第1課 沁園春 長沙學(xué)案(2)高一上學(xué)期語文部編版必修上冊

PAGEPAGE1沁園春長沙基礎(chǔ)梳理1．字音(1)給下列加點(diǎn)的字注音①百舸()②浪遏飛舟()③百侶曾游()④漫江碧透()⑤魚翔淺底()⑥方遒()⑦崢嶸()⑧寥廓()(2)給多音字注音①看eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(看守,看見))②盡eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(盡管,盡情))③勁eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(干勁,勁敵))④度eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(度過,揣度))2．辨形組詞①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(沁,泌))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(惆,稠))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(侯,候))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遏,竭))⑤eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(酋,遒))⑥eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(寥,廖))3．詞語釋義①漫江：____________________________________________________________②百舸：________________________________________________________________③寥廓：________________________________________________________________④蒼茫：_________________________________________________________________⑤百侶：_________________________________________________________________⑥崢嶸：_________________________________________________________________⑦風(fēng)華正茂：______________________________________________________________⑧揮斥方遒：______________________________________________________________4．近義詞辨析(1)寥廓·遼闊寥廓：指宇宙的廣闊。遼闊：形容原野或水面非常廣闊。例句：①想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，把科學(xué)、文明的種子播撒到______的田野鄉(xiāng)村，廣大文化、科技、衛(wèi)生工作者在“三下鄉(xiāng)”活動中大有用武之地。②登上山脊極目遠(yuǎn)眺，高緯度的天穹顯得格外______高遠(yuǎn)，湛藍(lán)色的天空中飄浮著朵朵白云，俯瞰鏡泊湖“水心如鏡面，千里無纖毫”。(2)意氣·義氣意氣：①意志和氣概，②志趣和性格，③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。義氣：①指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概，②有這種氣概或感情。例句：溫州人具有北方人的豪爽與______，這是溫州人在殘酷的商海拼搏中最具優(yōu)勢的人文與個性特點(diǎn)，再加上溫州人具有或薄利多銷，或大大讓利的聰明和氣量，都使他們在商場上屢屢得手，______風(fēng)發(fā)。文本互動一、整體感知1．上闋一個“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？這首詞上闋描繪了一幅怎樣的畫景？2．下闋一個“憶”字領(lǐng)起下文，描繪了哪幾幅畫面？詞人給出上闋“誰主沉浮”的答案了嗎？二、深層探究3．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”“悵”原義是失意，此處應(yīng)是失意嗎？這一句與前面寫秋景有什么關(guān)系？4．毛澤東留給后人一卷雄偉的詩詞，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華。他利用舊體詩詞的形式，寫下了富有時代氣息的作品。請仔細(xì)品味本詞最后三句，體會其中所蘊(yùn)含的時代氣息。5．在這首詞中，作者用詞精妙、傳神，語言極富表現(xiàn)力，試舉例說明。6．“自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的。請你舉出一些悲秋的詩句，然后思考一下，本詞描寫的秋景具有怎樣的特色。三、技法遷移情景相生文本回顧這首詞上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由、解放的向往和追求?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。這是情由景生。下闋雖側(cè)重?cái)⑹率闱?，但也有情中景。那就是“到中流擊水，浪遏飛舟”形象地顯示了當(dāng)年的豪邁氣概和戰(zhàn)斗精神，并反映了現(xiàn)實(shí)，評價了生活。技法點(diǎn)撥情景相生，是通過描寫景物來抒發(fā)感情的手法。有借景抒情、景中寓情、移情入景、觸景生情、情景交融等不同的說法。其特點(diǎn)是情隨景生，情景相間，以創(chuàng)造富有詩情畫意的藝術(shù)境界。就情和景的關(guān)系而言，往往是密切結(jié)合的。清人王夫之在《姜齋詩話》中說：“情景名為二，而實(shí)不可分離，神于詩者，妙合無垠?！蓖鯂S《人間詞話》則進(jìn)一步指出：“一切景語皆情語?！痹娙藢懢笆闱榈姆绞街饕袃煞N：一種是情景分寫，另一種是寓情于景。情景分寫。在一首詩詞中，寫景部分與抒情部分界限很清晰，表面看來，情與景是并立的，是分開的，實(shí)際上，是情景一致，情景結(jié)合。寓情于景。有的詩詞，表面看來，全是寫景，實(shí)則寄情于景，如韋應(yīng)物的《滁州西澗》：“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”四句詩全是寫景，但在寫景中，寄托著作者對西澗春日景色的喜愛以及向往自由自在的隱逸生活的情感。我們在寫景抒情時，可以樂景寫樂情，哀景寫哀情，也可以樂景寫哀情，哀景寫樂情。從襯托的關(guān)系講，前兩種可以看作正襯，后兩種可以看作反襯。寫作練習(xí)運(yùn)用情景相生技法，以“我眼中的秋色”為話題，寫一篇不少于300字的短文。

