河南省豫北名校聯(lián)盟高三上學期精英對抗賽語文試題

名校聯(lián)盟高三年級精英對抗賽語文2016.11第I卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。詩，就像一頭大象，而全天下的詩人，其實都是盲人摸象。每個詩人的知識結(jié)構(gòu)與社會生活的時空不同，創(chuàng)作的經(jīng)驗不同，寫出來的詩，也就各有千秋，很難有統(tǒng)一的、標準的答案。這很像太陽的萬丈光芒，一個優(yōu)秀的詩人，如果能夠拽住其中一縷，寫出幾句或幾首好詩來，那就是造化有成了。那么，什么是好詩？好詩首先是感性的。如果一首詩給人的印象是憑借理性的智慧編織出來的，那恐怕就不是詩了。詩是直感的抒發(fā)與胸臆的噴涌和流淌，高明的詩人，一定會將這種直感用文字迅疾地固定下來。它是含著體溫、裹著氣息的，是一種吸納著春溫秋肅、寒來暑往的文字表達，是能夠進入人的情感與精神世界的詩行。感性，是一種天賦，好詩人的感性直覺都非常好，他們能夠拋開一切表面的現(xiàn)象而直抵所要表達的事物的本質(zhì)。卓越的詩人，憑借他的感性天賦，信手拈來，任意揮灑，出神入化，比如李白與蘇東坡，幾乎就是出口成章、即吟成詩。這樣說來，詩就是那些具有感性天賦者的天下了嗎？當然不是。智性也很重要。一個詩人，如果只有感性而沒有智性，很難有大作為，他們常?；㈩^蛇尾，會寫著寫著就跑題了，尤其容易墜入云霧山中，讓人莫名其妙。那怎樣才能寫出一首好詩呢？當感性幫助詩人完成了對事物本質(zhì)的捕捉與文字的迅疾固化之后，性會幫助詩人沿著感性的直覺，推動字與字的連動與激發(fā)，促使詩行有如神助般噴涌而出。感性迅疾轉(zhuǎn)換為智性，智性又迅疾生發(fā)出激情與思想相融的表達。智性即智慧的習性，這種習性一旦養(yǎng)成，便會與感性聯(lián)合，幫助詩人完成一首又一首詩歌的創(chuàng)造。一位感性與智性俱佳的詩人，可以寫出比較優(yōu)秀的詩歌，但未必能寫出卓越的詩歌。我們說詩歌充滿了魅力，其實，并不僅僅指的是感性與智性的表達，同時，一定還包含著神性。什么是神性？這的確是很難說清楚的一種詩人的稟賦。它存在于感性與智性之間那一段含混不清的地帶，如此，感性與智性才獲得了貫通一體的生氣，得以迅疾融化在一起，互相生發(fā)，共同放射出詩歌的光芒。最后，讓我們來說一說詩性。真正的好詩，一定是詩性充沛的，這個充沛指的就是詩的意境豐盈。無論是感性的表達還是智性的推動與神性的天助，最終都是為了創(chuàng)造一首渾然一體的詩歌。這首詩表面看是句子與句子的排列組合，其實更關鍵的是句子與句子相互激發(fā)著、推動著創(chuàng)造出來的詩境。這介詩境，是全詩的每一個音節(jié)、每一個筆畫共同完成的。當我們驀然回首再看這首詩時，就會發(fā)現(xiàn)，語言消失了，而詩的豐沛意境誕生了，令人深受感染。（選自《人民日報》2016年4月29日，有刪改）1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()A.詩是深奧的又是神秘的，詩人的創(chuàng)作就如同盲人摸象，而全天下的詩人就像是摸象的盲人。B.詩人的創(chuàng)作之所以答案迥異，各具千秋，是因為詩歌創(chuàng)作往往受諸多因素的影響，如詩人的創(chuàng)作經(jīng)驗、所處的時代和生活的空間，以及詩人所特有的知識結(jié)構(gòu)等。C.詩是直感的抒發(fā)與胸臆的噴涌和流淌，如果一首詩給人的印象是憑借智性編織出來的，恐怕就不是詩了，因為好詩首先是感性的。D.感性，是一種天賦，好詩人的感性直覺都非常好，他們創(chuàng)作的詩歌，含著對自然和社會的直接感知。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A.智性即智慧的習性，一個詩人在詩歌創(chuàng)作中一旦養(yǎng)成智性，智性便會與感性聯(lián)合，幫助詩人完成一首又一首詩歌的創(chuàng)造，有大的作為。B.感性不僅幫助詩人感知事物的表面現(xiàn)象，而且?guī)椭娙送瓿蓪κ挛锉举|(zhì)的捕捉與文字的迅疾固化；智性則進一步激發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感，推動字與字的連動，促使詩行泉涌而出。C.神性也是詩人的一種稟賦，神性使詩人的感性與智性貫通一體，融化在一起，互相生發(fā)，感性、智性和神性共同使詩歌放射出光芒。D.一位感性與智性俱佳的詩人，就能寫出有魅力的詩歌，就能成就像李白與蘇東坡那樣，幾乎就是出口成章、即吟成詩的卓越詩人。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A.詩歌創(chuàng)作，無論是感性的表達還是智性的推動與神性的天助，最終都是為了創(chuàng)造一首渾然一體、意境豐盈的詩歌。B.詩境是由全詩的每一個音節(jié)、每一個筆畫、每一個句子共同完成的；真正的好詩，一定是詩性充沛、意境豐盈的，使人得“境”忘“言”，深受感染。C.即使是一個優(yōu)秀的詩人，能寫出幾句或幾首好詩來，也是難能可貴的，也算是造化有成了。D.從詩歌創(chuàng)作的重要性來說，神性為上，智性次之，感性為下，因為一位感性與智性俱佳的詩人，可以寫出比較優(yōu)秀的詩歌，但未必能寫出卓越的詩歌。【答案】1.C2.D3.C【解析】1.試題分析：C偷換概念。將原文的“理性的智慧”換為“智性”?！袄硇缘闹腔邸北举|(zhì)是“理性”，是相對于“感性”而言的。2.試題分析：D以偏概全?！皩懗鲇绪攘Φ脑姼琛睉撏瑫r具備感性、智性與神性。3.試題分析：D推斷無據(jù)?！吧裥詾樯希切源沃?