江蘇省連云港市新海實驗中學高中地理 2.3 中國可持續(xù)發(fā)展之路說課稿 魯教版必修3

江蘇省連云港市新海實驗中學高中地理2.3中國可持續(xù)發(fā)展之路說課稿魯教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省連云港市新海實驗中學高中地理2.3中國可持續(xù)發(fā)展之路說課稿魯教版必修3課程基本信息1.課程名稱：高中地理2.3中國可持續(xù)發(fā)展之路

2.教學年級和班級：江蘇省連云港市新海實驗中學高中一年級（3）班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合魯教版必修3教材，圍繞中國可持續(xù)發(fā)展之路這一主題，引導學生了解我國可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、背景、目標及實施策略，培養(yǎng)學生關注國家發(fā)展戰(zhàn)略、積極參與社會實踐的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.地理實踐力：通過分析我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體案例，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力；2.人文底蘊：引導學生理解可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)其關愛自然、珍惜資源、保護環(huán)境的意識；3.科學精神：培養(yǎng)學生運用科學方法分析問題，形成對可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵的深入理解；4.公共參與：激發(fā)學生積極參與社會實踐活動，關注國家發(fā)展戰(zhàn)略，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。學情分析江蘇省連云港市新海實驗中學高中一年級的學生，在知識層面上已經(jīng)具備了一定的地理基礎知識，掌握了基本的地理概念和原理。在能力方面，學生具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，但尚需提高綜合分析能力和實際應用能力。在素質(zhì)方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，但自主學習能力有待提高。

在行為習慣上，學生普遍存在對地理學科重視程度不夠的現(xiàn)象，課堂參與度較低，課堂紀律有待加強。此外，學生在學習地理時，往往過于關注考試成績，而忽視了地理知識在實際生活中的應用。

針對這些學情，本節(jié)課在教學過程中需注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注可持續(xù)發(fā)展與生活的關聯(lián)，提高學生的課堂參與度。同時，通過案例分析和小組討論等形式，培養(yǎng)學生主動探究、合作學習的能力，從而提高學生的地理素養(yǎng)。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合案例研究法，通過講解可持續(xù)發(fā)展的理論知識，輔以具體案例分析，使學生理解抽象概念。

2.教學活動：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生針對不同可持續(xù)發(fā)展案例展開討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示案例圖片和圖表，增強視覺效果，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場通過提問方式引導學生回顧已學過的地理知識，如“同學們，我們之前學習了哪些與環(huán)境保護相關的知識？”接著引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習一個新的概念——可持續(xù)發(fā)展，它與我們之前學過的知識有什么聯(lián)系呢？”

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體課件介紹可持續(xù)發(fā)展的定義、內(nèi)涵和原則，讓學生對這一概念有一個初步的理解。接著，通過展示中國在不同領域的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色能源等，詳細講解可持續(xù)發(fā)展的實踐。期間，穿插互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

分發(fā)練習題，要求學生結(jié)合課堂所學內(nèi)容，分析一個具體的可持續(xù)發(fā)展案例，并寫出自己的理解和建議。教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能參與到練習中來。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的意義和學生在日常生活中可以做出的貢獻。同時，邀請幾位學生分享他們在鞏固練習中的心得體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道課后作業(yè)，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，設計一個簡單的可持續(xù)發(fā)展計劃，并下節(jié)課分享。教師提醒學生作業(yè)的要求和提交時間，并鼓勵他們積極參與。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解和記憶可持續(xù)發(fā)展的定義、內(nèi)涵和原則，能夠描述我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標和措施。

2.理解應用：學生能夠結(jié)合具體案例，分析可持續(xù)發(fā)展在實際生活中的應用，如環(huán)保技術、綠色建筑、生態(tài)旅游等。

3.思維能力：通過課堂討論和練習，學生的批判性思維和問題解決能力得到提升，能夠?qū)沙掷m(xù)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機遇進行深入思考。

4.實踐能力：學生能夠?qū)⒖沙掷m(xù)發(fā)展理念應用到實際生活中，例如在家庭生活中采取節(jié)能減排措施，或在社區(qū)活動中參與環(huán)保活動。

5.價值觀念：學生能夠樹立正確的環(huán)境倫理觀，增強對環(huán)境保護的責任感和使命感，積極參與可持續(xù)發(fā)展的相關活動。

6.學習興趣：學生對地理學科的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索和了解更多的地理知識和可持續(xù)發(fā)展信息。

7.團隊合作：在小組討論和合作活動中，學生能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.自主學習：學生能夠自主查找資料，對可持續(xù)發(fā)展相關的熱點問題進行探究，形成自己的見解。板書設計①可持續(xù)發(fā)展的定義與內(nèi)涵：

-定義：在不損害未來代際滿足自身需要的前提下，滿足當代人的需要的發(fā)展。

-內(nèi)涵：生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展。

②可持續(xù)發(fā)展的原則：

-公平性原則：代內(nèi)公平、代際公平。

-可持續(xù)性原則：資源的可持續(xù)利用、