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文檔簡介
2025屆黑龍江省七臺河市重點(diǎn)中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的作品,完成下面小題。一棵樹的世界觀彭家河①那天,我在樹蔭下仰望深藍(lán)天空,才明白自己每一步都踩踏著日月星斗。在世間行走生活,來自遙遠(yuǎn)星空的宇宙射線也無時不在我們體內(nèi)穿行。星移斗轉(zhuǎn)古今更迭這些詞竟然如此貼近我們,只是許多人對此從未在意。②千江有水千江月,萬里無云萬里天,這句偈語流傳甚廣。我曾想,自己遇到這樣的碧云天、明月夜,將是何種情形?但更多時候,我都在為生活和工作的瑣事奔忙,根本無暇來看看花開云飛,偶爾閑下來,反倒茫然無措。③午后風(fēng)暖,孩子在院里玩。夜里風(fēng)雨過后的陽光清亮溫潤,大地萬物都一個勁地往陽光下湊。孩子們四處笑鬧,找到了自己的樂趣,我坐在長椅上無所事事,看植物嫩葉上亮晶晶的反光,看樹蔭下斑駁的搖影。我身后是一棵高大的皂莢樹,前兩天風(fēng)雨過后,枯葉掉落,差不多在兩天之間,滿樹換上細(xì)碎的新葉,清爽亮麗,秀色可餐。抬頭看去,小小的葉子在樹枝間鋪展開來,有的地方厚,呈墨綠色,有的地方薄,還是黃綠,如綠色的布幔撐在陽光下。密集的樹葉間,也有不少陽光如漏網(wǎng)之魚,一條條斜竄下來,在地面上吐著串串光亮的水泡。中午的太陽不見移動,那群陽光的魚也靜靜地停在路面,與我對視。④我掏出手機(jī),對準(zhǔn)光斑和樹冠拍照。當(dāng)滿目風(fēng)光縮影至小小的手機(jī)屏上時,已是另一番景象。隨著焦點(diǎn)移動,畫面時明時暗,在光的波浪中沉浮不定。焦點(diǎn)對著樹葉厚的地方,畫面就亮了,深深淺淺的綠色被粗粗細(xì)細(xì)的枝條連接著,一大片綠里的繁雜經(jīng)絡(luò)就脫穎而出。焦點(diǎn)對著樹葉薄的地方,畫面就暗下去,黑下去,在樹冠的邊緣才有葉子的輪廓和透出的綠意。⑤我把焦點(diǎn)對著樹縫間的空隙,屏幕頓時漆黑一團(tuán),仔細(xì)分辨,才能發(fā)現(xiàn)葉縫間透出的稀疏亮點(diǎn)。我把這張照片調(diào)成黑白色,屏幕上顯示的畫面讓我怦然心驚,慨嘆不已。這不就是一幅夜空繁星圖嗎?黑幕上的亮點(diǎn)或密或疏,有成團(tuán)的,也有單點(diǎn)的,有亮的也有暗的,一幅可見恒星、星群、星云、星系的天體圖躍然屏上。日月星漢,若出其中。一棵樹就如此胸懷日月,包容星辰,高天厚土之間就如此融通,我卻多年無緣發(fā)現(xiàn)。身邊,樹縫間的光柱已悄然消失,天地間的紐帶仿佛斷開,但一圈圈光斑仍鋪在地上。那些由粗至細(xì)伸展在綠葉間的樹枝,仿佛大地伸向天空的毛細(xì)血管和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),在與天空對接互通。我此時才明白,地上的這些光圈就是散落在人間的星體??!這不是一句時髦的修辭,根據(jù)小孔成像原理,樹縫間投射下來的光斑就是太陽的實(shí)像。我不敢直視太陽,但只低頭看看這些圓形的光盤,就知道太陽的模樣了。當(dāng)然,還有別的恒星實(shí)像也通過這些個小孔到達(dá)了地面,只不過陽光太強(qiáng),把別的恒星發(fā)出來的微光全吞了下去。雖然我們看不見太陽之外恒星的影像,但我知道它們一定也與太陽一樣,通過這些小孔來到人世間,然后趴在地面、樓頂或爬在墻壁上,靜觀人間萬象,溫暖世上眾生。⑥看著一個個明亮的圓團(tuán)簇?fù)碓诘厣希胂笾饽曛獾倪@些星體的樣子,我不由得伸手撫摸它們的身體。我把手掌伸進(jìn)這一團(tuán)光,我知道,手握著的一定有太陽還有別的恒星,我能感受得到它們共同的溫暖?;蛟S溫暖就是它們通用的語言,它們一直如此與世上萬物交流。這些天外星球,此刻如同一只只溫順的白狗,臥在我的腳邊。我知道,我抬頭去看它時,它們微小得只能想象。當(dāng)然,它看我時,我同樣也是渺小得可以忽略。但終于在這個時刻,它靠在我的肩頭,依在我的腳邊,與我深情相擁無聲交流。其實(shí)地球有多大,我都沒有親見,其余的恒星也同樣只在想象之中,但在天地間,我們卻如此心領(lǐng)神會,一見如故。⑦再看看院子里的樹,黃桷樹、榆樹全都換了新衣,給樓下的空地搭起了綠葉帳篷。我仰頭看出去,一棵樹與另一棵樹的樹冠之間空隙有寬有窄,彎彎曲曲,在綠色的穹頂上留出了一條澹靜的銀河。只不過,夜晚的河岸是黑色的,現(xiàn)在的河岸是綠色的。草木就如此營造了自己的星系,構(gòu)建了自己的天文學(xué)。夜晚,抬頭看銀河時,它很遠(yuǎn)很虛幻,此刻很近很親切。這一樹樹群星璀璨的天體,如同開滿光亮之花的園林,也有一條銀河日夜守護(hù)著在澆灌。⑧我記得成年后,有次到科技館參觀,頭一次看到云室里宇宙射線留下的鬼魅印跡,我竟目瞪口呆,久久不忘。那些粗細(xì)長短、卷曲折轉(zhuǎn)的粒子身影真實(shí)地出現(xiàn)在面前,如同一個個隱形的巫師在水面畫出各種線條,然后轉(zhuǎn)瞬即逝,而水面不留半點(diǎn)波紋,也如天空飛過的翅膀,哪里還有雪泥鴻爪或飛過的痕跡呢?后來得知,每一秒,都有數(shù)以萬億計的“幽靈粒子”在穿過我們的身體,而我們卻渾然不知。這是誰的身體?誰讓你們?nèi)绱怂翢o忌憚地進(jìn)入我的身體?其實(shí),這如同葉縫間穿行的星際光芒,是人類與宇宙融會貫通的一個佐證。如果沒有云室,誰會知道竟有如此多的精靈在我身體里遨游。如果沒有這次與樹蔭、陽光的際遇,我怎會知道腳下鋪滿的竟是遙遠(yuǎn)的星體。天地間,有多少事我們不得而知。⑨一棵樹的生命比一個人的生命長,經(jīng)歷的風(fēng)雨和世事也比一個人多,凝視星空靜靜思考也比一個人更持久深入。無疑,一棵樹的精神氣質(zhì)遠(yuǎn)比一個人更深邃從容。以草木為師,細(xì)細(xì)體味一棵樹的世界觀,與一棵樹促膝長談,人生也就豁達(dá)敞亮開來。(取材于作者同名文章)1.下列對加點(diǎn)詞語的解說,不正確的一項(xiàng)是A.星移斗轉(zhuǎn)古今更迭這些詞竟然如此貼近我們更迭:交換、更替B.屏幕上顯示的畫面讓我怦然心驚怦然心驚:因驚嚇而心神不定C.高天厚土之間就如此融通融通:相互融合、溝通D.如果沒有這次與樹蔭、陽光的際遇際遇:美好的相逢2.下列對文章的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是A.第二段中作者感慨日常工作生活忙忙碌碌,無心留意身邊美景。B.屏幕上樹縫間投射下來的光斑被作者合理想象成了太陽的實(shí)像。C.第八段提到無數(shù)粒子穿過我們的身體,照應(yīng)了文章第一節(jié)內(nèi)容。D.文章多處使用古詩文,不僅語言凝練且增強(qiáng)了內(nèi)容的文化色彩。3.本文題目“一棵樹的世界觀”意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文,寫出其寓意及其表達(dá)效果。4.作者以草木為師,與之促膝長談,感覺人生豁達(dá)敞亮開來。其實(shí),每個人的生活中都有這樣的“草木”。請寫出你生活中的“草木”及其帶給你的啟示。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。作為古文明發(fā)祥地的中國,“禮”的基因世代相承。近年來,一系列失“禮”少“德”的行為和現(xiàn)象,不時沖擊著人們對于國民素質(zhì)的認(rèn)知。,部分國人的素質(zhì)提升沒有與時代進(jìn)步同頻,導(dǎo)致不文明行為或者說道德失范現(xiàn)象時有發(fā)生。()。但是,一些社會成員并沒有擺好權(quán)利和義務(wù)的天平。高鐵吸煙、搶奪方向盤、共享單車被破壞私用等消息仍,無不體現(xiàn)出這種權(quán)利與義務(wù)錯配的自私與任性。與物質(zhì)水平芝麻開花節(jié)花高媲美,我們的精神文明同樣“水漲船高”。黨的十八大以來,我們大力弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動一系列文明風(fēng)尚,不斷洗滌社會陋習(xí)和不良風(fēng)氣。中國曾是世界上最文明禮儀的國家,我們每個人都對美好生活充滿向往,新時代美好生活圖景的一個標(biāo)識就是“禮儀之邦”。這個標(biāo)識是我們未來不會偏離的方向。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.毋庸諱言少見多怪推重必不可少B.毋庸諱言屢見不鮮推崇不可或缺C.毋庸置疑少見多怪推重不可或缺D.毋庸置疑屢見不鮮推崇必不可少2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.發(fā)展的時代、富足的生活、進(jìn)步的法治,是彰顯和維護(hù)個人合法權(quán)益的堅實(shí)基礎(chǔ)B.時代的發(fā)展、生活的富足、法治的進(jìn)步,彰顯和維護(hù)了個人的合法權(quán)益,奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)C.時代在發(fā)展、生活在富足、法治在進(jìn)步,奠定了影顯和維護(hù)個人合法權(quán)益的堅實(shí)基礎(chǔ)D.時代的發(fā)展、生活的富足、法治的進(jìn)步,為彰顯和維護(hù)個人會法權(quán)益奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)3.文中面橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.我們大力傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動一系列文明風(fēng)尚建設(shè),不斷蕩滌社會陋習(xí)和不良風(fēng)氣B.我們大力弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動一系列文明風(fēng)尚建設(shè),不斷洗滌社會陋習(xí)和不良風(fēng)氣C.我們大力弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動一系列文明風(fēng)尚,不斷蕩滌社會陋習(xí)和不良風(fēng)氣D.