中職語文（新）高教版 《祝?！方虒W設計

PAGE1《祝?！方虒W設計教學目標：1.體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法3.準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。教學重點：1.體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。2.本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。教學難點：理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本。課時安排：四課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課提到魯迅，大家并不陌生，他堪稱現(xiàn)代中國的民族魂，同時他又是20世紀世界文化巨人之一。他塑造了很多類型的舊中國的人物形象，初中我們學過的由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學習魯迅先生的另一篇著名的小說——《祝福》，感知魯迅。二、了解作者1.魯迅（1881-1936），周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的新思想家、文學家、革命家。2.主要作品集及作品散文集：《朝花夕拾》《野草》雜文集：《南腔北調(diào)》《而已集》《二心集》《且介亭雜文集》《華蓋集》小說集：《吶喊》《彷徨》《吶喊》是魯迅的第一本短篇小說集，共收14篇小說，其中《狂人日記》中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說，取名《吶喊》意指作者受新文化運動的鼓舞，“有時候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)?！弊髌氛鎸嵉孛枥L了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活，從革命民主主義出發(fā)，抱著啟蒙主義目的和人道主義精神，揭示了種種深層次的社會矛盾，對舊時中國的制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈希望?！夺葆濉肥囚斞傅男≌f作品集，共收入其1924年至1925年所作小說十一篇。首篇《祝?！穼懹?924年2月16日，末篇《離婚》寫于1925年11月6日，實際的時間跨度是一年半多。整部小說集貫穿著對生活在封建勢力重壓下的農(nóng)民及知識分子"哀其不幸，怒其不爭"的關(guān)懷。3.背景介紹《彷徨》寫于“五·四”運動后新文化陣營分化的時期。原來參加過新文化運動的人，“有的退隱，有的高升，有的前進”，魯迅當時像布不成陣的游勇那樣“孤獨”和“彷徨”?！夺葆濉繁憩F(xiàn)了他在這一時期在革命征途上探索的心情?！夺葆濉肥窃谧髡吣繐袅恕靶挛幕\動”的“主將們”的“分化”后，一方面畢露了妥協(xié)性，又一方面正在“轉(zhuǎn)變”。社會的力量需要有人領(lǐng)導。然而曾被“新文化運動”所喚醒的青年知識分子則又如何呢？——在這樣的追問下，產(chǎn)生了《彷徨》。在這方面，主要地表現(xiàn)了那些從黑暗中覺醒，滿肚子不平，憎憤，然而腦子里空空洞洞，成日價只以不平與牢騷喂哺自己的靈魂，但同時肩上又負荷著舊時代的重擔，偏見，愚昧，固執(zhí)，虛無思想，冒險主義，短視，卑怯，——這樣的人們?！蹲８！穼懹?924年，所反映的是在半封建半殖民地舊中國農(nóng)村婦女的悲慘命運。辛亥革命只推翻了帝制，并沒有從根本上摧毀封建制度的經(jīng)濟基礎，所以中國仍舊在帝國主義和封建主義壓迫之下，依然處于半封建半殖民地的地位，政權(quán)還是掌握在地主階級和官僚買辦的手里。封建宗法的思想和制度是束縛中國人民特別是農(nóng)民的繩索，而農(nóng)村的勞動婦女所受的壓迫最深，痛苦最大。她們不僅沒有地位，而且沒有人身自由；如果是再嫁寡婦，就更加受人歧視，甚至連勞動和生活的權(quán)利也被剝奪了。這篇《祝?！肪褪亲髡邞阎鴮趧尤嗣癫恍以庥龅纳钋型椋衣冻匀说纳鐣贫群团f禮教的罪惡，以喚醒人們來“掃蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”（《魯迅全集》第一卷《燈下漫筆》）。三、整體感知1.題目介紹《祝?！肥桥f時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種習俗。每當舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞，宰鵝，買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛?，感謝他們保佑當年的平安，并祈求來年的幸福。2.生字詞積累：寒暄送灶陳摶朱拓荸薺門檻咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙縮歆享牲醴唾棄蹣跚一瞥馴熟儼然醉醺醺3.文體介紹小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實升活的文學體裁。它的三要素：（1）人物:典型的藝術(shù)形象（2）情節(jié):序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲（3）環(huán)境;自然環(huán)境、社會環(huán)境.4.