，感性為下”的表述文章中沒有體現(xiàn)。二、現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面的文字，完成下列小題。打錯了劉以鬯鈴響的時候，陳熙躺在床上看天花板。是吳麗嫦打來的。吳麗嫦約他到“利舞臺”去看五點半那一場的電影。他的情緒頓時振奮起來，以敏捷的動作剃須、梳頭、更換衣服。更換衣服時，噓噓地用口哨吹奏“勇敢的中國人”。換好衣服，站在衣柜前端詳鏡子里的自己，覺得有必要買一件名廠的運動衫了。他愛麗嫦，麗嫦也愛他。只要找到工作，就可以到婚姻注冊處去登記。他剛從美國回來，雖已拿到學位，找工作，仍須依靠運氣。運氣好，很快就可以找到；運氣不好，可能還要等一個時期。他已寄出七八封應征信，這幾天應有回音。正因為這樣，這幾天他老是待在家里等那些機構(gòu)的職員打來，非必要，不出街。不過，麗嫦打來約他去看電影，他是一定要去的。現(xiàn)在已是四點五十分，必須盡快趕去“利舞臺”。遲到，麗嫦會生氣。于是，大踏步走去拉開大門，拉開鐵閘，走到外邊，轉(zhuǎn)過身來，關上大門，關上鐵閘，搭電梯，下樓，走出大廈，懷著輕松的心情朝巴士站走去。剛走到巴士站，一輛巴士疾馳而來。巴士在不受控制的情況下沖向巴士站，撞倒陳熙和一個老婦人、一個女童后，將他們碾咸肉醬。鈴響的時候，陳熙躺在床上看天花板。是吳麗嫦打來的。吳麗嫦約他到“利舞臺”去看五點半那一場的電影。他的情緒頓時振奮起來，以敏捷的動作剃須、梳頭、更換衣服。更換衣服時，噓噓地用口哨吹奏“勇敢的中國人”。換好衣服，站在衣柜前端詳鏡子里的自己，覺得有必要買一件名廠的運動衫了。他愛麗嫦，麗嫦也愛他。只要找到工作，就可以到婚姻注冊處去登記。他剛從美國回來，雖已拿到學位，找工作，仍須依靠運氣。運氣好，很快就可以找到；運氣不好，可能還要等一個時期。他已寄出七八封應征信，這幾天應有回音。正因為這樣，這幾天他老是待在家里等那些機構(gòu)的職員打來，非必要，不出街。不過，麗嫦打來約他去看電影，他是一定要去的?，F(xiàn)在已是四點五十分，必須盡快趕去“利舞臺”。遲到，麗嫦會生氣。于是，大踏步走去拉開大門……鈴又響。以為是什么機構(gòu)的職員打來的，掉轉(zhuǎn)身，疾步走去接聽。聽筒中傳來一個女人的聲音：“請大伯聽。”“誰？”“大伯?！薄皼]有這個人?！薄按蟛冈诓辉冢俊薄澳阋虻奶柎a是……”“一……九七五……”“你想打去九龍？”“是的?！薄按蝈e了！這里是港島！”憤然將聽筒擲在機上，大踏步走去拉開鐵閘，走到外邊，轉(zhuǎn)過身來，關上大門，關上鐵閘，搭電梯，下樓，走出大廈，懷著輕松的心情朝巴士站走去。走到距離巴士站不足五十碼的地方，意外地見到一輛疾馳而來的巴士在不受控制的情況下沖向巴士站，撞倒一個老婦人和一個女童后，將她們碾咸肉醬。一九八三年四月二十二日作是日報載太古城巴士站發(fā)生死亡車禍4.下列對小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?)()A.陳熙全部的興奮中心就是找工作和談戀愛，而這兩個重要人生目標的不確定以及那兩個人生無常意味的結(jié)局，印證的正是人們精神上所承受的壓力、彷徨甚至空虛等。B.小說寫陳熙接到女友的后，頓時振作起來，以敏捷的動作準備m門，非常急切地想見到女友，表現(xiàn)了兩人愛情的堅貞。C.小說對陳熙的精神世界展開細致描寫，形象地表現(xiàn)了處于失業(yè)狀態(tài)下的陳熙萎靡不振、百無聊賴的精神狀態(tài)。D.小說的不同結(jié)局，意在表現(xiàn)生命的脆弱，引導讀者去思考生命的意義，激發(fā)人們熱愛生活、熱愛生命。E.小說的深刻之處就在于使讀者在兩個不同的結(jié)局中更深刻地體味雜亂無章的人生表象無序中的有序、偶然中的必然。5.小說生動形象地描寫了陳熙出門前的一系列準備T作，這一情節(jié)的安排在小說中有何作用？6.劉以鬯是著名的短篇小說大師，這篇作品的精彩之處在于“一頭兩尾”。請從“一頭兩尾”的角度談談本文的結(jié)構(gòu)藝術。【答案】4.EA5.①展示小說背景。陳熙接到女友的要看一場電影，這本是一件輕松休閑的事情，但從陳熙接到到走到巴士車站，他的一系列準備T作活像打仗，這充分展示了香港社會生活的忙碌與緊張，這種忙碌與緊張也深刻地影響到人們的日常生活。②為下文情節(jié)做了鋪墊。在如此急速的緊張忙碌生活中，那個打錯了的以及出車禍也就自然而必然，這在情節(jié)安排上屬于伏筆。6.本文最大的特色就是有意識地開啟兩段相同的敘述，而在后者敘述的中途，添加上一個微小的細節(jié)，從而改變敘述的方向以至整個結(jié)局。這種敘事方法不僅通過兩段相同的敘述強化故事的起因和背景，而且使讀者在兩個不同的結(jié)局中更深地體味雜亂無章的人生表象無序中的有序、偶然中的必然?！窘馕觥?.試題分析：本題考查學生對小說的綜合鑒賞能力。題干要求學生選出“對小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身棥保珺項，“表現(xiàn)了兩人愛情的堅貞”屬于主觀臆斷，從陳熙對女友小心翼翼的態(tài)度，可以看出二人感情是十分脆弱的。C項，“小說對陳熙的精神世界展開細致描寫”說法屬于無中生有，文中沒有對陳熙的精神世界進行細致描繪。D項，“意在表現(xiàn)生命的脆弱，引導讀者去思考生命的意義，激發(fā)人們熱愛生活、熱愛生命”說法錯誤，小說主要表現(xiàn)生命的無常和無奈，意在引起人們對生命的哲學思考。故選AE。5.試題分析：題目是“小說生動形象地描寫了陳熙出門前的一系列準備動作，這一情節(jié)的安排在小說中有何作用？”是考查學生把握小說中某一情節(jié)作用能力。