2023三年級語文下冊 第五單元 習作例文：一支鉛筆的夢想配套說課稿 新人教版

2023三年級語文下冊第五單元習作例文：一支鉛筆的夢想配套說課稿新人教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過《一支鉛筆的夢想》這篇習作例文，引導三年級學生深入理解文本內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們觀察生活、表達情感的能力。結(jié)合新人文版三年級語文下冊第五單元的教學目標，本節(jié)課將重點訓練學生運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作，同時學會在習作中表達自己的夢想與愿望。通過學習本文，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中，提高習作水平。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《一支鉛筆的夢想》，學會運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達生動性的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察生活中的細節(jié)，啟發(fā)想象力，將個人夢想融入寫作，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：理解并傳承鉛筆作為文化符號的內(nèi)涵，激發(fā)對學習用品的尊重與愛護。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文本中的美學元素，培養(yǎng)審美情趣，創(chuàng)作具有個性化的習作。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用比喻、擬人等修辭手法。

2.將個人情感和夢想融入習作中。

難點：

1.學生對修辭手法的掌握與應用。

2.學生將抽象的夢想具體化、形象化。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂講解和實例分析，使學生直觀感受比喻、擬人等修辭手法的魅力，引導學生通過模仿例文中的表達方式，逐步學會在習作中運用這些修辭手法。

2.開展小組討論，鼓勵學生分享自己的夢想，并引導他們用具體的語言描述夢想，教師提供必要的指導和建議。

3.設計課堂活動，如角色扮演、繪圖表達等，讓學生在實踐中體驗和感受抽象概念的具體化表達。

4.對學生的習作進行個性化指導，及時反饋，幫助他們克服表達上的困難，提升寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解修辭手法，同時鼓勵學生主動提問和分享心得。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬鉛筆的視角，創(chuàng)作自己的夢想故事，增強體驗感。

3.利用案例研究，分析課本中的例文，引導學生發(fā)現(xiàn)和運用修辭技巧。

4.運用多媒體展示相關圖片和視頻，激發(fā)學生的想象力，輔助理解文本內(nèi)容。

5.實施項目導向?qū)W習，讓學生分組完成與鉛筆夢想相關的寫作任務，促進合作與互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

向?qū)W生展示一支鉛筆，詢問他們知道鉛筆有哪些用途，引導學生思考鉛筆除了寫字畫畫還能有什么夢想。通過這個問題激發(fā)學生的興趣，引入本課主題《一支鉛筆的夢想》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡要介紹作者和作品背景。接著，帶領學生共同閱讀課文，指導學生注意文中使用的比喻、擬人等修辭手法，并解釋這些修辭手法的含義和作用。隨后，通過實例分析，展示如何將抽象的夢想具體化、形象化，并讓學生嘗試在小組內(nèi)分享自己的夢想，討論如何用語言表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組根據(jù)課堂上學習的修辭手法，創(chuàng)作一個關于鉛筆夢想的小故事。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。完成后，各小組選代表進行分享，全班共同評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：以“我的夢想”為主題，寫一篇習作，要求運用本節(jié)課所學的修辭手法，將夢想具體化、形象化。提醒學生注意習作的結(jié)構(gòu)和語言表達，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解《一支鉛筆的夢想》的故事情節(jié)，感受鉛筆在不同場景中的夢想。

-掌握文中所描繪的鉛筆形象，以及作者如何通過鉛筆的視角表達對生活的熱愛和期待。

2.修辭手法學習

-學習并掌握比喻、擬人兩種修辭手法的基本概念和用法。

-能夠識別文中使用的比喻和擬人修辭，并分析其作用和效果。

3.語言表達技巧

-學習如何將抽象的概念（如夢想）具體化、形象化，通過語言表達出來。

-練習運用所學的修辭手法，提升語言表達的生動性和感染力。

4.寫作能力培養(yǎng)

-學會觀察生活中的細節(jié)，將個人情感和夢想融入寫作中。

-掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-學習如何進行創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有個性的故事。

5.文化與價值觀

-理解鉛筆作為一種文化符號的內(nèi)涵，認識到學習用品的重要性，培養(yǎng)愛護學習用品的習慣。

-通過鉛筆的夢想，引導學生思考個人夢想與成長的關系，激發(fā)學生對未來的憧憬。

6.審美鑒賞

-培養(yǎng)學生對文本中美學元素的感受力，如語言的節(jié)奏感、形象的生動性等。

-學會欣賞不同風格的文學作品，提升審美情趣。

7.學習策略與習慣

-學習如何通過閱讀文學作品來提高語言表達能力。

-培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如定期閱讀、做筆記、分享心得等。

-學會反思和評價自己的寫作，以及他人的作品。

8.作業(yè)與實踐

-能夠根據(jù)所學知識，獨立完成關于夢想的習作，運用比喻和擬人等修辭手法。

-通過寫作實踐，鞏固所學知識點，提高寫作技能。板書設計1.修辭手法

①比喻：用具體的事物代替抽象的概念，使表達更生動形象。

②擬人：賦予非人類事物以人的特征，增強文本的趣味性和表現(xiàn)力。

2.語言表達

①具體化表達：將抽象的“夢想”用具體的語言描述出來。

②形象化表達：通過描繪鉛筆的夢想，使學生能夠形象地感受到夢想的力量。

3.文本結(jié)構(gòu)

①開頭：引入鉛筆的夢想，激發(fā)讀者的興趣。

②發(fā)展：描述