山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第7單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件說課稿 （新版）新人教版

山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第7單元燃料及其利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第7單元燃料及其利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件說課稿（新版）新人教版”章節(jié)主要講述了燃燒的必要條件。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和問題解決能力；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)安全意識(shí)；培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理分析，建立燃燒條件的概念模型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。具體細(xì)節(jié)如下：

-確認(rèn)可燃物的定義和常見例子，如木材、紙張、汽油等。

-認(rèn)識(shí)氧氣在燃燒過程中的作用，強(qiáng)調(diào)氧氣作為助燃劑的必要性。

-掌握著火點(diǎn)的概念，理解溫度在燃燒過程中的關(guān)鍵作用，例如，為什么火柴需要摩擦才能點(diǎn)燃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)燃燒條件的深入理解和實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握。具體難點(diǎn)如下：

-學(xué)生可能難以理解燃燒三個(gè)條件的同時(shí)性和必要性。例如，如果只有可燃物和氧氣，但溫度未達(dá)到著火點(diǎn)，燃燒不會(huì)發(fā)生。

-實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能難以控制實(shí)驗(yàn)條件，如確保燃燒實(shí)驗(yàn)中氧氣供應(yīng)充足、溫度準(zhǔn)確達(dá)到著火點(diǎn)。例如，在實(shí)驗(yàn)中使用酒精燈加熱時(shí)，如何判斷溫度是否達(dá)到著火點(diǎn)，以及如何控制火勢。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能無法準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，需要指導(dǎo)學(xué)生如何詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過程中的變化，如火焰顏色的變化、燃燒速度等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備燃燒相關(guān)的圖片、視頻，以及燃燒條件的動(dòng)畫演示，以增強(qiáng)直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的燃燒實(shí)驗(yàn)器材，包括酒精燈、火柴、蠟燭、鑷子、石棉網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品等，并確保其安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)劃分觀察區(qū)和討論區(qū)，便于學(xué)生交流與合作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到燃燒現(xiàn)象，比如點(diǎn)燃蠟燭、燒柴火等。那么，燃燒需要具備哪些條件呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)燃燒的條件。

2.探究燃燒的第一個(gè)條件——可燃物

（1）請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第49頁，閱讀關(guān)于可燃物的定義和例子。

（2）誰能告訴我，什么是可燃物？請(qǐng)舉例說明。

（3）總結(jié)：可燃物是燃燒的第一個(gè)條件，沒有可燃物，燃燒就無法進(jìn)行。

3.探究燃燒的第二個(gè)條件——氧氣

（1）接下來，我們來看燃燒的第二個(gè)條件——氧氣。請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第50頁的圖片，思考氧氣在燃燒過程中的作用。

（2）請(qǐng)一位同學(xué)分享一下你的想法，氧氣在燃燒中起到了什么作用？

（3）總結(jié)：氧氣是燃燒的助燃劑，沒有氧氣，燃燒也無法進(jìn)行。

4.探究燃燒的第三個(gè)條件——達(dá)到著火點(diǎn)的溫度

（1）現(xiàn)在，我們來到了燃燒的第三個(gè)條件——達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。請(qǐng)同學(xué)們回顧教材第51頁的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，思考如何控制溫度使燃燒發(fā)生。

（2）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享一下你們是如何控制溫度的。

（3）請(qǐng)一位同學(xué)代表小組發(fā)言，總結(jié)一下控制溫度的方法。

（4）總結(jié)：達(dá)到著火點(diǎn)的溫度是燃燒的第三個(gè)條件，只有當(dāng)溫度達(dá)到一定程度時(shí)，燃燒才能發(fā)生。

5.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了燃燒的三個(gè)條件，接下來通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些條件。

（2）請(qǐng)同學(xué)們按照教材第52頁的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)。

（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們分享你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得出什么結(jié)論？

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析燃燒的三個(gè)條件是如何共同作用導(dǎo)致燃燒發(fā)生的。

（3）總結(jié)：燃燒的三個(gè)條件缺一不可，只有同時(shí)滿足這三個(gè)條件，燃燒才能順利進(jìn)行。

7.拓展與應(yīng)用

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考，燃燒的三個(gè)條件在生活中的應(yīng)用有哪些？

（2）舉例說明，如何利用燃燒的三個(gè)條件來防止火災(zāi)？

（3）總結(jié)：了解燃燒的三個(gè)條件，可以幫助我們更好地應(yīng)用燃燒知識(shí)，提高生活安全。

8.總結(jié)與反思

（1）今天我們學(xué)習(xí)了燃燒的三個(gè)條件，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這三個(gè)條件分別是什么？

（2）請(qǐng)同學(xué)們分享一下，在學(xué)習(xí)燃燒條件的過程中，你有什么收獲和感悟？

（3）總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了燃燒的三個(gè)條件，掌握了燃燒的基本原理，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高安全意識(shí)。

9.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們完成教材第54頁的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解燃燒的化學(xué)方程式。

（3）思考：燃燒對(duì)環(huán)境有哪些影響？如何減少燃燒對(duì)環(huán)境的影響？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燃燒的三個(gè)必要條件，即可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。他們能夠通過教材和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解并記住這些條件是如何相互作用導(dǎo)致燃燒發(fā)生的。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確回答與燃燒條件相關(guān)的問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的操作技能。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)操作，如使用酒精燈點(diǎn)燃蠟燭、控制火勢等。學(xué)生還能夠觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如火焰的顏色變化、燃燒速度等，這些實(shí)驗(yàn)技能的提升有助于他們?cè)谖磥磉M(jìn)行更復(fù)雜的科學(xué)探究。

3.分析與推理能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠進(jìn)行邏輯推理，分析燃燒條件是如何共同作用導(dǎo)致燃燒發(fā)生的。他們能夠基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論，并將這些結(jié)論與理論知識(shí)相結(jié)合，提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與安全意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)燃燒條件的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果持開放和懷疑的態(tài)度，不輕信任何未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論。同時(shí)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中，展現(xiàn)出了良好的安全意識(shí)，能夠遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，使用實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品，確保自身和他人的安全。

5.知識(shí)應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，在家庭中如何安全使用火源，如何預(yù)防火災(zāi)等。他們還能夠理解燃燒對(duì)環(huán)境的影響，并思考如何減少燃燒對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，這表明他們?cè)谥R(shí)應(yīng)用方面取得了顯著成效。

6.自主學(xué)習(xí)與合作能力方面：

學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，展現(xiàn)出了良好的自主學(xué)習(xí)與合作能力。他們能夠與同伴有效溝通，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了燃燒條件的基本理論知識(shí)，還提升了實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入生活實(shí)例，如烹飪中的火焰控制，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒原理等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)燃燒條件知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用感知。

2.我采用了小組合作實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分工合作，共同探究燃燒條件，這種方式不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差，影響了他們對(duì)燃燒條件的理解。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴教材和實(shí)驗(yàn)，而忽視了學(xué)生對(duì)燃燒條件理論知識(shí)的深入探討和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)操作和知識(shí)記憶，而沒有充分考慮到學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將在實(shí)驗(yàn)前增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的討論和預(yù)演，確保每個(gè)學(xué)生都理解實(shí)驗(yàn)流程和注意事項(xiàng)，從而提高實(shí)驗(yàn)成功率。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論探討，如通過課堂討論、思維導(dǎo)圖等方式，讓學(xué)生從不同角度思考燃燒條件的本質(zhì)和意義。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問題，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式