「主題班會」主題班會的設計方案、教案、記錄及策劃范文

Word1/1「主題班會」主題班會的設計方案、教案、記錄及策劃主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任依據(jù)教育、教學要求和班級同學的實際狀況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高熟悉、開展教育，對促進同學的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，是同學的必修課。以下是我整理關于主題班會的設計方案、教案、記錄及策劃，盼望對大家有關心！

1主題由來

第一、依據(jù)同學的學習生活、思想動態(tài)確定班會主題。

其次、依據(jù)節(jié)令、紀念日確定班會主題。

第三、依據(jù)突發(fā)大事,時事熱點確定主題班會。

第四、來緩解同學們的誤會。

第五、為了更好地為班級做出貢獻開展主題隊會。

第六、為同學們解決苦惱。

2班會設計

班會是班主任向同學進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有方案地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，由班委會組織領導開展的一種自我教育自學成才的班級活動，是班主任對同學進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮集體的才智和力氣，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素養(yǎng)。假如組織得好，對同學思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風的形成有不行低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢?在多年的實際工作中，我覺得有如下幾個方面：

依據(jù)同學的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題。

主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可爭論思想品德問題，也可以爭論班級工作，還可以讓同學談熟悉、溝通思想、介紹閱歷，開展表揚與批判。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的進展方向，并達到預期的目的。那么，如何進行主題的確立與策劃呢?我認為主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、方案性。

1、確定教育目的，富有教育性主題班會必需有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必需具有鮮亮的目的性，絕不能搞形式，走過場。例如，針對同學學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學習》、《以優(yōu)異成果向祖國匯報》等主題班會，要對同學進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美妙》等主題班會。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：(1)思想觀點、政治立場、首先品質(zhì)方面的教育，如對同學進行人生抱負教育、國情教育、愛國主義教育等;(2)端正好學習目的、態(tài)度的教育，如對同學進行喜愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育;(3)創(chuàng)三好、比貢獻教育，如對同學進行創(chuàng)三好教育、五講四美教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。在確立和策劃主題班會時，必需思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應當怎貫穿教育性，達到教育目的、提高同學的熟悉。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。

2、結(jié)合同學實際，具有針對性主題班會必需結(jié)合同學的實際，主題的確定必需查找同學中普遍存在的典型的思想問題。詳細來說，就是依據(jù)同學的年齡階段及身心特點，思想進展的脈絡，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對同學在思想、學習、生活方面消失的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、準時對同學進行教育。例如：初一時，同學由于來到一個新的學習環(huán)境，對四周的一切都感到奇怪???。他們大多數(shù)都盼望能好好學習，每天向上，給學校中的新老師、新同學留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應當抓住這個契機，準時地對同學們進行點撥、引導，組織諸如《要珍惜學習的好時間》、《向童年告辭》、《我愛我的班集體》等主題班會，使同學的心頭升起抱負的光華，使他們的求知欲望更加劇烈。要做到有針對性，班主任必需擅長搞好調(diào)查討論。作為班主任，對于本班同學的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清同學狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能查找解決問題的方法和對策，促使同學的思想朝健康的方向進展。例如，針對部分同學成果突然下降的狀況，班主任應當通過多方面的調(diào)查，分析緣由，然后召開改進學習方法和時間賽跑的主題班會。使同學在講座和溝通中明白苦學和巧學要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學習成果的道理。

3、仔細確立主題，做到方案性主題班會必需有方案性，有嚴密的序列步驟，不能隨便而發(fā)。教育性、方案性三者是統(tǒng)一的。首先，要依據(jù)同學不同年齡階段的特點，有方案、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的方案。第三，對組織每一次班會要有一個詳細的方案，如選擇什么樣的主題，采納哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。有了方案，主題班會就會目標明確，進行順當，能夠較好地達到預期目的。

依據(jù)青少年的特點，選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施。

班會的主題確立和策劃好之后，其次步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點;要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，預備工作;要充分發(fā)揮同學的主體作用。要把班會的思想性、學問性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

