九年級歷史下冊 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》說課稿1 新人教版

九年級歷史下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》說課稿1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版九年級歷史下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》。本節(jié)課將詳細介紹《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂背景、過程、內容及其影響。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的內容與學生在之前學習的第一次世界大戰(zhàn)相關，讓學生了解戰(zhàn)爭結束后，戰(zhàn)勝國如何通過簽訂條約來安排戰(zhàn)后的世界秩序?！斗矤栙悧l約》和《九國公約》是戰(zhàn)后初期國際關系的重要組成部分，對20世紀的國際格局產生了深遠影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠理解歷史事件發(fā)生的時間、地點以及與其它歷史事件的聯系。

2.提升學生的歷史解釋能力，通過分析《凡爾賽條約》和《九國公約》的內容及影響，形成對戰(zhàn)后世界格局的基本認識。

3.增強學生的歷史思維，通過對比分析條約簽訂前后的國際關系變化，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.激發(fā)學生的歷史責任感，認識到和平與發(fā)展的重要性，樹立維護世界和平的意識。重點難點及解決辦法重點：理解《凡爾賽條約》和《九國公約》的內容及其對戰(zhàn)后世界格局的影響。

難點：分析條約背后的國際關系變化及其長遠影響。

解決辦法：

1.利用多媒體展示條約原文和相關歷史背景資料，幫助學生直觀理解條約內容。

2.通過時間軸和地圖輔助教學，讓學生清晰地看到條約簽訂的時間、地點及其地理影響。

3.設計小組討論活動，引導學生從不同角度分析條約的簽訂對各國及世界格局的影響。

4.結合現實案例，如國際沖突和和平談判，幫助學生理解條約背后的國際關系和戰(zhàn)略意圖。

5.針對難點，通過歷史人物的評價、學生辯論等形式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)其歷史思維和分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版九年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備《凡爾賽條約》和《九國公約》的文本資料，相關歷史背景圖片，國際格局變化圖表，以及相關歷史紀錄片視頻片段。

3.教室布置：劃分討論區(qū)域，準備白板和標記筆以便于記錄討論內容。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放第一次世界大戰(zhàn)結束時的歷史影像資料，讓學生感受戰(zhàn)爭結束的氛圍。

2.提出問題：引導學生思考戰(zhàn)爭結束后的世界是如何重建的？有哪些重要條約？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解《凡爾賽條約》的簽訂背景、內容及其影響（7分鐘）。

-展示《凡爾賽條約》的文本和地圖，講解條約的主要內容和簽訂背景。

-分析條約對德國的處罰和對戰(zhàn)后世界格局的影響。

2.講解《九國公約》的簽訂背景、內容及其影響（7分鐘）。

-展示《九國公約》的文本和地圖，講解公約的主要內容和簽訂背景。

-分析公約對中國的影響以及其在遠東和太平洋地區(qū)的意義。

3.師生互動：討論條約簽訂的公正性和對各國的影響（6分鐘）。

-學生分小組討論，每組提出對條約簽訂的看法。

-教師引導討論，總結學生的觀點，強調歷史事件的多面性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生練習：根據教材內容，完成關于《凡爾賽條約》和《九國公約》的填空題和選擇題。

2.小組討論：學生分組討論練習題的答案，互相解答疑惑。

3.教師點評：教師選取部分學生的答案進行點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

四、課堂提問與總結（5分鐘）

1.課堂提問：隨機抽取學生，詢問條約的主要內容和影響，檢查學生對知識點的掌握。

2.總結反饋：教師根據學生的回答，總結本節(jié)課的重點和難點，強調學生應掌握的知識點。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境模擬：學生分組模擬《凡爾賽條約》簽訂時的談判過程，體驗歷史事件。

2.角色扮演：學生扮演不同國家的代表，就條約內容進行辯論，培養(yǎng)歷史思維和表達能力。

六、課堂結束（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調《凡爾賽條約》和《九國公約》的歷史意義。

