2024秋一年級道德與法治上冊 第3課 幸福一家人說課稿 蘇教版

2024秋一年級道德與法治上冊第3課幸福一家人說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以一年級學生的生活實際為出發(fā)點，通過引導學生認識家庭關系，理解家庭中每個成員的責任和作用，培養(yǎng)學生的家庭情感和責任感。結合蘇教版道德與法治上冊第3課《幸福一家人》的內(nèi)容，旨在幫助學生樹立正確的家庭觀念，增進家庭成員間的溝通與理解，營造和諧家庭氛圍，為學生的健康成長打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和理解家庭成員，感知家庭溫暖的能力。

2.提升學生運用法治觀念，正確處理家庭關系和問題的能力。

3.增強學生主動溝通、表達情感和關愛家人的意識。教學難點與重點1.教學重點

①幫助學生認識和了解家庭成員之間的關系，理解家庭的重要性和作用。

②通過案例分析，引導學生學會在家庭中表達愛意和解決矛盾的方法。

2.教學難點

①如何讓學生真正體會到家庭的溫暖，培養(yǎng)他們對家庭的情感依戀。

②如何讓學生在理解家庭關系的基礎上，運用法治觀念處理家庭中的問題，培養(yǎng)他們的法律意識。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：多媒體課件、視頻素材、音頻素材

4.教學手段：小組討論、情景模擬、互動游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括《幸福一家人》的課文內(nèi)容、相關視頻和圖片，要求學生預習并了解家庭成員間的關系。

設計預習問題：設計問題如“你家里的成員有哪些？你是如何與家人相處的？”等，引導學生思考家庭關系。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，觀看視頻，初步理解家庭關系。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

信息技術手段：利用教學平臺實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于家庭成員和諧相處的故事，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解家庭成員間的相互關系和責任，通過實例幫助學生理解。

組織課堂活動：分組討論家庭成員間的互動，進行角色扮演，模擬家庭情景。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考家庭關系的重要性。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗家庭互動。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解家庭關系知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于家庭成員間如何相互尊重和幫助的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，供學生進一步了解家庭關系。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，深入學習家庭關系。

反思總結：學生反思自己的家庭關系，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索家庭關系。

反思總結法：幫助學生通過反思提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解并體會到家庭成員間的關系和責任，以及如何在家庭中實踐相互尊重和幫助，這些都在教學實施過程中得到了體現(xiàn)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學生能夠理解和掌握《幸福一家人》課程中關于家庭成員間關系的基礎知識。通過預習和課堂學習，學生能夠清晰描述家庭成員的職責和作用，認識到家庭和諧對個人成長的重要性。

2.情感體驗方面：學生在學習過程中，通過分享自己的家庭故事和參與角色扮演活動，深刻體驗到家庭的溫暖和親情的力量。他們能夠表達對家人的愛和感激之情，增強了對家庭的歸屬感和責任感。

3.思維能力方面：學生在討論和反思中，學會了從不同角度看待家庭問題，提高了批判性思維能力。他們能夠分析家庭成員間的相互作用，提出建設性的意見和解決方案。

4.溝通能力方面：通過課堂上的小組討論和角色扮演，學生的溝通能力得到了提升。他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在交流中達成共識。

（1）知識理解

學生在學習《幸福一家人》后，能夠準確描述家庭中每個成員的角色，例如父母的責任是照顧孩子，孩子的責任是尊重父母。他們能夠理解家庭成員間相互依賴、相互支持的關系，并認識到在家庭中每個成員都應該承擔相應的責任。

（2）情感體驗

學生在課堂上分享了自己的家庭故事，講述了家人如何一起度過困難時刻，以及家庭成員間的相互關心和支持。這些分享讓學生感受到了家庭的溫暖，增強了他們對家庭的情感依戀。

（3）思維能力

在小組討論中，學生針對家庭中可能出現(xiàn)的矛盾和問題，提出了自己的看法和建議。例如，當討論到家庭成員間的溝通問題時，學生提出了開放性問題，鼓勵家庭成員表達自己的感受，以及如何通過有效溝通解決問題。

（4）溝通能力

在角色扮演活動中，學生模擬了家庭成員間的對話，學會了如何用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感和需求。他們通過實踐學會了傾聽他人的意見，并在討論中尊重不同的觀點。

（5）行為改變

學生在學習后，不僅在課堂上表現(xiàn)出對家庭關系的理解和尊重，在生活中也更加主動地與家人溝通，表達對家人的關愛。他們開始關注家庭成員的感受，幫助解決家庭中的問題，成為家庭和諧的一份子。

（6）價值觀塑造

總之，學生在學習《幸福一家人》后，不僅在知識上取得了進步，更在情感、思維、溝通和行為等方面得到了全面的提升。這些學習效果不僅有助于學生更好地理解和處理家庭關系，也為他們的個人成長和社會適應打下了堅實的基礎。板書設計1.重點知識點

①家庭成員的角色和責任

②家庭和諧的重要性

③家庭中如何表達愛和解決矛盾

2.重點詞語

①親情、和諧、責任、尊重

②溝通、理解、關愛、包容

③合作、協(xié)商、解決、成長

3.重點句子

①“家庭是一個溫暖的港灣，每個成員都應該為家庭的和諧貢獻力量。”

②“在家庭中，通過有效溝通和理解，我們可以解決矛盾，增進彼此的感情。”

③“尊重家庭成員，承擔責任，是構建幸福家庭的基礎?！苯虒W反思與總結教學反思：

這節(jié)課《幸福一家人》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如自主學習、小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。以下是我對教學過程中的得失和經(jīng)驗教訓的反思：

在教學方法上，我注重了學生的自主學習能力培養(yǎng)，通過預習任務的布置，讓學生在課前對家庭關系有了初步的了解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在預習時存在走過場的情況，沒有深入思考。今后，我需要在預習任務的設計上更加精細化，加入更多互動元素，如在線問答、討論區(qū)交流等，以提高學生的預習效果。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與討論。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀律把控不夠嚴格，導致部分學生分心。為了改善這一點，我計劃在課堂上設置明確的規(guī)則，同時增加一些激勵措施，如獎勵積極參與的學生，以提高學生的課堂注意力。

在教學策略上，我通過角色扮演等活動，讓學生在模擬家庭場景中體驗家庭成員間的互動，這樣的實踐操作有助于學生更好地理解家庭關系。但我也注意到，有些學生在角色扮演中過于沉浸在游戲中，忽視了活動的教育意義。未來，我會在活動設計上更加注重引導，確保學生在活動中能夠有所收獲。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生在知識掌握方面，能夠理解家庭成員間的相互關系和責任，對家庭和諧有了更深的認識。在技能方面，學生的溝通能力和團隊合作意識得到了提升。情感態(tài)度上，學生對家庭的感情更加深厚，愿意在家庭中承擔起自己的責任。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為教學