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文檔簡(jiǎn)介
科學(xué)活動(dòng)教案范文八篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):1、通過系列活動(dòng),探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動(dòng)物卡片、袋子活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入:這個(gè)小口袋里,有件小朋友很喜歡的東西,請(qǐng)你們不要用眼睛看,只用手摸,猜猜是什么東西,誰愿意上來摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用,誰知道?(照人和物)請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里的娃娃又怎樣?笑和哭誰漂亮?現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤子里,師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下,剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候,鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放,才能從鏡子里看到桌上的圖片”1、師:“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物,大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放,才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物?”(立著)2、幼兒自由猜想,并請(qǐng)幾位幼兒說說自己的想法。3、幼兒操作:現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子,動(dòng)手試試看,鏡子怎么放,才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。三、第二次操作“請(qǐng)小朋友用鏡子找出圖案的另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案”1、師:“請(qǐng)小朋友拿出操作表,看看這些圖案有什么特點(diǎn)?(都只有一半),如果想把這些圖案變完整,請(qǐng)問你們有什么好辦法?你們手上的鏡子很神奇,它能把這些一半的圖案都變完整,請(qǐng)大家猜猜看,鏡子要怎么放,才能把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)2、幼兒自由猜想,并請(qǐng)幾名幼兒說說自己的想法。3、幼兒操作:①“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看,鏡子立在什么顏色的線上,可以看到另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案?”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線。”四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。師:“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,你在什么顏色的線上找到完整的圖案?”1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。2、師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。3、討論引申:鏡子放在圖案的什么位置,可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?4、結(jié)論:“鏡子放在圖案的中間,就可以從鏡子里找到它的另一半?!蔽濉⒒顒?dòng)延伸:師:“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,還有很多一半的禮物藏在圖中,請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),把它們變完整好嗎?”游戲:請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去,我們來玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子,反射陽光到墻上,并不斷移動(dòng),引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物??茖W(xué)活動(dòng)教案篇2活動(dòng)目標(biāo):1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。2、在活動(dòng)中樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、選擇一塊有沙子和泥土的場(chǎng)地2、人手玩沙工具一件3、透明杯子人手一個(gè)(裝水),細(xì)棍一根活動(dòng)過程:1、帶領(lǐng)幼兒到室外有沙和泥土的地方,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣?!敖裉?,我們要和沙子、泥土做好玩的游戲,好嗎?”2、操作活動(dòng)一:篩一篩(1)出示玩沙工具,問:這是什么?介紹玩沙和泥土的工具,交代操作目的、要求。教師引導(dǎo)語:我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),待會(huì)兒告訴大家,注意玩的時(shí)候不能拋灑沙子。(2)幼兒自由談?wù)撏嫔澈湍嗤恋陌l(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)語:你剛才是怎么玩的?你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么泥土沒有全部掉下來?有什么辦法讓泥土都掉下來?有什么辦法讓沙子不掉下來嗎?教師小結(jié):3、操作活動(dòng)二:踩一踩(1)請(qǐng)幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。(2)提問:你剛才在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?沙子踩下去有什么變化?泥土有什么變化?怎樣讓泥土踩下去也會(huì)留腳印呢?教師小結(jié):4、操作活動(dòng)三:攪一攪(1)猜一猜,沙子放到水里會(huì)怎么樣?泥土放到水里會(huì)怎么樣?(2)請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子任選泥土或沙子放進(jìn)去,用細(xì)棍攪一攪,說說有什么變化?教師小結(jié)5、鼓勵(lì)幼兒的發(fā)現(xiàn),表揚(yáng)敢于發(fā)言的小朋友?;顒?dòng)反思:新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣??茖W(xué)活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo):1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。4、在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片?;顒?dòng)過程:一、游戲”尋寶”導(dǎo)入活動(dòng)。1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)?,但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?,你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來,老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。四、活動(dòng)結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?科學(xué)活動(dòng)教案篇4設(shè)計(jì)意圖小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主,凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意,所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛的玩具或游戲時(shí),周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激,他馬上就會(huì)分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng),大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是,因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn),設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟,一步步深入,試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),收獲活動(dòng)的知識(shí)?;顒?dòng)目標(biāo):1、聽便各種聲音,能夠大膽用語言表達(dá)。2、有目的的傾聽,有準(zhǔn)備的猜想。