情節(jié)的作用：①交代人物活動的環(huán)境場所；②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④照應前文；⑤線索或推動其他情節(jié)發(fā)展；⑥刻畫人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題；⑧使小說內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)波瀾曲折富藝術性。結(jié)合具體情節(jié)，可進行具體分析。本文描寫陳熙出門前的一系列準備動作——以敏捷的動作剃須、梳頭、更換衣服。更換衣服時，噓噓地用口哨吹奏“勇敢的中國人”，展示了陳熙生活背景狀況（人物活動的環(huán)境場所）。陳熙接到女友的要看一場電影，這本是一件輕松休閑的事情，但從陳熙接到到走到巴士車站，他的一系列準備動作活像打仗，這充分展示了香港社會生活的忙碌與緊張，這種忙碌與緊張也深刻地影響到人們的日常生活，在如此急速的緊張忙碌生活中，那個打錯了的以及出車禍也就自然而必然。所以也是為下文打錯和出車禍的情節(jié)做鋪墊。6.試題分析：本題題目是“劉以鬯是著名的短篇小說大師，這篇作品的精彩之處在于‘一頭兩尾’。請從‘一頭兩尾’的角度談談本文的結(jié)構(gòu)藝術”，是考查學生分析把握小說結(jié)構(gòu)藝術能力。所謂的“一頭兩尾”就是小說設置一個開頭，而后來的敘述中，添加一個細小的細節(jié)，由于這個微小的細節(jié)而造成完全不同的結(jié)局，比如本文先敘述了故事的正常結(jié)尾——陳熙接女朋友，急急忙忙收拾妥當去赴約，來到路邊等車，被失控的巴士碾壓成肉醬。而在陳熙出門時，作者添加了一個細節(jié)——接了一個打錯的，而因為陳熙接這個打錯的，讓出門的時間延誤了幾分鐘。當陳熙急沖沖奔向巴士站，馬上就要到巴士站時，親眼看見一輛不收控制的巴士沖向巴士站，將等巴士的人碾壓成肉醬。也就是偶然那個打錯的讓陳熙與死神擦肩而過，為故事帶來了不同的結(jié)果。當時這種敘述方式的偶然中也帶著必然性，比如在陳熙出門前的一系列基急促的準備動作——充分展示了香港社會生活的忙碌與緊張，這種忙碌與緊張也深刻地影響到人們的日常生活，在如此急速的緊張忙碌生活中，那個打錯了的以及出車禍也就自然而必然。還有前文敘述陳熙正在失業(yè)中，前幾天“寄出七八封應征信，這幾天應有回音”，一直在等，為陳熙出門時鈴響起，陳熙以為“是什么機構(gòu)的職員打來的，掉轉(zhuǎn)身，疾步走去接聽”，才會耽擱出門時間，避免了車禍。這種敘事方法不僅通過兩段相同的敘述強化故事的起因和背景，而且使讀者在兩個不同的結(jié)局中更深地體味雜亂無章的人生表象無序中的有序、偶然中的必然。三、現(xiàn)代文閱讀（三）閱讀下面的文字，完成下列小題。魂魄猶在江山圖范曾在李可染先生誕辰百年之際，我們回顧一世紀來藝術的長河，真可謂千帆競發(fā)?？扇鞠壬某霈F(xiàn)，有他的歷史背景，當一個時代的藝術整體奔向渾渾噩噩的時候，需要圣潔的藝術；而藝術風貌整體墮入輕佻時，需要凝重的藝術，這正是李可染適時而生的緣由。由于本能的拒絕鄙俗，可染以無待的心境在喧囂的世態(tài)中獨立而不倚，自強而不息，謙仁而不傲。當可染先生朝斯夕斯、胸無旁騖地沉浸于自己寧寂而莊嚴的心靈王國的時候，他畫作的美便與教養(yǎng)合而為一。他的作品陶冶了整個一代人，還將千秋萬代地陶冶下去。藝術的助人倫、成教化，不是如演說家那樣帶有著直接的目的性。它在潛移默化之中，使人們心悅誠服，趨向社會的崇高，可染先生的藝術正是如此更內(nèi)在地激勵著人們的心靈?？扇鞠壬鷮Υ笞匀粷撛诿艽a的破譯，直接與他的道德向善的趨向不謀而合，而于此時，李可染的藝術與道德合而為一。當李可染先生嘆賞大自然，如此深沉地傾注自己對祖國大地山河的刻骨銘心的熱愛時，他顯然站在了民族文化捍衛(wèi)者的前列?？扇鞠壬幸环N表達超越感觀尺度的能力，這就是他內(nèi)心所具有的崇高感使然的能力，他對大地山河仰之彌高，而這種情懷的恃守，表現(xiàn)為他“大”的藝術。宛若語言的表達，與表達的意義，都有相關的音調(diào)，這就是藝術家所獨有的風格。或沉雄博大、或清新俊逸……只要是與崇高相連，他們都是美的，雖情態(tài)萬殊，而其藝術已如自然?？扇鞠壬笞趲熞粯印皝砦釋Х蛳嚷贰?，藝術家，偉大的藝術家，都應該，也必然如此。可染先生當然是不世的天才，他的“生而知之”透露在他異乎常人的語言方式。這是一種極具個性化的符號，這不是每一個苦學者所可達致的。當然可染先生知道自己有“生而知之”的本能，但憑著他更深邃的智慧，認識到它的不可靠，當曇花一現(xiàn)的時節(jié)過去之后，留下的是殘枝敗葉。可染先生告訴我，他年輕時作畫極快，有一次到一位朋友家作畫，在朋友與來客寒暄片刻回到畫室時，可染竟已畫畢，主人大贊嘆，以為神來之筆，先生亦頗自喜。先生告訴我，多年之后，他才警然有悟，必須力矯這樣的用筆。在一次展覽會上見到先生，談幾句話后分手，先生又忽然轉(zhuǎn)過身喊住我說：你以后用筆是不是可以再慢一點。我知道了先生所說的“慢”非只指時間，更重要的是用筆的品質(zhì)。先生還告訴我，他少年時有一位極富才華的朋友，寫給他的信，毛筆字的稚拙天真、渾厚樸雅，使他有一種不可言喻的內(nèi)心的感動，這感動是如此的刻骨銘心，竟至談到此事時，先生的表情顯得那樣的莊肅和神往。一個偉大的藝術家一生之中總會不期而至地遇到這樣突兀的心靈感悟，僅這一次，足以改變藝術家一生的道路。研究藝術家的心靈歷程，那些遽然蛻變和瞬間重生，有時來得迅猛近乎禪家的頓悟。可染先生好學而敏求，這是他“苦學派”的唯一解釋，苦學者不意味著枯澀無味的下笨功夫。我曾有幸上可染先生的書法課，他不強求碑帖的選擇，他說要平心靜氣地讀碑，知其間架，重其用筆，悟其風神，能于此三者有所悟，則去書道不遠矣。書法課上，可染先生不喜歡一揮而就式的所謂筆動心不動的、麻木不仁的寫字習氣?？