2.布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于條約影響的小論文，深化對課堂內容的理解。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-相關歷史文獻：《巴黎和會報告》、《凡爾賽和約》原文及注釋、《九國公約》原文及背景資料。

-歷史檔案：第一次世界大戰(zhàn)后的國際會議記錄、各國領導人的通信和演講。

-學術著作：關于第一次世界大戰(zhàn)后國際關系的研究書籍，如《和平的幻影：凡爾賽和約后的世界》、《遠東國際關系史》等。

-影視資料：歷史紀錄片《第一次世界大戰(zhàn)的終結》、《凡爾賽和約的簽訂》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《巴黎和會報告》和《凡爾賽和約》原文，以更深入地理解條約的內容和簽訂背景。同時，閱讀《遠東國際關系史》等書籍，了解《九國公約》對遠東地區(qū)的影響。

-寫作拓展：要求學生撰寫關于《凡爾賽條約》和《九國公約》的小論文，分析條約的簽訂對當時國際關系和世界格局的長期影響。

-討論拓展：組織學生進行小組討論，探討以下話題：

-如果你是當時某國的領導人，你會如何對待《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂？

-條約對德國和中國的長期影響是什么？

-如何評價《凡爾賽條約》和《九國公約》的公正性？

-觀看拓展：安排學生在課堂外觀看相關歷史紀錄片，如《第一次世界大戰(zhàn)的終結》，以直觀的方式了解戰(zhàn)爭結束后的國際關系變化。

-實地拓展：如果條件允許，組織學生參觀歷史博物館或相關紀念地，親身感受第一次世界大戰(zhàn)的歷史遺跡，加深對條約及其影響的理解。

-研究拓展：鼓勵有興趣的學生進行更深入的研究，如查找關于條約簽訂時的國際輿論、不同國家的歷史觀點等，以拓寬知識視野。教學反思與改進在完成了關于《凡爾賽條約》和《九國公約》的教學之后，我感到雖然學生們對這一歷史事件有了基本的了解，但在某些方面還存在不足，這讓我意識到需要在未來的教學中做出一些調整和改進。

首先，我發(fā)現學生在理解條約的具體內容和歷史背景方面做得不錯，但在分析條約對各國及世界格局的深遠影響時，他們的理解深度還不夠。為了提高學生的分析能力，我計劃在下次教學中增加更多的案例研究，比如通過對比戰(zhàn)前和戰(zhàn)后的地圖，讓學生更直觀地看到領土變化，或者通過分析不同國家在條約簽訂后的反應，來幫助學生理解條約的長遠影響。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然學生參與度較高，但有時候討論的內容偏離了主題，沒有很好地聚焦在條約的影響上。我打算在未來的課堂中設置更明確的討論框架，確保討論能夠圍繞教學重點展開。同時，我會提前準備一些引導性問題，幫助學生更深入地思考。

另外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)發(fā)現，部分學生對填空題和選擇題的答案記憶不牢固，這說明他們對知識點的理解還不夠深刻。為此，我計劃在練習環(huán)節(jié)增加一些開放性問題，鼓勵學生用自己的話來解釋和闡述問題，這樣可以幫助他們更好地內化知識。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學生們的情境模擬和角色扮演活動非常有趣，但也有些學生沒有完全投入到角色中。我會在未來的教學中更加細致地指導學生，比如提前給他們提供角色背景資料，讓他們更好地理解自己扮演的角色，提高活動的實效性。

最后，我認為在布置作業(yè)時，我應該更加明確地指出作業(yè)的要求和評分標準，這樣學生們才能更有針對性地完成作業(yè)，達到更好的學習效果。內容邏輯關系①重點知識點：

-《凡爾賽條約》的簽訂背景、主要內容和影響。

-《九國公約》的簽訂背景、主要內容和影響。

-條約對戰(zhàn)后世界格局的塑造及其長期后果。

②重點詞匯：

-和平條約、賠款、領土割讓、國際聯盟、凡爾賽體系、華盛頓體系。