觀看視頻，把握基本情節(jié)（祥林嫂的悲慘命運）1-2祝福的景象序幕3-33祥林嫂寂然死去結(jié)局34-53祥林嫂初到魯鎮(zhèn)開端64-65祥林嫂被改嫁發(fā)展66-111祥林嫂再到魯鎮(zhèn)高潮112-113祝福景象（我的感受）尾聲5.思考文章按照什么順序敘述的？這種敘述方式有什么作用？明確：倒敘。①設置懸念，先寫悲劇結(jié)局，吸引讀者追根溯源、探求原委。②以樂寫哀，形成對比。營造了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。6.理清人物關(guān)系四、品味文章主要內(nèi)容1.梳理祥林嫂半生事跡開端：祥林嫂初至魯鎮(zhèn)（34-53）喪夫逃離，魯鎮(zhèn)做工賣力干活，得到認可婆婆尋來，搶錢搶人發(fā)展：祥林嫂被賣再嫁（54-65）被賣改嫁，拼死抗爭屈從再嫁，簡單幸福高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)（66-110）喪夫喪子，重回魯鎮(zhèn)阿毛故事，反復訴說祭祀祝福，只能燒火聽信柳媽，傾捐門檻再次被否，打擊被辭結(jié)局：祥林嫂寂然死去（3-32）走投無路，淪為乞丐疑問魂靈，說不清楚祝福聲中，寂然死去2.知識拓展（1）“婦者，服也”。（2）從一而終：“好馬不配二鞍，好女不事二夫”。（3）《周易·恒》：“曰婦人貞潔，從一而終也?！保?）三從四德：《儀禮·喪服·子夏傳》：“婦人有三從之義，無專用之道。故未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子?！保?）三綱五常：封建禮教所提倡的人與人之間的道德標準。三綱指父為子綱，君為臣綱，夫為妻綱。五常傳說不一，通常指仁、義、禮、智、信。中國的男子，普通要受三種有系統(tǒng)的權(quán)力的支配，即：（一）由一國、一省、一縣以至一鄉(xiāng)的國家系統(tǒng)（政權(quán)）；（二）由宗祠、支祠以至家長的家族系統(tǒng)（族權(quán)）；（三）由閻羅天子、城隍廟王以至土地菩薩的陰間系統(tǒng)以及由玉皇上帝以至各種神怪的神仙系統(tǒng)――總稱之為鬼神系統(tǒng)（神權(quán)）。至于女子，除受上述三種權(quán)力的支配以外，還受男子的支配（夫權(quán)）。這四種權(quán)力――政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束縛中國人民特別是農(nóng)民的四條極大的繩索?！睹珴蓶|選集第一卷》3.研習開端部分：根據(jù)主要人物階層分析：4.研習發(fā)展部分5.研習高潮部分6.細節(jié)研習課文內(nèi)容展示：看見的人報告說，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全蓋起來的，不知道什么人在里面，但事前也沒有人去理會他。待到祥林嫂出來淘米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個男人來，像是山里人，一個抱住她，一個幫著，拖進船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再沒有什么聲息，大約給用什么堵住了罷。接著就走上兩個女人來，一個不認識，一個就是衛(wèi)老婆子。窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上?！翱蓯?！然而……?！彼氖逭f。這一天是四嬸自己煮中飯；他們的兒子阿牛燒火。午飯之后，衛(wèi)老婆子又來了?！翱蓯?！”四叔說?！澳闶鞘裁匆馑?？虧你還會再來見我們?！彼膵鹣粗?，一見面就憤憤的說，“你自己薦她來，又合伙劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成個什么樣子？你拿我們家里開玩笑么？”“阿呀阿呀，我真上當。我這回，就是為此特地來說說清楚的。她來求我薦地方，我那里料得到是瞞著她的婆婆的呢。對不起，四老爺，四太太?？偸俏依习l(fā)昏不小心，對不起主顧。幸而府上是向來寬洪大量，不肯和小人計較的。這回我一定薦一個好的來折罪……?！薄叭欢??！彼氖逭f。于是祥林嫂事件便告終結(jié)，不久也就忘卻了。分析：第一次“可惡”是指婆婆“搶”的舉動，給自己帶來了麻煩?！叭欢焙竺骐[含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不容；婆婆做主，理所當然，而且反映了魯四老爺?shù)谋Ｊ仡B固，堅決維護封建禮教。第二次說“可惡”是針對衛(wèi)老婆子的，對衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面?！叭欢焙竺骐[含的意思是：找到像祥林嫂這樣比男人還勤快的勞動力是不容易的。——反映了魯四老爺?shù)淖运教搨?。五、分析人物形象之祥林?.分析人物肖像，填寫表格。次數(shù)臉色臉頰眼睛衣著飾物精神狀態(tài)第一次青黃紅的順著眼白頭繩、烏裙、藍夾襖、月白背心雖艱辛，但年輕健康，有想要努力生活的意愿第二次青黃消失了血色順著眼、有淚痕、沒有先前精神白頭繩、烏裙、藍夾襖、月白背心喪夫喪子，精神遭受沉重打擊后的悲痛無助第三次灰黑無眼睛窈陷下去無總惴惴的，呆坐著，木偶人極度脆弱、麻木（無感）分析：魯迅曾說“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他的眼睛?！背醯紧旀?zhèn)——順著眼 安分再到魯鎮(zhèn)順著眼，眼角帶著淚痕 再受打擊，內(nèi)心痛苦講阿毛故事——直著眼 精神有些麻木捐門檻——分外有神 又有希望不讓祝?！?