我們大力傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動一系列文明風(fēng)尚,不斷洗滌社會陋習(xí)和不良風(fēng)氣3、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()杏花是詩人的寵物,自古以來,詠紅杏的篇什確實(shí)數(shù)不勝數(shù),新意迭出。相比之下,他人之詩,沒有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一枝紅杏背后的盎然春意和萬紫千紅的整個春天。①葉紹翁的《游園不值》,之所以人見人愛,確實(shí)有他獨(dú)到的匠心。②葉詩的動人之處就在于雖然他的著眼點(diǎn)是紅杏卻未止于紅否,而是就紅杏而觀春色。③著眼點(diǎn)雖小,而境界宏大。④雖然從所寫的景致來看,唐宋諸賢之詩,大都與葉詩相似,但都不如葉詩動人。⑤透過一枝紅杏,見滿園春色、無盡的風(fēng)光以及春天大自然的勃勃生機(jī)。⑥諸賢之詩著眼點(diǎn)都在紅杏,但也僅僅就紅杏而觀紅杏,止于紅杏。A.①④②③⑥⑤ B.①④⑥②⑤③ C.②①③④⑥⑤ D.②①④③⑤⑥4、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)韓愈在《師說》中寫道,時人在從師學(xué)習(xí)的問題上,對其子和對自身有不同的態(tài)度,對其子“擇師而教之”;對自身“_______________”。(2)《登高》中情景交融、意境曠達(dá),極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是:“_______________,_______________”。(3)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視角和聽角著筆,描寫激烈的操練演習(xí)場面的句子是:“_______________,_______________?!?、閱讀下面的詩歌。完成下面小題。秋晚登城北門陸游幅巾藜杖北城頭,卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信,兩行雁帶杜陵①秋。山河興廢供搔首,身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復(fù)昔,夢魂猶繞古梁州②。(注釋)①杜陵:本指長安,此處借指汴京。②梁州:古梁州州治在漢中,南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地,詩人過去曾在這里駐守。1.陸游,字______________,號放翁。2.對這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.首聯(lián)描繪了詩人的裝束、出游的地點(diǎn)、時令,滿眼的肅殺勾起了內(nèi)心無盡的愁緒。B.頷聯(lián)寫詩人在北城頭遠(yuǎn)望從大散關(guān)傳來的烽煙,南飛的鴻雁引發(fā)了詩人對杜陵的懷念。C.頸聯(lián)通過“搔首”、“倚樓”這兩個動作,表現(xiàn)出詩人年老體弱而悵然無奈的情緒。D.全詩既有登臨的悲秋之情,也懷有對山河興廢的嘆惋,還有因身世安危而生的感慨。3.請結(jié)合詩歌內(nèi)容,賞析尾聯(lián)中“非”和“猶”兩字的表達(dá)效果。(100字左右)6、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)____________________,以我賄遷?!对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》(2)蟹六跪而二螯,____________________,用心躁也。《荀子·勸學(xué)》(3)生乎吾后,____________________,吾從而師之。(韓愈《師說》)(4)____________________,只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)(5)小樓昨夜又東風(fēng),____________________。(李煜《虞美人》)(6)____________________,斯用兵之效也。(蘇洵《六國論》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:區(qū)塊鏈技術(shù)也稱為分布式賬本技術(shù),是一串串使用密碼學(xué)方法相關(guān)聯(lián)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)塊,是分布式數(shù)據(jù)存儲、點(diǎn)對點(diǎn)傳輸、共識機(jī)制、加密算法等計算機(jī)技術(shù)的新型應(yīng)用模式,具有由多方共同維護(hù)、能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)一致存儲、難以篡改、防止抵賴的特點(diǎn)。區(qū)塊鏈發(fā)展的三個階段并非前后演進(jìn)式,而是同時并行式的。其中數(shù)字貨幣應(yīng)用最先起步,但遠(yuǎn)未成熟,而金融領(lǐng)域的各類合約型應(yīng)用和社會治理、物聯(lián)網(wǎng)方面的泛區(qū)塊鏈應(yīng)用也在逐步展開。區(qū)塊鏈技術(shù)在各領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)當(dāng)堅持技術(shù)與社會的“良性互構(gòu)”,相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)應(yīng)當(dāng)走向“負(fù)責(zé)任的創(chuàng)新”。數(shù)字貨幣是經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)合力催生的產(chǎn)物,通過算法控制貨幣供給具有非常大的革新性:但當(dāng)前的數(shù)字貨幣作為一種非政府貨幣,與中央銀行的關(guān)系以及對現(xiàn)有貨幣系統(tǒng)的影響都需要進(jìn)一步探索。在短時間內(nèi),對數(shù)字貨幣而言,其最為理想的情況更有可能是成為信用貨幣的補(bǔ)充,與之相互配合發(fā)揮作用,以使貨幣系統(tǒng)更好地滿足社會對流動性的需要,從而進(jìn)入貨幣形態(tài)發(fā)展的新階段。因社會的極度復(fù)雜性和廣泛存在的不確定性,智能合約的應(yīng)用場景也較為有限,它也只是豐富了傳統(tǒng)契約制度而非其替代品。因此,完善智能合約的規(guī)則和機(jī)制設(shè)計,積極推動智能合約由“自動化”向“智能化”演變,以促使現(xiàn)行法律制度對其接納和認(rèn)可,是智能合約未來發(fā)展的主要任務(wù)。區(qū)塊鏈所表征的新興技術(shù)或產(chǎn)業(yè)其實(shí)都是順應(yīng)和實(shí)現(xiàn)某種未來目標(biāo)的手段和工具,而不是未來社會的發(fā)展目標(biāo)。在政府治理和公共服務(wù)方面,區(qū)塊鏈應(yīng)結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實(shí)作為--種技術(shù)手段而非政治理論來應(yīng)用,警惕陷入技術(shù)決定論的陷阱。(摘編自張成崗《區(qū)塊鏈技術(shù)與國家治理現(xiàn)代化》,《國家治理周刊》)材料二:美東時間2018年2月14日上午10時,英國眾議院召開第二次區(qū)塊鏈聽證會,主題為“超越比特幣:區(qū)塊鏈技術(shù)新興應(yīng)用”。相比數(shù)天前(2月6日)的首場聽證會,內(nèi)容已經(jīng)由虛擬貨幣、證券領(lǐng)域,擴(kuò)大到無限廣闊的應(yīng)用場景。全球媒體對于首場聽證會的關(guān)注,過于放在其對比特幣市場的影響和可能的對ICO的監(jiān)管舉措上,其實(shí),那場聽證會傳遞出的“不封殺”,亦即謹(jǐn)慎監(jiān)管甚至樂觀其成的基本態(tài)度才是要義。而第二次聽證會“超越比特幣”的主題,更將區(qū)塊鏈上升到“變革性技術(shù)”,探討的應(yīng)用場景涵蓋了金融、商業(yè)和政府效率提升。聽證會并不代表美國政府的意志,但監(jiān)管機(jī)構(gòu)官員、官方智囊和商業(yè)領(lǐng)袖們之間的共識,在很大程度上意味著關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用的“美國共識”正在形成。這些共識是超越區(qū)塊鏈技術(shù)層面的“共識機(jī)制”之上的國家共識,其內(nèi)涵包括“擁抱技術(shù)、保持開放、做好準(zhǔn)備應(yīng)用于商業(yè)和政府業(yè)務(wù)、致力于投資者和消費(fèi)者教育”等。(摘編自仇江鴻《區(qū)塊鏈“美國共識”已經(jīng)形成》,亞太第一衛(wèi)視新聞)材料三:區(qū)塊鏈如何為實(shí)體經(jīng)濟(jì)和金融系統(tǒng)“賦能”?范圍廣:區(qū)塊鏈技術(shù)能夠廣泛服務(wù)于金融和實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。幾乎所有行業(yè)都涉及交易,都需要誠信可靠的交易環(huán)境作為行業(yè)健康發(fā)展的前提支撐。區(qū)塊鏈通過數(shù)學(xué)原理而非第三方中介來創(chuàng)造信任,可以降低系統(tǒng)的維護(hù)成本。跨主體:與流行的觀點(diǎn)認(rèn)為區(qū)塊鏈將沖擊現(xiàn)有的商業(yè)邏輯和環(huán)境不同,我們認(rèn)為,區(qū)塊鏈技術(shù)目前更適合落地于價值鏈長、溝通環(huán)節(jié)復(fù)雜、節(jié)點(diǎn)間存在博弈行為的場景,是對傳統(tǒng)信息技術(shù)的升級、對現(xiàn)有商業(yè)環(huán)境的優(yōu)化而非顛覆。傳統(tǒng)信息技術(shù)提升了企業(yè)內(nèi)部的協(xié)作效率,區(qū)塊鏈技術(shù)則將協(xié)作范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到跨主體,通過保持各主體間賬本的安全、透明與一致,從而切實(shí)降低各參與方的信息不對稱。