2024年秋季學(xué)期新人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)課件 第七單元 課題2 化石能源的合理利用

化石能源的合理利用課題21.物質(zhì)是由元素組成的；從元素視角認(rèn)識(shí)幾大化石能源使用及其影響。

2.在解決與資源、能源相關(guān)的真實(shí)問題中形成的質(zhì)疑能力、批判能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.通過網(wǎng)絡(luò)查詢等技術(shù)手段獲取和加工信息的自主學(xué)習(xí)能力，參與社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、提出解決實(shí)際問題初步方案的能力，與他人分工協(xié)作、溝通交流、合作問題解決的能力。4.形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，樹立生態(tài)文明的理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)人類利用的能量大多來自化石能源，如煤、石油和天然氣等。可燃冰與天然氣的主要成分一致。我們是如何利用化石能源，在利用過程中又遇到哪些問題呢？新課導(dǎo)入情景素材1《天工開物·作咸》熬制井鹽

右圖為

《天工開物》記載的利用天然氣熬制井鹽示意圖。我國是世界上最早利用天然氣的國家，天然氣屬于化石能源的一種。化石能源包括哪些？

新課導(dǎo)入情景素材2《夢溪筆談》鄜、延境內(nèi)有石油，舊說“高奴縣出脂水”，即此也。生于水際，沙石與泉水相雜，惘惘而出，土人以雉尾甃之，用采入缶中。頗似淳漆，然之如麻，但煙甚濃，所沾幄幕皆黑。翻譯：鄜州、延州境內(nèi)有一種石油，過去說的“高奴縣出產(chǎn)脂水”，就是指這種東西。石油產(chǎn)生在水邊，與砂石和泉水相混雜，慢慢地流出來。當(dāng)?shù)厝擞靡半u尾沾取它（上來），采集到瓦罐里。這種油很像純漆，燃起來像燒麻桿，只是冒著很濃的煙，它所沾染過的帳篷都變黑。

《夢溪筆談》中最早提到“石油”一詞，石油屬于化石能源的一種。化石能源包括哪些？我們是如何利用化石能源，在利用過程中又遇到哪些問題呢？

新課導(dǎo)入情景素材3

目前人們使用的汽油、柴油、天然氣等燃料大部分都來自化石燃料。煤、石油和天然氣是當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料。它們都是不可再生能源，均是混合物。汽車用的汽油天然氣用來烹飪食物知識(shí)講解三大化石能源的形成原因、元素組成和利用方式1.煤（混合物）（1）煤的組成：主要含C元素，還含有H元素和少量N、S、O等元素；燃燒產(chǎn)物為CO2、NO2、SO2等。（2）煤的綜合利用：煤隔絕空氣加強(qiáng)熱焦炭煤焦油炸藥煤氣化學(xué)變化高爐煉鐵燃料2.石油（1）石油的組成石油也是混合物，主要含C、H元素。剛開采出來的石油叫做原油。（2）石油的綜合利用方法：分餾（按沸點(diǎn)由低到高的順序分離出來）。物理變化液化石油氣就是石油化工的一種產(chǎn)品，主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。原油3.天然氣

天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)化合物，其中主要的是甲烷（CH4)。（1）甲烷的性質(zhì)物理性質(zhì)：無色、無臭，密度比空氣小?；瘜W(xué)性質(zhì)：可燃性。【注意】甲烷為易燃?xì)怏w，點(diǎn)燃前需驗(yàn)純度。CH4+2O2CO2+2H2O點(diǎn)燃化學(xué)方程式：在池沼的底部常含有甲烷，通常也把池沼中的氣體稱為沼氣。現(xiàn)象：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。開采化石能源的過程中，人們?cè)诤Ｑ蟀l(fā)現(xiàn)了可燃冰2017年，我國在南海神狐海域進(jìn)行的可燃冰試采獲得成功，創(chuàng)造了產(chǎn)氣時(shí)長和產(chǎn)氣總量的世界紀(jì)錄。整個(gè)試采過程未對(duì)周邊大氣和海洋環(huán)境造成影響。這是世界上首次對(duì)粉砂質(zhì)甲烷水合物的開采試驗(yàn)，對(duì)保障能源安全、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)具有重要意義。2020年可燃冰開采技術(shù)又有了突破。人類目前所消耗的能量主要來自化石能源。然而其資源是有限的。隨著人們對(duì)化石能源的使用量日益增長，化石能源正越來越難以滿足于人類的需求。如果按表7-3所示的化石能源儲(chǔ)量和年產(chǎn)量，估算大約多少年后將可能沒有可開采的煤、石油和天然氣。在圖7-23中表示你的估算結(jié)果，并談?wù)勀銓?duì)化石能源使用與開發(fā)的看法。提問：請(qǐng)同學(xué)們嘗試從化石燃料的元素組成角度出發(fā)思考，燃料使用會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響？

