人教統(tǒng)編九年級語文上冊《艾青詩選如何讀詩》示范課教學課件

名著導讀怎樣讀詩1.文化自信：走近作者和作品，把握詩人的愛國者形象、把握詩人不同時期詩歌的不同詩歌特點。2.語言運用：通過回顧第一單元學習的艾青詩歌，熟悉一些現(xiàn)當代詩歌閱讀的基本策略，進而能自主閱讀“這一類”詩歌。3.思維能力：認識艾青詩歌關(guān)于“土地”和“太陽”這兩大意象，感知艾青詩歌的獨特性并學習“知人論世”的讀詩方法。4.審美創(chuàng)造：指導學生借助閱讀記錄卡，對感興趣或難理解的詩歌進行細讀，并制定全書閱讀計劃表。核心素養(yǎng)

艾青在30年代初走上詩壇，他作品深沉而憂郁的抒情風格受到了人們普遍的注意?？箲?zhàn)爆發(fā)后，艾青事實上已成為最具代表性的詩人之一，30年代末到40年代中期，可以稱之為“艾青的時代”，他的創(chuàng)作不僅開了一代詩風，而且深刻影響了這一時期乃至40年代后期的詩界。（中國網(wǎng)評）有關(guān)資料㈠作家介紹

艾青，（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，現(xiàn)當代文學家、詩人。1928年中學畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術(shù)院。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。1935年，出版了第一本詩集《大堰河》。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979年平反后，任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中心副會長等職。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》《歸來的歌》，長篇小說《綠洲筆記》等。有關(guān)資料㈡創(chuàng)作經(jīng)歷

1931年，“九·一八”事變爆發(fā)時，艾青正在法國留學。他同許多留法的中國青年一樣，在巴黎遭到歧視和侮辱。一天，艾青到一家旅館住宿登記時，旅館人員問他的姓名，艾青說叫蔣海澄，對方誤聽為“蔣介石”，便馬上嚷嚷開了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面打了一個“×”，又取“澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，在住宿登記時填上“艾青”。于是艾青就這樣成了他的筆名。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。時期作品風格主要意象/經(jīng)典名句代表作三十年代多寫國家、民族的苦難、悲傷與反抗，風格凝重、深厚、大氣，感情真摯熱烈，形式上傾向樸素、自然，不拘泥于形的束縛?！巴恋亍薄疤枴毖┞湓谥袊耐恋厣?，寒冷在封鎖著中國呀......《大堰河一一我的保姆》《太陽》《向太陽》《雪落在中國土地上》等四十年代受時代精神的感染，創(chuàng)作發(fā)生較大變化，詩歌風格更作品風格為直露，寫出了多首歌頌根據(jù)地新生活的詩歌，充分體現(xiàn)了詩人樂觀進取、斗志昂揚的精神狀態(tài)。趁這夜已快完了，請告訴他們/說他們所等待的就要來了?！独杳鞯耐ㄖ?/p>

《黎明的通知》《曠野》《火把》等創(chuàng)作的第一個高峰期：20世紀30年代末40年代中期（抗戰(zhàn)期間）五十年代基本沿襲延安時期的創(chuàng)作風格，既有歌頌新時代和主旋律的作品，也有具有象征和哲理意味的詠物詩，同時國際題材的詩作也逐漸增多。它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋......——《礁石》《新的年代冒著風雪來了》《礁石》《寫在彩色紙條上的詩》七十年代依舊以歌頌人民、禮贊光明、思考人生為主旋律，還有ー些哲理小詩，通過意象反映人生。認識沒有地平線/地平線只能存在于停止前進的地方/而認識卻永無止境?！豆獾馁澑琛贰遏~化石》《傘》《鏡子》《光的贊歌》創(chuàng)作的第二個高峰期：20世紀70年代，歌頌光明的主旋律作品風格艾青的詩歌從風格上看：解放前解放后以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。