提效率、降成本:我們以四個具有代表性的應(yīng)用場景為例進(jìn)行分析(跨境支付、全球貿(mào)易物流、供應(yīng)鏈金融、征信),發(fā)現(xiàn)區(qū)塊鏈能夠融合實(shí)物流、數(shù)據(jù)流、信息流、資金流,簡化驗(yàn)證、對賬、審批、清算等交易流程,從而提升效率、降低成本。在部分場景中,區(qū)塊鏈也能幫助實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)確權(quán)、促進(jìn)信息共享。從全球區(qū)塊鏈相關(guān)公司融資輪次分布情況來看,目前超95%以上融資事件處于種子輪、天使輪及A輪階段,B輪及以后只占3%,這說明產(chǎn)業(yè)依舊處于早期階段。2014年后VC融資輪投數(shù)量逐步減少,平均輪投規(guī)模逐漸增加,投資者更多地將目光從數(shù)字貨幣轉(zhuǎn)移到具體應(yīng)用場景的落地,說明投資者更加理性、產(chǎn)業(yè)逐漸進(jìn)入早期階段的尾聲。行業(yè)方面,預(yù)計未來3-5年將以金融行業(yè)為主,逐漸向其他實(shí)體行業(yè)輻射,更切合實(shí)際的場景加速落地,行業(yè)從“1到N”發(fā)展到包括娛樂、商品溯源、征信等。(摘編自任澤平《區(qū)塊鏈報告》)1.下列屬于區(qū)塊鏈“智能合約應(yīng)用”的一項(xiàng)是A.央行將適時推出數(shù)字貨幣,其名稱為DCEP,意為數(shù)字貨幣和電子支付工具,功能和屬性跟紙鈔十分類似,主要用于零售支付。B.出生證、房產(chǎn)證、婚姻證等都可以在區(qū)塊鏈上公證,成為普遍信任的東西,可以輕松進(jìn)行各種身份、產(chǎn)權(quán)與親屬關(guān)系的證明。C.王師傅得了當(dāng)?shù)蒯t(yī)生無法治愈的眼疾,他去了北京的醫(yī)院,輸入密碼后,醫(yī)院可以查到他的就醫(yī)記錄,他的醫(yī)保賬戶也自動支付每次醫(yī)療費(fèi)用。D.某旅游城市環(huán)保局對城市內(nèi)河進(jìn)行全天候水質(zhì)監(jiān)控,將各項(xiàng)數(shù)據(jù)實(shí)時發(fā)布,并存儲到全國環(huán)境監(jiān)測部門的服務(wù)器內(nèi),實(shí)現(xiàn)公眾隨時查閱。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.在區(qū)塊鏈1.0和2.0技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的區(qū)塊鏈3.0技術(shù),將為各國政府提高行政服務(wù)效率提供堅實(shí)的技術(shù)保障。B.2018年2月的兩次眾議院聽證會,標(biāo)志著美國政府推進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展的堅定決心,美國將把區(qū)塊鏈應(yīng)用于商業(yè)和各項(xiàng)政府業(yè)務(wù)。C.區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)由目前的金融行業(yè)為主發(fā)展到更加廣泛的行業(yè),更切合實(shí)際的場景加速落地,從融資輪次分布看處于早期階段尾聲。D.區(qū)塊鏈之所以能提效率、降成本,主要得益于它能融合實(shí)物流、數(shù)據(jù)流、信息流、資金流,簡化驗(yàn)證、清算等交易流程。3.如何實(shí)現(xiàn)各類區(qū)塊鏈技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會的良性互構(gòu)?請根據(jù)材料一簡要說明。8、閱讀下面的文字,完成小題。母親的手莊因在異鄉(xiāng)做夢,幾乎夢夢是真。而夢境每如倪云林的山水,平、漠、淡、遠(yuǎn),殊少浪漫綺麗的了,也許就是總提掛著,那無法忘卻夢里不知身是客的情懷所使然的罷。“玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程,長亭更短亭?!崩畎走@首菩薩蠻,確乎把我夢境皴染出來了。夢境雖屬平漠淡遠(yuǎn),卻是畫意詩情,將夢鄉(xiāng)裝點(diǎn)得不忍醒來。
夢境也常有滿天如飄絮的詩句,忽而排成人字雁陣,在蕭殺、莊穆、澄澈又復(fù)高遠(yuǎn)的秋空里,冉冉南徂。也多次從夢中踢被躍起,不及攬衣追騰空際,那雁陣卻已去遠(yuǎn)。孤自失落,殘陽中,讓一聲幽怨的雁鳴驚醒。去年秋匆匆返臺一行,回來后,景物在夢中便很是依稀了,而人物的比重則日復(fù)一日增加起來。這真是頗令人驚心動魄的現(xiàn)象,卻也是一種頗殘酷的事實(shí)。試想,你在夢鄉(xiāng)方與舊人握手、把酒、高歌、歡言、爭辯、漫步過,覺來訝然自己竟身在迢迢萬里大海關(guān)山之外,其不堪、其酷寂,或非棄夢之痛所可比。近年,人物中的師長、故友、親友和親戚們,也都相繼漸隱,獨(dú)留下母親一人形象,碩大磐固,巍偉如泰山,將夢境實(shí)然充沛了。那夜,我夢見母親。母親立于原野。碧海青空中,有一只風(fēng)箏如鯨,載浮載沉。母親手中緊握住那線繞子,線繞子纏繞的是她白發(fā)絲絲啊。頃刻,大風(fēng)起兮,炊煙散逝,落日沒地,古道隱跡,遠(yuǎn)山墜入蒼茫,而江聲也淹過了母親的話語,母親的形象漸退了,我的視線焦定在她那一雙手,那一雙巨手,竟蓋住了我淚眼所能見到的一切。那手,使我走入這世界之門;那十指,是不周之山頂處的燭火,使我的世界無需太陽的光和熱。母親的手,在我有生第一次的強(qiáng)烈印象中,是對我施以懲罰的手。揪或擰,許是中國母親對男孩子們慣用的戒法,大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅(qū)使下,總會情急而出此的。我的母親也正如天底下數(shù)億個母親一樣,對我是愛之深,責(zé)之切的。特別是小時候,國有難,民遭劫,背井離鄉(xiāng),使得母親對她孩子們律之更嚴(yán),愛之益切,責(zé)之越苛。母親之對我,雖未若岳母之對武穆,但是,在大敵當(dāng)前的大動亂時代,大勇大義之訓(xùn),使母親與任何一位大后方逃難的中國母親一樣,對子女的情與愛,可向上彰鑒千秋日月。在貴州安順,有一年,家中來了遠(yuǎn)客,母親多備了數(shù)樣菜,這對孩子們來說,可是千載難逢的大好機(jī)會了。我因貪嘴,較往常多盛了半碗飯,可是,扒了兩口,卻說什么也吃不下了。隔了桌子,我瑟縮地睇著母親。她的臉色平靜而肅然,朝我說:吃完,不許剩下。我搖頭示意,母親臉色轉(zhuǎn)成失望懊忿,但仍只淡淡地說:那么就下去吧,把筷子和碗擺好。在大人終席前,我不時偷望著母親,她的臉色一直不展,也少言笑。到了夜里,客人辭去,母親控制不了久壓的情緒,一把拽我過去,沒頭臉地按我在床上,反了兩臂,上下全身揪擰,而且不住說:為什么明明知道吃不下去還盛?有得飽吃多么不易,你知道街上還有要飯的孩子嗎?揪擰止后,我看見母親別過頭去,坐在床沿氣結(jié)飲泣。從此以后,我的飯碗內(nèi)沒再剩過飯。當(dāng)然,母親的手,在我的感情上自也有其熨帖細(xì)膩的一面。那時,一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆,倒進(jìn)一壺?zé)崴?,再放入大約三洗臉盆的冷水,一塊洗衣板,一把皂角或一塊重堿黃皂,衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。安順當(dāng)時尚無自來水,住家在院中有井的自可汲取來用,無井的便需買水,終日市上沿街都有擔(dān)了兩木桶水(水面覆以荷葉)的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉(xiāng)客。寒凍日子,母親在檐下廊前洗衣,她總是漲紅了臉,吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的紙窗內(nèi)窺望,每洗之前,母親總將無名指上那枚結(jié)婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時,她的手指已泡凍得紅腫了。待我們長大后,才知道母親在婚后頭數(shù)年里,曾過著頗富裕的少奶奶生活,可是,母親那雙纖纖玉手,在“七七”炮火下接受了洗禮,歷經(jīng)風(fēng)霜,竟脫胎換骨,變得厚實(shí)而剛強(qiáng),足以應(yīng)付任何苦難了。也同樣是那雙結(jié)滿厚硬的繭的手,在微弱昏黃的油盞燈下,毫不放松地,督導(dǎo)著我們兄弟的課業(yè)。粗糙易破的草紙書,一本本,一頁頁,在她指間如日歷般翻過去。我在小學(xué)三年級那年,終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時,沒有勇氣看她的臉,低下頭看見母親拿著那“歷史實(shí)錄”的手,顫抖得比我自己的更加厲害??墒牵龊跻饬系?,那雙手,卻輕輕覆壓在我的頭上,我聽見母親和平地說:沒關(guān)系,明年多用點(diǎn)功就好了。我記不得究竟站了多久,但我永遠(yuǎn)記得那雙手給我留下的深刻印象。然則,就在那樣的歲月中,母親仍不乏經(jīng)常興致高漲的時候。每到此際,她會主動地取出自北平帶出來的那管玉屏簫和一枝笛子,吹奏一曲。母親常吹的曲子有《刺虎》、《林沖夜奔》、《游園驚夢》和《春江花月夜》。那雙手,如此輕盈跳躍在每個音階上,卻又是那般秀美。去夏返臺時,注意到母親的手上添了更多斑紋,也微有顫抖,那枚結(jié)婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午,家中只留下母親和我,我去廚房沏了茶,倒一杯奉給她。當(dāng)我把杯子放在她手中時,第一次那樣貼近看清了那雙手,我卻不敢輕易去觸撫。霎時間那雙手變得碩大無比,大得使我為將于三日后離臺遠(yuǎn)航八千里路云和月找到了恒定的力量。母親的手,從未涂過蔻丹,也未加過任何化妝品的潤飾。惟其如此,那是一雙至大完美的手。(有刪改)1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.本文是一篇敘事散文,作者以母親的手為線索串起二三事,將母親過去幾十年的生活濃縮其中,構(gòu)思巧妙,意蘊(yùn)豐厚。B.文章用第一、第三人稱展開敘述,娓娓道來,富含情感,真實(shí)而又靈活地反映出母親在不同時空中的形象特點(diǎn)。C.文中母親看到成績單時顫抖的手與和平的語調(diào)這一細(xì)節(jié)描寫,在手態(tài)的動與語態(tài)的靜的對比中體現(xiàn)了母親憤怒與無奈的心態(tài)。