、窈陷 再受打擊行乞—--眼珠間或一輪 麻木問有無靈魂——忽然發(fā)光 一絲希望小結(jié)肖像描寫的作用：概括了祥林嫂半生悲慘的歷史，通過鮮明的對照深刻揭露了封建思想對勞動婦女的摧殘和迫害。2.分析人物言行小結(jié)：祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型共性——勤勞、善良、安分、蒙昧個性——頑強、倔強以為辛勤勞作能安心生存以為喪夫失子能博得同情以為捐得門檻能減去罪孽悲劇人物要使人憐憫，“最重要之點，性格必須善良”?！獊喞锸慷嗟?.分析祥林嫂的結(jié)局祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦?！×嵊懻摚涸斐上榱稚┍瘎〉脑蚴鞘裁?？4.分析祥林嫂的社會意義5.小結(jié)祥林嫂形象祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強，但在舊社會她卻不但不能掌握自己的命運，反而成為一個被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的人物，以至被舊社會所吞噬。五、分析人物形象之其他人物1.魯鎮(zhèn)的男女老少（1）這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。分析：她就只是反復的向人說她悲慘的故事，常常引住了三五個人來聽她。但不久，大家也都聽得純熟了，便是最慈悲的念佛的老太太們，眼里也再不見有一點淚的痕跡。后來全鎮(zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話，一聽到就煩厭得頭痛。（2）鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調(diào)和先前很不同；也還和她講話，但笑容卻冷冷的了。她全不理會那些事，只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事：分析：空虛無聊，愚昧冷漠，麻木不忍的群眾，在他人的痛苦遭遇中尋求自我生活滿足。2.柳媽（1）然而柳媽是善女人，吃素，不殺生的，只肯洗器皿。祥林嫂除燒火之外，沒有別的事，卻閑著了，坐著只看柳媽洗器皿。微雪點點的下來了。（2）“祥林嫂，你又來了?！绷鴭尣荒蜔┑目粗哪?，說：“我問你：你額角上的傷疤，不就是那時撞壞的么？”（3）柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的額角，又釘住她的眼。分析：雖然是吃齋念佛的“善女人”，卻對著祥林嫂滿懷惡意戳祥林嫂“改嫁”“不貞潔”的痛處，讓祥林嫂難堪，甚至主張祥林嫂應該撞死，缺乏同情心。（4）“祥林嫂，你實在不合算?！绷鴭屧幟氐恼f，“再一強，或者索性撞一個死，就好了?，F(xiàn)在呢，你和你的第二個男人過活不到兩年，倒落了一件大罪名。你想，你將來到陰司去，那兩個死鬼的男人還要爭，你給了誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們。我想，這真是……”“我想，你不如及早抵當。你到土地廟里去捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦?！狈治觯菏芊饨ㄋ枷攵竞乐?、為祥林嫂打開了鬼神世界的大門。同是愚昧的底層百姓，卻成為賞玩別人痛苦的看客，宣揚封建迷信，將祥林嫂推向深淵。3.四嬸“祥林嫂，你放著罷！我來擺。”四嬸慌忙的說?！跋榱稚惴胖T！我來拿?！彼膵鹩只琶Φ恼f?！澳惴胖T，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說?！跋榱稚┰趺催@樣了？倒不如那時不留她?！狈治觯豪淇釤o情、利用封建禮教踐踏祥林嫂的尊嚴。（假仁慈虛偽）4.魯四老爺（1）是一個講理學的老監(jiān)生……說我“胖了”之后即大罵其新黨……他所罵的還是康有為。封閉落后（2）“品節(jié)詳明德興堅定，事理通達心氣和平?！碧搨危?）……只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。假學究（4）“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”（5）四叔皺了皺眉，四嬸已經(jīng)知道了他的意思，是在討厭她是一個寡婦。（6）“可惡！”四叔說。（7）當她初到的時候，四叔雖然照例皺過眉，但鑒于向來雇用女工之難，也就并不大反對，只是暗暗地告誡四嬸說，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風俗的，用她幫忙還可以，祭祀時候可用不著她沾手，一切飯萊，只好自已做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的。分析：虛偽、迂腐、保守小結(jié)：是魯鎮(zhèn)封建地主階級的代表人物，掌管著魯鎮(zhèn)的祭祀事宜，政治上迂腐、保守，思想上守舊、反動，為人自私、冷酷5.“我”（1）但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里。（2）我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。進步的知識分子（3）我很悚然，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？……為她起見，不如說有罷。