長(zhǎng)沙市天心區(qū)青園井崗小學(xué)教師招聘真題

1.《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是()。A.因材施教原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)，這在心理學(xué)中稱(chēng)為()。A.變式B.概括4.()用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)5.教師關(guān)注的焦點(diǎn)是如何提高學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明教師成長(zhǎng)發(fā)展處于的階段是()。A.關(guān)注學(xué)生階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注提升階段D.關(guān)注情境階段6.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是由他們的教育所決定的?！边@是()的觀點(diǎn)。A.外銀論B.成熟論C.內(nèi)發(fā)論D.多因素相互作用論7.心理輔導(dǎo)教師講出自己的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪(fǎng)者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A.自我表露C.簡(jiǎn)述語(yǔ)意8.布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)，這三類(lèi)教學(xué)目標(biāo)按照水平高低又可以分為許多具體目標(biāo)，其中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高目標(biāo)是()。9.上好課最根本的要求是()。A.教學(xué)方法適當(dāng)B.板書(shū)有序C.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理D.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性10.教師給學(xué)生講努力學(xué)習(xí)可以讓他們以后過(guò)上好生活，是為了培養(yǎng)學(xué)生的()。A.直接興趣B.情境興趣C.間接興趣D.個(gè)體興趣11.名句“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”出自(),這告訴我們，老師不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理和主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。A.《老子》C.《論語(yǔ)》D.《師說(shuō)》12.下列現(xiàn)象中不屬于教育的是()。A.新生兒吸吮母乳B.參加畫(huà)展C.親子閱讀D.欣賞美景13.一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)變化的現(xiàn)象是()。B.感覺(jué)適應(yīng)C.感覺(jué)對(duì)比14.一般說(shuō)來(lái)，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是()。A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.人口數(shù)量和質(zhì)量15.一般說(shuō)來(lái)，()是個(gè)人追求的目標(biāo)。A.理想自我B.社會(huì)自我C.心理自我D.投射自我16.關(guān)于教育的起源，英國(guó)教育家沛·西能的觀點(diǎn)屬于()。A.勞動(dòng)起源說(shuō)B.心理起源說(shuō)C.需要起源說(shuō)D.生物起源說(shuō)17.均衡的國(guó)民收入水平取決于()。A.單純的商品總供給量B.單純的商品總需求量C.總供給量與總需求量相互作用直至相等D.總價(jià)格水平18.“囚徒困境”告訴我們，如果沒(méi)有事前同謀，每個(gè)個(gè)體都按照“經(jīng)濟(jì)人”的行事方式，最終導(dǎo)致每個(gè)個(gè)體都追求利益最大化，結(jié)果卻是每個(gè)個(gè)體損失最大化。下列選項(xiàng)最能支持這個(gè)觀A.中國(guó)抓住世界和平的機(jī)遇，獲得了改革開(kāi)發(fā)以來(lái)四十年的快速發(fā)展時(shí)機(jī)B.家長(zhǎng)甲每天陪孩子乙讀書(shū)學(xué)習(xí)，最終乙考上了理想的大學(xué)C.中東各國(guó)矛盾紛爭(zhēng)，恐怖分子乘隙壯大D.同學(xué)甲和乙互相支持，鼓勵(lì)，兩個(gè)人都考上了研究生19.答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)，使用()。B.通知D.通報(bào)20.1914—1921年被稱(chēng)為中國(guó)民族資本主義發(fā)展史上的“黃金時(shí)代”,其是指()。A.相對(duì)外國(guó)資本，民族資本的發(fā)展空前迅速B.中國(guó)輕工業(yè)發(fā)展顯著C.中國(guó)民族資本主義開(kāi)始發(fā)展D.中國(guó)的重工業(yè)開(kāi)始起步21.受臺(tái)風(fēng)“溫比亞”影響，“蔬菜之鄉(xiāng)”壽光受災(zāi)嚴(yán)重，大量蔬菜大棚被毀，山東不少市民在買(mǎi)菜時(shí)就發(fā)現(xiàn)，不論大型超市還是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，蔬菜價(jià)格大幅上漲，甚至有些蔬菜價(jià)格超過(guò)了豬肉，所以有市民說(shuō)“現(xiàn)在吃菜不如吃肉劃算”。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是()。A.