D.本文卒章顯志,“至大完美”點(diǎn)化出由母親的手所傳感的偉大的母愛,永恒的人格力量,“從未”突出了母愛的質(zhì)樸無華。2.文章前三段對夢境的描述有何作用?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。3.本文以濃墨重彩借母親的手以寫母親其人,“手”是理解母親形象的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進(jìn)行分析。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。銀行里的小男孩[美]菲利普·羅斯已經(jīng)是午飯時間,儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人,緊貼頭皮的頭發(fā),小胡子,整潔、筆挺的棕色西裝,身上的每一處都暗示著,他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。這位職員正站在柜臺后面,柜臺前站著一位白人男孩,黃棕色的頭發(fā),穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣,一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩?,而不是一位銀行的顧客。他手上拿著一本打開的存折,臉上寫滿了沮喪的表情?!暗俏也幻靼?,”他對銀行職員說,“我自己開的賬戶。為什么我不能取錢?”“我已經(jīng)向你解釋過了?!甭殕T對他說,“沒有父母的信函,一個14歲的小孩不能自己取錢。”“但這似乎不公平,”男孩說,他的聲音有點(diǎn)顫抖,“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折?!薄拔抑朗悄愕拇嬲??!甭殕T說,“但規(guī)定就是那樣。現(xiàn)在需要我再講一遍嗎?”他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下?!跋壬?,您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”“我本來想開一個新賬戶,但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后,我改變了主意?!蔽冶梢牡卣f?!盀槭裁??”他說?!熬鸵?yàn)槟阏f的話?!蔽艺f,“如果我理解得沒錯的話,你剛才的意思是說,這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行,卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話,那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?!薄皩δ銇碚f也許可笑,”他的聲音稍微提高了一點(diǎn),似乎有點(diǎn)生氣了,“但這是銀行的規(guī)定,除了遵守規(guī)定,我沒有別的選擇?!痹谖腋y行職員辯論的時候,男孩滿懷希望地緊挨著我,但最終我也無能為力。突然我注意到,在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。我想我反駁的機(jī)會來了。“孩子,以前你自己取過錢嗎?”我問男孩?!叭∵^?!彼f。我一笑,轉(zhuǎn)而憤怒地質(zhì)問銀行職員:“你怎么解釋這個?為什么你以前讓他取錢,現(xiàn)在不讓呢?”他看起來也發(fā)火了?!耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g,現(xiàn)在知道了。就這么簡單?!蔽肄D(zhuǎn)身對男孩聳聳肩,然后說道:“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來,向這霸道的混蛋提出抗議?!蹦泻⒖雌饋硗耆恕3聊艘粫?,他把存折放進(jìn)背包,然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角,轉(zhuǎn)身對我說道:“先生,你真的不應(yīng)該從中插一杠?!薄拔也粦?yīng)該插一杠?”我大聲吼道,“就你們那些該死的規(guī)定,難道他不需要一個人來保護(hù)他的利益嗎?”“有人正在保護(hù)他的利益?!彼届o地說?!澳敲催@個人是誰呢?”“銀行?!蔽覠o法相信這個白癡居然會這樣說。“瞧,”我揶揄道,“我們只是在浪費(fèi)彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個孩子的利益?!薄爱?dāng)然,”他說道,“今天早上我們得到消息,街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月了。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然,那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢,他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事,今天他們也許就會實(shí)施抓捕行動?!薄澳愕囊馑际钦f根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定?”“我從沒聽說過這個規(guī)定。現(xiàn)在,先生,你還需要開戶嗎?”1.下列對這篇小說內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是:()A.這篇小說以誤會為主要矛盾沖突,以心理描寫為刻畫人物的主要手段,巧設(shè)懸念,情節(jié)有吸引力。B.小說通過銀行職員幫助保護(hù)小男孩的故事,意在展現(xiàn)銀行職員盡職盡責(zé)、關(guān)愛他人、敢于與惡勢力作正面斗爭的美好心靈。C.當(dāng)“我”質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時,銀行職員稍微提高了聲音反駁“我”,這一細(xì)節(jié)意在表明銀行職員很生氣,認(rèn)為“我”不該多管閑事。D.小說構(gòu)思精巧,以欲揚(yáng)先抑的手法塑造銀行職員,以戛然而止式的結(jié)尾引發(fā)讀者的想象。2.小說中“我”與銀行職員的矛盾沖突可以分為若干個階段,請簡要概括各階段的情節(jié)內(nèi)容。3.簡要概述小說中“我”有何性格特點(diǎn)?“我”在小說中起到了何種作用?10、閱讀下面的文言文,完成下列小題。李稙字符直,泗州臨淮人。幼明敏篤學(xué),兩舉于鄉(xiāng)。從父中行客蘇軾門,大史晁無咎見之曰:“此國士也?!币耘扪伞>缚党?,高宗以康王開大元帥府。湖南向子諲轉(zhuǎn)運(yùn)京畿,時群盜四起,偏道阨絕,環(huán)視左右無足遣者。有以稙薦遂借補(bǔ)迪功郎使督四百艘總押犒師銀百萬糧百萬石招募忠義二萬余眾自淮入徐趨濟(jì)凡十余戰(zhàn)卒以計達(dá)。時高宗駐師鉅野,聞東南一布衣統(tǒng)眾而至,士氣十倍,首加勞問。稙占對詳敏,高宗大悅,親賜之食,留之幕府。高宗既即位,尋以奉議郎知潭州,稙發(fā)廩粟,振貧困,專以撫摩為急。丞相張波督師江上,知稙才,薦為朝奉郎、鄂州通判。大盜馬友、孔彥舟未平,稙請修戰(zhàn)艦,習(xí)水戰(zhàn),分軍馬為左右翼,大破彥舟伏兵,誅馬友,二盜平??"僖云瀑\功上于朝,轉(zhuǎn)朝奉大夫、通判荊南府。秩滿,除尚書戶部員外郎。時秦檜當(dāng)國,凡帥府舊僚皆屏黜,浚亦去國,稙杜門不仕。檜死,除戶部郎中。稙始入見,帝曰:“朕故人也?!狈接幸獯笥?,以母老辭,除知桂陽軍。丁母憂,歸葬,哀毀。劉锜遺之書曰:“忠臣孝子,符直兼之矣?!狈?,參政錢端禮薦差知瓊州。陛辭,帝慨然曰:“卿老矣,瓊州遠(yuǎn)在海外?!备闹罩?。逾年,金人敗盟,朝廷將大舉,以稙漕運(yùn)有才略,授直敷文閣、京西河北路計度轉(zhuǎn)運(yùn)使。稙措畫有方,廷議倚重。干道二年,直寶文閣,主管行宮留守司事。稙上書極言防江十策,皆直指事宜,不為浮泛。疏上,帝嘉其言,以太府卿召赴闕,有疾不克上道,遂以中奉大夫、寶文閣學(xué)士致仕。年七十有六卒,謚忠襄。(節(jié)選自《宋史?卷三百八十六》有刪節(jié))(注)①浚:指張浚,南宋大臣,主張抗金。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.有以稙薦/遂借補(bǔ)迪功郎使/督四百艘/總押犒師銀百萬糧百萬石/招募忠義二萬余眾/自淮入徐/趨濟(jì)凡十余戰(zhàn)卒/以計達(dá)B.有以稙薦/遂借補(bǔ)迪功郎/使督四百艘/總押犒師銀百萬糧百萬石/招募忠義二萬余/眾自淮入徐趨濟(jì)/凡十余戰(zhàn)卒以計達(dá)C.有以稙薦/遂借補(bǔ)迪功郎/使督四百艘/總押犒師銀百萬/糧百萬石/招募忠義二萬余眾/自淮入徐趨濟(jì)/凡十余戰(zhàn)/卒以計達(dá)D.有以稙薦/遂借補(bǔ)迪功郎使/督四百艘/總押犒師銀百萬/糧百萬石/招募忠義/二萬余眾自淮入徐/趨濟(jì)/凡十余戰(zhàn)/卒以計達(dá)2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.京畿,從周代開始,把王城周圍千里的地域稱為“王畿”,秦朝統(tǒng)一中國后始稱“京畿”。B.服闋,即守孝期滿、服喪結(jié)束;“闋”即“終止”“停止”,故把守孝期滿稱為“服闋”。C.漕運(yùn),舊時指將征自田賦的部分糧食通過水路解送的運(yùn)輸方式,主要為供應(yīng)京城或作軍需。D.致仕,將祿位交還國家,指辭官或退休,“致仕”與“致天下之士”中的“致”意思相同。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.李稙聰明好學(xué)。多次被鄉(xiāng)里推薦,大史晁無咎稱贊他是國中極其優(yōu)秀的人才并將女兒嫁給他。B.李稙于國有功。靖康初他正擔(dān)任迪功郎,率眾歷經(jīng)艱難最終順利完成向子諲交托的轉(zhuǎn)運(yùn)任務(wù)。C.李稙有軍事才華。修戰(zhàn)艦,習(xí)水戰(zhàn),平定孔、馬二盜;上書陳防江十策,都直指事理不說空話。D.李稙受皇帝信任。高宗為康王時,即留他在幕府;高宗即位后第一次見他,即稱他為“故人”。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)尋以奉議郎知潭州,稙發(fā)廩粟,振貧困,專以撫摩為急。