中學師德建設(shè)方案

中學師德建設(shè)方案一、工作室的定位及目標

1、定位

中學名班主任工作室旨在打造一個專業(yè)性強、業(yè)務(wù)精湛、具有引領(lǐng)和輻射作用的班主任團隊。該工作室將圍繞班主任的專業(yè)成長、業(yè)務(wù)能力提升、德育工作研究等方面，為我校班主任隊伍建設(shè)提供有力支撐。

2、目標

（1）名班主任工作室的掛牌負責人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校

-通過專業(yè)培訓、經(jīng)驗交流、業(yè)務(wù)競賽等形式，提高掛牌負責人和核心成員的業(yè)務(wù)水平。

-在一年內(nèi)，使工作室具備一定的知名度和影響力，為我校班主任提供可借鑒的經(jīng)驗和做法。

-三年內(nèi)，使工作室成為我校班主任隊伍建設(shè)的標桿，輻射和帶動全校班主任的成長。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制

-制定班主任專業(yè)成長計劃，包括培訓、考核、激勵等環(huán)節(jié)。

-搭建班主任交流平臺，促進經(jīng)驗分享和業(yè)務(wù)研討。

-建立班主任業(yè)務(wù)檔案，跟蹤記錄成長過程，為評價和選拔提供依據(jù)。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)

-提升名班主任的專業(yè)素養(yǎng)，使其具備較強的教育科研能力和德育工作水平。

-通過名班主任的示范引領(lǐng)，促進全校班主任德育工作的提升。

-發(fā)揮名班主任的輻射作用，為其他教師提供德育工作指導(dǎo)和支持。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具有高度的責任心和事業(yè)心。

-具備較強的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-在班主任工作崗位上具有一定的工作經(jīng)驗和業(yè)績。

-有志于德育研究和班主任專業(yè)化發(fā)展，能夠積極參與工作室的各項活動。

-擁護我國教育方針政策，遵守職業(yè)道德規(guī)范。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

-提升成員的班主任工作理論水平和實踐能力。

-培養(yǎng)成員的教育科研能力，形成具有自身特色的教育教學風格。

-促進成員之間的相互學習和交流，形成良好的團隊氛圍。

-幫助成員掌握德育工作的新方法、新理念，提升德育工作實效。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期開展專業(yè)培訓，邀請教育專家、優(yōu)秀班主任等進行授課和經(jīng)驗分享。

-組織成員參加國內(nèi)外教育研討會、學術(shù)交流等活動，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。

-設(shè)立工作室課題研究項目，鼓勵成員積極參與教育科研，提升科研能力。

-開展班主任業(yè)務(wù)競賽、教育教學成果展示等活動，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)新精神。

-建立工作室成員業(yè)務(wù)檔案，定期對成員的專業(yè)成長進行評估和反饋。

-設(shè)立激勵機制，對在班主任工作中取得優(yōu)異成績的成員給予表彰和獎勵。

-加強與校內(nèi)外的合作與交流，共享教育資源，提升工作室的整體實力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作理論與實踐相結(jié)合的研究。

-新時代背景下德育工作模式創(chuàng)新與有效性研究。

-班主任在學生心理健康教育中的角色與作用研究。

-德育課程與活動的設(shè)計與實施策略研究。

2、研究的主要內(nèi)容

-班主任德育工作的現(xiàn)狀分析，包括成功經(jīng)驗和存在的問題。

-班主任在德育工作中運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的實踐探索。

-學生個性化德育路徑的構(gòu)建，關(guān)注學生差異，提高德育工作的針對性。

-班主任在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用及實施策略。

3、研究的主要方法

-采用案例分析法，收集和總結(jié)典型的德育工作案例，進行深入剖析。

-實施行動研究法，通過實際工作中的德育活動，不斷反思和改進。

-運用調(diào)查研究法，對德育工作的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。

-開展比較研究法，借鑒國內(nèi)外先進的德育理念和方法，結(jié)合實際情況進行本土化創(chuàng)新。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套適應(yīng)我校實際的班主任德育工作操作指南。

