人教版九年級語文上冊《沁園春 雪》教學(xué)課件

部編版語文九年級上冊詞牌名詞題沁園春·雪

毛澤東的詩詞意境開闊，氣勢雄渾。正因?yàn)樵娙擞姓壤杳裰拧⒏脑焐鐣?，有奮發(fā)向上、永不消沉的性格，才決定了他的詩詞風(fēng)格豪放、不同凡響，足以雄視萬代、輝映千秋。再次品味詩詞，感受一代偉人毛澤東的魅力。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.體會本文的語言特點(diǎn)。2.通過誦讀進(jìn)一步領(lǐng)會詞人偉大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。核心素養(yǎng)：文化自信：通過誦讀詩歌，感受詩人熱愛祖國山河的豪情和博大胸襟，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。語言運(yùn)用：理解、積累“妖嬈”“風(fēng)騷”“紅裝素裹”“一代天驕”等詞語，并能根據(jù)特定場景，正確運(yùn)用。思維能力：領(lǐng)悟?qū)懢?、議論、抒情三者相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。審美創(chuàng)造：品味凝練、準(zhǔn)確的詩歌語言，培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力。速讀課文，概括上闋、下闋主要內(nèi)容上闋：先總寫北方雪景。然后分寫眼前實(shí)景，接著寫想象虛景，虛

實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合，寫出了“江山如此多嬌”。下闋：評論歷代英雄人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄。細(xì)讀品味朗讀：北國/風(fēng)光，千里/冰封——，萬——里——雪——飄↗評析：千里冰封，萬里雪飄，寫視野的遼闊?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈；一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。前三句總寫雪景，創(chuàng)造廣闊博大的意境，體現(xiàn)詩人雪中賞雪的豪邁情懷。朗讀：望——/長城內(nèi)外，惟余/莽—莽——；大河上下，頓失/滔滔——↘評析：1.“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，引起對雪的描述，有登高遠(yuǎn)眺之意；它統(tǒng)攝的句子從“長城內(nèi)外”到“試比高”。2.“長城內(nèi)外”“大河上下”從南到北，自西向東，地域廣袤，照應(yīng)“千里”“萬里”，顯示了詩人博大的胸懷和雄偉的氣魄；3.“惟余莽莽”照應(yīng)“雪飄”，“惟余”強(qiáng)化了白茫茫的壯闊景象；4.“頓時滔滔”照應(yīng)“冰封”，“頓失”寫出變化之速，寒威之烈。用視覺形象，突出冰封雪飄的北國風(fēng)光之奇?zhèn)バ蹨?。朗讀：山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與天公/試比高——↗評析：“山舞銀蛇”“原馳蠟象”是動態(tài)描寫，化靜為動，浪漫想象，具有活潑奔放的氣勢；“欲與天公試比高”山與原與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。在大雪飄飛中遠(yuǎn)望山勢綿延起伏，確有山舞原馳的動感，更因詩人情感的振奮，使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動活潑。暗含蓬勃發(fā)展的中國革命、中華民族不屈不撓的斗爭精神。朗讀：須/晴日，看/紅裝素裹，

分外/妖嬈——評析：1.末尾三句是虛景，作者借助想象，把江山比作少女的衣裝，寫出了紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，贊美之情溢于言表。2.預(yù)示著等到革命成功了，再看祖國的河山，一定會更加艷麗美好。品讀上闋上闋北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（前三句）概括寫北方雪景

（中七句）具體寫北方雪景

（后三句）想象雪過天晴之景試用散文化的語言描述上闋后三句的意境。

你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日白雪交相輝映。祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！品千古帝王

自由朗讀下片，揣摩朗讀語氣，如何讀才更有表現(xiàn)力，并說說這樣讀的理由。請你用批注的形式評析詞句，感受詞句的魅力。品讀下闋朗讀：惜/秦皇漢武，略輸/文采——↘；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷——↘一代/天驕，成吉思汗，只識彎弓/射大雕↘評析：句中提到了的古代英雄人物有：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗。作者用哪個詞對他們作了總的評價？說說這個詞所包含的感情。惜含褒意：肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗是中國歷史上的杰出英雄，具對中國歷史的發(fā)展有過巨大貢獻(xiàn)批評：指出這些英雄的不足，批評他們短于文治，在思想、文化方面

建樹不多，個人的文學(xué)才華欠缺。也是時代和階級的局限。自信：自己作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖和革命英雄，必將勝過前人。品風(fēng)流人物賞讀：俱/往矣——，數(shù)/風(fēng)流人物↘，還看/今朝。↗點(diǎn)睛之筆，全詞的主旨句。事過境遷，千古風(fēng)流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)，能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，能夠促進(jìn)祖國統(tǒng)一繁榮的，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，表現(xiàn)了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。課文探究你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)具備哪些素質(zhì)？“風(fēng)流人物”應(yīng)該是具有敏銳頭腦和杰出洞察力的人，是具有挑戰(zhàn)一切既有陳規(guī)的勇氣的人，是一個有才情的人，是具有偉大領(lǐng)導(dǎo)能力的人，要知人善任、唯才所宜、用得其所，更是一個能守得住寂寞，耐得住誘惑，而從不言敗的人——這些都是“風(fēng)流人物”應(yīng)該具備的素質(zhì)。課文探究詳細(xì)闡述一下詞中動靜結(jié)合的寫作手法，并學(xué)習(xí)用動靜結(jié)合的手法寫一段話。這首詞描寫北國雪景時，既有動態(tài)的描繪，如“萬里雪飄”；也有靜景的刻畫，如“望長城內(nèi)外，惟余莽莽”；還有化靜為動的描寫，如“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。這些描寫使靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。示例：月光透過樹葉的縫隙絲絲縷縷地灑下來，那斑斑駁駁的光影宛若在地面上鋪了一層碎銀，而每一片綠葉都似乎靜靜地泡在牛乳里?！眷o景】墻角的花披著如水的輕紗，幽幽地散發(fā)著醉人的芳香。清風(fēng)陣陣，給人帶來絲絲涼意。每當(dāng)這時，樹葉就發(fā)出沙沙的聲響，像在竊竊私語，又像在編織著夏夜的夢。草叢里各種不知名的蟲兒的吱吱唧唧聲，此起彼伏，仿佛一支奇妙而動聽的小夜曲，【動景】我想，這一定是它們在開音樂會吧。課文探究大氣磅礴的意境美超凡脫俗的人格美深邃雋永的哲理美你從毛澤東的這首詞中體會到了哪些美？課文主旨

這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。借寫景論史，熱情贊美祖國大好河山，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄和人民群眾，抒發(fā)作者堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。板書設(shè)計(jì)沁園春·雪上闋：江山多嬌下闋：評古論今總寫雪景描寫實(shí)景想象虛景評古代帝王抒作者抱負(fù)熱愛祖國山河歌頌今朝英雄課外積累采桑子·重陽

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。沁園春·長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去橘