響因素；

5.聚落的發(fā)展與環(huán)境保護。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解釋現(xiàn)實生活中聚落現(xiàn)象的能力；

2.提升學(xué)生對聚落與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強可持續(xù)發(fā)展觀念；

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，通過觀察、分析、歸納等方法，探究聚落的空間布局及其影響因素；

4.增強學(xué)生對聚落發(fā)展與環(huán)境保護的理解，提高人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已具備一定的地理基礎(chǔ)知識，能夠通過地圖識別不同類型的地理事物，但空間思維能力尚處于發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生對聚落的概念有所了解，但對于聚落與環(huán)境之間的關(guān)系以及聚落的空間布局和影響因素認(rèn)識不足。在能力層面，學(xué)生具備基本的觀察和分析能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的歸納總結(jié)能力和問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但可能存在對地理知識實用性認(rèn)識不足的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解地理知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解聚落的基本概念、類型及與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論。

2.設(shè)計案例研究活動，通過分析不同地區(qū)的聚落形態(tài)，讓學(xué)生理解聚落的空間布局及其影響因素。

3.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探討家鄉(xiāng)聚落的發(fā)展變化，增強學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示聚落的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)聚落的特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同類型的聚落圖片（城市、鄉(xiāng)村），讓學(xué)生觀察并描述它們的特點。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么會有城市和鄉(xiāng)村之分？”，“聚落的形成與哪些因素有關(guān)？”等問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解聚落的定義、類型及分布特點，結(jié)合地圖展示不同地區(qū)的聚落分布情況。

2.分析聚落與環(huán)境的關(guān)系，講解自然條件和社會經(jīng)濟條件對聚落形成的影響。

3.講述聚落的主要形態(tài)：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，通過實例講解它們的區(qū)別和聯(lián)系。

4.引導(dǎo)學(xué)生探討聚落的空間布局及其影響因素，如交通、地形等。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析本地區(qū)聚落的特點和形成原因，準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

2.每組選取代表，向全班展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和提問。

3.教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行點評和補充，確保學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.提問：請同學(xué)們舉例說明聚落發(fā)展與環(huán)境保護之間的矛盾。

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)，強調(diào)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)——角色扮演（用時5分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選定一個角色（如城市規(guī)劃師、鄉(xiāng)村發(fā)展顧問等）。

2.各組根據(jù)角色特點，討論并提出針對本地區(qū)聚落發(fā)展的建議。

3.各組代表進(jìn)行匯報，其他學(xué)生進(jìn)行評價和提問。

六、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)聚落的定義、類型、與環(huán)境的關(guān)系等。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.布置作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考如何合理規(guī)劃和發(fā)展家鄉(xiāng)的聚落。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過創(chuàng)新的角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識，提高核心素養(yǎng)。同時，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，幫助學(xué)生解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）世界著名聚落案例：介紹巴黎、東京、紐約等世界著名城市的聚落特點和規(guī)劃理念，以及我國北京、上海、廣州等大城市的聚落發(fā)展歷程。

（2）聚落與環(huán)境互動案例：分析四川汶川地震后重建的映秀鎮(zhèn)、云南魯?shù)目俗匀淮宓染勐渑c環(huán)境互動的案例，探討災(zāi)后重建和生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系。

（3）聚落規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展案例：介紹國內(nèi)外成功的聚落規(guī)劃案例，如新加坡的城市規(guī)劃、我國深圳的綠色發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實現(xiàn)聚落的可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵學(xué)生課后閱讀《地理知識》、《中國國家地理》等地理雜志，了解更多的聚落知識和案例，提高地理素養(yǎng)。

（2）實地考察：組織學(xué)生參觀本地區(qū)的聚落，如城市、鄉(xiāng)村、古鎮(zhèn)等，實地了解聚落的特點和形成原因，增強對地理知識的直觀認(rèn)識。

（3）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，開展關(guān)于聚落規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展的小組研究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團隊合作精神。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合歷史、社會學(xué)等學(xué)科知識，從不同角度分析聚落的發(fā)展與變化，拓寬知識視野。

（5）社會實踐活動：組織學(xué)生參加社區(qū)規(guī)劃、環(huán)境保護等社會實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高社會責(zé)任感和實踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬情境中深入了解聚落規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展的重要性，這種方法提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，通過展示生動的圖片和視頻，使抽象的地理概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.我設(shè)計了小組合作的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對聚落與環(huán)境關(guān)系的理解不夠深入，可能是因為講解過程中理論闡述過多，缺乏實際案例的支撐。

2.雖然使用了多媒體教學(xué)資源，但我注意到學(xué)生在觀看圖片和視頻時，有時會分散注意力，導(dǎo)致課堂紀(jì)律管理上存在一定挑戰(zhàn)。

3.在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于學(xué)生的口頭報告，未能充分考慮到每個學(xué)生的個體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更深入地理解聚落與環(huán)境的關(guān)系，我將在未來的教學(xué)中增加更多實際案例的講解，并引導(dǎo)學(xué)生通過案例來分析和討論。

2.我將調(diào)整多媒體教學(xué)資源的使用方式，確保學(xué)生在觀看時能夠集中注意力