1976年“四人幫”粉碎后，艾青冤案平反，再次煥發(fā)創(chuàng)作青春，寫作并發(fā)表了《魚化石》等優(yōu)秀作品。1979年詩人自己編定《艾青詩選》，交人民文學出版社出版。

這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征。知識鏈接《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集，其中收集了艾青從20世紀30年代到70年代末的主要作品，它真實地反映了歷史，高度濃縮了作者思想，蘊含著強烈深沉的情感。內(nèi)容主題

詩人早期以革命的現(xiàn)實主義手法，寫出了祖國的土地和人民所遭受的苦難與不幸，激勵千千萬萬不愿做奴隸的人為國土的不可侵犯而斗爭，如《我愛這土地》《向太陽》《火把》《雪落在中國的土地上》《北方》等；還有謳歌戰(zhàn)士的英勇、奮不顧身的作品，如《吹號者》《雪里鉆》《他死在第二次》等。

中華人民共和國成立后，艾青歌頌人民，思考人生，藝術(shù)個性也更加豐滿、成熟，如《逝去的歲月》《公路》《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》等。

艾青的詩歌是現(xiàn)代新詩發(fā)展了近20年后的新成果，在成長后汲取了現(xiàn)代新詩的廣泛的營養(yǎng)，在藝術(shù)上比以前的自由體詩有了很大的提高。赤子的真誠，感情的真摯，是艾青的詩歌之所以動人的最根本的要素。藝術(shù)形式上的自由，使他創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩的一座高峰。

艾青很善于通過印象、感覺的捕捉來營造能暗示或象征某種強烈情思的意象。作為“土地的詩人”，他對于土地擁有著自己那份特有的生命感應(yīng)，由此生發(fā)出別樣的感人至深的、樸素而深沉的體驗和想象。1.具有獨特的意象和主題。藝術(shù)特色動作多么活潑，

精力多么旺盛，

在浪花里跳躍，

在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆發(fā)

也可能是地震，

你失去了自由，

被理進了灰塵；

過了多少億年，

地質(zhì)勘探隊員，

在巖層里發(fā)現(xiàn)你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

連嘆息也沒有，

鱗和鰭都完整，

卻不能動彈；

你絕對的靜止，

對外界毫無反應(yīng)，

看不見天和水，

聽不見浪花的聲音。

凝視著一片化石，

傻瓜也得到教訓：

魚化石離開了運動，

就沒有生命。

活著就要斗爭，

在斗爭中前進，

即使死亡，

能量也要發(fā)揮干凈。

他曾說過，凡是能夠促使人來向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也都是詩的。從這種美學思想出發(fā)，他熱情謳歌著太陽、光明、春天、黎明、火焰和生命，這些都是他的“永恒主題”。其詩歌中的豐富意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，如“土地”“太陽”等；有的出現(xiàn)次數(shù)不多，卻也帶給讀者深刻的印象，如“手推車”“魚化石”“礁石”等。1.具有獨特的意象和主題?！皯n郁”滲透了詩人的靈魂，它包含了三個層面：民族憂患感、自我壓抑感和生命悲涼感。其中，民族憂患感處于顯性狀態(tài)，也最為引人注目。詩人生活的時代，是民族遭受苦難最深重、最殘酷，反抗又最激烈、最悲壯的年代。因此，他的詩歌傳達出了悲憤的傾訴、絕望的抗爭和熱烈的憧憬。這些感情的互相沖突、互相融合，讓他的詩歌獲得了歷史內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。2.具有憂郁的詩緒。艾青的詩歌在形式上傾向樸素、自然，不拘泥于外形的束縛，表現(xiàn)出簡潔明快的特點，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格，不注重韻腳的限制或字數(shù)的整齊，卻具有內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏，造成一種變化中的統(tǒng)一。詩中含有大量的設(shè)問、呼告、對話、引語等，極具真切感和表現(xiàn)力。后期的詩歌詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。3.具有獨特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式。同時，他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。詩人強調(diào)主觀情感對感覺的滲入，追求二者的融合，展開聯(lián)想，從而創(chuàng)造出具有廣闊象征意義的視覺形象。3.具有獨特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式。

詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。分行造成了詩句的獨立和詩意的空白，強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。1.注意詩歌的表現(xiàn)形式。閱讀指導

詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更加新穎別致。如泰戈爾《飛鳥集》第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它們自己卻藏在遠山之中?！边@首短詩把“河”比喻為“水杯”，賦予“云”以主觀意愿，新穎靈動，富有情趣。2.品味詩歌的語言。

意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵。如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們思家念國的內(nèi)涵。艾青的詩中也有許多獨特的意象，閱讀時要注意把握。3.把握詩歌的意象。

抒發(fā)情感是詩歌與其他文學樣式的主要區(qū)別?！叭绻鹨蝗サ粼姼璧囊?，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感?！比绨嗟摹洞笱吆印业谋Ｄ贰?，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓。4.體味詩歌的情感。詩歌在情感美的背后，往往蘊含著理性美。如弗羅斯特《未選擇的路》，表面上寫林中之路，實則是寫人生之路，選擇不同的路，喻指選擇不同的人生方向。雪萊的名句“如果冬天來了，春天還會遠嗎”（《西風頌》），歌頌西風，表現(xiàn)出對社會變革的呼喚和期待。泰戈爾《飛鳥集》中也有大量哲理詩，如：“麻雀看見孔雀負擔著它的翎尾，替它擔憂?！薄疤柎┮患闼氐墓庖?。白云卻披了燦爛的裙裾?！边@些詩句，借助特有的意象，以擬人的修辭手法，清新的語言，道出了耐人尋味的哲理。5.體會詩歌的理性美。

艾青的詩歌中有豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，如“土地”“太陽”等；有的出現(xiàn)次數(shù)雖不多，卻也帶給讀者深刻的印象，如“手推車”“魚化石”“礁石”等。

閱讀詩集，選擇你最有感觸的一兩個意象，仔細品味，體會它們蘊含的感情，領(lǐng)會其中豐富的思想文化內(nèi)涵。專題一：探討詩歌的意象專題探究艾青詩中最常見的兩個意象，一個是“土地”，一個是“太陽”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的愛，是艾青歌唱不盡的旋律。他的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有凝重、深厚而又大氣的風格，如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。專題示例

“太陽”與火把、黎明等有象征意義的事物，則表現(xiàn)了艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨，以及對黎明、光明、希望的向往與追求。又如他的長詩《火把》《向太陽》，借索求火把、歌頌太陽，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參差里呈現(xiàn)出某種統(tǒng)一。

選擇你喜歡的一首艾青詩作，說說它在寫法上有什么特點，好在哪里。既可以就詩作總體的寫法發(fā)表議論，也可以就某一局部或某句詩談?wù)勀愕挠^點。專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法

艾青的詩歌，在形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛。在詩人的成名作《大堰河——我的保姆》中，這種自由體詩的特點就已經(jīng)非常明顯，其表現(xiàn)在盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節(jié)等方面。到了抗戰(zhàn)時期，這種詩風成為艾青自覺的追求。又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準備，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來。全詩自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給人以極大的美感。

艾青的詩歌沒有華麗的辭藻，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。他擅長使用散文化的詩句，不拘泥于詩歌形式，很少注意韻腳的限制和字數(shù)的整齊，卻具有內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏，非常適合朗誦。每位同學準備好自己選擇的艾青詩作，預(yù)先做好朗誦準備，揣摩技巧方法，讀出感情和節(jié)奏，在小組內(nèi)朗誦，也可以每組錄制一兩段朗誦錄音，上傳到班級群中分享。專題三：舉辦詩歌朗誦會

