人教版九年級語文上冊《詩歌朗誦》教學課件

自由朗誦任務二活動

探究·1.把握朗誦技巧，運用所學的知識進行朗誦訓練。2.在朗誦過程中加深對文學作品的理解。3.通過參與朗誦活動，把握詩歌的感情基調，讀出感情，讀出韻律，受到美的感染和熏陶。學習目標重點在朗誦過程中加深對文學作品的理解難點通過參與朗誦活動，把握詩歌的感情基調，讀出感情，讀出韻律，受到美的感染和熏陶課堂引入詩歌是一滴清泉,滋潤你寂寞的心田；詩歌是一座燈塔,指引你前進的方向；詩歌是一點星光,點亮你迷惘的靈魂。讓我們一起朗誦詩歌吧！活動指導詩歌朗誦的技法首先，要對詩句進行仔細推敲，并結合詩歌的創(chuàng)作背景，準確理解詩人感情。如《我愛這土地》創(chuàng)作于國難當頭之時，表現了詩人對祖國的無比熱愛之情。1.理解作品，確定基調其次，根據詩歌感情，確定朗讀基調?；{的種類一般有清新舒展、喜悅明快、熱情贊揚、低沉悲痛、幽默風趣、憎惡激憤、深沉堅定等，確定好基調才能把控好情感。需要注意的是，有時一部作品的基調會有變化。如根據對《我愛這土地》內容和感情的剖析，可以確定，第1節(jié)的基調為慷慨激越，第2節(jié)為深沉。（1）節(jié)奏。隨著詩歌內容、感情的變化，朗誦節(jié)奏也應有所變化，這樣才能突出詩歌的韻律美。一般而言，如果表現的內容是歡快、激動、緊張的，那么語調就要上揚，節(jié)奏就要加快；表現的內容是悲痛、低沉的，語調大都低沉，節(jié)奏也要變慢；表現的內容是平淡的，則語調平穩(wěn)，節(jié)奏適中。2.注重節(jié)奏，把握技巧（2）語氣。詩歌語言精練，有時一語雙關，含義豐富。朗讀時可通過調整語氣來表情達意。如有的詩，文字表面的詞語都是陽光明媚的，可作者運用了反諷的手法在諷刺，朗誦時就要調整語氣。（3）停連。朗誦詩歌時，停連不受詩中標點符號甚至段落的約束，而是隨情而動，隨義而生。（4）重音。朗誦詩歌還要對每個詞語反復推敲、揣摩，確定重音，從而加強感染力和表現力。（5）體態(tài)。朗誦時大都采取站姿，站立時一定要保持端莊穩(wěn)健、舒展大方的狀態(tài)。同時，根據詩歌情感表達的需要，可以輔以恰當的面部表情、手勢和其他身體動作。（1）要善于學習和借鑒優(yōu)秀的朗誦作品，從中汲取精華；但不能一味模仿，以致失去自我。3.其他注意事項（2）在朗誦時還應避免使用固定腔調，不要盲目地“夸張”“激情澎湃”，真摯準確地表達作者的情感才是最重要的。一、以小組為單位完成下列任務。1.每位同學課外查找一些詩集，選出幾首自己最喜歡的詩，說說推薦的理由。2.小組內每人自選一首詩，先進行朗誦準備，標出重音、停連、節(jié)奏，注明語氣、語調、語速等?；顒尤蝿?.組內朗誦，互相評價、交流；然后再朗誦，看看水平是否有所提高。4.在小組朗誦的基礎上，確定朗誦篇目、朗誦形式（如獨誦、雙人朗誦、齊聲合誦或多人輪誦，也可以配樂、配視頻朗誦），推選參賽選手，進行排練。二、舉辦班級朗誦比賽。1.做好賽前準備工作：（1）制作節(jié)目單；（2）推舉評委，制訂評分細則；（3）推舉主持人，準備簡單的串詞；（4）確定獎勵方案，準備小獎品。2.舉辦朗誦比賽。朗誦者應注意表情、語氣、動作等；評委應把握評分標準，做到客觀、公平；觀眾應集中注意力，認真傾聽，適時給予掌聲鼓勵。1.優(yōu)秀詩歌推薦

面朝大海，春暖花開從明天起，做一個幸福的人喂馬、劈柴、周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開活動示例從明天起，和每一個親人通信告訴他們，我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開推薦語：這首詩抒寫了詩人對質樸、單純而自由的人生境界的向往，表達了對人們的美好祝愿。直抒胸臆與暗示、象征手法的結合，使全詩既清澈又深厚，既明朗又含蓄。2.詩歌朗誦。(以小組為單位，男女生齊聲合誦)女

合:啊，朋友!

黃河/以它/英雄