《圖形創(chuàng)意》課程教學(xué)大綱

《圖形創(chuàng)意》教學(xué)大綱課程編號(hào)：04100038英文名稱：GraphOriginality學(xué)分：3學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)，其中理論24學(xué)時(shí)，實(shí)踐48學(xué)時(shí)先修課程：二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電腦美術(shù)、創(chuàng)意思維、攝影基礎(chǔ)等課程類別：專業(yè)主干必修課程授課對(duì)象：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)圖形創(chuàng)意以其獨(dú)有的思維特征、思維模式和思維定位及豐富的表現(xiàn)技巧被廣泛地應(yīng)用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中一種非常有效的方法。圖形創(chuàng)意課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程之一,是啟發(fā)創(chuàng)造思維、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新圖形的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路，實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)化的良好開始。課程旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)圖形想象力的控制能力和設(shè)計(jì)形式美的應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的跳躍感與嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生在有效傳播信息的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用獨(dú)特的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)創(chuàng)造出具美感、新穎獨(dú)特、具有強(qiáng)烈視覺效果和深刻內(nèi)涵的圖形，以利于準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)主題。開發(fā)學(xué)生對(duì)于充滿想象力、富有情趣和形式美感的圖形樣式的探討，并促進(jìn)學(xué)生積極地用不同的載體以及手繪的方式大膽地?zé)o拘束地表達(dá)創(chuàng)意，使他們的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力與表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。課程目標(biāo)1：掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的基本原理，了解創(chuàng)造性思維是圖形創(chuàng)意的本質(zhì)所在，運(yùn)用創(chuàng)造性的思維方法和表現(xiàn)形式進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)2：學(xué)會(huì)用視覺藝術(shù)的手法將語(yǔ)言翻譯成圖形，有意識(shí)的進(jìn)行思維模式的訓(xùn)練，并將設(shè)計(jì)思維運(yùn)用于圖形設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性、有設(shè)計(jì)感的圖形。課程目標(biāo)3：通過運(yùn)用圖形創(chuàng)意與表現(xiàn)的方法，針對(duì)設(shè)計(jì)主題進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)實(shí)踐。掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)意、表達(dá)、溝通和加工的方法；具有較強(qiáng)的圖形表達(dá)、電腦造型的能力。課程目標(biāo)4：在獲得必需的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)上，提高審美意識(shí)和素養(yǎng)，更具開拓和創(chuàng)新精神，適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)與國(guó)際需求。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)2-3：掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本原理和知識(shí)，了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本方法和設(shè)計(jì)理念課程目標(biāo)1H指標(biāo)點(diǎn)2-4：掌握視覺藝術(shù)的設(shè)計(jì)方法流程和設(shè)計(jì)表達(dá)手段，掌握現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)的基本知識(shí)課程目標(biāo)2H指標(biāo)點(diǎn)3-1：具有較好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、表達(dá)、溝通和加工方法；具有較強(qiáng)的圖形表達(dá)、手工造型、數(shù)碼造型和電腦造型能力課程目標(biāo)3H指標(biāo)點(diǎn)4-1：具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)素養(yǎng)、設(shè)計(jì)鑒賞能力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力課程目標(biāo)4M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1圖形創(chuàng)意概述掌握?qǐng)D形的概念，了解圖形設(shè)計(jì)的起源與發(fā)展及圖形傳播的價(jià)值與意義，樹立科學(xué)的現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)觀。德育要求：了解圖形傳播的價(jià)值及對(duì)人們美好生活的益處2集中講授、案例分析、個(gè)體指導(dǎo)、移動(dòng)信息化教學(xué)課程目標(biāo)12圖形的主要設(shè)計(jì)要素及分類了解圖形的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容要素，掌握?qǐng)D形的特點(diǎn)與分類，認(rèn)識(shí)優(yōu)秀圖形應(yīng)具備的特征。