礁石

艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……

作為中國現(xiàn)當代文學史上的著名詩人，艾青以他獨特的筆觸創(chuàng)作了大量的詩歌，或歌頌人民，或鼓勵斗爭，愛國主義是艾青詩歌永恒的話題。希望課后同學們能夠靜下心來去感受艾青的情懷。課堂小結(jié)有關(guān)資料主要作品及特征⑶主要篇目及主題《雪落在中國的土地上》:悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運?！侗狈健?抒發(fā)深厚的愛國之情。《黎明的通知》:以黎明的口吻抒發(fā)對光明的追求?！洞笱吆?-我的保姆》:同情底層勞苦百姓，控訴社會的黑暗。《向太陽》《火把》:借歌頌太陽，索求火把，表達驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。這一時期的作品主題主要是表現(xiàn)出對黑暗和恐怖的舊社會的痛恨。有關(guān)資料㈢主要作品及特征⑶主要篇目及主題《魚化石》:由魚化石引發(fā)對生命本質(zhì)的思考--沒有運動就沒有生命。《鏡子》:以鏡子的真實直率反觀人生，充滿哲理?！豆獾馁澑琛?贊美光帶來的社會文明以及社會正義。這一時期的作品主題主要是表達了艾青對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青

《艾青詩選》是一部集歷史性思想性和藝術(shù)性于一體的詩集。這本書真實反映歷史,高度濃縮作者思想，蘊含著強烈深沉的情感?！栋嘣娺x》收入了中國現(xiàn)代著名詩人艾青的60多首詩歌。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸,唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村,禮贊太陽黎明火把,抒發(fā)對普通大眾和生命本源的深沉愛戀……

艾青的詩歌個性鮮明,既有一波三折的情感跌寵，亦有大地般渾厚廣闊的浩蕩，至今仍能給讀者帶來心靈震顫與宙美感動。

1976年“四人幫”粉碎后，艾青冤案平反，再次煥發(fā)創(chuàng)作青春，寫作并發(fā)表了《魚化石》等優(yōu)秀作品。1979年詩人自己編定《艾青詩選》，交人民文學出版社出版。這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征。㈠作品內(nèi)容作品概述1.具有獨特的意象和主題:其主要意象是土地和太陽，主題則是愛國主義，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。2.具有憂郁的詩緒:“憂郁”是構(gòu)成艾青詩歌藝術(shù)特性的基本要素之一，他善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思。3.前后創(chuàng)作風格的變化:(前期)散文化的自由詩體:明白如話的口語，近乎散文的詩行，形式上傾向樸素、自然、不拘泥外形的束縛，自由詩的特點非常明顯;(后期)詩句變而為整齊，詩情變而為深沉，詩意變而為警策，富有哲思。4.艾青的詩歌具有“詩中有畫”的特點:詩作具有鮮明的色調(diào)、清晰的線條、素描一般的簡練、凝重。㈡藝術(shù)特色

