復(fù)式統(tǒng)計表說課稿

復(fù)式統(tǒng)計表說課稿復(fù)式統(tǒng)計表說課稿1

一、說教材

1．教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本五年級上冊p105～106頁例1、“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。

2．教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計方法和初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表的。復(fù)式統(tǒng)計表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等統(tǒng)計部分必備的知識基礎(chǔ)。

教材首先從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，呈現(xiàn)了四個興趣小組活動的情景圖，目的是讓學(xué)生根據(jù)四幅圖完成單式統(tǒng)計表，由比較四個表中數(shù)據(jù)的不便引入復(fù)式統(tǒng)計表。但這四組情景圖中的數(shù)據(jù)都是10以內(nèi)的數(shù)，如比較四組男生人數(shù)：8、3、3、4，五年級學(xué)生一眼就能看出誰多誰少，并不能讓學(xué)生真正產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的需要，基于學(xué)生的認(rèn)知起點，我增加了兩幅情景圖：朗誦興趣小組男生5人、女生9人；長跑興趣小組男生8人、女生3人。從而真正引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表的需要，體會復(fù)式統(tǒng)計表的作用。

教材提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計表，只要求學(xué)生填寫數(shù)據(jù)，合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。隨后的“練一練”以及練習(xí)二十的習(xí)題的呈現(xiàn)方式稍有變化，有利于學(xué)生真正掌握復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更加認(rèn)真地觀察和思考。

3．教學(xué)目的：

從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

⑴使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

⑵使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

⑶進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4．教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。

5．教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一張表（配合例1教學(xué)的6張單式統(tǒng)計表和一張復(fù)式統(tǒng)計表）。

二、說教法與學(xué)法

1．教法：

讓學(xué)生在具體的情境中理解統(tǒng)計方法，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探索相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2．學(xué)法：

通過小組合作、觀察、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計表合并為復(fù)式統(tǒng)計表的過程，充分認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課特點，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．創(chuàng)設(shè)生活情景，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求

⑴課件出示同學(xué)們活動的六個場景（航模、民樂、書法、美術(shù)、朗誦、長跑），定格為六幅場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中能知道些什么？

⑵引導(dǎo)學(xué)生將了解到的數(shù)據(jù)填到六張單式統(tǒng)計表中，填好后提醒學(xué)生簡單核對，以免出錯。

⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：哪個組男生最多？哪個組女生最多？共有多少人？

⑷對六個不同小組的人數(shù)進(jìn)行比較顯得很不方便，因此學(xué)生會產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的需要。揭示課題。

【設(shè)計理念：新課開始，以學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活緊密相連、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)的理念。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知起點，讓學(xué)生由比較六組數(shù)據(jù)的不便，真正從內(nèi)心產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的需求。引導(dǎo)學(xué)生填表時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

2．經(jīng)歷合并過程，初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)

⑴引導(dǎo)學(xué)生小組討論：把六個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里，要反映那幾個方面的情況？通過交流，使學(xué)生明確，合并后的統(tǒng)計表要能反映每組男女生人數(shù)、各小組總?cè)藬?shù)、六組男生總?cè)藬?shù)與女生總?cè)藬?shù)、六組總?cè)藬?shù)。為認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)作一定的準(zhǔn)備。

⑵出示未填數(shù)據(jù)的復(fù)式統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：表中各欄目是什么意思？重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表頭。

⑶先帶領(lǐng)學(xué)生填寫航模興趣小組的人數(shù)，然后放手讓學(xué)生完成表格。

⑷作業(yè)交流，重點指導(dǎo)：“總計數(shù)”是怎樣算出來的？根據(jù)學(xué)生回答，再一次培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：驗算、核實數(shù)據(jù)、填表日期。

⑸與單式統(tǒng)計表比較，使學(xué)生體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點：不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出六個小組的整體情況。

【設(shè)計理念：使學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計表過渡到復(fù)式統(tǒng)計表的統(tǒng)計過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在討論、填寫、分析、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流的意識，使學(xué)生初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要，這也是學(xué)生統(tǒng)計方法的一次飛躍。】