-發(fā)表相關(guān)研究論文，參加學術(shù)會議交流，提升工作室的學術(shù)影響力。

-編制德育工作案例集，為班主任提供具體可操作的參考。

-制作德育工作視頻教程，便于工作室成員學習和推廣。

-定期組織德育工作研究成果展示，分享研究成果，促進全校德育工作的提升。

四、需要的保障、支持條件

為了確保名班主任工作室的順利運行和取得預(yù)期成果，以下是需要提供的保障和支持條件：

1.人力資源保障

-配備足夠數(shù)量的專兼職工作人員，負責工作室的日常管理和活動組織。

-確保工作室成員有足夠的時間和精力參與工作室的各項活動，減少其教學以外的其他工作負擔。

-定期邀請專家顧問團隊，為工作室提供專業(yè)指導(dǎo)和培訓。

2.物質(zhì)資源保障

-提供專門的工作室場地，配備必要的工作設(shè)施和設(shè)備，如電腦、打印機、圖書資料等。

-設(shè)立專項經(jīng)費，用于工作室的活動組織、成員培訓、課題研究、成果推廣等。

3.政策支持

-學校制定相應(yīng)的政策，鼓勵和支持班主任參與工作室活動，如提供學習時間、計算工作量、職稱評定優(yōu)先等。

-為工作室成員提供更多的發(fā)展機會和平臺，如參與國內(nèi)外學術(shù)交流、教育研討等。

4.技術(shù)支持

-提供信息技術(shù)支持，包括建立工作室網(wǎng)站、微信公眾號等，用于信息發(fā)布、資源共享、互動交流等。

-建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，為工作室成員提供在線學習資源和遠程培訓。

5.研究支持

-與教育科研機構(gòu)、高校等建立合作關(guān)系，獲取前沿的教育科研信息，提升研究水平。

-提供必要的科研設(shè)備和服務(wù)，如數(shù)據(jù)分析軟件、圖書資料查閱等。

6.激勵機制

-建立工作室成員的激勵和評價機制，對表現(xiàn)突出的成員給予表彰和獎勵。

-為工作室成員提供職業(yè)發(fā)展的機會，如職務(wù)晉升、教學比賽推薦等。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運作，工作室成員將根據(jù)個人特長和工作室需求，進行以下主要分工：

1.掛牌負責人

-負責工作室的全面工作，制定工作室發(fā)展規(guī)劃和年度計劃。

-組織實施工作室的各項活動，協(xié)調(diào)工作室內(nèi)外部資源。

-對工作室的成果和影響力負責，監(jiān)督和評估工作室的工作效果。

2.核心成員

-參與工作室的日常管理和活動策劃，協(xié)助掛牌負責人開展工作。

-負責具體課題的研究和實施，推動工作室的科研工作。

-發(fā)揮專業(yè)特長，為工作室提供專業(yè)支持和建議。

3.普通成員

-積極參與工作室的各項活動，完成分配的任務(wù)。

-參與課題研究，協(xié)助收集數(shù)據(jù)和資料，參與撰寫研究報告。

-分享教育教學經(jīng)驗，促進工作室內(nèi)部交流和學習。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學習制度

-定期召開工作室會議，討論工作計劃和活動安排。

-建立學習小組，定期組織集體學習和研討活動。

-建立工作室成員工作檔案，記錄成員的學習和工作情況。

2.課題管理制度

-設(shè)立課題申報、評審、立項、實施、結(jié)題等環(huán)節(jié)，確保課題研究的質(zhì)量和效率。

-建立課題組長負責制，明確課題組成員的職責和任務(wù)。

-定期對課題進展情況進行檢查和評估，確保課題按計劃推進。

3.工作室考核總結(jié)制度

-制定工作室成員考核標準，包括參與活動、課題研究、成果產(chǎn)出等方面。