人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 6.3西北地區(qū)-溝壑縱橫的黃土高原說(shuō)課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)6.3西北地區(qū)——溝壑縱橫的黃土高原說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)6.3西北地區(qū)——溝壑縱橫的黃土高原說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第六章第三節(jié)《西北地區(qū)——溝壑縱橫的黃土高原》。本節(jié)課主要介紹了黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失原因及治理措施。具體內(nèi)容包括：

1.黃土高原的地理位置和范圍。

2.黃土高原的地貌特征，如溝壑縱橫、黃土丘陵等。

3.黃土高原水土流失的原因，包括自然因素和人為因素。

4.黃土高原水土流失的治理措施，如退耕還林還草、梯田建設(shè)、水保工程等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、歷史時(shí)空觀念、綜合思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。具體目標(biāo)包括：

1.通過(guò)分析黃土高原的地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間感和區(qū)域認(rèn)知能力。

2.探究水土流失的原因及治理措施，提升學(xué)生的科學(xué)探究和問(wèn)題解決能力。

3.認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

4.結(jié)合黃土高原的歷史文化背景，激發(fā)學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-黃土高原的地理位置和地貌特征：明確黃土高原位于中國(guó)北方，是世界上最大的黃土分布區(qū)，其地貌特征包括黃土丘陵、溝壑縱橫等，這是理解黃土高原自然環(huán)境和人文特點(diǎn)的基礎(chǔ)。

-水土流失的原因及治理措施：重點(diǎn)講解自然因素（如地形坡度大、降水集中）和人為因素（如過(guò)度開(kāi)發(fā)、植被破壞）導(dǎo)致水土流失的原因，以及相應(yīng)的治理措施，如退耕還林還草、梯田建設(shè)、水保工程等，這些都是學(xué)生需要掌握的核心知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-黃土高原地貌的形成過(guò)程：學(xué)生可能難以理解黃土高原的形成過(guò)程，包括黃土的來(lái)源、沉積和地貌演變，需要通過(guò)生動(dòng)的案例和形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解，如將黃土高原的形成比作“大自然的黃色畫布”。

-水土流失治理措施的實(shí)施難度：學(xué)生對(duì)水土流失治理措施的具體實(shí)施和效果可能存在疑問(wèn)，如退耕還林還草的具體操作、生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的平衡等，需要結(jié)合實(shí)際案例和數(shù)據(jù)來(lái)講解，例如分析某地區(qū)實(shí)施退耕還林后的生態(tài)變化和農(nóng)民收益情況。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失原因及治理措施，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論水土流失的治理方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)踐法：結(jié)合實(shí)際案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的模擬治理活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示黃土高原的圖片和治理前后的對(duì)比，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀地觀察黃土高原的地貌變化和水土流失情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和科普文章，拓展學(xué)習(xí)視野，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示黃土高原的自然風(fēng)光和人文景觀圖片，提問(wèn)：“大家知道這片黃色的土地在哪里嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中國(guó)地理分區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生思考黃土高原在地理分區(qū)中的位置和特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失的原因和治理措施。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示黃土高原不同地區(qū)的地貌圖片，講解水土流失的嚴(yán)重性和治理的必要性。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組研究一個(gè)水土流失治理的具體案例，討論治理措施的可行性和效果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上繪制黃土高原的簡(jiǎn)易地圖，標(biāo)出主要地貌特征和水土流失治理措施。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制地圖的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失原因及治理措施的重要性。

-回答學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置學(xué)生課后收集有關(guān)黃土高原治理的資料，下一節(jié)課分享自己的findings。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃土高原水土流失治理的小論文，深入分析治理措施的有效性和可持續(xù)性。

具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的充分吸收和學(xué)生活動(dòng)的有效性。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.黃土高原的形成與演變：介紹黃土高原的形成過(guò)程，包括黃土的來(lái)源、沉積過(guò)程以及地貌演變的歷史。

2.黃土高原的水土流失治理案例：收集國(guó)內(nèi)外黃土高原水土流失治理的成功案例，如中國(guó)的退耕還林還草、梯田建設(shè)、水保工程等。

3.黃土高原的生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：探討黃土高原生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，以及如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.黃土高原的文化遺產(chǎn)：介紹黃土高原地區(qū)的歷史文化，如窯洞建筑、民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等。

5.黃土高原的旅游資源：分析黃土高原的旅游資源開(kāi)發(fā)，以及如何通過(guò)旅游業(yè)推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍與文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)黃土高原的書籍和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，以更深入地了解其地理特征和生態(tài)環(huán)境。

2.參觀實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀黃土高原地區(qū)的治理工程，如梯田、水保工程等，親身體驗(yàn)治理成果。

3.開(kāi)展主題研究：引導(dǎo)學(xué)生圍繞黃土高原的水土流失治理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)等主題進(jìn)行深入研究。

4.制作多媒體報(bào)告：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制作關(guān)于黃土高原的PPT報(bào)告，提高信息整合和表達(dá)能力。

5.參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與與黃土高原治理相關(guān)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、環(huán)境保護(hù)宣傳等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①黃土高原的地理位置和范圍

-中國(guó)北方

-黃土分布區(qū)

②黃土高原的地貌特征

-溝壑縱橫

-黃土丘陵

-窯洞

③水土流失原因及治理措施

-自然因素：地形坡度大、降水集中

-人為因素：過(guò)度開(kāi)發(fā)、植被破壞

-治理措施：退耕還林還草、梯田建設(shè)、水保工程教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《西北地區(qū)——溝壑縱橫的黃土高原》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)踐法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)策略上，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)展示圖片和提問(wèn)，成功吸引了學(xué)生的注意力。在講解新知環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解黃土高原的地理位置、地貌特征以及水土流失原因和治理措施。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。例如，在講解黃土高原地貌形成過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然難以理解，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有找到更恰當(dāng)?shù)谋扔骱蛯?shí)例。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易偏離主題，這需要我更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律。

在技能方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本掌握了黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失原因和治理措施。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)黃土高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持