(2)時秦檜當(dāng)國,凡帥府舊僚皆屏黜,浚亦去國,稙杜門不仕。11、閱讀下文,完成各題。①干,字雄飛,桐廬人。幼有清才,散拙無營務(wù)。大中中,舉進(jìn)士不第,隱居鏡湖中,湖北有茅齋,湖西有松島,每風(fēng)清月明,攜稚子鄰叟,輕棹往返,甚愜素心。家貧,蓄古琴①,行吟醉臥以自娛。徐凝初有詩名,一見干器之,遂相師友,因授格律。王大夫廉問浙東,禮邀干至,王公嘉其操,將薦于朝,托吳融草表,行有日,王公以疾逝去,事不果成。浙中凡有園林名勝,輒造主人,留題幾遍。初李頻學(xué)干為詩,頻及第,詩僧清越賀云:“弟子已折桂②,先生猶灌園?!毕掏┳?。門人相與論德謀跡。謚曰玄英先生。②古黔婁先生死③,曾參與門人來吊,問曰:“先生終,何以謚?”妻曰:“以‘康’。參曰:“先生存時,食不充遏,衣不蓋形,死則手足不斂,傍無酒肉。生不美,死不榮,何樂而謚為康哉。妻曰:“昔先生國君用為相,辭不受,是有余貴也。君饋栗三十鐘④,辭不納,是有余富也。先生甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于貧賤,不遑遑于富貴,求仁得仁,求義得義,謚之以康,不亦宜乎?!狈阶?,韋布之士⑤,生稱高尚,死謚玄英,其梗概大節(jié),庶幾乎黔婁者耶!(辛文房《唐才子傳·方干》有刪改)注:①蓄:保存。②比喻科舉及第。③黔婁:春秋時齊國的賢士。④鐘:中國古代計量單位。⑤指平民。1.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思(1)輒造主人(_____________)(2)王公嘉其操(_____________)2.下列加點(diǎn)詞與“遂相師友”中的“師友”用法相同的兩項(xiàng)是()()A.吾得兄事之B.履至尊而制六合C.天下云集響應(yīng)D.假舟揖者,非能水也E.能面刺寡人之過者,受上賞3.下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是()A.一見干器之句讀之不知B.行吟醉臥以自娛請立太子為王,以絕秦望C.何樂而謚為康哉驪山北構(gòu)而西折D.昔先生國君用為相慎勿為婦死4.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(1)家貧,蓄古琴,行吟醉臥以自娛。(2)昔先生國君用為相,辭不受,是有余貴也。5.第②段,作者寫黔婁的目的是__________6.閱讀全文,概述方干的性格特點(diǎn)。12、作文工藝品的制作、房屋的修建等往往會用到涂層,將一些材料涂于物體的表層,以起到保護(hù)、美化或絕緣的作用,但這有時也會遮蔽一些東西。在社會生活中,同樣存在類似的“涂層現(xiàn)象”,對此,你有怎樣的認(rèn)識?請寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎?。要求:?)自擬題目;(2)不少于800字。
參考答案1、1.B2.B3.寓意:①一棵樹的光與影的視覺效果,引發(fā)了“我”對于宇宙世界的深入思考。②喚醒“我”許多日常記憶,提醒自我要留意生活,觀察生活,豐富自己的精神世界。效果:①形象別致,激發(fā)讀者的閱讀興趣;②以小見大,凸顯主題。4.結(jié)合文章,聯(lián)系實(shí)際答題即可。如:我們看過(瓦縫間)石縫間的生命,我們看到過懸崖邊的向上生長,不屈不撓的生命奇跡。所以,我們完全可以從生活中見到的一棵樹、一棵草、一朵花,看到它們對生活的姿態(tài):或堅韌或傲然挺立或凌冬不凋或卑微中的執(zhí)著……?!窘馕觥?/p>
1.總之,分析詞語的含義不能夠脫離句子的語境,更要學(xué)會從表面意義(本來意思),再到深沉意義(臨時意義)的角度思考。題干要求選擇下列對加點(diǎn)詞語的解說,不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng),“怦然心驚”:不是因驚嚇而心神不定。從原文語境“我把焦點(diǎn)對著樹縫間的空隙,屏幕頓時漆黑一團(tuán),仔細(xì)分辨,才能發(fā)現(xiàn)葉縫間透出的稀疏亮點(diǎn)。我把這張照片調(diào)成黑白色,屏幕上顯示的畫面讓我怦然心驚,慨嘆不已”,可知是驚喜和驚嘆,而不是“驚嚇”。故選B。2.此題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題具有一定的綜合性,從考查的范圍來看,既涉及全篇,又側(cè)重局部;從考查的角度來看,既有對內(nèi)容的探究,也有對藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文,整體感知結(jié)構(gòu),然后明確主旨,關(guān)注手法,做出準(zhǔn)確判斷。題干要求選擇下列對文章的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng),錯在“合理想象成了太陽的實(shí)像”這個地方,其實(shí)“屏幕上”樹縫間投射下來的光斑,是作者人工操作拍攝的鏡像是虛像,而不是“實(shí)像”。故選B。3.本題考查學(xué)生對散文標(biāo)題的含義和作用的把握能力??蓮囊韵路矫嫠伎迹航淮恼轮饕獌?nèi)容;揭示(暗示)文章主旨;交代故事發(fā)生的環(huán)境;點(diǎn)明行文線索或感情線索;確定文章描寫對象,確定文章的感情基調(diào);交代故事發(fā)生的環(huán)境;設(shè)置懸念,吸引讀者;富有哲理,引人思考。題干要求結(jié)合全文回答:本文題目“一棵樹的世界觀”意蘊(yùn)豐富。請寫出其寓意及其表達(dá)效果。這其實(shí)可以從這個題目的本來意思和深層意思的角度去思考。“一棵樹的世界觀”本義是指在一棵樹的樹縫、樹葉等從不同角度反射陽光,反映這個大千世界。而深層意思是一棵樹在陽光下的光與影的變化,可以見證光怪陸離的世界的奇繁多姿、絢爛多彩,這告訴我們要善于觀察生活,更要用心品味世界的美好。詩意地、嫻雅地看待靜觀這一沙一世界,一葉一乾坤。最大的啟示就是:用心感受生活的美好,善于小中見大。4.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和創(chuàng)作意圖的個性化解讀的能力。文章的寫作意圖是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。首先要整體把握全文,要能對文本作宏觀上的把握,做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意,領(lǐng)會作者的目的和意圖。此類閱讀探究題的基本特征主要有三:一是開放性,一般不設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案,鼓勵獨(dú)立思考,積極探索,培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神;二是綜合性,要求學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識和能力來分析疑難問題;三是輻射性,即問題可適當(dāng)拓展至閱讀的文本以外的內(nèi)容。題干要求寫出你生活中的“草木”及其帶給你的啟示。這個題的題干前面的導(dǎo)語給學(xué)生以做題的啟示,那就是:作者以草木為師,與之促膝長談,感覺人生豁達(dá)敞亮開來。其實(shí),每個人的生活中都有這樣的“草木”。我們看過(瓦縫間)石縫間的生命,我們看到過懸崖邊的向上生長,不屈不撓的生命奇跡。所以,我們完全可以從生活中見到的一棵樹、一棵草、一朵花,看到它們對生活的姿態(tài):或堅韌或傲然挺立或凌冬不凋或卑微中的執(zhí)著……總之,要善于調(diào)動自己平時的積累和儲備,以草木為師,寫出自己的人生感悟即可?!军c(diǎn)睛】如何把握文學(xué)類作品的主旨1.從重點(diǎn)語段上找突破;(1)抓標(biāo)題與文體;(2)抓“文眼”;(3)抓對全篇有概括性的句、段;(4)抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段;2.從寫作材料(題材)上看作者用什么來表達(dá)感情,以此來把握文章的主旨;(1)借景抒情,通過對所寫景物的分析去體味作者的感情;(2)寓情于物(托物言志),通過對所寫之物的分析去體味作者的感情;(3)借事抒情,通過對所寫之事的分析去體味作者的感情;3.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。2、1.B2.D3.A【解析】
1.本題考查近義詞語(熟語)的使用能力。要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力,就要重視日常積累,要在平時的閱讀中認(rèn)真體會詞語的含義、用法及表達(dá)作用,掌握詞語的規(guī)范用法。第一空,“毋庸諱言”意思是用不著隱諱,可以直說的內(nèi)容;“毋庸置疑”意思是事實(shí)明顯或理由充分,不必懷疑,根本沒有懷疑的余地。根據(jù)語境,此處強(qiáng)調(diào)不必隱瞞“不文明行為或者說道德失范現(xiàn)象時有發(fā)生”的事實(shí),應(yīng)選“毋庸諱言”。第二空,“屢見不鮮”意思是經(jīng)常看見,并不新奇;“少見多怪”意思是由于見聞少,遇見平常的事情也感到奇怪。根據(jù)語境“無不體現(xiàn)出這種權(quán)利與義務(wù)錯配的自私與任性”,應(yīng)選“屢見不鮮”。第三空,“推崇”意思是十分推重,側(cè)重對地位的重視;“推重”意思是重視某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等,給以很高的評價,側(cè)重對才能的重視。與“文明禮儀”相搭配應(yīng)選“推崇”。第四空,“不可或缺”意思是不能有一點(diǎn)點(diǎn)缺失;“必不可少”意思是絕對需要的或者不達(dá)到某種目的就不能做成某種事情的,語義過重。根據(jù)“新時代美好生活圖景”與“禮儀之邦”之間的關(guān)系,應(yīng)選“不可或缺”。故選B。2.此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段,了解句意,然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用?!