扇菊f用筆之際雖所向空無一物，然則胸中應覺艨艟之遇浪遏，沖波逆折而前，當此之時，筆鋒必有生澀出焉，必有稚拙出焉。有生澀稚拙矣，然后再求大巧，則大巧即在其中?？扇鞠壬跁ㄋ鹿Ψ蚩芍^焚膏繼晷，三十多歲時的風華婉轉(zhuǎn)至五十歲后一掃而空，石破天驚，創(chuàng)曠古無雙之結(jié)體用筆，無絲毫泥古、媚俗、求奇、矯飾、市井、鄉(xiāng)愿……一切的書畫藝術可惡的痕跡與可染先生的書法格格不入，只覺錚錚其骨、磔磔其態(tài)，近之則畏，遠之則敬。可染先生的字我行我素，決不茍合取容，是頗見他筆下之?！皶r亦強犟”的性格的。先生的“學而知之”的部分，當然還包含了他對素描的積年錘煉、對光影的敏銳認識。在此先置而不論。先生稱自己是“困而知之”，人們不要以為可染先生當真的為自己才情不逮而困守干城，“鈍者勉為”?？扇鞠壬摹袄А笔撬苿又袊嬍愤@座沉重的列車所需的移山心力，他要弘揚的是中華文化所素有的偉岸與高華，他極端鄙棄浮光掠影的、油腔滑調(diào)的、市儈的藝術，這神圣的自尊支撐著他博大的靈魂，打進去，致勇也；打出來，奪魂也，這其中數(shù)十年苦心孤詣，念茲在茲，朝斯夕斯，方才有了又一次的偉大。誠如可染先生題賜予我的“七十二難，玄奘西天取經(jīng)不畏七十二難，今以此四字書贈范曾同學”。我們一代代都抱著跣足苦行的宏愿，在藝術征途上踽踽而前，“困”者，“難”也，是深覺萬難之下的渺小與決絕。至此，我們可得如下之結(jié)論，可染先生的經(jīng)歷包含著謙遜和偉大，正如泰戈爾有言：“當一個人大為謙卑的時候，就是他接近偉大的時候。”（轉(zhuǎn)載自《新華文摘》，有刪改）7.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?)A.藝術是供人們來欣賞的，它的創(chuàng)作意圖不是用來教化人的，因為藝術對人的教化是在潛移默化之中，不是如演說家那樣帶有著直接的目的性。B.畫作傳達的意旨宛若表達的語言，畫作的內(nèi)容宛若語言表達的意義，語言和意義由音調(diào)連接，畫作的內(nèi)容和意旨由風格相連。C.曾經(jīng)的可染先生因為作畫神速而令人贊嘆，自己也頗多白喜之情，但經(jīng)過歲月的洗禮，先生卻認為要“慢”下來，花時間才能創(chuàng)作出好作品。D.文章是為畫家李可染先生做的傳，但是卻在先生對于書法的研習上花了大量的筆墨，這其實是從另一個角度回憶了先生是如何“學而知之”的。8.先生的畫作有何獨到之處能夠產(chǎn)生“來吾導夫先路”的作用？請概括并分析。9.這篇傳記全文以第一人稱的口吻成文，這樣寫有什么好處？請簡要分析?！敬鸢浮?.D8.①圣潔凝重。當時的藝術整體渾噩輕佻，先生適時而生。②畫作的美與教養(yǎng)結(jié)合。先生的畫在潛移默化中陶冶人，使人趨向崇高。③藝術與道德結(jié)合。畫作中有對祖國山河的熱愛，捍衛(wèi)民族文化。④作品中表現(xiàn)出崇高感。他有超越感觀尺度的能力，崇高感使他的藝術已如自然。9.①內(nèi)容上，選擇與“我”有關的事件成文，選材靈活，對先生的敬佩熱愛之情溢于言表。②結(jié)構(gòu)上，行文流暢自然，便于作者將大量的主觀情感和自己的評論融人傳記。③閱讀效果上，讓傳主的生平更可信，讀者更容易被作者的情感打動，更能夠理解作者的創(chuàng)作意圖，發(fā)人深省?！窘馕觥?.試題分析：這是對文本內(nèi)容、手法的綜合考查。A“意圖不是用來教化人的”錯；B應是“傳達的內(nèi)容宛若表達的語言，傳達的意旨宛若語言表達的意義”C“慢”下來指“用筆的品質(zhì)”。【考點定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。8.試題分析：題干問的是“先生的畫作有何獨到之處能夠產(chǎn)生‘來吾導夫先路’的作用？請概括并分析”，本題考查篩選并整合文中的信息。題目要求概括“畫作有何獨到之處”，關鍵詞“來吾導夫先路”，出現(xiàn)在文章第五節(jié)，本題答題區(qū)間在文章24節(jié)中，篩選關鍵語句，概括形成答案?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】篩選并整合文中的信息就要去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。本題的塊應該集中在24節(jié)中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。本題目標也就是對攝影產(chǎn)生影響的方方面面。9.試題分析：題干問的是“這篇傳記全文以第一人稱的口吻成文，這樣寫有什么好處？請簡要分析”，答題關鍵詞“第一人稱”“有什么好處”。答題是注意結(jié)合原文內(nèi)容，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達效果三個方面入手?！究键c定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。【典例拓展】答題時注意人稱的選取，敘述的順序，組織的方式，和環(huán)境、抒情、議論的結(jié)合等。第一人稱：①可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；②便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。如魯迅先生的《祝福》運用了第一人稱的筆法，向我們娓娓道來一個較為真實的故事。第二人稱：呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。