3．應(yīng)用鞏固新知，內(nèi)化統(tǒng)計方法

⑴指導(dǎo)完成“練一練”。

學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生體會這道題與例題的變化是：將橫著排列的數(shù)據(jù)填到數(shù)著排列的表中。引導(dǎo)學(xué)生交流：合計與總計的計算方法。根據(jù)表中數(shù)據(jù)預(yù)測：第29屆北京奧運會，我國的各項獎牌可能是多少？使學(xué)生體會統(tǒng)計的預(yù)測作用。

⑵指導(dǎo)完成練習(xí)二十第2題：學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生思考：這張復(fù)式統(tǒng)計表為什么沒有“合計”“總計”欄？使學(xué)生明白：統(tǒng)計欄目設(shè)計應(yīng)與實際情況相符，具體形式是可以變化的。以后還會遇到其他形式的復(fù)式統(tǒng)計表。

⑶指導(dǎo)完成練習(xí)二十第1題：

先讓學(xué)生簡單說說農(nóng)村固定電話、城市固定電話、移動電話的含義。然后讓學(xué)生獨立完成第一張統(tǒng)計表，回答第一、二兩個問題。第三個問題，先讓學(xué)生分組收集數(shù)據(jù)，再匯總，完成統(tǒng)計表。說說在活動中的體會。

【設(shè)計理念：讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)可隨情況的變化而變化，從而加深對復(fù)式統(tǒng)計表的理解，進(jìn)一步學(xué)會填寫與分析數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用。】

4．課外拓展練習(xí)，升華統(tǒng)計方法

統(tǒng)計一個月的天氣情況，制成一張復(fù)式統(tǒng)計表。并寫一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)劵顒芋w會。

【設(shè)計理念：使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成表格、分析數(shù)據(jù)的全過程，再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。】

5．引導(dǎo)總結(jié)全課，反思學(xué)習(xí)得失

引導(dǎo)學(xué)生反思：通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有什么疑問？

【設(shè)計理念：在回憶中總結(jié)全課，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?/p>

四、說板書設(shè)計

例1p106頁的復(fù)式統(tǒng)計表（增加兩組）。

復(fù)式統(tǒng)計表說課稿2

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級（上冊）第十單元《統(tǒng)計》的第一課時《復(fù)式統(tǒng)計表》。我主要分為以下幾個板塊：一、透視教材二、教、學(xué)法闡述三、教學(xué)設(shè)計

一、透視教材：

1、教材分析：

教材的安排是先教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表，后教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖，在教學(xué)條形統(tǒng)計圖時經(jīng)常聯(lián)系統(tǒng)計表。教材中教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)素材是有意義的。選擇反映我國經(jīng)濟建設(shè)、社會進(jìn)步、人民生活提高的數(shù)據(jù)，如中國體育代表團(tuán)奧運會獲得獎牌情況；２００４年城鄉(xiāng)固定電話、移動電話的增加數(shù)量，我國兩江、祿口、浦東機場跑道面積等真實的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表的形式表示出來，在教學(xué)統(tǒng)計知識的同時，給學(xué)生教育和鼓舞。

2、學(xué)情分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表的信息量大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。通過復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)，學(xué)生收集信息、表達(dá)數(shù)據(jù)和應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力會有明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還將要結(jié)合復(fù)式統(tǒng)計表的知識學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計圖，并綜合運用。因此，本節(jié)課的知識前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

1）使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2）使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值，增強統(tǒng)計觀念。

3）通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)以致用的意識，在學(xué)習(xí)、活動中獲得快樂的情感。

4、教學(xué)重、難點是：

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。

二、教、學(xué)法闡述：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特征，采取以下三種教學(xué)方法；

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

情境是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體，是情感的誘因，是數(shù)學(xué)活動的平臺。因此我在教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊的嘉順花園培訓(xùn)中心興趣班引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待想獲得新知的情感，自覺、主動地去探究。

2、經(jīng)歷過程，體會方法。

在教學(xué)中，教師不能簡單地直接將復(fù)式統(tǒng)計表的知識告訴學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗過程和方法。因此我設(shè)計了：比較四張單式統(tǒng)計表的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生整合表格，在整合的過程中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，并突出對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析，從而進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。