3、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)過米、紅豆、核桃。教具準(zhǔn)備:PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音,學(xué)習(xí)分辨2種聲音。教學(xué)難點(diǎn):自然講述探索結(jié)果?;顒?dòng)過程:一、開始部分1、幼兒與客人老師打招呼,消除緊張感。2、教師(出示罐子):你們看,今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子?。〒u動(dòng)沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動(dòng),引導(dǎo)幼兒)幼兒:因?yàn)闆]有聲音。3、教師:哦,沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦,有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。二、基本部分1、教師(向罐子內(nèi)裝東西):老師來變戲法嘍,你們?cè)俾犅牐犅犛袥]有聲音。2、教師(搖動(dòng)罐子):猜猜,有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對(duì)嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子,你去找一個(gè)里面都東西的罐子,罐子都封住的不可以打開,今天要用耳朵,用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的,你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。3、幼兒尋找4、教師:找到了嗎,找到了就坐回去。(幼兒回座位。)5、教師:誰的罐子里有東西的?(教師搖動(dòng)罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了,罐子寶寶保護(hù)好,罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動(dòng)罐子)聽!聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?(幼兒搖動(dòng)罐子說出:不一樣。)6、教師:不一樣,不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦,今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的,保護(hù)好自己的罐子寶寶。7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前):我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來,現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友,找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦,找不到好朋友會(huì)很孤單的,耳朵聽好哦,保護(hù)好你的罐子寶寶哦,聽聽他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)8、教師:誰是他的朋友,請(qǐng)你聽一聽,是他好朋友,趕快站上來,和他站在一起。哦,好朋友坐在一起。9、教師:現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了,現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽聽,誰和我是朋友。(搖動(dòng)手中有東西的罐子):耳朵要靈的哦,仔細(xì)聽好。你是不是我朋友啊,是我朋友,一個(gè)人很孤單的哦,要跟朋友在一起的。來,我們是朋友,我們一起來搖一搖。請(qǐng)坐,做到哪里去?對(duì)了,坐在一起。10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái)):你們是好朋友嗎,我們來聽聽看啊,一個(gè)一個(gè)搖,才聽的清哦,一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)教師:一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。11、教師:你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊,放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么???米寶寶,我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?哦,是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的,是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦,是米,真聰明,是米寶寶嗎?這個(gè)是嘛?哦,是的,你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽,是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。三、結(jié)束部分:1、教師(詢問幼兒):你剛才是拿了什么寶寶???核桃寶寶。你們是拿什么的???米寶寶。你們是什么???哦,紅豆寶寶?,F(xiàn)在,我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請(qǐng)聽好了啊,你看,我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè),大家都不好出聲的哦,警察叔叔翻過來,就你來出聲,會(huì)不會(huì)?先看看哦,來保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對(duì),是米寶寶,小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒,停?。ǚ^另一張卡片)來看看(幼兒搖)對(duì),(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?2、教師(準(zhǔn)備卡片):現(xiàn)在我們開始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)3、教師:好,我要來唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的,這個(gè)聲音會(huì)很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖,米寶寶請(qǐng)你搖一搖,核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖,我們大家一起搖一搖。來了啊,很快的?。。ǜ璩俣燃涌欤∪椋┒?,真好!小朋友們真仔細(xì)。現(xiàn)在老師啊請(qǐng)來了一個(gè)樂隊(duì)。樂隊(duì)的.聲音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好,眼睛要看好哦。4、教師(好,全體起立):樂隊(duì)還沒來,我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)5、教師:樂隊(duì)來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲,背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩,很好,我們和客人老師們?cè)僖姾脝??好,搖搖聲音和下面的老師再見?;顒?dòng)反思:整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,調(diào)理清晰,但是,等我真正把活動(dòng)上完后,才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實(shí)證明了,看似簡(jiǎn)單的東西,做起來未必簡(jiǎn)單。首先,我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我在看活動(dòng)過程時(shí),發(fā)現(xiàn),應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密,她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了,而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來說,如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng),關(guān)鍵就是看活動(dòng)過程是否清晰,有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么,也就是說,能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。在這個(gè)活動(dòng)中,我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了,就是(教師:那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以,導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候,他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自,沒有聽到要求,辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂,難以控制。