鞍l(fā)展的時代、富足的生活、進(jìn)步的法治”語序不當(dāng),應(yīng)為“時代的發(fā)展、生活的富足、法治的進(jìn)步”,排除A項(xiàng);“為……奠定基礎(chǔ)”為固定結(jié)構(gòu),排除BC。故選D。3.本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題,先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn),要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??;然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對癥下藥”,根據(jù)語病修改病句,注意不能改變句子的原意。畫線句有3處語病,一是“傳承”和“弘揚(yáng)”邏輯錯誤,應(yīng)該先“傳承”后“弘揚(yáng)”;二是“推動”缺乏賓語,可在后面加上“建設(shè)”;三是“洗滌社會陋習(xí)和不良風(fēng)氣”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“蕩滌”。故選A?!军c(diǎn)睛】考查語病,先抓典型的語病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動詞;然后壓縮句子,保留主干,看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱惨獞{語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。3、B【解析】
本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排,需要通讀全部文句,理清思路,把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容,初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考查層次間的銜接,這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點(diǎn)的詞語,然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上,再通讀語段,檢查確定。本段文字主要說的是葉紹翁詩《游園不值》描寫紅杏與其它詩的不同。分析可知,前文從杏花寫到詠紅杏的詩,引出葉紹翁的詩,①為總說,放在句首。然后具體解說葉詩的動人之處:④先與唐宋諸賢之詩比較,提出“葉詩動人”之說,⑥再分析諸賢之詩的特點(diǎn),最后②⑤③具體正面解說葉詩動人之處,其中⑤③是對②的解說,應(yīng)放在最后。排序是:①④⑥②⑤③。故選C。4、則恥師焉萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚【解析】
此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型,此題屬于理解性默寫,要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“恥”“的盧”“霹靂”的書寫?!军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。5、1.務(wù)觀2.C3.“非”表現(xiàn)了當(dāng)然的戎馬生涯早已成往事的無限感慨與無奈,“猶”表明仍然,兩者形成鮮明的對比,表明詩人雖壯志未酬,但雄心猶在,仍然念念不忘收復(fù)失地、北定中原,憂慮邊關(guān)戰(zhàn)局的情懷。【解析】1.本題考查有關(guān)詩人字號方面的文學(xué)常識。平時在學(xué)習(xí)詩人作品時,對較為出名的作家的字號等常識要有積累。陸游(1125年-1210年),字務(wù)觀,號放翁,漢族,越州山陰(今紹興)人,南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。2.本題考查對詩歌內(nèi)容的分析與理解能力,要在充分理解詩歌的內(nèi)容,結(jié)合作者所處時代知人論世的基礎(chǔ)上判斷表述的正誤。C項(xiàng),“表現(xiàn)出詩人年老體弱而悵然無奈的情緒”分析有誤,并非因年老體弱而悵然無奈,是因山河破碎而自己卻投閑置散,報國無門而悵然無奈。故選C。3.本題考查詩歌中“煉字“這個考點(diǎn)。要先準(zhǔn)確地解釋這兩個的含義,再代入詩句中分析表達(dá)效果,最后點(diǎn)明傳達(dá)的感情?!胺恰弊置嬉馑际潜矸穸?,“不是”。這里“橫槊賦詩”有引用蘇軾在《赤壁賦》里形容曹操當(dāng)年躊躇滿志,欲一統(tǒng)天下的句子。詩人寫到現(xiàn)在已經(jīng)不能像當(dāng)年那樣金戈鐵馬,縱橫疆場了,表現(xiàn)了英雄遲暮的無限感慨與凄涼?!蔼q”字字面意思是“仍然″。詩句的大意是說雖然現(xiàn)實(shí)當(dāng)中已經(jīng)無法上戰(zhàn)場了,雖然不受重用,報國無路,但詩人在夢境當(dāng)中仍然回到了戰(zhàn)場,不忘收復(fù)失地,壯心憂在,報國殺敵。夢境與現(xiàn)實(shí)的對比,更顯出現(xiàn)實(shí)遭遇的凄涼。表現(xiàn)了詩人雖不受重用,但仍心系前線,憂心戰(zhàn)局的感情。6、以爾車來非蛇鱔之穴無可寄托者聞道也亦先乎吾宮女如花滿春殿故國不堪回首月明中是故燕雖小國而后亡【解析】
本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“鱔”“殿”“堪”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分,句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣,避免筆誤。7、1.B2.D3.(1)數(shù)字貨幣應(yīng)當(dāng)和信用貨幣相互配合,滿足社會對流動性的需要;(2)完善智能合約的規(guī)則和機(jī)制設(shè)計,積極推動智能合約由“自動化”向“智能化”演變;(3)區(qū)塊鏈應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)作為一種技術(shù)手段而非政治理論來應(yīng)用?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng),由“央行將適時推出數(shù)字貨幣,其名稱為DCEP,意為數(shù)字貨幣和電子支付工具”可知,屬于數(shù)字貨幣;B項(xiàng),“可以輕松進(jìn)行各種身份、產(chǎn)權(quán)與親屬關(guān)系的證明”屬于“智能合約”中的公證;C項(xiàng),由“他的醫(yī)保賬戶也自動支付每次醫(yī)療費(fèi)用”可知,屬于“泛區(qū)塊鏈應(yīng)用”的醫(yī)療等公共服務(wù);D項(xiàng),由“某旅游城市環(huán)保局對城市內(nèi)河進(jìn)行全天候水質(zhì)監(jiān)控”可知,屬于“泛區(qū)塊鏈應(yīng)用”的公共服務(wù)。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng),“在區(qū)塊鏈1.0和2.0技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的區(qū)塊鏈3.0技術(shù)”說法錯誤,由材料一“區(qū)塊鏈發(fā)展的三個階段并非前后演進(jìn)式,而是同時并行式的”可知,區(qū)塊鏈3.0技術(shù)并不是在區(qū)塊鏈1.0和2.0技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的;B項(xiàng),“標(biāo)志著美國政府推進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展堅定決心”說法錯誤,由材料二“聽證會并不代表美國政府的意志”可知,并不能標(biāo)志著美國政府的決心;C項(xiàng),“由目前的金融行業(yè)為主發(fā)展到更加廣泛的行業(yè)”中“目前的”,應(yīng)為“未來3-5年”。原文是說“預(yù)計未來3-5年將以金融行業(yè)為主,逐漸向其他實(shí)體行業(yè)輻射……”變未然為已然,有誤。故選D。3.此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息,把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力。信息篩選的題目,首先要求審清題干,確定答題的方向,通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要鎖定區(qū)位,對段落進(jìn)行簡單的劃分,分出層次,找到關(guān)鍵詞語,聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文,對文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。本題要求是“如何實(shí)現(xiàn)各類區(qū)塊鏈技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會的良性互構(gòu)?請根據(jù)材料一簡要說明”。本題中,首先確定答題區(qū)間在材料一,由材料一“在短時間內(nèi),對數(shù)字貨幣而言,其最為理想的情況更有可能是成為信用貨幣的補(bǔ)充,與之相互配合發(fā)揮作用,以使貨幣系統(tǒng)更好地滿足社會對流動性的需要,從而進(jìn)入貨幣形態(tài)發(fā)展的新階段”可知,數(shù)字貨幣應(yīng)當(dāng)和信用貨幣相互配合,滿足社會對流動性的需要;由材料一“完善智能合約的規(guī)則和機(jī)制設(shè)計,積極推動智能合約由“自動化”向“智能化”演變,以促使現(xiàn)行法律制度對其接納和認(rèn)可,是智能合約未來發(fā)展的主要任務(wù)”可知,要完善智能合約的規(guī)則和機(jī)制設(shè)計,積極推動智能合約由“自動化”向“智能化”演變;由材料一“在政府治理和公共服務(wù)方面,區(qū)塊鏈應(yīng)結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實(shí)作為--種技術(shù)手段而非政治理論來應(yīng)用,警惕陷入技術(shù)決定論的陷阱”可知,區(qū)塊鏈應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)作為一種技術(shù)手段而非政治理論來應(yīng)用?