蔬菜價(jià)格大幅上漲說(shuō)明蔬菜價(jià)格由供求關(guān)系決定B.蔬菜價(jià)格大幅上漲，人們對(duì)其需求量會(huì)迅速減少C.其他條件不變的情況下，當(dāng)?shù)丶彝サ亩鞲駹栂禂?shù)會(huì)上升D.“吃菜不如吃肉劃算”說(shuō)明蔬菜和豬肉是替代品22.壟斷資本主義國(guó)家全部經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)是()A.壟斷統(tǒng)治；B.占領(lǐng)殖民地C.國(guó)際壟斷同盟；D.資本輸出；23.按“黨政分開(kāi)”原則，下面正確的行文是：()A.S省人民政府向中共S省W縣委員會(huì)發(fā)出指示性通知B.S省人民政府向該省Y縣人民政府發(fā)出關(guān)于封山育林的指示性意見(jiàn)C.中共S省委對(duì)S省P縣人民政府的請(qǐng)示給予批復(fù)D.S省Q縣人民政府向中共S省委撰寫(xiě)報(bào)告匯報(bào)工作24.為促進(jìn)中部地區(qū)崛起，戰(zhàn)略要求：應(yīng)注重()發(fā)展，加快建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。A.可持續(xù)25.現(xiàn)代社會(huì)中，人們是在相對(duì)統(tǒng)一的時(shí)間里交往活動(dòng)，這有利于節(jié)約社會(huì)成本，提高社會(huì)效率，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。但全社會(huì)的“步調(diào)一致”容易導(dǎo)致交通的堵塞，由此引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題不容忽視。從另一方面來(lái)看，人們的需要、社會(huì)發(fā)展的需求，又對(duì)作息時(shí)間提出了不同的要求。但作息時(shí)間不統(tǒng)一，也會(huì)給人們的交往、社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)一定障礙。這段文字意在說(shuō)明：()。A.作息時(shí)間需隨著人們生活習(xí)慣的改變而調(diào)整B.作息時(shí)間應(yīng)在統(tǒng)一與差異中尋找平衡C.小問(wèn)題可能會(huì)引起社會(huì)發(fā)展中的大矛盾D.調(diào)整作息時(shí)間是解決交通堵塞的有效措施26.在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，科學(xué)上有兩個(gè)關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)，它們看上去似乎有些神秘，與我們的日常生活無(wú)關(guān)。一個(gè)是邁克耳孫和莫雷在1887年做的光速實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)是普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式。前者是愛(ài)因斯坦狹義的相對(duì)論的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，后者為量子力學(xué)奠定了基礎(chǔ)。正是有了相對(duì)論和量子力學(xué)，20世紀(jì)的科技發(fā)展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射線(xiàn)技術(shù)、半導(dǎo)體、超導(dǎo)體、超級(jí)計(jì)算機(jī)等，才得以存在。這段文字意在說(shuō)明()。A.科學(xué)原理應(yīng)用越廣泛，在人們社會(huì)生活中的表現(xiàn)形式也越多樣化B.20世紀(jì)的科技發(fā)展，幾乎完全得益于相對(duì)論和量子力學(xué)C.即使最初看起來(lái)與我們的日常生活無(wú)關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，最終也將會(huì)被廣泛地應(yīng)用D.光速實(shí)驗(yàn)和黑體輻射公式是19世紀(jì)和20世紀(jì)最重要的兩個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)27.大鄉(xiāng)紳的仆人可以指揮警察區(qū)長(zhǎng)，可以招搖過(guò)市--這都是民國(guó)五六年的事，并非前清君主專(zhuān)制時(shí)代。自己當(dāng)時(shí),看了一肚子氣：可是,也只好讓那口氣憋著罷了。依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.昂首闊步年輕氣盛人窮志短B.大模大樣血?dú)夥絼側(cè)宋⒀暂pC.威風(fēng)凜凜血?dú)夥絼側(cè)烁F志短28.下列句子中，沒(méi)有歧義的一句是()。B.廠(chǎng)長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)面子還是要的”D.“依我看，這個(gè)考點(diǎn)最需要引起重視”,張老師補(bǔ)充道29.從陸地到天空，從恐龍到鳥(niǎo)類(lèi)，生物的生態(tài)習(xí)性發(fā)生了巨大改變，身體結(jié)構(gòu)也有了天壤之別。若非有一系列介于兩者之間的過(guò)渡物種讓人(),即便熟讀《物種起源》,篤信達(dá)爾文的演化理論，也仍然會(huì)對(duì)“恐龍是鳥(niǎo)類(lèi)的祖先”的說(shuō)法()。B.不置可否、不以為然C.無(wú)可辯駁、充耳不聞30.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來(lái)越大。由于我國(guó)對(duì)石油進(jìn)口的 依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。B.依賴(lài)性特別D.貿(mào)易額較大31.出版業(yè)要再現(xiàn)輝煌，不能把心思過(guò)度花阻隔了文字進(jìn)行有效傳播的力量，這種()效應(yīng)帶來(lái)的后果對(duì)并不景氣的出版業(yè)而言，無(wú)疑是()。