三年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人第1課時(shí)說課稿 新人教版

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人第1課時(shí)說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《三年?jí)語文下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人第1課時(shí)說課稿新人教版》本節(jié)課選自新人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的習(xí)作內(nèi)容。教材以觀察身邊的人為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人物的特點(diǎn)，并通過具體事例進(jìn)行描繪。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，為后續(xù)寫作打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過觀察和描述人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想的能力；二是思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察和分析人物特點(diǎn)，提升思維的深度和廣度；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊人物的獨(dú)特之處，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；四是文化傳承與理解，通過描繪人物特點(diǎn)，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物的特點(diǎn)，并能用具體事例進(jìn)行描繪。具體細(xì)節(jié)如下：

-觀察人物的外貌、性格、行為習(xí)慣等特征，如教材中提到的“小明的眼睛特別有神，一笑起來就像月牙兒”；

-學(xué)習(xí)使用比喻、擬人等修辭手法來描繪人物特點(diǎn)，如“小紅的笑聲像清脆的銀鈴”；

-學(xué)會(huì)按照一定的順序（如從外貌到性格，再到具體事例）組織語言，使描述更加有條理；

-培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的特點(diǎn)與人物的行為和情感聯(lián)系起來，形成生動(dòng)的故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地捕捉人物特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。具體細(xì)節(jié)如下：

-難點(diǎn)之一是學(xué)生可能不擅長(zhǎng)觀察細(xì)節(jié)，難以捕捉人物特征，例如，學(xué)生可能會(huì)忽略人物的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)；

-難點(diǎn)之二是學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用具體的語言來表達(dá)人物特點(diǎn)，例如，可能會(huì)使用“他很善良”這樣泛泛的描述，而不是通過具體事例來展現(xiàn)善良；

-難點(diǎn)之三是在組織語言時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的情況，比如描述人物特點(diǎn)時(shí)缺乏過渡，使得敘述顯得生硬；

-難點(diǎn)之四是學(xué)生可能不熟悉比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，導(dǎo)致描述不夠生動(dòng)形象。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹人物描寫的方法和技巧，為學(xué)生提供清晰的寫作指導(dǎo)；

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生小組討論，共同分析教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)人物特點(diǎn)；

-實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，并即時(shí)寫作，以此提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備展示教材中的圖片和例文，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解人物特點(diǎn)；

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線答題、小組合作等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)視頻或音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組人物圖片，詢問學(xué)生他們看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的特點(diǎn)。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法，提醒學(xué)生如何用語言描述觀察到的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解如何觀察人物的外貌、性格、行為等，并強(qiáng)調(diào)通過具體事例來展現(xiàn)特點(diǎn)。

-舉例說明：以教材中的例文為例，分析作者是如何描述人物特點(diǎn)的，如“小明的笑聲像清脆的銀鈴”。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論身邊熟悉的人物的特點(diǎn)，并嘗試用語言描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，用筆描述這個(gè)人物的特點(diǎn)，并嘗試用具體事例來支撐。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正描述不準(zhǔn)確或表達(dá)不清的地方。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察人物特點(diǎn)的方法和用具體事例進(jìn)行描述的技巧。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫作練習(xí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀作品，并對(duì)需要改進(jìn)的地方給出建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己最熟悉的人物，寫一篇短文，描述這個(gè)人物的特點(diǎn)，并至少用兩個(gè)具體事例來展現(xiàn)。

-提醒學(xué)生作業(yè)要求，包括字?jǐn)?shù)限制、描述的準(zhǔn)確性、事例的具體性等。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描寫人物特點(diǎn)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的金陵十二釵人物描寫，《水滸傳》中的人物描寫等，讓學(xué)生感受文學(xué)巨匠是如何通過細(xì)膩的筆觸描繪人物特點(diǎn)的。

-優(yōu)秀作文：收集一些同齡學(xué)生的優(yōu)秀作文，特別是那些描寫人物特點(diǎn)的作文，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

-影視資源：推薦一些影視作品，如《阿甘正傳》、《千與千尋》等，通過觀看影片中的人物形象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過視覺媒介來感知人物特點(diǎn)。

2.拓展建議

-生活觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校生活中，多觀察周圍的人物，嘗試用課堂上學(xué)到的技巧去描述他們，增強(qiáng)觀察力和表達(dá)能力。

-閱讀練習(xí)：讓學(xué)生閱讀更多描寫人物的文本，分析作者使用的修辭手法和描述技巧，并嘗試模仿。

-寫作實(shí)踐：布置一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我最敬愛的人”、“我的好朋友”等主題的作文，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自觀察和寫作的體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，可以是班級(jí)內(nèi)的小展覽，也可以是學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀文學(xué)作品，討論人物特點(diǎn)，增進(jìn)親子交流的同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我嘗試了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述人物特點(diǎn)。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了講授法來系統(tǒng)介紹知識(shí)點(diǎn)，討論法來激發(fā)學(xué)生的思維，實(shí)踐活動(dòng)法則讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過多媒體展示和實(shí)例分析來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)多媒體內(nèi)容的關(guān)注超過了課堂討論，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體使用和課堂互動(dòng)的關(guān)系。

我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，而另一些學(xué)生則顯得比較內(nèi)向。為此，我應(yīng)該在課堂管理上更加細(xì)致，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與，可能需要更多的小組合作和個(gè)人展示機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在描述人物特點(diǎn)時(shí)，有的能夠生動(dòng)具體，有的則顯得抽象模糊。這說明學(xué)生在觀察和表達(dá)能力上還有差異。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)表達(dá)能力較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有了一定的進(jìn)步。他們能夠更細(xì)致地觀察人物，用更豐富的語言來描述人物特點(diǎn)。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)寫作的興趣有所提高，對(duì)身邊的人物也更加關(guān)注和尊重。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂總結(jié)時(shí)，我沒有足夠的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這可能導(dǎo)