1933年春天，在上海陰冷的監(jiān)獄里，艾青寫出了他的著名詩篇《大堰河——我的保姆》。在這首詩里，詩人集中描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，通過對她的回憶與思念，真實生動地刻畫了她勤勞淳樸的形象和寬厚善良的品格，同時也滲透著對她悲苦命運的深切同情；又通過對她死后一家人的悲慘遭遇，指出了舊社會農(nóng)民的悲劇命運，控訴了摧殘人、壓迫人的舊制度。詩人以真摯的感情，抒寫了對哺育他長大的保姆大堰河的懷念，揭示了一個勤勞的農(nóng)村婦女的善良靈魂，通過對她痛苦而悲慘的一生的描寫，控訴了社會的黑暗與不義，也傾訴了對罪惡舊社會的憤慨和仇恨。1.《大堰河——我的保姆》重點篇章考點分析【考點1】感受人稱的變化、多種表達方式融合的表達效果。《大堰河——我的保姆》是一首自由詩。在詩里，詩人以“你”“我”“她”的人稱變換，在敘事中融入深情。詩中敘事與抒情的有機結(jié)合和詩人與人物的心靈交流，達到了水乳交融的藝術(shù)境界?！究键c2】體會排比和對比手法的作用。詩歌常用排比和對比手法來表達強烈的感情，如大堰河的夢與現(xiàn)實的對比、大堰河生前與死后的對比、農(nóng)民生活與地主生活的對比、“我”在生“我”的父母家與在乳母家的感情對比?！究键c3】了解詩歌句式的特點。重疊的詩句或詩節(jié)的反復(fù)詠嘆，使詩篇既明朗單純而又多姿多彩。如一連用6個“她含著笑”這樣的句式，以大量富有生活氣息的細節(jié)，從各個側(cè)面揭示了大堰河美好、善良的品格；同時又借助聯(lián)想進行鋪敘，構(gòu)成生動的畫面。詩句長短不定，但又內(nèi)含韻律，音調(diào)和諧，色彩鮮明，情味極其深長。【考點4】把握詩歌的象征意義。艾青從感覺出發(fā),以有聲有色的意象或形象來暗示人物微妙的心理活動,賦予形象廣闊的含義。他的象征往往具有多義性：大堰河——這是一個沉默的大地母親、生命的養(yǎng)育者的形象，沉默中蘊含著寬厚、仁愛、淳樸與堅韌；在艾青筆下的大堰河有著多重象征含義，她是大地、母親、農(nóng)民、生命等多重意象的組合。2.《雪落在中國的土地上》

全詩通過描寫大雪紛飛下的農(nóng)夫、少婦、母親和墾殖者的形象，表現(xiàn)了中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了中國舊社會的悲慘圖景，表達了詩人的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。

【考點1】理解詩中“雪”的象征意義。本詩中的“雪”既指現(xiàn)實中的降雪（自然環(huán)境的表象），也指中國所處的艱難環(huán)境（當時局勢的象征）?！究键c2】把握詩歌意象的特點。文章選取了農(nóng)夫、少婦、母親、墾殖者4個意象，從北到南、男女老少，代表了當時中國所有的百姓，是廣大苦難人民的縮影。在詩人凄婉悲壯的筆觸下，我們真切地感受到詩人那顆悲愴至極的心的跳動。這不僅僅是對苦難的中國人民的同情，更重要的是對強敵暴行的血的控訴?！究键c3】體會反復(fù)修辭的作用?！把┞湓谥袊耐恋厣希?寒冷在封鎖著中國呀”這一背景在文中反復(fù)出現(xiàn)了4次，既起到了起承轉(zhuǎn)合的作用，連接了4個意象，使悲涼壓抑的感受貫穿全詩；又由于感情一次比一次強烈，營造出一種復(fù)沓詠嘆的悲壯風格，加深了悲惋凝重的氣氛，讀來令人心酸落淚。3.《北方》

本詩既描繪了北方國土的悲哀，又表達了詩人對這悲哀的國土崇敬與摯愛的深沉感情?！究键c1】正確把握詩歌的感情基調(diào)。這首詩的感情基調(diào)是憂郁的。悲哀、暗淡、恐怖、荒漠、凍結(jié)、掙扎、疲乏、痛苦、厭倦、寂寞、枯干、陰郁、灰暗、悲苦、荒涼……這些詞語都喻示著憂郁，充滿著憂郁的思緒。在對悲哀的國土的寫實性描繪中，滲透了詩人憂郁的主觀情感。但這憂郁不是悲觀和絕望的，而是能給人以力量，因為詩人在詩中將憂郁化作了堅強。【考點2】理解“土地”意象的特點及其象征的意蘊。

