人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè) 2.4.4 《紅軍長(zhǎng)征與遵義會(huì)議》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè) 2.4.4 《紅軍長(zhǎng)征與遵義會(huì)議》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè) 2.4.4 《紅軍長(zhǎng)征與遵義會(huì)議》說(shuō)課稿_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)2.4.4《紅軍長(zhǎng)征與遵義會(huì)議》說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)2.4.4《紅軍長(zhǎng)征與遵義會(huì)議》。本節(jié)課將重點(diǎn)講述紅軍長(zhǎng)征的歷程及其偉大意義,以及遵義會(huì)議的背景、過(guò)程和重要?dú)v史作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在:通過(guò)對(duì)紅軍長(zhǎng)征與遵義會(huì)議的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國(guó)革命史上的重要事件,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在革命歷程中的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用。此外,本節(jié)課內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的國(guó)共合作、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件相銜接,有助于學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征與遵義會(huì)議,學(xué)生將能夠分析歷史事件背后的復(fù)雜因素,理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯,培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。同時(shí),通過(guò)感受紅軍長(zhǎng)征的艱苦卓絕和遵義會(huì)議的歷史轉(zhuǎn)折意義,學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷,培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①紅軍長(zhǎng)征的歷程及其偉大意義:讓學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的基本路線(xiàn)、重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)和戰(zhàn)役,理解長(zhǎng)征對(duì)于中國(guó)革命勝利的重要作用。

②遵義會(huì)議的背景、過(guò)程和歷史作用:使學(xué)生了解遵義會(huì)議召開(kāi)的背景,掌握會(huì)議的主要內(nèi)容和成果,認(rèn)識(shí)到遵義會(huì)議在黨的歷史上轉(zhuǎn)折性的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①長(zhǎng)征途中紅軍所面臨的困難和挑戰(zhàn):引導(dǎo)學(xué)生深入分析紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中遭遇的自然環(huán)境、敵軍圍剿等重重困難,以及紅軍如何克服這些困難。

②遵義會(huì)議的深遠(yuǎn)影響:幫助學(xué)生理解遵義會(huì)議對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響,包括會(huì)議對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和軍事戰(zhàn)略的調(diào)整,以及如何推動(dòng)中國(guó)革命走向勝利。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái):學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源:歷史教育軟件、電子版教材、歷史文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、歷史地圖分析、視頻資料觀(guān)看五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時(shí)5分鐘)

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放一段紅軍長(zhǎng)征的紀(jì)錄片片段,讓學(xué)生直觀(guān)感受長(zhǎng)征的艱苦卓絕。

-提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道這段歷史是什么事件嗎?這段歷史對(duì)我們的國(guó)家和民族有什么意義?”

-學(xué)生回答后,教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《紅軍長(zhǎng)征與遵義會(huì)議》。

2.講授新課(用時(shí)20分鐘)

-講解紅軍長(zhǎng)征的背景、歷程和重要戰(zhàn)役,使用歷史地圖和圖片資料輔助講解。

-用時(shí)5分鐘,講解紅軍長(zhǎng)征的原因和歷程。

-用時(shí)5分鐘,通過(guò)案例分析,講解紅軍長(zhǎng)征中的重要戰(zhàn)役,如四渡赤水、攻克婁山關(guān)等。

-用時(shí)5分鐘,講解遵義會(huì)議的背景、過(guò)程及其在黨的歷史上的重要地位。

-用時(shí)5分鐘,引導(dǎo)學(xué)生理解遵義會(huì)議對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命的影響。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(用時(shí)10分鐘)

-分組討論:將學(xué)生分成小組,討論紅軍長(zhǎng)征中的困難和遵義會(huì)議的重要性。

-每組選取代表進(jìn)行匯報(bào),其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)(用時(shí)5分鐘)

-教師提出練習(xí)題,如紅軍長(zhǎng)征的起點(diǎn)和終點(diǎn)是哪里?遵義會(huì)議解決了什么問(wèn)題?

-學(xué)生口頭回答,教師即時(shí)反饋答案,確保學(xué)生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

5.課堂提問(wèn)(用時(shí)2分鐘)

-教師提問(wèn):“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征最值得學(xué)習(xí)的精神是什么?”