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：B.連帶內(nèi)外交困C.短視雪上加霜32.“樂(lè)天知命”是我們常聽(tīng)到的一句話(huà)，長(zhǎng)久以來(lái)更是道家、儒家、佛教或禪宗所推崇的人生觀。“樂(lè)天知命”的概念，最早可追溯自《易經(jīng)?系辭上傳》第四章。文中提到“與天地相識(shí)命運(yùn)，就可以沒(méi)有憂(yōu)慮。這段文字意在說(shuō)明()。B.“樂(lè)天知命”不是一件容易的事C.“樂(lè)天知命”是中國(guó)傳統(tǒng)文化所推崇的人生觀33.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的獨(dú)特性體現(xiàn)在()A.效率高、省時(shí)省力B.感染性強(qiáng)、影響廣泛C.效果易鞏固34.對(duì)為人師表的認(rèn)識(shí)正確的是()。B.是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求C.是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求D.為人師表是師德教育的準(zhǔn)則35.教育起源認(rèn)識(shí)上的幾種觀點(diǎn)包括()。A.心理起源說(shuō)B.神話(huà)起源說(shuō)C.生物起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)36.一般認(rèn)為，()是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。A.教學(xué)手段B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.學(xué)生37.人文素養(yǎng)的內(nèi)涵可分為如下層次()。38.下列關(guān)于職業(yè)紀(jì)律的說(shuō)法，正確的是()。A.職業(yè)紀(jì)律是在校學(xué)生必須共同遵守的行B.職業(yè)紀(jì)律是從事某種職業(yè)的人們必須共同遵守的行為準(zhǔn)則C.職業(yè)紀(jì)律是從業(yè)人員不必遵守的行為準(zhǔn)則D.職業(yè)紀(jì)律是人們?cè)谔囟ǖ穆殬I(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)必須共同遵守的行為準(zhǔn)則39.從業(yè)人員舉止得體的要求是()。A.注意場(chǎng)合B.隨心所欲C.大大方方，不拘小節(jié)D.把握分寸40.下列學(xué)習(xí)差異中，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略的有()。A.學(xué)習(xí)風(fēng)格差異B.認(rèn)知水平差異C.學(xué)習(xí)能力差異D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異41.夸美紐斯是近代資產(chǎn)階級(jí)教育理論的奠基人之一。下面屬于其提出的教育革新措施有()。A.編寫(xiě)新的全國(guó)統(tǒng)一使用的教科書(shū)B(niǎo).建立全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)校教育制度C.實(shí)施普及教育，讓一切青年男女都進(jìn)學(xué)校D.建立學(xué)年制和班級(jí)授課制度42.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()A.整體互動(dòng)模式B.單向傳播模式C.互動(dòng)傳播模式D.雙向傳播模式43.涉密公文的傳輸途徑()。A.城市機(jī)要文件交換站B.郵政機(jī)要通信C.密碼電報(bào)D.符合國(guó)家保密規(guī)定的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)44.巴金是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，其創(chuàng)作的人間三部曲包括()。B.《第四病室》C.《憩園》D.《寒夜》45.東晉書(shū)法家王羲之的書(shū)法風(fēng)格平和自然，筆勢(shì)委婉含蓄，遒美健秀，對(duì)后世影響極大，有“書(shū)圣”之稱(chēng)。下列逸聞典故與他有關(guān)的是()。A.入木三分B.書(shū)成換鵝C.胡肥鐘瘦D.東床快婿46.秦始皇是我國(guó)歷史上第一個(gè)完成華夏大一統(tǒng)的封建王朝皇帝，他為一系列措施，采取的措施包括()。A.焚書(shū)坑儒B.統(tǒng)一度量衡C.統(tǒng)一貨幣D.修筑長(zhǎng)城47.如果發(fā)現(xiàn)有人在室內(nèi)觸電，首先要使觸電者盡快脫離電源，然后根據(jù)具體情況進(jìn)行相應(yīng)的救治，脫離電源的正確方法有()。B.用干燥的木棒、竹竿、硬塑料管等物迅速將電線(xiàn)撥離觸電者C.如開(kāi)關(guān)箱在附近，可立即拉下閘刀或拔掉插頭，斷開(kāi)電源48.屬于勞動(dòng)法律關(guān)系暫停的是()。A.借調(diào)職工B.停薪留職C.停產(chǎn)息工D.職工自費(fèi)出國(guó)留學(xué)49.長(zhǎng)效避孕措施指的是()。A.絕育術(shù)B.上環(huán)C.皮埋術(shù)D.避孕套50.社區(qū)工作者的基本能力包括()。A.創(chuàng)新能力B.社會(huì)交往能力C.行政和管理能力D.組織能力51.電氣火災(zāi)的鑒定方法有()。A.剩磁法B.導(dǎo)線(xiàn)熔痕宏觀鑒定法C.成分分析法D.金相分析法52.村(居)民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)履行下列消防安全職責(zé)：A.組織初起火災(zāi)撲救，協(xié)助維護(hù)火場(chǎng)秩序、保護(hù)火B(yǎng).確定消防安全