詩人抓住北方特有的自然景物，用沉重的筆觸描繪了20世紀30年代后期北方國土荒涼、黯淡、衰頹、陰郁的景色，表現(xiàn)了詩人對承受著戰(zhàn)爭災(zāi)難和不幸的北方人民的深切同情與關(guān)切；也暗寓著他對民族敵人的仇恨?！究键c3】體會詩歌多種表達方式結(jié)合的作用?！侗狈健非叭?jié)重在描寫，最后一節(jié)以“卻愛這悲哀的北國啊”直接抒情，自然引出詩人對中華民族悠遠歷史的回憶，贊美土地所涵容的淳樸、堅強的民族性格和民族偉力，更突出詩人對國土的摯愛?！究键c4】品味詩歌的寫作手法。這首詩選取灰暗色調(diào)的意象傳達悲哀之情，運用反襯的手法來強化詩人的愛國之情。4.《向太陽》

這首詩充分表現(xiàn)了詩人的高度熱情和對光明、未來的追求和信心?！究键c】把握全詩的象征形象。全詩貫穿著一個總體的象征形象，那就是太陽——以太陽來象征中華民族的覺醒和希望；從“我”——一個飽經(jīng)憂患的知識分子的角度，采用革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義相結(jié)合的手法，抒發(fā)抗戰(zhàn)高潮到來之時的激奮之情。5.《黎明的通知》

詩歌表達了詩人對遭受蹂躪的悲苦人民的安慰，流露出抗戰(zhàn)必勝的堅定信念和對光明未來的贊美與向往?！究键c1】體會全詩統(tǒng)一采用第一人稱寫作的好處。詩歌以“我”的身份或角度來敘述事件、描寫人物和抒發(fā)情感，這樣可以增強詩的真實感，讓讀者在傾聽黎明對詩人的要求中接受黎明的通知；同時借此提高了詩的戰(zhàn)斗性?！究键c2】理解詩歌的象征意義。⑴“黎明的通知”寓意將勝利的消息送給那些處于淪陷區(qū)的廣大人民。⑵“年輕的情人”“貪睡的少女”既是指一些具體的人，更是具有一種抽象的內(nèi)涵——指黎明將要喚醒“愛”與“美”；“母親”與“嬰孩”同樣也具有這樣雙層內(nèi)涵，既指具體的一類人，也指人世間存在像母嬰之間的那種親情、溫馨與愛。⑶“夜”象征的是黑暗的舊社會。詩歌借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋的事實的描述，闡述了沒有運動就沒有生命的道理，抒發(fā)了對逝去生命的祭奠與悼惜之情?！究键c1】聯(lián)系背景，理解詩歌的深層含義。1957年，詩人被無端地打成“右派”，從此便被無情地埋沒20年，不僅不能發(fā)表作品，甚至連一個正常人的生存權(quán)利都被剝奪了。詩人從社會上消逝了。到1978年詩人復(fù)出之后，他不能不對這漫長的痛苦生活做深入的思考。魚化石的形象和詩人心中的思緒相撞擊，使詩人產(chǎn)生了靈感，寫魚就是寫人。6.《魚化石》【考點2】把握詩歌的象征內(nèi)涵。魚就是詩人的化身，“天災(zāi)”指的是詩人經(jīng)歷的“文化大革命”?！究键c3】理解詩人把象征性的抒情同哲理性的思辨結(jié)合起來的描寫手法。詩人從魚化石中獲得了慘痛的人生感悟，這也是他從親歷的特殊體驗中所總結(jié)的人生經(jīng)驗，具有很強的現(xiàn)實意義。詩人通過象征手法，用鮮明生動的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理。

詩作從大千世界、錯綜紛繁的萬象中選擇了“光”來作為贊美的主題，概括了人類歷史長河中真善美與假惡丑、光明與黑暗、科學與愚昧、進步與落后、民主與專制、反抗與壓迫、前進與倒退的殊死搏斗，提示了前者必然戰(zhàn)勝后者這一客觀歷史規(guī)律?！究键c1】了解詩歌中具有象征意義的題材。詩人善于從時代生活廣闊的視野中選擇具有象征意