2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 變色龍說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6變色龍說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第6課《變色龍》。本節(jié)課通過(guò)對(duì)小說(shuō)《變色龍》的閱讀分析，使學(xué)生了解小說(shuō)的基本情節(jié)，理解奧楚蔑洛夫這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫來(lái)分析人物性格。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了小說(shuō)的基本知識(shí)，如情節(jié)、人物、環(huán)境等要素，以及如何通過(guò)描寫來(lái)分析人物性格。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將鞏固和拓展學(xué)生的這些知識(shí)，同時(shí)結(jié)合小說(shuō)《變色龍》的特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《變色龍》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考、表達(dá)和交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究小說(shuō)中的象征意義和社會(huì)批判精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解小說(shuō)所反映的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞《變色龍》的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小說(shuō)的基本概念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物描寫等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解并分析簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。

2.九年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)于具有諷刺意味和社會(huì)批判性的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的探究欲望。他們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)具有一定的邏輯思維能力和批判性思維，喜歡通過(guò)小組討論的形式來(lái)深入理解文本。同時(shí)，他們也有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，但個(gè)性化閱讀風(fēng)格差異較大，有的偏好細(xì)節(jié)分析，有的注重整體感知。

3.學(xué)生在理解《變色龍》這樣具有深層象征意義的文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是難以把握小說(shuō)中的諷刺手法和人物性格的細(xì)微變化；二是可能無(wú)法深入理解小說(shuō)的社會(huì)背景和作者的創(chuàng)作意圖；三是在分析小說(shuō)時(shí)，可能會(huì)忽視文本中的隱含意義，導(dǎo)致理解不夠全面深入。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《變色龍》的文本電子版，以及與小說(shuō)主題相關(guān)的視頻剪輯，用于課堂討論和情境創(chuàng)設(shè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示文本和視頻材料，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論小說(shuō)人物和主題，促進(jìn)課堂參與和思維碰撞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于變色龍的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察變色龍的特點(diǎn)和行為，并提出問(wèn)題：“你們知道變色龍為什么會(huì)變色嗎？”

2.提出問(wèn)題：緊接著提出問(wèn)題：“如果一個(gè)人像變色龍一樣，在不同的環(huán)境和情境下改變自己的態(tài)度和行為，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”

3.引入課文：介紹《變色龍》這部作品，說(shuō)明它講述了一個(gè)關(guān)于人物性格變化的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.文本閱讀：讓學(xué)生先自主閱讀《變色龍》一文，注意把握故事情節(jié)和人物性格變化。

2.分析講解：針對(duì)文本中的重點(diǎn)段落和人物描寫，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)和小說(shuō)的諷刺意義。

-用時(shí)5分鐘，分析奧楚蔑洛夫變色龍般的行為和動(dòng)機(jī)。

-用時(shí)5分鐘，探討小說(shuō)中的社會(huì)背景和作者的批判意圖。

-用時(shí)5分鐘，討論小說(shuō)的語(yǔ)言特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生從批判性思維的角度分析小說(shuō)中的人物和社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-用時(shí)3分鐘，討論奧楚蔑洛夫變色的根本原因是什么？

-用時(shí)3分鐘，分析小說(shuō)中其他人物對(duì)奧楚蔑洛夫的態(tài)度變化。

-用時(shí)2分鐘，總結(jié)小說(shuō)給我們的啟示和思考。

2.分享成果：每組選代表匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

1.提問(wèn)互動(dòng)：教師提問(wèn)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考變色龍行為背后的社會(huì)意義。

2.開放討論：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和疑問(wèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的主題和批判精神。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《變色龍》的讀后感，要求結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和個(gè)人思考，深入分析人物的象征意義和社會(huì)批判。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，提高學(xué)生的審美鑒賞和文化理解能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《變色龍》的故事情節(jié)，理解奧楚蔑洛夫這一人物形象及其性格變化，掌握小說(shuō)的諷刺手法和深層含義。通過(guò)對(duì)小說(shuō)的分析，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，提高對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力。

2.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析人物性格和小說(shuō)主題。思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠進(jìn)行批判性思考，對(duì)小說(shuō)中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，形成自己的見解。

3.審美鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《變色龍》，學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美鑒賞能力得到提升，能夠欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言美、人物形象美和主題深刻性，對(duì)文學(xué)作品的審美價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。

4.文化理解與傳承：學(xué)生能夠理解小說(shuō)所反映的時(shí)代背景和社會(huì)文化，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)同。

5.創(chuàng)新與創(chuàng)造：在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生能夠提出新穎的觀點(diǎn)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在分組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在小組中有效交流，共同解決問(wèn)題。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《變色龍》，能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性，理解人性的多面性，對(duì)生活中的類似現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言概括《變色龍》的故事情節(jié)，分析奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)及其變化原因。

-學(xué)生能夠通過(guò)課堂討論，提出對(duì)小說(shuō)中人物和主題的獨(dú)到見解，展現(xiàn)批判性思維能力。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，撰寫出有深度的讀后感。

-學(xué)生能夠理解小說(shuō)所蘊(yùn)含的諷刺意義和社會(huì)批判精神，對(duì)類似文學(xué)作品表現(xiàn)出更高的興趣和閱讀欲望。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出建設(shè)性意見，與同伴共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)發(fā)言，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力有了顯著提高。板書設(shè)計(jì)①故事情