通過(guò)游戲活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)的規(guī)則游戲_第1頁(yè)
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1通過(guò)游戲活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)的規(guī)則游戲?qū)Φ哪?？是不是還應(yīng)該有個(gè)約束？比如說(shuō)還應(yīng)該有個(gè)規(guī)則呢？這是我們從事這從詞源上看，現(xiàn)代英語(yǔ)中的規(guī)則（rule）一詞在中古英語(yǔ)中為reule，尺、標(biāo)尺”和“指導(dǎo)、統(tǒng)治、管理”的意思)，后來(lái)rule有主見引申為“規(guī)則、2根據(jù)哈耶克、亞當(dāng)·福格森、亞當(dāng)·斯密、埃德蒙·伯克和門格爾等學(xué)34對(duì)他身體的每一部分感興趣，他喜歡拿自己的身體和你做比較：“我的腳丫小早教中心于春林告訴記者，孩子的這種舉動(dòng)說(shuō)明他已到培養(yǎng)自我認(rèn)同的探索階了解它們的名稱和作用并且開始知道區(qū)分自己和他人，了解每個(gè)人的身體不一都長(zhǎng)得不一樣?！?很多人都認(rèn)為，幼兒早期的游戲只是“玩耍游戲”，無(wú)所謂“規(guī)則性”），的，游戲具有規(guī)則性。沒有游戲的情境性和秩序感，就不會(huì)有游戲的順利進(jìn)行。的共識(shí)和默契。游戲的內(nèi)隱規(guī)則是所有的游戲所具有的，包括幼兒的“玩耍游6解規(guī)則的意義、學(xué)會(huì)合作與公平地競(jìng)爭(zhēng)，具有獨(dú)特的價(jià)值與功能?！?89要正確認(rèn)識(shí)規(guī)則游戲的發(fā)展和教育價(jià)值。規(guī)則游戲不只是教學(xué)的“工幼兒的“可能發(fā)展水平”能夠轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)有發(fā)展水平”，并指向“未來(lái)發(fā)展水的認(rèn)識(shí)是兒童創(chuàng)造性發(fā)揮的前提；它在某種程度上為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮提供契

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