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題,“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。8、1.C2.示例:①從內(nèi)容上來說,對夢境中景物及其他人物的描繪烘托了母親高大偉岸的形象,表達(dá)了作者對母親深切的思念及熱烈的贊美之情,奠定文章的基調(diào)。②從結(jié)構(gòu)上來說,由夢境中作者的視線定焦在母親的那一雙巨手之上引出下文對母親的手的描繪,由夢境轉(zhuǎn)入實(shí)寫記憶中母親的手,過渡自然。③從藝術(shù)效果上來說,作者在一幅幅寫意畫式的中國山水的夢幻中,營造出一種濃郁的中國文化氛圍,增強(qiáng)了母愛的傳統(tǒng)意蘊(yùn)。3.示例:①由母親因我剩飯不知民間疾苦而對我嚴(yán)加懲罰的手,可看出母親的大勇大義、胸懷闊大的形象特點(diǎn)。②由母親在寒凍日子洗衣、督導(dǎo)課業(yè),整日為家庭、孩子操勞,纖纖玉手變成結(jié)滿厚繭的粗糙的手,可看出母親堅韌剛強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的形象特點(diǎn)。③由母親在艱難歲月中興致高漲吹奏雅樂,輕盈跳躍在音階上的秀美的手,可看出母親富有才情、樂觀豁達(dá)的形象特點(diǎn)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對散文綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng),“體現(xiàn)母親憤怒與無奈的心態(tài)”分析錯誤,不是“無奈”,而是“理智”,母親望子成龍,又能教子成龍,看似反常的情態(tài)表現(xiàn),恰恰體現(xiàn)了母親教子的智慧。故選C。2.本題考查學(xué)生把握文章段落作用能力。把握文章段落作用,首先明確要把握作用段落的位置,然后明確段落內(nèi)容,最后根據(jù)段落所在的位置,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面去理解和把握其作用。本題要求結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析文章前三段對夢境的描述有何作用。題干已經(jīng)指出要把握作用的段落為“前三段”,對“夢境的描述作用”。答題前,仔細(xì)閱讀前三段,明確夢境的內(nèi)容,然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及藝術(shù)效果方面進(jìn)行分析作答。本題前段寫夢,第一段寫在異鄉(xiāng)做夢幾乎夢夢是真。夢到真實(shí)的景物,“夢境每如倪云林的山水,平、漠、淡、遠(yuǎn),殊少浪漫綺麗的了,也許就是總提掛著,那無法忘卻夢里不知身是客的情懷所使然的罷”,夢境中景物“雖屬平漠淡遠(yuǎn),卻是畫意詩情,將夢鄉(xiāng)裝點(diǎn)得不忍醒”。第二段寫去年返臺一行回來后,“景物在夢中便很是依稀了,而人物的比重則日復(fù)一日增加起來”,近年來“人物中的師長、故友、親友和親戚們,也都相繼漸隱,獨(dú)留下母親一人形象”。第三段具體寫夢境中母親形象,母親立于原野之中,碧海青空之下,手中緊握風(fēng)箏的線繞子,這是運(yùn)用夢境中的“平漠淡遠(yuǎn),卻是畫意詩情”景物,以及其他人物諸如“師長、故友、親友和親戚們”的形象來烘托“立于原野”之中,“碧海青空”之下母親形象的偉岸高大。夢境中母親的形象漸漸退了,“我”的視線定焦在母親的那一雙巨手,緊接著引出下文具體對記憶中母親的手進(jìn)行敘寫。所以文章由夢境中景物引出夢境中人物,進(jìn)而引出夢境中母親形象,最后由母親形象引出了母親的手,“我”的視線定焦在母親的那一雙巨手之上引出下文對記憶中母親的手的描繪。還有前三段對夢境中景物描繪,諸如“夢境每如倪云林的山水,平、漠、淡、遠(yuǎn),殊少浪漫綺麗的了”“雖屬平漠淡遠(yuǎn),卻是畫意詩情”“夢境也常有滿天如飄絮的詩句,忽而排成人字雁陣,在蕭殺、莊穆、澄澈又復(fù)高遠(yuǎn)的秋空里,冉冉南徂。也多次從夢中踢被躍起,不及攬衣追騰空際,那雁陣卻已去遠(yuǎn)。孤自失落,殘陽中,讓一聲幽怨的雁鳴驚醒”,簡直就是一幅幅寫意畫式的中國山水畫,在這在夢境中一幅幅寫意畫式的中國山水景物,營造出一種濃郁的中國文化氛圍,增強(qiáng)了母愛的傳統(tǒng)意蘊(yùn)。3.本題考查學(xué)生分析作品人物形象和作者創(chuàng)作意圖能力。解答此類題,首先通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,梳理文章結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上明確題目要求,根據(jù)題目要求回歸文章,圈畫出涉題信息,進(jìn)行分析,回答問題。本題題干是“本文以濃墨重彩借母親的手以寫母親其人,‘手’是理解母親形象的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進(jìn)行分析”,解答本題,首先通讀文章,在文章中圈畫出有關(guān)寫母親“手”的內(nèi)容,然后分析這些寫母親“手”的內(nèi)容塑造了母親什么形象特點(diǎn)。文章寫母親手的內(nèi)容主要四到七自然段。文章第四段寫對我施以懲罰的母親手。因?yàn)樽约盒r候貪嘴,多盛了半碗飯,吃不下。母親在“客人辭去,母親控制不了久壓的情緒,一把拽我過去,沒頭臉地按我在床上,反了兩臂,上下全身揪擰,而且不住說:為什么明明知道吃不下去還盛?有得飽吃多么不易,你知道街上還有要飯的孩子嗎”,此處母親用手扭揪剩飯的“我”,特別是在教訓(xùn)“我”時候“為什么明明知道吃不下去還盛?有得飽吃多么不易,你知道街上還有要飯的孩子嗎”,可以看出母親的大勇大義、胸懷闊大的形象特點(diǎn)。文章第五段母親手在我的感情上熨帖細(xì)膩的一面,母親用雙手操持家務(wù),整日為家庭,為孩子操勞,比如在天寒地凍之中洗一家大小六口人的衣服,在昏黃的油燈下督導(dǎo)孩子課業(yè),使曾經(jīng)的纖纖玉手變成了成結(jié)滿厚繭的粗糙的手,第六段指出“母親在婚后頭數(shù)年里,曾過著頗富裕的少奶奶生活,可是,母親那雙纖纖玉手,在‘七七’炮火下接受了洗禮,歷經(jīng)風(fēng)霜,竟脫胎換骨,變得厚實(shí)而剛強(qiáng),足以應(yīng)付任何苦難了”,由此可以得出母親堅韌剛強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。第七段寫在艱難歲月中,母親經(jīng)常興致高漲地用她那雙被家務(wù)磨出老繭的手吹奏諸如《刺虎》、《林沖夜奔》、《游園驚夢》、《春江花月夜》”的高雅的樂曲,吹奏時“那雙手,如此輕盈跳躍在每個音階上,卻又是那般秀美”,由此可以得出母親富有才情、樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),散文手法主要集中在表達(dá)技巧,特別是修辭手法上,主要考核賞析句段表達(dá)效果,某種手法作用等;小說手法集中在小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。9、1.D2.第一階段:“我”質(zhì)疑他所說的規(guī)定,他堅決執(zhí)行;第二階段:“我”以曾經(jīng)取過款再次反駁他,他仍以年齡為由拒絕了孩子。第三階段:孩子離開后,我繼續(xù)與銀行職員爭吵,直到他說出原因。3.“我”的性格特點(diǎn):正直(有同情心,熱心助人)、沖動(武斷、急躁)。作用:構(gòu)思技法上,“我”是小說的視角人物,以“我”的角度講述故事,故事更顯真實(shí)。情節(jié)上,“我”對銀行職員的誤會,使情節(jié)產(chǎn)生波瀾,更顯曲折,更有吸引力。人物塑造上,“我”武斷地“橫插一杠”,從側(cè)面襯托銀行職員的細(xì)心謹(jǐn)慎、盡職盡責(zé)。從主題上看,“我”的正直熱心、仗義執(zhí)言,與銀行職員對男孩利益的暗中保護(hù)相映襯,更能讓讀者感受到文中宣揚(yáng)的社會正氣。【解析】
1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對這篇小說內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是”,瀏覽每個選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。A選項(xiàng),“以心理描寫為刻畫人物的主要手段”錯誤,文中主要以對話刻畫人物。B選項(xiàng),“敢于與惡勢力作正面斗爭”言過其實(shí),他們是暗中斗爭,并非正面斗爭。C選項(xiàng),“這一細(xì)節(jié)意在表明銀行職員很生氣,認(rèn)為‘我’不該多管閑事”錯誤,結(jié)合后文銀行職員解釋原因可見,銀行職員并非生氣,而是想提示“我”另有隱情。故選D。2.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時,要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。第一階段,“我”發(fā)現(xiàn)了職員以規(guī)定為由不讓小男孩自己取錢,“你剛才的意思是說,這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行,卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話,那么銀行的規(guī)定的確太可笑了”,質(zhì)疑該規(guī)定,但銀行職員卻說“除了遵守規(guī)定,我沒有別的選擇”,堅決執(zhí)行;第二階段“突然我注意到,在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款”“為什么你以前讓他取錢,現(xiàn)在不讓呢”,銀行職員“以前我們不知道他的年齡,現(xiàn)在知道了。