小學(xué)道德與法治五年級下冊《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說課稿

小學(xué)道德與法治五年級下冊《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，讓學(xué)生了解紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過講述、討論、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生深刻理解長征精神，并將其融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，提升國家認(rèn)同感；鍛煉學(xué)生面對困難的勇氣和毅力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識；引導(dǎo)學(xué)生理解法治精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)㈤L征精神融入日常生活，形成積極向上的道德品質(zhì)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德規(guī)范和社會法則。在知識方面，他們對國家歷史有一定的了解，但關(guān)于紅軍長征的具體歷史事件和背后的精神內(nèi)涵可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂討論和小組合作。在素質(zhì)方面，他們開始形成自己的價值觀，但還需要引導(dǎo)和強(qiáng)化。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但可能在主動學(xué)習(xí)和深入探究方面有所欠缺。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法通常表現(xiàn)出較高的興趣，但可能對較為抽象的概念和歷史事件的理解和吸收需要教師的耐心引導(dǎo)。長征精神的傳承對他們來說是一個全新的學(xué)習(xí)點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，但也需要通過具體事例和生活實(shí)踐來幫助他們理解和內(nèi)化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《道德與法治》五年級下冊

-紅軍長征相關(guān)歷史圖片

-紅軍長征紀(jì)錄片片段

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-課堂互動游戲材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示紅軍長征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是關(guān)于什么的歷史事件嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師簡要介紹紅軍長征的背景和意義，引出本課主題《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。

2.講授新知（20分鐘）

-講述紅軍長征的艱苦歷程，重點(diǎn)介紹長征途中紅軍所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及紅軍戰(zhàn)士們?nèi)绾慰朔щy，展現(xiàn)長征精神。

-通過PPT展示長征路線圖，讓學(xué)生了解長征的路線和重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解紅軍長征所體現(xiàn)的堅(jiān)定信念、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗的精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論紅軍長征精神在現(xiàn)代社會的重要性，以及如何在生活中踐行這種精神。

-各小組匯報討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅軍長征精神的重要性和對學(xué)生的啟示。

-鼓勵學(xué)生在面對困難時，要有紅軍長征的精神，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，題目為《我心中的長征精神》，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬﹂L征精神的理解和如何在日常生活中踐行。

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀與紅軍長征相關(guān)的歷史資料，進(jìn)一步了解長征的歷史意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握紅軍長征的基本歷程、重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)和所體現(xiàn)的長征精神。通過對長征途中艱苦環(huán)境的了解，學(xué)生對紅軍的英勇事跡有了更加深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和歷史使命感。

2.道德素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)紅軍長征精神的過程中，逐漸形成了堅(jiān)定的信念、勇敢面對困難的品質(zhì)。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自覺踐行長征精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力克服困難，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。

3.法治意識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅軍長征過程中遵守紀(jì)律、嚴(yán)守法治的事例，提高了自己的法治意識。在課堂上，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，自覺維護(hù)教學(xué)秩序；在生活中，學(xué)生能夠遵紀(jì)守法，成為具有法治觀念的公民。

4.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)紅軍長征精神的過程中，深刻理解了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂討論和小組活動中，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同完成任務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)紅軍長征精神的過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課后主動查找相關(guān)資料，深入了解長征歷史，形成自己的見解。

6.價值觀塑造方面：學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍長征精神，有助于培養(yǎng)正確的價值觀。他們學(xué)會尊重歷史，珍視和平，樹立為國家、民族和社會作貢獻(xiàn)的信念。板書設(shè)計(jì)①長征歷程

-紅軍長征的起點(diǎn)和終點(diǎn)

-重要的歷史節(jié)點(diǎn)（如：四渡赤水、翻越高黎貢山、過草地等）

②長征精神

-堅(jiān)定信念

-艱苦奮斗

-團(tuán)結(jié)協(xié)作

③長征對現(xiàn)代的啟示

-面對困難，勇往直前

-團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步

-堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課時，我深刻感受到了紅軍長征精神的強(qiáng)大感染力。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過圖片和視頻資料導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下對長征產(chǎn)生好奇。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對長征的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在深入理解長征精神方面，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們能夠理解的方式去講解抽象的概念。

在教學(xué)方法上，我采用了討論和小組合作的方式，希望通過生生互動來加深學(xué)生對知識的理解和吸收。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗﹂L征的了解不足，或者是對討論主題缺乏足夠的認(rèn)識。對此，我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂討論偏離主題。我需要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對紅軍長征的歷史有了基本的了解，對長征精神也有了初步的認(rèn)識。在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出了對紅軍的敬仰和對長征精神的認(rèn)同。在知識掌握方面，學(xué)生們能夠記住長征的重要節(jié)點(diǎn)和紅軍的精神品質(zhì)。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在理解長征精神時，仍然感到有些困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)