如上文《想飛》中的畫線句子的“你”指的是作品中的不能飛的體態(tài)笨拙的鳥，《周總理，你在哪里》中的“你”顯然指“周總理”；而朱自清《匆匆》中“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”，指的就是讀者，在向讀者發(fā)問呢。第三人稱：如契訶夫的小說《裝在套子里的人》就運用了第三人稱的寫法，以全知視角像讀者敘述故事。四、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。任忠，字奉誠，小名蠻奴，汝陰人也。少孤微，不為鄉(xiāng)黨所齒。及長，譎詭多計略，膂力過人，尤善騎射，州里少年皆附之。侯景之亂，忠率鄉(xiāng)黨數(shù)百人，隨晉熙太守梅伯龍討景將王貴顯于壽春，每戰(zhàn)卻敵。土人胡通聚眾寇抄，忠與主帥梅思立并軍討平之。會京城陷，忠堅戍晉熙，旋復京。侯景平，授蕩寇將軍。王琳立蕭莊，署忠為巴陵太守。華皎之舉兵也，忠預其謀。及皎平，高宗以忠先有密啟于朝廷，釋而不問。五年，陳軍北伐，忠將兵出西道，擊走齊歷陽王高景安于大峴，逐北至東關，克其東西二城。進軍蘄、譙，并拔之。徑襲合肥，入其郛。進克霍州。以功授員外散騎常侍，封安復縣侯，邑五百戶。十一年，加北討前軍事，進號平北將軍，率眾步騎趣淮南路。周遣王延貴率眾為援忠大破之生擒延貴后主嗣位進號鎮(zhèn)南將軍給鼓吹一部入為領軍將軍，加侍中，改封梁信郡公，邑三千戶。出為吳興內(nèi)史，加秩中二千石。及隋兵濟江，忠自吳興入赴，屯軍朱雀門。后主召蕭摩訶以下于內(nèi)殿定議，忠執(zhí)議日：“兵家稱客主異勢，客貴速戰(zhàn)，主貴持重。宜且益兵堅守宮城，遣水軍分向南豫州及京口道，斷寇糧運。待春水長，上江周羅殉等眾軍，必沿流赴援，此良計矣?！北娮h不同，因遂出戰(zhàn)。及敗，忠云：“陛下唯當具舟楫，就上流眾軍，臣以死奉衛(wèi)。”后主信之，敕忠出部分。忠辭云：“臣處分訖，即當奉迎?！焙笾髁顚m人裝束以待忠，久望不至。隋將韓擒虎自新林進軍，忠乃率數(shù)騎往石子崗降之，仍引擒虎軍共入南掖門。臺城陷，其年入長安，隋授開府儀同三司。卒，時年七十七。（選自《陳書·任忠傳》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.周遣王延貴／率眾為援忠／大破之／生擒延貴／后主嗣位進號鎮(zhèn)南將軍／給鼓吹一部B.周遣王延貴率眾為援／忠大破之／生擒延貴后／主嗣位進號／鎮(zhèn)南將軍給鼓吹一部C.周遣王延貴率眾／為援忠／大破之生／擒延貴／后主嗣位／進號鎮(zhèn)南將軍／給鼓吹一部D.周遣王延貴率眾為援／忠大破之／生擒延貴／后主嗣位／進號鎮(zhèn)南將軍／給鼓吹一部11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.鄉(xiāng)黨，指鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)族朋友；古代五百家為黨，一萬二千五百家為鄉(xiāng)，合而稱鄉(xiāng)黨。B.路，中國古代一種行政區(qū)劃，相當于現(xiàn)在的省或地區(qū)；如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“烽火揚州路”的“路”就是這個意思。C.“邑”和“秩”都是古代帝王對有功的臣子的賞賜，其中“邑”屬于賞賜給臣子的祿米糧食，“秩”是分封給臣子的封地。D.太守，官名，秦置郡守，漢景帝時改名太守，為一郡最高的行政長官，隋初以州刺史為郡長官，宋只用作知府、知州的別稱，明清時專指知府。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.侯景作亂，任忠隨主帥擊敗叛軍和土匪的攻擊，為堅守國土、收復京城立下汗馬功勞，被皇帝授予蕩寇將軍的頭銜。B.陳朝軍隊北伐，任忠從西路出擊，擊敗歷陽王高景安，將其追趕到東關，因為有功被授員外散騎常侍，封安復縣侯，邑五百戶。C.隋軍渡江南侵，任忠主張堅守，不宜出擊，等待敵人糧斷援盡，我軍后援到達，一定會打破敵軍。但眾人沒有采納任忠的建議，倉促出戰(zhàn)，導致失敗。D.任忠向后主表示出城部署好軍隊后就立即迎接后主，結(jié)果任忠向隋將韓擒虎投降，并帶領韓擒虎的軍隊一起進入南掖門。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)少孤微，不為鄉(xiāng)黨所齒。及長，譎詭多計略，膂力過人。(2)忠云：“陛下唯當具舟楫，就上流眾軍，臣以死奉衛(wèi)?！焙笾餍胖分页霾糠?。【答案】10.D11.C12.C13.(1)任忠小時候失去父親，低微貧賤，不被鄉(xiāng)里人所看重，長大，他狡詐多變，有許多計劃謀略，體力過人。(2)任忠說：“陛下只有準備船只，向上游靠攏，我誓死侍奉保衛(wèi)陛下?！焙笾飨嘈帕巳沃遥钏鰧m部署安排?！窘馕觥?0.試題分析：本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷１揪?，根?jù)名詞“周”“王延貴（人名）”“眾”“援（援軍）”“忠（人名）”“后主”“位”“鎮(zhèn)南將軍”“鼓吹（鼓吹樂隊）”，虛詞“為”“之”，再結(jié)合本句意思：周朝派遣王延貴率領軍隊為援軍，任忠大破敵軍，生擒延貴。后主即位，加封任忠為鎮(zhèn)南將軍，供給一部鼓吹樂隊。句子可以斷開為：周遣王延貴率眾為援／忠大破之／生擒延貴／后主嗣位／進號鎮(zhèn)南將軍／給鼓吹一部。故選D。11.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題C項，“其中‘邑’屬于賞賜給臣子的祿米糧食，‘秩’是分封給臣子的封地”說法錯誤，應該是：“邑”是賞賜給臣子的封地，“秩”是祿米。