【參考答案】基礎(chǔ)梳理1．(1)①ɡě②è③lǚ④màn⑤xiánɡ⑥qiú⑦zhēnɡrónɡ⑧l(xiāng)iáokuò(2)①kānkàn②jǐnjìn③jìnjìnɡ④dùduó2．①沁園春分泌②惆悵稠密③萬戶侯時候④遏止竭力⑤酋長遒勁⑥寥廓姓廖3．①滿江②許多船。舸，大船，文中泛指船只③指宇宙的廣闊。④曠遠(yuǎn)迷茫⑤很多的伴侶。侶，文中指同學(xué)⑥不平凡，不尋常⑦風(fēng)采才華正盛⑧奔放有力4．(1)①遼闊②寥廓(2)義氣意氣文本互動1.2.eq\x(憶)—eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(—\x(\a\al(崢嶸歲,月圖))—\x(\a\al(書生意氣，揮斥方遒,指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯))—\x(\a\al(答案：同,學(xué)少年)),—\x(\a\al(中流擊,水圖))—\x(中流擊水，浪遏飛舟)))3．“悵”字，原義是失意，但我們結(jié)合全詞來思考，毛澤東對祖國江山的無限熱愛和強(qiáng)烈的革命責(zé)任心與使命感，使我們自然會得出這里的“悵”字其實(shí)是一種由沉思而慷慨激昂的思緒。面對秋景和蒼茫大地，一下子問出“誰”是大地的主宰這樣一個出人意料的問題，自然不同凡響，自然界中的萬類尚且不畏“寒冷”而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想、有靈魂的人類呢？主宰大地，就是拼搏進(jìn)取，就是改天換地，就是進(jìn)行革命斗爭。4．設(shè)問結(jié)尾，運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了“誰主沉浮”的問題，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志：在新時代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命浪潮中，乘風(fēng)破浪，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的大任，表達(dá)了立誓振興中華的氣概豪情，表現(xiàn)了革命家的英雄氣魄，充滿了浪漫主義色彩。5.精妙用詞表達(dá)效果萬寫出了山之多，摹寫出群山疊嶂之態(tài)。遍寫出了紅之廣，描繪出紅色的徹底。層表現(xiàn)了樹林的重重疊疊。染活畫出樹林在秋天特有的壯美景色。漫寫出了江水滿溢之狀。爭活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面，給碧綠無塵的江面增加了奮進(jìn)的氣氛。擊準(zhǔn)確地描寫了雄鷹展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矯健以及勇猛的雄姿。翔精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的情態(tài)。6.文學(xué)作品中的秋景很少有朝氣昂揚(yáng)的，像“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”等等，都有凄涼、蕭條之意。而青年毛澤東眼中的秋，卻呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機(jī)勃勃的美，一種催人奮發(fā)、給人以力量的美。詞人筆下的秋景是活潑的、美好的、充滿生機(jī)的。雖然從詞中我們可以感受到詞人惆悵、沉重的心情，但他筆下卻沒有一般舊體詩詞中的肅殺和傷感。這與“風(fēng)急天高猿嘯哀”“枯藤老樹昏鴉”等在意境上是不同的。[寫作練習(xí)]示例秋晨秋天來了，除了金黃的落葉，我還注意到，早晨的天空是那樣多彩，那樣美。向遠(yuǎn)處眺望，樹木已沒有了夏日繁茂濃密的葉子，只剩下光禿禿的枝杈刺向天空。姿態(tài)各異的逆光的黑色身影沿地平線一字排開，層層疊疊。再遠(yuǎn)處依稀能辨別出是城市的繁華地帶，高大的建筑群靜立在清晨紫色的霧靄中，還在沉睡，只留給我朦朧的幾何剪影。太陽還未完全升起，坐在車上不時能從建筑的縫隙間瞥見它紅紅的臉龐，更多的則是看見它紅色的光芒從遠(yuǎn)處的樓群后方噴薄而出，將樹木的剪影照得愈發(fā)黝黑，也銜接了那片模糊的帶著霧氣的紫色。太陽的光芒由下到上過渡到黃色，對天空發(fā)出了第一聲問候，接著一層一層過渡到了天空最根本的顏色——藍(lán)色。我抬起頭，看見一片純凈的深藍(lán)色天空，而此時，夜的面紗還未完全退去。沒有星星，沒有云朵，天空清澈而深邃，而天邊漸變的色彩像彩虹一般，美麗得令我著迷。此時的天空不像夏日的中午——雖然明亮卻過于耀眼；也不像冬日的午后——灰蒙蒙一片，太陽只是云層后一個模糊的光環(huán)，令人感到沉悶。此時的天空是美麗的，令人愉快的。這是個燦爛的早晨，只有秋天才能看見如此美好的景象。夏天，日出太早，不能看到那美麗的瞬間；而冬天，日出太晚，又常常被大霧籠罩，模模糊糊；至于春天的早晨，日出更是常常伴隨著風(fēng)沙而來。只有秋天，早晨的天空色彩這樣溫和、純凈，美得這樣絢爛、醉人。我看著天邊靜靜流淌的七彩光芒，仿佛一直這樣看著，看著，就能融入其中，在那溫暖而美好的光芒里安靜地睡去。我是如此喜愛這片天空，甚至想伸出手去，捧一捧燦爛的陽光，讓它在我的手心里跳動，綻放；或是摘下一小片多彩的天空，把它掛在我的窗前，看看它是否會像風(fēng)鈴一樣隨風(fēng)起舞，丁冬