一年級品德與社會下冊 春天在哪里說課稿 未來版

一年級品德與社會下冊春天在哪里說課稿未來版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：品德與社會下冊《春天在哪里》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年3月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以品德與社會下冊《春天在哪里》為主題，旨在引導一年級學生認識春天的特征，激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)觀察力和想象力。課程內容與課本緊密相關，通過講述、討論、觀察等多種教學方式，讓學生在愉快的氛圍中感受春天的美好。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是培養(yǎng)學生的自然觀察與體驗能力，通過尋找春天的變化，提高學生對自然環(huán)境的敏感度和觀察力；二是發(fā)展學生的審美情趣，引導他們在春天的美好景象中發(fā)現美、欣賞美；三是培養(yǎng)合作與交流意識，讓學生在小組活動中學會分享觀察成果，提升溝通能力。這些目標旨在幫助學生建立對自然和社會的認知，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：引導學生認識春天的特征，包括春天的自然景象、動植物的變化等。

難點：如何讓學生通過觀察和體驗，深入理解春天的特征，并將其與日常生活聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.創(chuàng)設情境：通過播放春天的自然風光視頻或圖片，讓學生直觀感受春天的氣息，引發(fā)學生的興趣。

2.實踐體驗：組織學生走出教室，到校園或周邊環(huán)境中尋找春天的足跡，讓學生親身體驗春天的變化。

3.小組合作：將學生分成小組，讓他們在小組內分享觀察到的春天特征，通過討論交流，互相啟發(fā)，加深理解。

4.案例分析：結合課本中的實例，引導學生分析春天的特征在生活中的體現，如衣物變化、飲食習慣等。

5.持續(xù)關注：鼓勵學生在日常生活中持續(xù)關注春天的變化，記錄觀察結果，形成對春天的深入認識。四、教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都準備好品德與社會下冊教材。

2.輔助材料：收集春天的圖片、視頻等資源，制作PPT用于課堂展示。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、討論區(qū)，準備白板和記號筆以便記錄學生的觀察和想法。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們知道春天有哪些變化嗎？”這一問題開場，引導學生思考并分享他們對春天的初步認識。

-回顧舊知：邀請學生回顧上一節(jié)課學習的內容，如季節(jié)的變化規(guī)律，以及春天的一些基本特征。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹春天的特征，包括氣溫的變化、植物的生長、動物的活動等。

-春天的氣溫逐漸變暖，冰雪融化，植物開始生長。

-春天，樹木長出嫩葉，花草盛開，顏色豐富多彩。

-動物在春天變得活躍，鳥類開始筑巢，昆蟲增多。

-舉例說明：通過展示春天的圖片和視頻，讓學生直觀感受春天的變化，如櫻花盛開、小燕子歸來等。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們在校園或周邊環(huán)境中尋找春天的足跡，記錄觀察到的變化，并在小組內討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據觀察結果，繪制春天的景象，或寫下自己的觀察日記，加深對春天特征的理解。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生完善觀察記錄，解答疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師邀請學生分享他們的觀察和體驗，總結春天的特征，強調春天是萬物復蘇、生長的季節(jié)。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，確保學生對春天的認識更加清晰。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后繼續(xù)觀察春天的變化，記錄下來，下節(jié)課分享。

-鼓勵學生與家人一起參與春天的戶外活動，如踏青、賞花等，增進對春天的感性認識。

6.課堂延伸（約10分鐘，可根據實際情況調整）

-學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作關于春天的繪畫或詩歌，展示他們的藝術才華和對春天的理解。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模擬春天的故事，增強學生的表達能力和團隊合作精神。六、知識點梳理1.春天的季節(jié)特征

-氣溫逐漸升高，冰雪開始融化。

-植物開始生長，樹木長出嫩葉，花草盛開。

-動物活動增多，鳥類筑巢，昆蟲出現。

2.春天的自然現象

-春雨：細雨綿綿，滋潤大地。

-春風：和煦微風，吹拂萬物。

-春雷：雷聲轟鳴，預示著春天的到來。

3.春天的習俗與活動

-踏青：春天出游，欣賞自然風光。

-放風箏：利用春風，放飛風箏。

-賞花：觀賞春天的花卉，如櫻花、桃花等。

4.春天的服飾變化

-氣溫回升，衣物逐漸減少。

-重視保暖，適時增減衣物。

5.春天的飲食調整

-飲食清淡，多吃蔬菜水果。

-注意營養(yǎng)均衡，增強抵抗力。

6.春天的健康常識

-增加戶外活動，鍛煉身體。

-預防春季流行病，如流感等。

7.春天的環(huán)境變化

-垃圾分類，保護環(huán)境。

-植樹造林，綠化家園。

8.春天的文學作品

-詩歌：贊美春天的詩歌，如《春曉》等。

-散文：描述春天的散文，如《春》等。

9.春天的科學知識

-植物生長的原理。

-動物行為的變化。

10.春天的安全問題

-戶外活動時的安全注意事項。

-春季防火防盜常識。七、教學反思與改進在完成《春天在哪里》這一課的教學后，我感到學生們對春天的認識有了明顯的提升，他們能夠積極地參與到尋找春天特征的活動中去。然而，通過反思這次教學過程，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)雖然成功激發(fā)了學生的興趣，但回顧舊知部分時間分配不夠，導致一些學生對季節(jié)變化規(guī)律的理解不夠深入。下次我會提前準備一些簡單的季節(jié)變化小測驗，讓學生在課堂上快速回顧并鞏固上一節(jié)課的知識。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，學生的參與度雖然高，但由于時間限制，部分學生未能充分表達自己的想法。我計劃在未來的教學中，將班級分成更多的小組，并且為每個小組分配更多的時間來分享他們的觀察和討論。

在教學資源的準備上，我發(fā)現圖片和視頻的展示效果很好，但數量不夠，未能全面覆蓋春天的各個方面。我打算增加更多關于春天動植物變化的素材，讓學生有更全面的了解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生通過繪畫和寫作加深了對春天的理解，但我注意到一些學生在繪畫技巧上存在困難。因此，我計劃在下一節(jié)課前，邀請美術老師進行簡短的繪畫技巧指導，以提高學生的繪畫信心和能力。

至于課堂總結，我覺得學生的分享不夠積極主動，這可能是因為他們對自己的觀察結果不夠自信。為了改