故選C。12.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。可使用假設法與代入法，與選項所在段落進行比較。本題要求選出“不正確的一項”，C項，“等待敵人糧斷援盡”說法錯誤，原文是“斷寇糧運”，不是等待敵人糧食斷絕，是我軍主動截斷敵軍糧道。故選C。13.試題分析：本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點。（1）句中：“孤微”，失去父親，低微貧賤；“為……所……”，被動句；“鄉(xiāng)黨”，鄉(xiāng)里人；“譎詭”，狡詐；“膂力”，體力。（2）句中：“唯當”，只有；“具”，準備“就”，向……靠攏；“奉衛(wèi)”，侍奉保衛(wèi)；“敕”，命令；“部分”，部署安排。點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：任忠，字奉誠，小名蠻奴，是汝陰人。任忠小時候失去父親，低微貧賤，不被鄉(xiāng)里人所看重，長大后，他狡詐多變，有許多計劃謀略，體力過人，尤其擅長騎射，州中少年都歸附他。侯景作亂，任忠率領同鄉(xiāng)數(shù)百人，隨晉熙太守梅伯龍在壽春討伐侯景大將王貴顯，每次戰(zhàn)役都擊敗敵人。當?shù)厝撕ň郾娙肭謸尳?，任忠與主帥梅思立合力討伐平定胡通。恰逢京師陷落，任忠堅守晉熙，不久光復京師。侯景之亂平定后，（任忠）被皇帝授予湯寇將軍。王琳立蕭莊，命任忠為巴陵太守。華皎起兵，任忠參與策謀。華皎之亂平后，高宗因為任忠在華皎起兵之前密告朝廷，便放而不治罪。五年，陳朝軍隊北伐，任忠率領兵馬從西道出發(fā)，在大峴擊退齊歷陽王高景安，追擊敗軍直到東關，攻克他東西兩座城，進軍蘄譙，將它們都攻下了。徑直偷襲合肥并攻進外城。又進軍攻占了霍州。憑借功勞被授予員外散騎常侍（并）被封為安復縣侯，賞邑五百戶。十一年，任忠被加封為北討前軍事，并封號為平北將軍，率領各路步兵和騎兵前往淮南路。周朝派遣王延貴率領軍隊為援軍，任忠大破敵軍，生擒延貴。后主即位，加封任忠為鎮(zhèn)南將軍，供給一部鼓吹樂隊。后入朝擔任領軍將軍，加封為侍中，又改封為梁信郡公，賞賜采邑三千戶。后來出京做吳興內(nèi)史，加封為秩中俸祿二千石。等到隋兵渡過長江，任忠從吳興入朝，屯軍在朱雀門。后主召見蕭摩訶以下大臣在內(nèi)殿議事。任忠堅持說：“兵家認為客方與主方形勢是不同的，客方看重速戰(zhàn)，主方更著力穩(wěn)重。我方應該暫且增加兵力堅守宮城，派遣水軍分別向南豫州和京口道，斷絕敵人運輸糧食的通道。等到春天江水漲起來，敵人的后援一定喪失，上游周羅殉等各路人馬沿江來援助，那時出擊一定獲勝?！贝蠹疑套h不贊同他的意見，于是出戰(zhàn)。等到失敗，任忠說：“陛下只有準備船只，向上游靠攏，我誓死侍奉保衛(wèi)陛下。”后主相信了任忠，命令他出宮部署安排，任忠推辭說：“等我把事情處理完畢，立即迎接陛下?！焙笾髅顚m人準備好行裝等待任忠，等了很長時間沒到。此時，隋將韓擒虎從新林進軍，任忠就率領幾個騎兵去石子崗投降他，并帶領韓擒虎的軍隊一起進入南掖門。皇城被攻陷，這一年任忠又攻入長安，隋朝授予他開府儀同三司。不久病逝，享年七十七歲。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。野望[唐]杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內(nèi)風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②“南浦”句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。14.下列對本詩的理解，不正確的兩項是()()A.首聯(lián)由景人題，遠望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江萬里橋”，景象開闊遼遠。B.頸聯(lián)寫自己“遲暮多病”“未報圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸無能，荒淫誤國，抒發(fā)了自己報國無門的悲嘆之情。C.尾聯(lián)照應題目——“野望”，抒發(fā)了作者深為民不堪命，世事日轉(zhuǎn)蕭條和自己年老多病，功業(yè)未就的隱憂。D.前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，景是情的基礎，情是景的生發(fā)，情景交融，渾然一體。E.詩人雖身居草堂，然心憂家國，詩歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉，表情達意抑揚跌宕。15.頷聯(lián)蘊含了詩人哪些思想情感？請結(jié)合具體詩句加以賞析?！敬鸢浮?4.BD15.①憂國之情：“海內(nèi)風塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，表現(xiàn)了詩人對國家局勢的擔憂。②對諸弟的思念：戰(zhàn)亂頻仍，諸弟分離，長期阻隔，詩人對親人的無限思念之苦躍然紙上。③漂泊之悲：詩人流落天涯，一身飄零，“一身遙”蘊含無限人世悲，流離之苦?！窘馕觥?4.試題解析：此題考查鑒賞和評價詩歌的思想感情和藝術特色。B項，沒有“批判皇帝昏庸無能，荒淫誤國和報國無門”之意，應該是“功業(yè)未就”的遺憾；D項，“前兩聯(lián)寫景”錯，首聯(lián)寫景，頷聯(lián)“海內(nèi)風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙”是敘事和抒情。15.試題解析：此題考查評價作品的思想感情。