這也驗(yàn)證了,活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減,少了任何一個(gè),在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵,不能達(dá)到預(yù)期的效果。不足之處:在與小朋友互動(dòng)時(shí),沒能配合融洽。一開始部分,我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候,他們都知道我放了什么進(jìn)去了,都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候,疏漏了,讓幼兒知道了,這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,還不如你跟著孩子的反應(yīng)走,不要試圖去改變孩子,要學(xué)著改變自己。這樣,教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高,不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,從問題反應(yīng)教學(xué),收獲經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)了解魚的主要特征,初步形成魚類的基本概念。學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類,提高分析判斷能力。感受魚類的豐富性,喜愛魚類。活動(dòng)準(zhǔn)備教師用甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請(qǐng)柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動(dòng)視頻幼兒用實(shí)物金魚、河鯽魚活動(dòng)過程一、邀請(qǐng)魚朋友二、了解魚的特點(diǎn)三、欣賞各種魚的視頻四、延伸:鯨魚是不是魚活動(dòng)反思這次科學(xué)活動(dòng)是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的一次挖掘,孩子們平日對(duì)魚熟悉卻又陌生,因?yàn)樗麄儗?duì)魚只是粗淺的、表面的認(rèn)識(shí),沒有形成魚類的基本概念,這次活動(dòng)正是幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)魚的基本的知識(shí)概念?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)沖突引發(fā),再通過整體觀察、局部觀察,對(duì)魚有個(gè)全面而又獨(dú)特的認(rèn)識(shí),孩子們?cè)谶@個(gè)過程中,發(fā)現(xiàn),經(jīng)過教師梳理總結(jié)出魚類基本特點(diǎn),再發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)一步明確魚類的主要特點(diǎn),經(jīng)過層層剖析,分辨魚類和非魚類的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)較為清晰。活動(dòng)中借助實(shí)物和媒體,讓孩子觀察地更直接,也更有針對(duì)性,對(duì)孩子認(rèn)識(shí)、理解幫助較大。活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)觀察比較感興趣,但是比較盲目,目的性不強(qiáng),導(dǎo)致觀察后不能說出自己看到的,或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的,這個(gè)觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的??茖W(xué)活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目標(biāo):1、了解灰喜鵲的生活習(xí)性及動(dòng)物生活和環(huán)境間的關(guān)系。2、使幼兒懂得珍惜自然資源,建立環(huán)保意識(shí)。3、激發(fā)幼兒熱愛美好大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:灰喜鵲圖片一張,喜鵲叫聲錄音影像資料兩段:灰喜鵲在和諧、美麗的環(huán)境中生活環(huán)境惡化,灰喜鵲無家可歸,傷心搬家活動(dòng)過程:一、通過電教手段,讓幼兒了解灰喜鵲的生活習(xí)性。1、播放灰喜鵲鳴叫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。聽,這是誰在鳴叫?鳴叫聲怎樣?聽后,你有什么感覺?2、出示灰喜鵲圖片,幼兒認(rèn)識(shí)灰喜鵲外形。原來這么好聽的聲音是一只灰喜鵲在叫,它在為自己的幸福生活歌唱。3、通過視頻,幼兒了解喜鵲習(xí)性。你們知道灰喜鵲喜歡吃什么?你們知道灰喜鵲喜歡生活在什么地方?我們一起來看看灰喜鵲的獨(dú)白。(看視頻1)4、教師小結(jié):灰喜鵲生活在道旁、山麓、住宅旁、公園和風(fēng)景區(qū)的稀疏樹林中,常十余只或數(shù)十只一群,穿梭于樹林間,不喜久留,似游擊式活動(dòng),驟然成群飛向這里,又突然飛向別處。食性雜的鳥類,但以動(dòng)物性食物為主。步行甲、金針蟲、金花蟲、金龜甲,鱗翅目的螟蛾、枯葉蛾、夜蛾、膜翅目的螞蟻、胡蜂,雙翅目的家蠅、花蠅等昆蟲及幼蟲,兼食一些喬灌木的果實(shí)及種子。二、通過視頻,幼兒感知環(huán)境的變化對(duì)灰喜鵲的影響。1、看,灰喜鵲在美麗的環(huán)境中生活得多快樂、開心??墒怯幸惶?,美麗的環(huán)境變了(看視頻2,樹林被損壞的場(chǎng)面)2、請(qǐng)幼兒討論:環(huán)境的變化會(huì)對(duì)灰喜鵲有何影響。3、幼兒看視頻2(完整觀看)4、小結(jié):美麗的環(huán)境被破壞了,綠綠的樹林沒有了,灰喜鵲生活的環(huán)境被破壞了,因?yàn)闆]有了樹木,灰喜鵲的食物越來越來少,因此灰喜鵲傷心地離開了,它搬離了原來的家。三、經(jīng)驗(yàn)遷移:灰喜鵲會(huì)搬到什么地方去?在那兒灰喜鵲又能生活多久?四、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感;樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)讓我們大家都來愛護(hù)環(huán)境,讓灰喜鵲有個(gè)永遠(yuǎn)的家。五、結(jié)束活動(dòng):歌唱《我們都是好朋友》最后,讓我們一起來唱響歌曲《我們都是好朋友》!科學(xué)活動(dòng)教案篇71、年齡段:大班2、課題名稱:滾動(dòng)的物體3、課題來源:日常生活中,物體的滾動(dòng)現(xiàn)象是常見的,也是幼兒樂于探索的。如:幼兒在玩皮球的時(shí)候,總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落,又或者用手推、用腳踢等,在玩的過程不自覺地進(jìn)行無意識(shí)的嘗試,在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時(shí)在玩積木和筆及其它東西時(shí)常會(huì)不自覺地讓它們?nèi)L動(dòng),這種無意識(shí)的嘗試讓我想到有必要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)原理。4、活動(dòng)目的:a、通過讓幼兒自己探索問題,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。b、通過對(duì)生活題材的挖掘,培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。C、在活動(dòng)中注意幼兒自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與嘗試,培養(yǎng)孩子自我價(jià)值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問題的自豪感,樹立自信心。5、設(shè)計(jì)框架:一、師(提供操作物體若干):有什么辦法能使物體滾動(dòng)?幼兒討論。幼兒嘗試操作,自由探索,交流。二、為什么物體開始不動(dòng),后來滾動(dòng)了呢?討論,小結(jié):因?yàn)閷?duì)物體施加了力。三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動(dòng)的差異。1、當(dāng)物體在平地時(shí)的滾動(dòng)。2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來的差異。3、同一物體在坡度一樣,但質(zhì)地不同的板上滑下來的差異。4、討論原因。四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動(dòng)的差異。1、大小不同或形狀不同的物體,在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。(圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等)2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動(dòng)。3、使不同的物體在不同質(zhì)地同
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