江蘇省鹽都市八年級歷史上冊 第四單元 第15課“寧為戰(zhàn)死鬼%2C不作亡國奴”說課稿 新人教版

江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第四單元第15課“寧為戰(zhàn)死鬼%2C不作亡國奴”說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是江蘇省鹽都市八年級歷史上冊新人教版第四單元第15課“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”。本節(jié)課主要講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民英勇抗擊日本侵略者的歷史事件，包括淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國主義情操。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景和我國人民在戰(zhàn)爭中的英勇事跡，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)，通過具體戰(zhàn)役和事件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深刻地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，以及中國人民為民族獨(dú)立和尊嚴(yán)所付出的巨大犧牲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)役和事件，提高學(xué)生歸納歷史規(guī)律、理解歷史發(fā)展的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生對抗日英雄的敬仰之情，培養(yǎng)愛國主義精神。

3.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用史料、圖片等資源，提高歷史學(xué)習(xí)的實(shí)證意識(shí)和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是江蘇省鹽都市八年級的學(xué)生。他們在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對中國的近現(xiàn)代史有基本的認(rèn)識(shí)，但在抗日戰(zhàn)爭的細(xì)節(jié)上可能了解不足。在能力層面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但歷史思維和批判性思維尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的道德素養(yǎng)，但家國情懷和愛國主義精神需要進(jìn)一步激發(fā)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，參與課堂討論，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要通過教學(xué)策略的調(diào)整來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的歷史觀。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講述抗日戰(zhàn)爭的歷史事件為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭中的不同角色，如戰(zhàn)士、平民、記者等，以增強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭的理解和感受；組織小組討論，探討抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡和民族精神。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示歷史圖片、視頻和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭場景和英雄人物，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片，提問學(xué)生：“這張圖片上的情景可能發(fā)生在什么時(shí)期？你們對這段歷史有多少了解？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺等歷史事件。

舉例說明：通過具體戰(zhàn)役和事件的例子，幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕和中國人民的英勇抵抗。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“抗日戰(zhàn)爭期間，中國人民為何能夠堅(jiān)持抵抗？”“從這些戰(zhàn)役和事件中，我們可以學(xué)到哪些民族精神？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一張抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)間線，標(biāo)注出重要的戰(zhàn)役和事件。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間線的過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民的英勇事跡，這些事跡讓我們更加深刻地理解了“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的真正含義。希望大家能夠?qū)⑦@些英雄精神傳承下去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

請同學(xué)們課后收集抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的相關(guān)資料，下一節(jié)課分享你所了解到的英雄事跡和感悟。同時(shí)，完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的重要戰(zhàn)役和事件，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺等，并對這些事件的歷史背景、過程和影響有了深入的了解。

2.歷史思維：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過分析戰(zhàn)役和事件，提高了歸納歷史規(guī)律、理解歷史發(fā)展的能力，培養(yǎng)了批判性思維和實(shí)證意識(shí)。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物產(chǎn)生了敬仰之情，增強(qiáng)了家國情懷和愛國主義精神，激發(fā)了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的責(zé)任感。

4.能力提升：學(xué)生在繪制時(shí)間線、分享英雄事跡等活動(dòng)中，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和表達(dá)能力，同時(shí)，通過小組討論，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如遵守課堂紀(jì)律、積極參與討論、主動(dòng)求助等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生在課后作業(yè)和課堂分享中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史事件進(jìn)行深入分析和思考，將知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感學(xué)生對于抗日戰(zhàn)爭這段歷史的理解有了明顯的提升。他們在課堂上積極參與，對于戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)和歷史人物的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，這是我感到非常欣慰的地方。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我覺得案例研究的環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵。通過讓學(xué)生扮演不同的角色，他們能夠更加直觀地體會(huì)到戰(zhàn)爭中的不同立場和情感。例如，在討論南京大屠殺時(shí)，扮演受害者和侵略者的學(xué)生能夠深刻感受到當(dāng)時(shí)的恐懼和憤怒，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比單純的講解更能觸動(dòng)他們的心靈。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦鴽]有積極參與討論。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我在課堂總結(jié)時(shí)感到時(shí)間有些緊迫。原本計(jì)劃讓學(xué)生分享他們的感悟，但由于時(shí)間限制，這一環(huán)節(jié)并沒有得到充分的展開。我應(yīng)該在未來的課程中合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的執(zhí)行。

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