首先要整體把握全詩的感情，然后理解這兩句的意思，抓住關鍵詞語去揣摩情感，結(jié)合知人論世。不要漏掉要點，比如“海內(nèi)風塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，表現(xiàn)了詩人對國家局勢的擔憂。“諸弟隔”表明諸弟長期分離，被戰(zhàn)火阻隔，從而表達對親人的無限思念之情。“天涯”表明飄零之苦，“一身遙”抒寫孤獨之苦，“涕淚”抒寫飄零之悲苦難抑而落淚，這樣一點一點分析下來，答案全出來了。點睛：評價詩歌作者的思想感情的答題要領：抓住詩題，抓住關鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點（景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象，抓住注釋（介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想感情。介紹相關詩句，暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評價暗示本詩的藝術特色或本詩的思想內(nèi)容）。比如此題主要使用知人論世和抓關鍵詞就可以分析出情感答案來。（三）名句名篇默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)_______，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）(2)淇則有岸，____。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》）(3)蟹六跪而二螯，____，用心躁也。（荀子《勸學》）(4)俄頃風定云墨色，____。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）(5)______________，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）【答案】(1).(1)莊生曉夢迷蝴蝶(2).(2)隰則有泮(3).(3)非蛇鱔之穴無可寄托者(4).(4)秋天漠漠向昏黑(5).(5)山氣日夕佳【解析】試題分析：本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：曉、迷、隰、泮、鱔、漠、佳。點睛：此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。第Ⅱ卷（表達題）五、語言文字運用17.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是()①人們對于十二屆全國人大常委會“不得設立實施義務教育的營利性民辦學校”的草案的看法見仁見智，討論得十分熱烈。②王局長自上月請假后，近一個月了沒來上班，因久假不歸受到紀檢部門的點名批評。③有人誤將貴陽目前的經(jīng)濟總量與一線城市同日而語，是因為在過去的一年里，貴陽奇跡般地創(chuàng)造出五個“中國第一”，大有彎道超越的勢頭。④中小學生競爭激烈，負擔從課內(nèi)轉(zhuǎn)課外，孩子們?nèi)掏锤類?，放下手里愛讀的書一頭撲入了課外補習班。⑤出境旅游、留學、探親的人俯拾皆是，因此出境入境管理工作面臨巨大的大出大進、快出快進壓力。⑥三星Note7爆炸原因依然撲朔迷離，洗衣機炸裂事故風波再起。美國已發(fā)生730起洗衣機頂蓋炸裂事故，9人因此受傷。A.①③⑤B.②④⑥C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑤【答案】C【解析】試題分析：見仁見智：對同一問題，不同的人從不同角度有不同看法。久假不歸：長期借用不歸還。②中屬于望文生義；同日而語：同一時間談論。與③中“貴陽目前的經(jīng)濟總量與一線城市”不符合，屬于用錯對象；忍痛割愛：忍者內(nèi)心痛苦，放棄心愛的東西。俯拾皆是：低下頭去撿，到處都是。用在⑤中用錯對象；撲朔迷離：事物錯綜復雜，難以辨清楚。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E【技巧點撥】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如題中“久假不歸”長期借用不歸還用在②中屬于望文生義。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。比如本題中比如題中“俯拾皆是”低下頭去撿，到處都是，用在⑤中用錯對象。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。18.下列各句中，沒有語病的一句是()A.挪威諾貝爾委員會主席菲弗10月7日宣布，把2016年諾貝爾和平獎授予哥倫比亞總統(tǒng)胡安·曼努埃爾·桑托斯，以表彰其為該國歷時50多年的內(nèi)戰(zhàn)所作出的努力。B.重新調(diào)查“郵件門”事件對希拉里的選情造成較大沖擊，但希拉里的支持率已經(jīng)逐漸回升，原因是11月8日投票日臨近造成的。C.一段時間以來，個別外企撤資、外匯儲備面臨下行壓力、經(jīng)濟增速放緩，有輿論憑個別現(xiàn)象就悲觀地推測：中國吸引外資的能力在下降，外資正在大規(guī)模流出。D.“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，正是這種氣吞山河的英雄氣概，人民軍隊不僅鑄造就了無與倫比的長征精神豐碑，而且譜寫了長征這樣的偉大英雄史詩。