第8課《詠雪》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《詠雪》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.積累文言詞匯，疏通文意，培養(yǎng)文言語感。2.理解文章內(nèi)容，分析文中的比喻句，感受人物形象。3.感受古人的家庭氛圍，領(lǐng)略古人的生活情趣和文化修養(yǎng)。教學(xué)重點積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點品析語句，感知人物形象。教學(xué)過程導(dǎo)入新課古代無數(shù)文人墨客對雪極盡吟詠，你們知道哪些詠雪的詩句呢？預(yù)設(shè)：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！洞貉讽n愈梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——《雪梅》盧梅坡微風(fēng)搖庭樹，細(xì)雪下簾隙?！对佈穮蔷@節(jié)課，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于詠雪的文言文——《詠雪》。二、文學(xué)文化常識1.《世說新語》《世說新語》原書八卷，今本作三卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當(dāng)時士族的生活方式和精神面貌。2.志人小說“志人小說”是中國古典小說的一種，指魏晉六朝流行的專記人物言行和記載歷史人物的傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。三、初讀課文，梳理文本1.譯讀感知：要求：讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。詠雪《世說新語》謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與/兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然/曰:“白雪紛紛/何所似?”兄子/胡兒/曰:“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰:“未若/柳絮/因風(fēng)起?！惫?大笑/樂。即/公/大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。2.多種方式朗讀：個人展示讀、角色扮演讀、齊讀感悟。3.結(jié)合注釋，疏通文意。譯文：謝太傅在一個寒冷的下雪天把家里人聚集到一起，給子侄們講論文章的義理。一會兒雪下急了，謝太傅興致勃勃地說:“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”侄子胡兒說:“把鹽撒到空中大概可以比擬?！敝杜理y說:“不如比作柳絮隨風(fēng)而起?！敝x太傅開懷大笑。侄女道韞就是謝太傅長兄無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。4.小結(jié)文言詞句。①古今異義兒女：古義：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。今義：兒子和女兒。因：古義：趁，乘。

今義：因為。②文言句式判斷句：左將軍王凝之妻也（“......也”表判斷）省略句：謝太傅寒雪日內(nèi)集（“寒雪日”前省略介詞“于”，應(yīng)為“謝太傅（于）寒雪日內(nèi)集”）倒裝句：白雪紛紛何所似（賓語前置，正常語序為“白雪紛紛所似何”）補充句子成分與結(jié)構(gòu)：名詞或代詞一般作主語、賓語，動詞、形容詞一般作謂語。（定語）主語+【狀語】謂語<補語>+（定語）賓語四、品讀理解，分析文本1.作為一篇記敘文，本文的六要素分別是什么？（提示：抓住記敘文六要素，時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）簡要的概括文章內(nèi)容：時間——寒雪日地點——內(nèi)（家里）人物——謝太傅（謝安）、胡兒（謝朗）、兄女（謝道韞）事件起因——與兒女講論文義事件經(jīng)過——雪下得急了，謝太傅問小輩，白雪紛紛像什么。胡兒和兄女都作了回答。事件結(jié)果——“公大笑樂”文章內(nèi)容——本文寫的是謝朗、謝道韞等人以下雪為主題進行吟詠的事。2.謝太傅一家的家庭氛圍如何？從哪些詞可以看出來？“內(nèi)集”“講論文義”——其樂融融、情趣高雅“欣然”“大笑樂”——親密無間、談笑風(fēng)生2.對于謝太傅的提問，兄子胡兒和兄女分別有不同的回答，通過他們的回答，可以看出他們分別是怎樣的人？撒鹽空中差可擬。撒鹽空中差可擬！撒鹽空中差可擬？撒鹽空中可擬。②兄女：自信、沉穩(wěn)。未若柳絮因風(fēng)起。未若柳絮因風(fēng)起？正若柳絮因風(fēng)起。3.你更喜歡哪個比喻？為什么？①我認(rèn)為謝朗的回答很好。撒鹽空中：重在形似。闡述理由：“撒鹽空中差可擬”，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，既能體現(xiàn)雪顏色潔白的特點，又能體現(xiàn)雪的猛烈密集。而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。故謝朗的回答更妙。②我認(rèn)為謝道韞的回答更妙。柳絮因風(fēng)起：重在神似，有意境，給人春天來臨之感。闡述理由：“未若柳絮因風(fēng)起”，將飄飛的雪花比作隨風(fēng)飛舞的柳絮，運用比喻的修辭手法，既生動形象地寫出白雪漫天飛舞的輕盈姿態(tài)，又給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊，又極具美感。故謝道韞的回答更妙。4.謝太傅更喜歡哪一個？從哪可以看出來？謝太傅對兩人的答案未作評定，只是“大笑樂”而已，從文中謝安“大笑樂”的反應(yīng)來看，他傾向于“柳絮因風(fēng)起”的說法。5.作者更贊賞哪個比喻？作者也沒有明確表態(tài)，卻在最后補充了謝道韞的身份，著重介紹，是對她的贊賞，暗示作者更欣賞謝道韞?！肮笮贰币痪渲写笮Α迸c“樂”的意思相近,作者緣何寫成“大笑樂”預(yù)設(shè)：盡管二者意思相近,但在課文中的含蘊大不相同,故而并不顯得累贅?！按笮Α笔怯僧?dāng)時有趣的情景引起的。謝太傅對侄子急于表現(xiàn)卻不夠自信的心理和侄女自信滿滿、率真好強的性格洞悉于心,倆人行為、神態(tài)的對比使其忍俊不禁,因而通過“大笑”的方式表現(xiàn)出自己的欣賞與贊嘆,同時也表現(xiàn)出其率直豪邁的魏晉士人之風(fēng)?！皹贰眲t是“大笑”之余的欣慰之感看到家族子弟個個聰穎伶俐、才情橫溢,感受到家庭教育氛圍的溫馨美好,作為長輩的謝安頗為自得,不禁“樂”上心頭。補充介紹王凝之和謝道韞：王凝之是王羲之的次子，出身名門望族，書法很好，人品也不差，但謝道韞對他很不滿意，說：“一門叔父，則有阿大中郎；群從兄弟，則有封、胡、遏、末，不意天壤之中，乃有王郎！”意思是叔父輩有謝安、謝據(jù)，兄弟中有謝韶、謝朗、謝玄、謝淵，個個出色，沒想到天地間，還有個王郎！王凝之在任會稽內(nèi)史時，遇孫恩的起義軍攻城，他篤信五斗米道，不積極組織防御，而是在廳中設(shè)天師神位，祈禱鬼兵相助，告訴手下各有鬼兵數(shù)萬據(jù)守要津，賊不足憂，結(jié)果城破被殺，幾個子女一同遇難。反而是謝道韞帶著家中女眷奮起抵抗，后來逃過一劫。6