就這么簡單”,仍舊不給孩子取錢;“我大聲吼道,‘你們那些該死的規(guī)定,難道他不需要一個人來保護(hù)他的利益嗎’”“有人正在保護(hù)他的利益”“今天早上我們得到消息,街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月了。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們”可見,“我”繼續(xù)與銀行職員爭吵,直到他說出真實(shí)的原因。3.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫,以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。“我”在注意到不公平事件后立即選擇幫助孩子,據(jù)理力爭,可見“我”正直、善良,愿意幫助他人。構(gòu)思上:“我”是故事的經(jīng)歷者,講述者,讓故事更真實(shí);情節(jié)上:“我”對銀行職員的誤會推動了情節(jié)發(fā)展,讓故事顯得波瀾起伏,更具有可讀性。人物形象塑造上:“我”的形象襯托了銀行職員為孩子著想的形象;主題上:“我”、銀行職員其實(shí)都是為了幫助孩子,我們共同的善良讓文章弘揚(yáng)了一種美好的社會道德力量。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題,主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng),其中手法集中在小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。10、1.C2.D3.B4.(1)不久憑借奉議郎的身份擔(dān)任潭州知州(或管理潭州),李稙打開倉庫發(fā)放糧食,賑濟(jì)貧困的百姓,專門把安撫百姓作為當(dāng)務(wù)之急。(2)當(dāng)時秦檜主持朝政,凡是帥府舊僚一律都被辭退罷免官職,張浚也離開朝廷,李稙在家閑居不去朝廷中做官?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、對稱結(jié)構(gòu)等等,還可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞謥砼袛?。最重要的是抓住句子的主語,梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是”,宜采用排除法。“有以稙薦”意思是有人推薦了李稙,于是他就被替補(bǔ)為“迪功郎”,這是一個職位,所以“郎”字后要停頓,從而排除了D項(xiàng)?!笆苟剿陌偎摇焙汀把宏麕熴y百萬”及“糧百萬石”是對稱結(jié)構(gòu),主語都是“朝廷”,意思是委派他督管的四百艘船,負(fù)責(zé)押運(yùn)犒勞軍隊的百萬銀兩和百萬石糧食,所以“糧”之前要斷開,從而排除AB兩項(xiàng)?!罢心贾伊x二萬余眾”表示招募的人數(shù),“自……入……”是一個介詞結(jié)構(gòu),意思是從哪里到哪里,所以“自”之前要斷開。綜合以上分析:故選C。2.此題考核學(xué)生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱;帝王年號、謚號、廟號;官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃;還有一些委婉的說法,表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累,尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合具體語境來推敲。D項(xiàng),“致仕”是將祿位交還國家,指辭官或退休;而“致天下之士”中的“致”是“招納、招致”的意思,兩者顯然不同。故選D。3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項(xiàng)和原文,尋找時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤,在細(xì)節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱,如:張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“靖康初他正擔(dān)任迪功郎”錯,原文是“有以稙薦,遂借補(bǔ)迪功郎”說明李稙當(dāng)時還不是“迪功郎”,是臨時替補(bǔ)。選項(xiàng)將“未然”當(dāng)作了“已然”。故選B。4.本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題,首先熟悉文言文常見的八種句式:省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式;其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時,了解文言翻譯的原則是:信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法:留(對古今意義相同的詞保留不譯);換(用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞);補(bǔ)(補(bǔ)出文中省略了的語句,補(bǔ)出句中的省略成分);刪(把無實(shí)在意義的文言虛詞刪去);調(diào)(把文言文倒裝句,調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第(1)句采分點(diǎn):“尋”,不久;“以”,憑借;“知”,主持、掌管;“發(fā)廩”打開糧倉;“振”通“賑災(zāi)”,譯為“賑濟(jì)”;“貧困”,形容詞活用作名詞,譯為“貧困的百姓”;“以撫摩為急”,把安撫當(dāng)作緊急的事;“以……為”譯為:把……當(dāng)作。第(2)句采分點(diǎn):“時”,時值;“當(dāng)國”,主管、把控著朝廷;“屏黜”,有被動意味,譯為“被辭退或罷免”;“去國”,譯為“離開了京都”;“杜門”,關(guān)門,此處引申為“賦閑在家”;“仕”,名作動,“做官”?!军c(diǎn)睛】參考譯文:李稙字符直,是泗州臨淮人。年少時聰明好學(xué),被鄉(xiāng)里推舉過兩次。李稙叔父李中行是蘇軾門客,太史晁無咎因此見到過李稙,并稱贊李稙說:“這個李稙是國內(nèi)第一流的優(yōu)秀人才啊?!标藷o咎把女兒嫁給了李稙。靖康初年,宋高宗以康王身份開大元帥幕府。湖南向子諲負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)京畿,當(dāng)時天下大亂,到處都是叛軍,道路不通,考察了一圈,手下人沒有可以派遣去押韻糧草的。有人把李稙推薦給他。李稙于是替補(bǔ)為迪功郎,讓他督運(yùn)四百艘船押送勞軍的百萬兩銀子和百萬石糧食。李稙招募忠義勇士二萬多人,從淮河到徐州,經(jīng)過數(shù)十次戰(zhàn)斗,終于按照計劃將銀兩和糧食送達(dá)目的地。當(dāng)時高宗趙構(gòu)駐軍鉅野,聽說東南邊一個毫無官職的人率人運(yùn)糧食銀兩到來,全軍士氣大漲,首先接受慰問??低跽僖娎疃灒疃瀾?yīng)對思維縝密而敏捷,高宗非常高興,親自賜給他飯食,并把他留在自己的大元帥府。高宗即位后,不久憑借奉議郎的身份擔(dān)任潭州知州,李稙打開庫發(fā)放糧食,賑濟(jì)貧困的百姓,專門把安撫百姓作為當(dāng)務(wù)之急。丞相張波督師江上,知道李稙很有才華,推薦李稙為朝奉郎、鄂州通判。大盜馬友、孔彥舟作亂,李稙請求打造戰(zhàn)艦,操演水戰(zhàn),把部隊分成左右兩支,大敗孔彥舟的伏兵,斬殺馬友,平定了馬孔二人之亂。張浚將李稙破賊的功勞上報朝廷,李稙轉(zhuǎn)任朝奉大夫、通判荊南府。任期滿,升為尚書戶部員外郎。當(dāng)時秦檜主持朝政,凡是帥府舊僚一律都被辭退罷免官職,張浚也離開朝廷,李稙在家閑居不去朝廷中做官。秦檜死后,任戶部郎中。李稙這時才去覲見皇帝,高宗皇帝說:“李稙?zāi)闶俏业睦吓笥寻??!闭郎?zhǔn)備提拔重用李稙,李稙以母親年齡大為理由推辭,被任命為桂陽軍長官。母親過世,李稙運(yùn)母親靈柩歸葬,傷心得不得了。劉锜給他寫信說:“忠臣孝子,您做到了兩全?!笔匦⑵跐M,參政錢端禮推薦李稙為瓊州長官。面辭皇帝時,皇帝十分感慨地說:“你年齡也大了,瓊州太遠(yuǎn)?!备娜卫疃灋榛罩葜?。過了一年,金國人撕毀盟約,朝廷將大興軍旅,認(rèn)為李稙在漕運(yùn)方面有才略,任命他為直敷文閣、京西河北路計度轉(zhuǎn)運(yùn)使。李稙籌劃有方,朝廷十分看重。干道二年,李稙直寶文閣,主管行宮留守司事。不久,李稙上奏防江十策,都直接了當(dāng)?shù)赜懻撌虑樵撊绾巫?,沒有不切實(shí)際的話。防江十策上奏朝廷后,皇帝非常贊賞李稙的話,以太府卿的職位召李稙到京城,李稙卻有病未能成行,于是以中奉大夫、寶文閣學(xué)士的身份退休。七十六歲時卒,謚忠襄。11、1.(1)拜訪(2)行為、品行2.BD3.B4.(1)(方干)家里貧窮,保存有古琴,常邊行走邊吟唱、醉酒而臥,自以為樂。(2)當(dāng)年先生被國君任用為相,他婉辭而不接受,這算是富貴有余吧。5.把方干和黔婁進(jìn)行類比,間接贊美方干的美好品德。6.散漫粗疏、對功名無所追求,心地純潔、性格灑脫?!窘馕觥?.本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目,需要學(xué)生平時注意積累文言實(shí)詞的意思,注重和現(xiàn)代漢語的比較,然后審清題干,逐項(xiàng)對比。理解文言文中詞語的含義時,要聯(lián)系原句來理解,不可孤立地理解單個字詞的含義。另外,還要注意詞語的特殊用法,比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等,盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。本題“輒造主人”的意思是“就造訪園林的主人”,“造”解釋為“拜訪、造訪”;“王公嘉其操”意思是“這位姓王的官員很贊賞方干的操行”,“操”解釋為“操行、行為、品行”。2.本題考查文言實(shí)詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時注意積累活用的類型
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