【答案】C【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，成分殘缺，在“為”后加“結(jié)束”；B項，句式雜糅；D項，不合邏輯，“不僅”“而且”后面的內(nèi)容對調(diào)。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。19.填人下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()文學是心靈的撫慰劑，許多人因為孤獨而愛好文學，許多人因為窮困而愛好文學，也有一些人因為富足閑適而愛好文學——①是出于什么原因，②他們信仰文學，崇尚真善美，文學③會讓他們變得安貧樂道，富而不驕，讓他們的內(nèi)心充實、自信、淡定、穎慧。我總是天真地認為，真正愛好文學的人，屬于天底下最善良的群落，④壞，⑤壞不到哪里去。驗之現(xiàn)實，大致不錯。以文學鉆營的人，⑥另當別論。A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】試題分析：本題考查學生正確運用關聯(lián)詞能力。解答此類題，要整體把握語段的意思，然后注意句與句之間的關系，根據(jù)句與句之間的關系，推斷具體選用哪個關聯(lián)詞。題干要求選出“最恰當?shù)囊唤M”，第①處是表示后面語句的內(nèi)容與前文構(gòu)成條件關系，應填寫“不管”，排除C項；第②處與后文構(gòu)成條件關系，應填條件類的詞語，排除A項；第③處是承接前面的關聯(lián)詞，應填寫“就”；第④處與后文表假設，第⑤處和前面關聯(lián)詞相照應，應填“也”。第⑥處與前一句構(gòu)成因果關系，填寫“則”。故選B。點睛：此題考查學生正確運用關聯(lián)詞能力，同時又考查了關聯(lián)詞語等虛詞的使用。解答此類題，要分三步走：第一步，從句子內(nèi)容角度，梳理清楚各句之間的關系；第二步，把握題目所給選項的關聯(lián)詞等虛詞是否能夠準確表達它們之間的關系。在這一步，學生還務必搞清楚同類關聯(lián)詞語等虛詞之間的細微差別。20.根據(jù)信息要點給下面這則消息擬一個標題。（不超過20字）全國人大常委會第二十四次會議11月7日上午經(jīng)表決，通過了《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》，將于明年6月1日起施行。法律進一步界定關鍵信息基礎設施范圍；對攻擊、破壞我國關鍵信息基礎設施的境外組織和個人規(guī)定相應的懲治措施；增加懲治網(wǎng)絡詐騙等新型網(wǎng)絡違法犯罪活動的規(guī)定等?！敬鸢浮咳珖舜笸ㄟ^網(wǎng)絡安全法明年6月1日起施行..................21.請根據(jù)下面的示意圖，對北京北海公園的位置作一個介紹。【答案】示例：北海公園位于北京市故宮的西北面，東臨景山公園，南瀕中南海，為文津街和西什庫大街從西側(cè)和南側(cè)環(huán)抱。六、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小馮在淘寶網(wǎng)上看中一款電水壺，物價促銷。只要29.9元，買兩個58元，還包郵。小馮一下拍了兩個，“家里其實不缺水壺，就是貪圖便宜。”幾天后，小馮收到了水壺，有點失望，“有味道，而且壺身很薄。”小馮給了差評，并且要求售后賠償，金額是58元，小馮很快收到了錢?！爱斕焱砩希u家給我打，我有事情在忙，沒聽見。第二天對方再打來時，語氣很兇，說我收了他的錢，怎么還不改差評。”小馮說自己當時就有點火了，“這58元是我應得的補償，憑什么逼我改評價。”一周后，小馮收到了一個包裹，里面裝了一個白色的牌位，牌位一面寫著“馮××全家之靈位”，另一面寫著“祝你全家快住進里面”。對這件事，你怎樣看？請結(jié)合材料、聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的理由。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，白擬標題；不要套做，不得抄襲。【答案】良心的價值良心不是實物，不能用五彩瓷盤盛著供在桌上；良心不是商品，不能在拍賣行拍賣。人們常說：良心值幾個錢？然而，良心并非無價。良心是人們社會行為價值的抽象凝結(jié)，是規(guī)范個體行為的道德靈魂。衡量良心的天平是道德天平，把一個人的行為與道德砝碼分別放在天平的兩端時，便能稱出行為的重量，衡量出行為的社會價值。好的信譽來源于好的商品，重質(zhì)量才是商家的經(jīng)營之道。有些古代民族不僅把良心看做精神存在，還看做實體存在。美洲有個傳說：太陽神造好人的軀體后，放了兩顆心來啟動生命，一顆心放在胸部，一顆心放在腦部；胸部的心用來搏動，輸送血液；腦部的心讓人懂得歡樂、友愛、慈悲、諒解、自責、羞恥以及真、善、美等等，因此這顆心被稱作“良心”。一個人要是干了惡事、丑事，心便會慢慢改變顏色；假如總是干壞事，心將會完全變黑，并先于身體死去，這個人也就成了行尸走肉，死后靈魂無法附在良心上，便會萬劫不復。這個傳說給我們一個重要的啟示：良心是人生命存在的一部分，與人的行為緊密相連，絕不是虛幻的毫無價值的東西。艮心的價值與商品的價值不同。商品的價值體現(xiàn)在實體的物中，凝結(jié)著人們的具體勞動，借助買與賣的交易來實現(xiàn)，媒介是貨幣。良心的價值雖然體現(xiàn)在人的行為中，但行為本身并不決定良心價值的多少，只有行為的精神本質(zhì)才能決定其價值。良心的價值往往是在超越了金錢和利益關系的基礎上實現(xiàn)的，是超越商品價值的更高層次的價值，是一種具有崇高色彩的價值。當人們說“出賣良心”時，那恰恰不是指良心價值的實現(xiàn)，而是指良心的泯滅。“出賣良心”，或者說把良心當商品，