-學(xué)生回答后,教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

6.結(jié)束語(yǔ)(用時(shí)3分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議的歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)歷史資料,深入了解長(zhǎng)征精神和遵義會(huì)議的歷史作用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.知識(shí)掌握方面:學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶紅軍長(zhǎng)征的起始點(diǎn)、重要戰(zhàn)役和遵義會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)及主要參會(huì)人員。他們能夠描述長(zhǎng)征的艱難歷程,理解遵義會(huì)議在黨的歷史上的轉(zhuǎn)折性作用,以及會(huì)議對(duì)后續(xù)中國(guó)革命進(jìn)程的影響。

2.理解分析方面:學(xué)生能夠分析紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),如四渡赤水、巧渡金沙江等,理解這些戰(zhàn)術(shù)在長(zhǎng)征中的作用。同時(shí),學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)遵義會(huì)議在糾正軍事指揮錯(cuò)誤、確立毛澤東軍事領(lǐng)導(dǎo)地位方面的重要性。

3.思維能力方面:通過(guò)課堂討論和練習(xí),學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維得到提升。他們能夠從多角度分析歷史事件,對(duì)長(zhǎng)征的歷史意義和遵義會(huì)議的深遠(yuǎn)影響進(jìn)行深入思考。

4.情感態(tài)度方面:學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的精神有了更加深刻的理解,能夠體會(huì)到長(zhǎng)征中體現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)互助的精神,以及遵義會(huì)議體現(xiàn)的黨內(nèi)民主和自我革命的精神。這些精神的感召使學(xué)生更加堅(jiān)定對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)。

5.核心素養(yǎng)方面:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐漸形成了正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)和國(guó)家觀(guān)。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示,將長(zhǎng)征精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中,培養(yǎng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

6.實(shí)踐能力方面:學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中,學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,如分析歷史事件的因果關(guān)系,從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高了解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),養(yǎng)成了主動(dòng)探究歷史、積極討論的習(xí)慣。他們能夠在課后主動(dòng)查找相關(guān)資料,深入挖掘歷史事件的背景和細(xì)節(jié),形成了良好的自主學(xué)習(xí)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①紅軍長(zhǎng)征知識(shí)點(diǎn)板書(shū)

-長(zhǎng)征起始點(diǎn):瑞金

-長(zhǎng)征終點(diǎn):延安

-重要戰(zhàn)役:四渡赤水、攻克婁山關(guān)、飛奪瀘定橋

-長(zhǎng)征精神:堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)互助、英勇斗爭(zhēng)

②遵義會(huì)議知識(shí)點(diǎn)板書(shū)

-會(huì)議時(shí)間:1935年1月

-會(huì)議地點(diǎn):貴州遵義

-會(huì)議內(nèi)容:糾正軍事指揮錯(cuò)誤、確立毛澤東軍事領(lǐng)導(dǎo)地位

-會(huì)議意義:黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

③核心素養(yǎng)培養(yǎng)板書(shū)

-歷史思維:分析歷史事件、理解歷史發(fā)展邏輯

-家國(guó)情懷:感受長(zhǎng)征精神、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感

-社會(huì)責(zé)任:學(xué)習(xí)遵義會(huì)議自我革命精神、提升社會(huì)責(zé)任感八、反思改進(jìn)措施

(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我使用了紅軍長(zhǎng)征的紀(jì)錄片片段,這種方式能夠直觀(guān)地讓學(xué)生感受到長(zhǎng)征的艱苦卓絕,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。今后,我計(jì)劃引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)資源,如虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù),讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)歷史。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),我嘗試了分組討論和角色扮演,這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度,還能鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。未來(lái),我會(huì)進(jìn)一步增加這種類(lèi)型的互動(dòng),引入更多的歷史角色扮演游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史。

(二)存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理,尤其是在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),有時(shí)會(huì)因?yàn)橛懻撨^(guò)于熱烈而占用過(guò)多時(shí)間,導(dǎo)致課堂小結(jié)匆忙。

2.在教學(xué)方法上,我注意到對(duì)于一些抽象的概念和理論,學(xué)生理解起來(lái)有困難,需要更多具體的案例和直觀(guān)的輔助材料來(lái)幫助學(xué)生理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我意識(shí)到過(guò)于依賴(lài)口頭回答和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,忽視了書(shū)面作業(yè)和過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要性。

(三)改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂時(shí)間,我會(huì)提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,為每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定具體的時(shí)間限制。在課堂實(shí)踐中,我會(huì)注意觀(guān)察時(shí)間分配,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間展開(kāi)。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題,我會(huì)準(zhǔn)備更多的輔助材料,如歷史圖片、圖表、文獻(xiàn)摘錄等,以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和理論。同時(shí),我會(huì)嘗試引

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