3、積極引“探”，注重參與

在教學(xué)過程中，我將通過積極的“引”來激發(fā)學(xué)生主動地“探”。以合作交流為主，及認(rèn)識——實踐——再實踐等多種學(xué)法結(jié)合。

三、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)設(shè)計主要分為四個版塊：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；二、自主探究、學(xué)習(xí)新知；三、實踐提高、鞏固新知；四、小結(jié)反思、回顧新知；五、學(xué)以致用、識見（實踐）拓展

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分）

以學(xué)生身邊熟悉的情景——嘉順花園興趣班為引子，可以讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境，四張簡單的統(tǒng)計表的出示，可以直接激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗，很快地填寫表格。這樣，既讓學(xué)生在情境中回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，又為引出復(fù)式統(tǒng)計表提供了素材。

然后引導(dǎo)學(xué)生比一比這四張統(tǒng)計表的相同點和不同點，通過比較相同點，明確這幾張單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄；通過比較不同點，明確這幾張統(tǒng)計表都只能反映某一個興趣小組的男、女生人數(shù)情況。在此基礎(chǔ)上，提問：書法班有多少女生？書法班和古箏班一共有多少女生？四個班級一共有多少女生？為什么你一開始回答很快？現(xiàn)在要猶豫一會？（因為第一個問題的答案在一張表中，看得很快后面的問題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢），因此：把數(shù)據(jù)合在一張表中更有利于進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較。初步引導(dǎo)學(xué)生探究把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里，應(yīng)該怎樣填？（5分）

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知（15分）

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是我在教學(xué)中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表的過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

1、初步感知：

讓學(xué)生初步思考并小組交流：把四張單式統(tǒng)計表的信息合并到一張統(tǒng)計表中，要反映哪幾個方面的情況？學(xué)生看著單式統(tǒng)計表，會很快就能想到一些表中的內(nèi)容，例如：性別、人數(shù)、合計、男、女，但這時學(xué)生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進(jìn)行板書，并引導(dǎo)學(xué)生探索還需要填寫哪些信息？從而不斷地完善表格，并揭示表頭的含義和各部分名稱。（表頭、橫欄、豎欄、數(shù)據(jù)、標(biāo)題、日期）——揭題：這就是一張完整的復(fù)式統(tǒng)計表。

在學(xué)生全面認(rèn)識了復(fù)式統(tǒng)計表的’結(jié)構(gòu)后，再讓學(xué)生獨立填寫。因為已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學(xué)生都能很快填出來，再讓學(xué)生匯報并說出各個數(shù)據(jù)所表示的含義，進(jìn)一步感知這張復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。接著我針對填表過程中容易發(fā)生的錯誤，讓學(xué)生交流計算合計數(shù)和總計數(shù)的方法。認(rèn)識到總計數(shù)既可以根據(jù)四個小組男、女生的總計數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個小組的合計人數(shù)得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。最后再回顧觀察：你填寫完整了嗎？有沒有少了什么？由此提醒學(xué)生日期不能疏忽，也要填寫完整。

學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計表的設(shè)計和填寫之后，接下來是對這張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，先讓學(xué)生討論從統(tǒng)計表中能很快地知道哪些信息，與剛才單式統(tǒng)計表比較，哪些數(shù)據(jù)單式統(tǒng)計表有，哪些數(shù)據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表有？復(fù)式統(tǒng)計表增加了哪些數(shù)據(jù)？有什么好處？（不僅與前面相呼應(yīng)，更體現(xiàn)出復(fù)式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)多，信息量大）。然后再讓學(xué)生互相提問并解答，最后再一起小結(jié)討論：單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表還有哪些相同點和不同點？進(jìn)一步體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，以及它與單式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。

整個新課的教學(xué)中，都是讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計表來認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法。這樣，不僅有助于學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，也能讓學(xué)生體驗到復(fù)式統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)是解決問題的實際需要。（15分）