德育要求：了解圖形的特點(diǎn)，對(duì)好的圖形設(shè)計(jì)有充分認(rèn)識(shí)。2集中講授、案例分析、個(gè)體指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、移動(dòng)信息化教學(xué)課程目標(biāo)1、23圖形的創(chuàng)意方法掌握?qǐng)D形的創(chuàng)意構(gòu)成法則以及圖形的形式美法則，能夠根據(jù)概念進(jìn)行創(chuàng)意草圖設(shè)計(jì)，運(yùn)用圖形的形式化法則勾畫圖形創(chuàng)意草圖。能利用多元化的方法去思維與表達(dá)，手腦并用協(xié)調(diào)工作，又能夠做到不拘一格、開拓創(chuàng)新，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)的真諦。重、難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的方法和形式美法則16集中講授、案例分析、個(gè)體指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、移動(dòng)信息化教學(xué)課程目標(biāo)1、24圖形創(chuàng)意的定位能夠根據(jù)調(diào)研的信息資料分析設(shè)計(jì)的主題，掌握主題和設(shè)計(jì)要求的關(guān)鍵詞，由關(guān)鍵詞滋生概念，通過圖形創(chuàng)意思維方式中的發(fā)散與整合確立設(shè)計(jì)理念，最終明確圖形所表達(dá)的信息。重、難點(diǎn)：創(chuàng)意定位的方法與處理方式16集中講授、案例分析、個(gè)體指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、移動(dòng)信息化教學(xué)課程目標(biāo)1、25圖形創(chuàng)意的藝術(shù)表現(xiàn)與技法了解圖形創(chuàng)新設(shè)計(jì)的跨界與融合。能夠運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)（二維、三維、四維圖形）手法去表現(xiàn)圖形，使圖形能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息的同時(shí)，兼具藝術(shù)性，從而提升圖形的內(nèi)涵。重、難點(diǎn)：運(yùn)用合適的表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)圖形24集中講授、案例分析、個(gè)體指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、移動(dòng)信息化教學(xué)課程目標(biāo)1、26圖形創(chuàng)意在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用了解當(dāng)今圖形所對(duì)應(yīng)的媒介。掌握廣告圖形創(chuàng)意、標(biāo)志圖形創(chuàng)意、包裝圖形創(chuàng)意、插畫圖形創(chuàng)意、書籍裝幀圖形創(chuàng)意、VI圖形創(chuàng)意等應(yīng)用。德育：了解不同媒介中，圖形創(chuàng)意的要求及特點(diǎn)，對(duì)美的圖形有一定的了解。4集中講授、案例分析、個(gè)體指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、移動(dòng)信息化教學(xué)課程目標(biāo)1、2、3、47圖形設(shè)計(jì)作品賞析了解并學(xué)習(xí)大師作品中運(yùn)用的圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法和技能技巧，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)大師作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)成就，提高理解分析作品的能力和設(shè)計(jì)審美能力。德育：設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展理念4集中講授、案例分析、個(gè)體指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、移動(dòng)信息化教學(xué)課程目標(biāo)2、3合計(jì)72序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)方法掌握?qǐng)D形設(shè)計(jì)中運(yùn)用的方法，通過解構(gòu)圖形，分析圖形與圖形之間的關(guān)聯(lián)；通過同構(gòu)圖形，將不同的圖形元素進(jìn)行合理的組合。12設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、22聯(lián)想思維訓(xùn)練掌握聯(lián)想思維方法，尋找到圖形與圖形之間的聯(lián)想方式：形象聯(lián)想、概念聯(lián)想和關(guān)系聯(lián)想。4設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、33想象思維訓(xùn)練通過從特定符號(hào)、數(shù)字、漢字、英文等基本圖形進(jìn)行想象訓(xùn)練，用簡(jiǎn)練的圖形對(duì)其同構(gòu)，試圖找到它與其他事物之間形或意的相似，并將相似的事物進(jìn)行組合，創(chuàng)造出新圖形。從而掌握創(chuàng)造性思維方法。8設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、34發(fā)散思維訓(xùn)練掌握發(fā)散性思維方法，通過思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴的訓(xùn)練，達(dá)到提煉、整合，確立設(shè)計(jì)理念的目的。要求根據(jù)主題朝四面八方擴(kuò)散性的進(jìn)行輻射思維，大量的網(wǎng)羅相關(guān)信息，繼而從眾多的元素中篩選出最具質(zhì)量和創(chuàng)意的方案。8設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、35圖形創(chuàng)意訓(xùn)練掌握?qǐng)D形的表現(xiàn)，根據(jù)特定主題綜合運(yùn)用表現(xiàn)技法繪制不同風(fēng)格的圖形。