1.化石燃料燃燒造成空氣污染的主要原因：（1）燃料中的一些雜質(zhì)如硫等燃燒時(shí)，產(chǎn)生空氣污染物如二氧化硫等。（2）燃料燃燒不充分，產(chǎn)生一氧化碳等。（3）未燃燒的碳?xì)浠衔锛疤苛?、塵粒等排放到空氣中形成浮塵。2.煤燃燒對(duì)環(huán)境的影響——酸雨（1）酸雨的形成：煤燃燒時(shí)生成NO2和SO2等污染物，這些污染物反應(yīng)

后溶于雨水，形成酸雨。（2）酸雨的危害：①危害人體健康；②導(dǎo)致水體酸化，嚴(yán)重影響水生動(dòng)植物的生存。森林受到酸雨破壞被酸雨腐蝕的雕像（3）減少化石燃料對(duì)環(huán)境的污染污染的措施：①使用脫硫煤；②用天然氣代替煤作燃料；③改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使用催化凈化裝置，加大尾氣檢測力度，推廣使用電動(dòng)汽車。

①氫氣本身無毒；②燃燒熱值大（完全燃燒放出的熱量是同質(zhì)量甲烷的兩倍多，液氫完全燃燒是同質(zhì)量汽油的3倍）；③燃燒產(chǎn)物是水，無污染，是最清潔的燃料。1.氫能源的優(yōu)點(diǎn)：開發(fā)新能源2.氫氣的性質(zhì)和制法（1）物理性質(zhì)：氫氣是無色無味氣體，難溶于水，密度最??；

氫氣本身無毒，極易燃燒。（2）化學(xué)性質(zhì)：2H2+O22H2O點(diǎn)燃（3）氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法：①試劑：鋅和稀硫酸②原理：③實(shí)驗(yàn)裝置：發(fā)生裝置Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑思考：氫氣有這么多優(yōu)點(diǎn)，為何沒有廣泛應(yīng)用？①制取成本高；②貯存、運(yùn)輸困難。3.其他新能源

除氫能外，其他新能源還有太陽能、風(fēng)能、水能、核能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能等。

開發(fā)新能源的作用：解決化石能源枯竭，減少環(huán)境污染。核電站生物質(zhì)能發(fā)電樣板在新能源汽車未普及時(shí)，如圖所示為一種“節(jié)能減排”的有效措施。以下對(duì)乙醇作汽車燃料的描述錯(cuò)誤的是（

）CA．原料來源豐富

B．是可再生能源C．燃燒完全沒有污染

D．乙醇是以高粱、玉米等為原料制得的【學(xué)以致用】1.2023年11月30日，世界氣象組織發(fā)布了暫定版《2023全球氣候狀況報(bào)告》，宣布2023年是有記錄以來人類歷史上最熱的一年。應(yīng)對(duì)氣候變暖已是人類面臨的現(xiàn)實(shí)問題和緊迫任務(wù)，需要全人類共同開展統(tǒng)一行動(dòng)。下列說法中錯(cuò)誤的是（）A.研究開發(fā)二氧化碳回收利用技術(shù)B.利用垃圾發(fā)電，變廢為寶C.開發(fā)風(fēng)能、太陽能等新能源，減少使用化石燃料D.提倡家用汽車替代公交車D隨堂檢測2.如圖是某區(qū)某家庭熱水器安裝和廚房布局示意圖，根據(jù)圖文回答下列問題。(1)天然氣屬于

（填“可”或“不可”）再生能源，其主要成分是

。

(2)天然氣燃燒過程中

能轉(zhuǎn)化為熱能。長期使用的熱水器，在

（填“冷水管”或“熱水管”）的內(nèi)壁上會(huì)形成較多水垢。不可甲烷/CH4

化學(xué)熱水管(3)安裝熱水器時(shí)，排煙管管口伸到室外的目的是

。燃?xì)庠钌系幕鹧娉庶S色或橙色時(shí)，可采取的簡單措施是

。

(4)為防止天然氣泄露造成危險(xiǎn)，該家庭的報(bào)警器可以安裝在圖2中的

。

當(dāng)聽到報(bào)警器警報(bào)響起時(shí)，首先應(yīng)采取的措施是

。

防止煤氣中毒調(diào)大空氣進(jìn)風(fēng)口

位置1關(guān)閉閥門，開窗通風(fēng)

課堂小結(jié)1.教材習(xí)題：完成教材上的課后習(xí)題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》。3.實(shí)踐性作業(yè)：查閱相關(guān)資料了解我國新能源發(fā)展情況，形成書面報(bào)告。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就