三、實踐提高、鞏固新知（17分）

1、練習(xí)鞏固：“練一練”是一條統(tǒng)計我國奧運會獎牌數(shù)量的題目。我在教學(xué)時先通過2008年奧運會引入，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著出示題目讓學(xué)生自己看題，弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生試著說一說“表頭”，認(rèn)識這個復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生獨立填寫統(tǒng)計表并交流合計與總計的填寫。最后讓學(xué)生說說從統(tǒng)計表中了解些什么，要注意什么？明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。（3分）

2、綜合運用：（7分）

練習(xí)十二第1題，首先要引導(dǎo)學(xué)生審題，理解“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的不同含義，以及“每月新增電話業(yè)務(wù)情況”的內(nèi)涵。而后讓學(xué)生獨立填寫表格，并交流反饋。要注意的是，在問題交流時要明確題中給出的數(shù)據(jù)都是該月新增的數(shù)據(jù)，在比較哪個月增加最多時，只要看數(shù)據(jù)本身，而不是比較月與月之間的相差數(shù)！在充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以根據(jù)表中的信息再提出一些不同的問題并共同討論解答。

3、實踐操作：（7分）

讓學(xué)生分組調(diào)查全班同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量并填寫統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。由于時間的原因，有效的組織和有目的的安排是很重要的。因此，我是這樣設(shè)計的：在課前每個大組要安排好兩個組長，他們手中有兩個不同的單式統(tǒng)計表，一個統(tǒng)計本組固定電話數(shù)量，一個統(tǒng)計本組移動電話數(shù)量，還有一張綜合表。統(tǒng)計好后把數(shù)據(jù)匯總到課件上，最后由學(xué)生根據(jù)信息填寫復(fù)式統(tǒng)計表！

最后再次讓學(xué)生通過自己的實踐，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，填寫數(shù)據(jù)和單式統(tǒng)計表到合成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，不僅與例題教學(xué)相呼應(yīng)，也可以給學(xué)生留下更深刻的印象，同時為下面的小結(jié)反思鋪墊。

四、小結(jié)反思、回顧新知。（2分）

根據(jù)板書：回憶一下這節(jié)課，我們通過怎樣的一個過程，學(xué)到了哪些知識？

學(xué)生在回答這個問題之前，勢必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學(xué)習(xí)活動，從而總結(jié)自己的學(xué)習(xí)新得。在潛移默化中，已潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)了學(xué)生反思的好習(xí)慣。

五、學(xué)以致用、識見（實踐）拓展。（1分）

根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學(xué)生看，讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。

學(xué)生可以根據(jù)喜好，調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的事，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識到統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的作用。

復(fù)式統(tǒng)計表說課稿3

《復(fù)式統(tǒng)計表》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后續(xù)的復(fù)式統(tǒng)計圖的教學(xué)奠定了必須的知識基礎(chǔ)。對于本節(jié)課我將主要從以下三個方面入手進(jìn)行教學(xué)：

1、讓學(xué)生把統(tǒng)計看成一種策略讓學(xué)生自主產(chǎn)生對復(fù)式統(tǒng)計表的需要。

2、讓學(xué)生親歷一種過程在經(jīng)歷和體驗中學(xué)習(xí)統(tǒng)計表。

3、讓學(xué)生學(xué)會一種眼光從統(tǒng)計的角度看待生活。

根據(jù)教材自身特點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值，增強統(tǒng)計觀念。

3、通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)以致用的意識，在學(xué)習(xí)、活動中獲得快樂的情感。

通過認(rèn)真分析教材，我認(rèn)為本節(jié)課中：

教學(xué)重點：會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。

教學(xué)難點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。

因為本節(jié)課針對的是五年級的學(xué)生，他們已具有處理信息和自主學(xué)習(xí)的能力。所以對本節(jié)課的教學(xué)流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計：

第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求

先出示例1中的四幅場景圖及四張簡單的統(tǒng)計表，直接激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生填完表格后，提問：14怎么來的？表示什么？對單式統(tǒng)計表中合計格表示的意思及其數(shù)據(jù)是如何算的做一個回顧。