1、主題班會要適合同學年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。中同學正處于長學問、長身體階段。他們思想活躍，樂于思索，對新奇事物布滿劇烈的奇怪???;他們精力充足、活潑好動，有多方面的愛好愛好，有劇烈的求知欲望。他們喜愛參與新奇活潑、學問性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感愛好。因此主題班會必需適應中同學的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。例如：要對同學進行喜愛家鄉(xiāng)的教育時，我就在會前組織同學搞家鄉(xiāng)調(diào)查，讓他們?nèi)呙榧亦l(xiāng)的名勝，查閱有關家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀，訪問老人等，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上溝通，會上，有的同學介紹江南三大名樓之一，滕王閣的風光和歷史，朗誦物華天寶、人杰地靈、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色;有的介紹八大山人的藝術成就和地位;有的介紹英雄城的名稱由來;還有的同學介紹南昌花園城市的建設規(guī)劃和進程這樣，仿佛在同學們面前呈現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)南昌的漂亮畫卷，同學們在活動中深受鼓舞，為自己生活在南昌而驕傲，也堅決了早日成才、把家鄉(xiāng)建設得更美的信念。

2、不拘一格，實行豐富多彩的活動形式開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必需留意形式的多樣和生動。學校主題班會可以有如下一些形式：(1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調(diào)查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術操作，實物溝通;(8)閱歷介紹。班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年同學的特點，為他們所喜聞樂見，滿意他們求知、增長才能、抒發(fā)思想感情、關懷時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其樂觀性，使他們受到教育和熬煉。需要強調(diào)的是，應當依據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對同學人生觀的形成、才智的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。

3、充分做好發(fā)動、預備工作充分的預備才能使班會達到預期的效果，同時，預備的過程本身也是不斷教育同學的過程。

4、充分發(fā)揮同學的主體作用主題班會的策劃與實施，離不開老師的指導，但更重要的是發(fā)動同學，使同學成為班會的仆人，充分發(fā)揮同學的主體作用。班主任的指導思想是通過同學的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在預備、組織召開的過程中，班主任要充分信任同學，依靠同學、指導同學，讓同學既當仆人、又當參謀，任何狀況下都不要由老師包辦人替。

要擅長深化主題的鞏固成果。

班主任除仔細考慮主題班會的選題、組織形式外，還要仔細考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓同學進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié)，并在總結(jié)中擅長借題發(fā)揮，點到實質(zhì)，舉一反三，以教育多數(shù)同學。同時還要搞好追蹤教育，以深化主題和鞏固成果。

1、班主任要擅長總結(jié)、集中和提煉做好總結(jié)是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，同學的熟悉有時并不是全都的，有樂觀的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于同學的年齡、學問和熟悉水平方面的緣由，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì);有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準;有些發(fā)言有明顯的個人感情顏色，而缺乏理性的分析、推斷。在這種狀況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能熟悉到事物的本質(zhì)，熟悉到召開班會的目的、熟悉到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對同學的熟悉給以集中、辨別、提煉和升華，使同學的熟悉有提高，行動有準則，前進有方向。

2、班主任要擅長借題發(fā)揮借題發(fā)揮是班主任必需把握和常常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對同學進行教育，提高他們的熟悉。有一次，作為班主任的我對兩個同學的座位作了調(diào)整，事后有不少同學提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成果較好的同學。由此，我布置了由座位說開去的主題班會，并列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要?卑視差生產(chǎn)生的后果會不會對你的學習帶來影響?你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎?假如你來編排座位，你將怎樣滿意人人都渴望抱負座位和抱負的同桌的需要等等。班會以后，同學們統(tǒng)一了思想熟悉。明白了集體的興盛是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位，還有些同學樂觀要求和成果較差，紀律較差的同學同座，以關心他們共同進步。借題發(fā)揮還指在班會總結(jié)中，班主任要擅長由引及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。

3、班主任要做好追蹤教育、鞏固班會成果要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽視最終一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行追蹤教育。一是在主題班會活動之后，要準時把握來自同學中的信息反饋，抓住同學思想情感方面的變化，連續(xù)加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓同學們的心靈深處留下一點有價