針對(duì)特定的主題，進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。做到方法多元化，不拘一格、開拓創(chuàng)新。能傳達(dá)出不同的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。16設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、3、4合計(jì)48四、課程教學(xué)方法以集中講授討論教學(xué)方式為主，包含：集中講授、項(xiàng)目教學(xué)法、交流討論法、理論知識(shí)講解、優(yōu)秀作品分析、作品定期分析、設(shè)計(jì)實(shí)踐、一對(duì)一輔導(dǎo)、圖形講授法、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核1.平時(shí)考核：考核方式較注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的考核，由任課教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段及學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干部分，包括對(duì)學(xué)生作業(yè)每一個(gè)階段進(jìn)行打分，將學(xué)習(xí)態(tài)度等情況自然分布在各學(xué)習(xí)階段中，其中調(diào)研學(xué)習(xí)（20%）、平時(shí)作業(yè)（40%）平時(shí)考核成績(jī)占課程總成績(jī)的60%。2.期末考核：主要考察學(xué)生是否能運(yùn)用聯(lián)想與想象的思維方式，能否將圖形的解構(gòu)與重構(gòu)的處理手法綜合運(yùn)用到設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。最終星現(xiàn)的作業(yè)效果，占總成績(jī)的40%。（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由調(diào)研學(xué)習(xí)、平時(shí)作業(yè)、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績(jī)占40%、平時(shí)作業(yè)成績(jī)占40%、調(diào)研學(xué)習(xí)成績(jī)20%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）課程目標(biāo)4（分值）合計(jì)1調(diào)研學(xué)習(xí)1010//202平時(shí)作業(yè)101020/404期末綜合1010101040課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值30303010100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.圖形調(diào)研學(xué)習(xí)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分圖形調(diào)研圖形的解構(gòu)與同構(gòu)詳細(xì)調(diào)研不同類型的創(chuàng)意圖形，分析合理。對(duì)不同的圖形拆解與組合方式進(jìn)行分析、收集與設(shè)計(jì)。熟練掌握解構(gòu)與同構(gòu)圖形的方法。調(diào)研了不同類型的創(chuàng)意圖形，分析合理。對(duì)圖形拆解與組合方式進(jìn)行了分析、收集與設(shè)計(jì)。有所掌握解構(gòu)與同構(gòu)圖形的方法。。調(diào)研一些創(chuàng)意圖形。對(duì)圖形拆解與組合方式進(jìn)行了收集。對(duì)解構(gòu)與同構(gòu)圖形的方法了解不夠。調(diào)研敷衍或未上交調(diào)研課件。2.平時(shí)作業(yè)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時(shí)作業(yè)聯(lián)想、想象、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練及時(shí)完成相關(guān)主題的圖形聯(lián)想和想象訓(xùn)練。較好的運(yùn)用思維導(dǎo)圖，收集、整理與重組圖形，設(shè)計(jì)出完善的創(chuàng)意圖形。按時(shí)完成相關(guān)主題的圖形聯(lián)想和想象訓(xùn)練。能夠的運(yùn)用思維導(dǎo)圖，收集、整理與重組圖形，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形。延時(shí)完成相關(guān)主題的圖形聯(lián)想和想象訓(xùn)練。能夠的運(yùn)用思維導(dǎo)圖，收集、整理與重組圖形，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形。作業(yè)內(nèi)容完成不全或未交作業(yè)。3.期末考核作業(yè)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分考核作業(yè)主題圖形創(chuàng)意訓(xùn)練及時(shí)完成期末綜合作品，能夠利用圖形創(chuàng)意的方法，進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性，直觀性和醒目性。能體現(xiàn)相關(guān)主題內(nèi)容，在相關(guān)主題比賽中獲得名次。按時(shí)完成期末綜合作品，能夠利用圖形創(chuàng)意的方法，進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)效果較好。期末綜合作品能體現(xiàn)相關(guān)主題內(nèi)容，圖形效果較好。延時(shí)完成期末綜合作品，不能獨(dú)立利用圖形創(chuàng)意的方法，進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)感不強(qiáng)。期末綜合作品圖形效果一般。不交和補(bǔ)交，圖形的設(shè)計(jì)效果差。期末綜合作品沒交和圖形設(shè)計(jì)效果差，沒有按要求完成作業(yè)。抄襲作業(yè)。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《圖形創(chuàng)意》，肖英雋編著，清華大學(xué)出版社，2017年6月版；2．《新思維設(shè)計(jì)系列基礎(chǔ)教材:圖形創(chuàng)意》，林家陽(yáng)編著，高等教育出版社，2016年3月版。（二）參考資料1．《圖形創(chuàng)意》，歐陽(yáng)昌海編著，中國(guó)青年出版社，2017年5月版；2．《圖形語(yǔ)言的創(chuàng)意與表現(xiàn)》，董