然后提出一簡單的問題美術(shù)組一共有多少人？學(xué)生根據(jù)單式統(tǒng)計表很快便能看出，接著再提出四個小組一共有多少人？學(xué)生是無法一眼看出有多少人，這個時候我就反問學(xué)生為什么速度沒有那么快了呢？（因為第一個問題的答案在一張表中，看得很快后面的問題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢）因為需要計算，那么如何才能夠一眼看出來呢？使學(xué)生自主產(chǎn)生對復(fù)式統(tǒng)計表的需要，從而順利地導(dǎo)入到新課之中。

第二大環(huán)節(jié)：自主探究、學(xué)習(xí)新知

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是我在教學(xué)中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表的過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

對于本環(huán)節(jié)我將分為三個層次來教學(xué)：

1、整體感知，初步理解：

首先出示一個簡單的直接由書中四個單式統(tǒng)計表合并成的統(tǒng)計表，讓學(xué)生思考就是這樣合并嗎？那么該如何完善這張統(tǒng)計表？學(xué)生一眼可以看出有四欄是重復(fù)的，可以去掉三行性別那一欄，并且為了看出是哪個興趣小組的人數(shù)，將四個人數(shù)分別改成四個小組的名稱。然后揭示表頭的含義和各部分名稱。再讓學(xué)生思考現(xiàn)在是否能夠一眼看出總?cè)藬?shù)了？不能，因為有了需要所以我們還需要再進(jìn)一步完善表格，于是出示總計欄。由于這一欄是新學(xué)知識，因此三個格子分別讓學(xué)生說一說各表示什么，同時在學(xué)生說的過程中加以手勢表示，橫欄、豎欄，用手勢讓學(xué)生直觀地感受到統(tǒng)計表應(yīng)該是橫欄與縱欄相結(jié)合地去看，同時帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計表中的其它一些相應(yīng)的格子表示的含義。

2、嘗試填寫，交流填法：

由于填寫表格時學(xué)生最容易遺忘的就是寫日期，因此要求學(xué)生在拿到這樣的統(tǒng)計表的時候，先寫好日期，然后再獨立填寫。因為已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學(xué)生都能很快填出來，再讓學(xué)生匯報是如何填寫這些數(shù)據(jù)的（總的來說是按照先填寫每一小組男、女生人數(shù)，然后填每一興趣小組的合計數(shù)，再填男、女生各自的總計數(shù)，最后填寫四個組總?cè)藬?shù)），男生總計數(shù)、女生總計數(shù)都要求學(xué)生說說是如何計算出來的。對于總計數(shù)，設(shè)置一問有沒有不同的算法，讓學(xué)生認(rèn)識到總計數(shù)既可以根據(jù)四個小組男、女生的總計數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個小組的合計人數(shù)得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。

3、引領(lǐng)分析，體會優(yōu)勢：

學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計表的設(shè)計和填寫之后，接下來是對這張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，先以你能看出四個小組中哪個組男生最多嗎這一問引出，要求說說答案及是如何看出來的，接著放手讓學(xué)生四人小組內(nèi)說說從統(tǒng)計表里還能看出什么信息。如果學(xué)生無法說出看出總計數(shù)，則提問現(xiàn)在從這張統(tǒng)計表里是否能夠很快地看出四個組的總?cè)藬?shù)，讓學(xué)生從心里面有個感知，這張統(tǒng)計表比前面四張統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更加全面。

再與剛才單式統(tǒng)計表比較，發(fā)現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表在統(tǒng)計多個項目時的數(shù)據(jù)多，信息量大的優(yōu)勢。并揭示課題。

第三大環(huán)節(jié)：實踐提高、鞏固新知

為了對所學(xué)知識進(jìn)行形成性的訓(xùn)練及讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，我設(shè)計了三個梯度的練習(xí)題：

1、練習(xí)鞏固：練一練統(tǒng)計我國前由屆奧運會獎牌數(shù)

在教學(xué)時先通過2008年奧運會引入，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這一題主要讓學(xué)生明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。

另外，這一題書上只有一問還能看出什么信息，而其實我感覺單獨這一句話太空洞了，于是我先設(shè)置了四個小問題，讓學(xué)生對于從統(tǒng)計表中能看出的一些基本信息有個了解，再放手讓同桌間互相說說，然后全班交流。這樣也是在給學(xué)生一個引導(dǎo)，如何去分析統(tǒng)計表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計表中還能夠看出別的信息來。