也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f?！鞍?！地獄？”我很吃驚，只得支梧著，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢?，……誰來管這等事……?！薄@時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躕，什么計畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實在，我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！薄拔摇彪m同情祥林嫂的遭遇，但軟弱、逃避（4）我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險。她大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實該負若干的責任……。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲，正無怪教育家要說是生著神經(jīng)??；而況明明說過“說不清”，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無關(guān)系了。不敢擔當也無力、不知如何擔當，自我安慰排解（5）但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，仿佛懷著什么不祥的豫感，在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強烈了。不如走罷，明天進城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤，價廉物美，現(xiàn)在不知增價了否？往日同游的朋友，雖然已經(jīng)云散，然而魚翅是不可不吃的，即使只有我一個……。無論如何，我明天決計要走了。（出現(xiàn)了幾次？）（6）我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，……不敢擔當也無力、不知如何擔當，自我安慰排解思考：“我”是一個怎樣的人（身份），故事以“我”講述有何意義？（第一人稱、情節(jié)、人物形象塑造、主題）以第一人稱敘述：“我”的“在場”，營造了一種真實感，增加了第一人稱講述的可信度。由此可以推出，“我”是故事的親歷者、見證者、在場者——“我”參與到故事中，增加故事的可信度、增強故事真實性。（第一人稱更真實）【局外人】“我”在祥林嫂的故事中像是局外人、旁觀者，不能進入人物的內(nèi)心和意識，對所見所聞并不干預，也不會對他視域中的人和事做出闡釋和評論。由一個與魯鎮(zhèn)格格不入的“我”來講述祥林嫂的故事，會減少一些個人主觀色彩，展現(xiàn)祥林嫂真實的人生。（情節(jié)展現(xiàn)更客觀）【旁觀者】相比于直接參與祥林嫂悲劇的人，作為旁觀者，我會冷靜客觀地去觀看魯鎮(zhèn)群像和祥林嫂的悲??；【歸鄉(xiāng)人】“我”是抽離魯鎮(zhèn)這個地域范圍，抽離祥林嫂悲慘故事的歸鄉(xiāng)青年。與祥林嫂一樣，“我”也與魯鎮(zhèn)的格格不入，與魯鎮(zhèn)人存在精神代溝。但是，“我”代表了“新”，“我”與魯鎮(zhèn)的關(guān)系正如“新”與“舊”的對立?！拔摇痹诰芙^了祥林嫂有關(guān)“魂靈”的追問之后，心中不斷盤旋著離開的念頭。（主題展現(xiàn)更深刻）【接受新思想的知識分子】我作為知識青年，理應有新思維，新的變化。但自詡是接受過新思想的知識分子，不曾想面對祥林嫂的幾個問題，啟蒙尚且不能，竟然落荒而逃。知識分子在辛亥革命之后的失望與彷徨，他們無法改造社會，也無法真正與底層民眾的苦難聲氣相通，也找不到自我的價值和人生方向，因而只能不斷處于逃離與逃避的狀態(tài)，逃離魯鎮(zhèn)這種“與世隔絕”的舊文化堡壘，又游蕩于城市中，成為真正的“邊緣人”。（主題展現(xiàn)更豐富）六.環(huán)境描寫1.基礎知識小說是以刻畫人物形象為中心的，通過完整的故事情節(jié)和具體典型的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學樣式。環(huán)境描寫可以分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩種。自然環(huán)境（風景）：是指山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨雪霜等自然景物的描寫。自然環(huán)境描寫的表達效果（作用）：1.交待故事發(fā)生的時間、地點；2.推動故事情節(jié)的發(fā)展；3.體現(xiàn)人物的性格、情感；4.渲染氣氛；5.烘托主題。2.自然環(huán)境分析第一處：天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。作用：點明魯鎮(zhèn)準備“祝?！钡墓?jié)令場景，襯托了“我”煩亂的心境，也為祥林嫂悲慘的死做環(huán)境烘托和氣氛渲染。第二處：冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)……雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。作用：襯托祥林嫂死后的沉寂氛圍。雪花輕微的響動反襯出環(huán)境的沉寂，更突出了祥林嫂生活在一個沒有溫暖的世界里，烘托了主題。第三處：微雪點點的落下來。作用：“微雪點點