2、練習(xí)二十中的習(xí)題第2題。

這一題，比較簡單，在學(xué)生填寫完后直接展示學(xué)生作業(yè)，重要的是要讓學(xué)生觀察這張復(fù)式統(tǒng)計表與前面所學(xué)的復(fù)式統(tǒng)計表的區(qū)別，了解三個不同機場的面積總計是意義不大，而機場面積、長與寬之間進(jìn)行合計是沒有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的，是否需要合計與總計是根據(jù)實際需要的。

四、根據(jù)板書：回憶一下這節(jié)課，認(rèn)識了什么？

五、拓展延伸

在學(xué)生了解到復(fù)式統(tǒng)計表在生活中廣泛運用之后，提出在糧店工作的王阿姨經(jīng)常也制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是她現(xiàn)在也遇到了一個比較棘手的問題，她不小心將幾滴墨汁滴在了表上，你能幫幫她嗎？

出示統(tǒng)計表，同時在課件中也設(shè)置將幾滴墨水涂在上面，更加激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生利用今天的所學(xué)去解決問題。

復(fù)式統(tǒng)計表說課稿4

《復(fù)式統(tǒng)計表》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了簡單統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學(xué)生體會復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習(xí)二十中的第1，2題主要讓學(xué)生鞏固對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當(dāng)變化。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到五年級學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點以及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的操作活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值，增強統(tǒng)計觀念。并體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)以致用的意識。

3.讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習(xí)慣，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，認(rèn)識并填寫復(fù)式統(tǒng)計表

教學(xué)難點：

復(fù)式統(tǒng)計表的分析和運用

本節(jié)課的教法和學(xué)法：

本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在課堂教學(xué)中，給學(xué)生充分的時間和空間，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我來說說這一堂課的教學(xué)過程：

教學(xué)流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計：

第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需要

先創(chuàng)境，介紹學(xué)校的特色項目，引出例1中的四幅場景圖及四張簡單的統(tǒng)計表，直接激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗，當(dāng)學(xué)生填完表格后，比一比，問：這四張統(tǒng)計表有什么相同之處和不同之處？對單式統(tǒng)計表做一個回顧，并對以下的合并和對表頭中的欄目作適當(dāng)鋪墊。

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！痹诮虒W(xué)時，并不強制學(xué)生進(jìn)行知識的重構(gòu)。設(shè)計了一個搶答游戲，航模小組一共有多少人？民樂小組男生多還是女生多？學(xué)生根據(jù)單式統(tǒng)計表很快便能看出。接著再問：四個小組哪個組的男生多？哪個組的女生多？學(xué)生是無法一眼看出有多少人，這個時候我就反問學(xué)生為什么速度沒有那么快了呢？（因為現(xiàn)在的答案要看四張表，麻煩）那么有什么好辦法，能夠一眼看出來呢？當(dāng)學(xué)生回答問題受阻時，就感受到了單式統(tǒng)計表的局限性。教師再引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題，有學(xué)生自然就想到將單式統(tǒng)計表合并。這時，再對統(tǒng)計表概念進(jìn)行重構(gòu)，就顯得水到渠成，從而順利地導(dǎo)入到新課之中。

第二大環(huán)節(jié)：小組合作，自主探究

在教學(xué)中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了把四張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表，并逐步修改、優(yōu)化的過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

對于本環(huán)節(jié)我將分為5個層次來教學(xué)：

1、明確要求，小組合作

為增加學(xué)生思維強度與操作的有效性，特別給出小組合作要求：按照“航模小組、民樂小組、書法小組、美術(shù)小組”的順序把四張表合并成一張表；可以對合并后的表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?、?yōu)化，使其更簡潔。

2、展示作品，逐一優(yōu)化

充分認(rèn)可學(xué)生已有的經(jīng)驗，鼓勵他們嘗試著合并幾張單式統(tǒng)計表。雖然學(xué)生設(shè)計的表格有些粗糙，有的簡化了多余的性別一欄，有的合并了四個標(biāo)題，有的會進(jìn)行再修改。但經(jīng)過師