思想品德說課稿

思想品德說課稿思想品德說課稿1各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強(qiáng)》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過程、評價和反思等幾個方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計思路。一、教材分析《讓我們選擇堅強(qiáng)》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強(qiáng)意識。這節(jié)課對于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。二、學(xué)生分析現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛，加之社會、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的思想特點，我把教學(xué)目標(biāo)定為：（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立選擇堅強(qiáng)，磨煉意志的信念。（二）知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。（三）過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：意志品質(zhì)的四點表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱，存在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯誤認(rèn)識，因此，把明確堅強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點。五、教學(xué)方法為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢，我采用以下教學(xué)方法。（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。（二）學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗法、合作探究法等學(xué)法實現(xiàn)三維目標(biāo)。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難，選擇堅強(qiáng)”，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅強(qiáng)面對，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強(qiáng)”（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀，明確本節(jié)課要求。（三）新課教學(xué)1、堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)為了更好的過度到本環(huán)節(jié)，我先通過大屏幕出示與堅強(qiáng)有關(guān)及相反的詞語，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個堅強(qiáng)的人。然后出示一組圖片，其中包括各個領(lǐng)域的、具有堅強(qiáng)品質(zhì)的`人，結(jié)合文字的介紹，讓學(xué)生簡要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過自學(xué)教材，進(jìn)而得出堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理解記憶。2、堅強(qiáng)意志品質(zhì)的作用在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說說在日常生活中，如果沒有了堅強(qiáng)意志會怎么樣？以此說明堅強(qiáng)意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅強(qiáng)意志的作用有哪些，小組活動后再出示幻燈片明確。為了加深對堅強(qiáng)意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫、教師贈言，采用圖文結(jié)合的方式，強(qiáng)化堅強(qiáng)意志的作用。3、當(dāng)堂驗收課件出示兩道小問題，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限，對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學(xué)生理解、記憶，然后找學(xué)生回答，再由大屏幕出示正確答案。4、布置作業(yè)收集與堅強(qiáng)意志有關(guān)的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅強(qiáng)為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又豐富了學(xué)生的知識積累。5、課堂小結(jié)讓學(xué)生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié)。最后，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅強(qiáng)”，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題，再現(xiàn)堅強(qiáng)的力量。七、教學(xué)評價與反思（一）教學(xué)評價教師和各組組長采用語言的方式對學(xué)生的活動態(tài)度、合作意識和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評價。這種評價相對及時，主要以激勵性評價為主，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，對學(xué)生的不足加以指點和修正，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，揚長避短。（二）教學(xué)反思優(yōu)點：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅強(qiáng)的力量，又能聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的愛心。不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實話實說，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實想法，以至言行不一。改進(jìn)措施：多鼓勵學(xué)生說實話，課前教師多收集相關(guān)的資料，并利用課件展示出來，增強(qiáng)學(xué)生體驗。思想品德說課稿2一、教材分析1、教學(xué)背景：五年級學(xué)生正處于人格成長的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活，不但沒有滿足他們的需要，甚至感動“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮。總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入，忽視了對真實生活、普通生活中快樂的感受和體驗。而這種偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對自己的生活、價值有個清醒、客觀的認(rèn)識，從而增強(qiáng)自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在這樣的背景下應(yīng)運而生的。2、教材的地位和作用：五年級下冊第一單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”，第一課“生活中的快樂”主要是讓學(xué)生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。可見，這課時是本單元學(xué)習(xí)的起點和支撐點，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學(xué)會正確地對待生活中的快樂與煩惱，才會讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢敻慌c進(jìn)步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長的快樂與煩惱”得以凸顯和突破。因此本課題無論是在第一個單元還是在全冊書都有著十分重要的地位和作用。3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及當(dāng)代學(xué)生及本年段學(xué)生的心理特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么是快樂，感受生活中的快樂。2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，并懂得珍惜生活。3、能領(lǐng)悟到“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。教學(xué)重點：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。教學(xué)難點：知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。教具準(zhǔn)備：快樂樹、快樂調(diào)查表、多媒體課件。二、教學(xué)策略1、教法選擇：（1）本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式。（2）利用多媒體教學(xué)手段。2、學(xué)法引導(dǎo)：（1）“情感體驗法”；（2）小組合作法。三、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)流程圖：課前互動—體驗快樂導(dǎo)入新課—尋找快樂凸顯重點—創(chuàng)造快樂突破難點—感悟快樂走向生活2、教學(xué)過程：【課前互動】這個課前互動，主要是讓孩子們說一句話“今天，我（心情怎樣？），因為。”如：今天我很高興，因為我可以站在這兒，跟同學(xué)們渡過愉快的四十分鐘！以這樣的兩三句樣句，讓孩子們對自己今天的心情做個“定位”，為這節(jié)課的成效檢驗打下基礎(chǔ)。【活動一】：體驗快樂，感受快樂生活。活動要求：“快樂”地欣賞《喜洋洋和灰太狼》的主題曲。聽聽這首歌的旋律，再想想以往那些妙趣橫生的畫面，你感受到“誰”是快樂的呢？它的快樂又是什么呢？（活動說明:快樂是因人而異的，各地各人的快樂感受都不一樣，為此通過這部舉國上下都喜聞樂見的卡通片，來喚醒孩子們內(nèi)心的快樂情愫。）（互動說明：在交流的過程當(dāng)中，教師要注意對一些“快樂價值”進(jìn)行導(dǎo)向，讓孩子們在交流的過程當(dāng)中，對小羊們和大灰狼們的快樂有一個更概念性的認(rèn)識。）小結(jié)：它們太快樂了！因為快樂，所以它們健康；因為快樂，所以它們自信、聰明；因為快樂……快樂的好處太多了！所以，生活中，我們需要快樂?。ò鍟荷钪械?。提醒學(xué)生“活字怎么寫？”）（通過這樣的板書，讓孩子們很形象地感受到：生活就要“活得”這樣“快樂”?。净顒佣浚簩ふ铱鞓?，珍惜現(xiàn)有生活?；顒右螅涸谛〗M內(nèi)交流課前完成的'“快樂調(diào)查表”。（活動說明：本堂課的“快樂大尋找”，主要是通過“快樂調(diào)查表”來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進(jìn)行，使得孩子對不同類別人的快樂有一個較為廣泛的。認(rèn)識。這里主要是用“小組探究”的學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流，完成“快樂是什么”的初步認(rèn)識。）（互動說明：在全班范圍內(nèi)交流個人快樂時，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂，如：“君子之樂”“成功之樂”“集體之樂”……）小結(jié)：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢？過渡：對，快樂在生活中！其實，快樂其實很簡單！我們都享受過！它是我們生活中的每件小事，它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊！它就像一朵朵快樂的“浪花”跳躍在我們生活的浪潮中?。ò瀹嫞何寰€譜和跳躍的音符）（活動說明：至此，孩子們對“快樂是什么”已經(jīng)有了一個較為完整的認(rèn)識，本課的教學(xué)重點也就完成了。但針對“學(xué)生總是希望用外在事物讓自己快樂，總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入”的教學(xué)背景，授者決定采用對比式的“情感體驗法”——即出現(xiàn)一組組戰(zhàn)爭或自然災(zāi)害的苦難畫面，再輔以憂傷的旋律，再給予簡要的文字說明，創(chuàng)設(shè)一個對比式的情景，讓學(xué)生靜心思考，引起一絲絲的震撼……）而后，讓孩子們帶著“珍惜生活”的這份感慨，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)——“快樂大拼搏”的學(xué)習(xí)?！净顒尤浚簞?chuàng)造快樂，延續(xù)幸福生活?；顒右螅盒〗M討論“我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂？”（活動說明：這個活動，還是以“小組討論”的形式進(jìn)行，還是結(jié)合前面“快樂調(diào)查表”中的三類人——自己、家人和他人來進(jìn)行針對性的探討。）(互動說明：因為有前面“快樂大尋找”的基礎(chǔ)，所以學(xué)生很快就能抓住問題的關(guān)鍵，都懂得說“要努力，爭取更大進(jìn)步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。那么為了讓教材中的難點得以實實在在的突破，教師在學(xué)生自由發(fā)表完意見后，要及時地給予相應(yīng)的資料補(bǔ)充，來說明“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。（活動說明：在這樣的引導(dǎo)下，本課的教學(xué)難點也得到了突破——學(xué)生懂得了“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。但本人認(rèn)為，本活動的落腳點不能停留在這個層面上，應(yīng)該給“創(chuàng)造出來的快樂一個更為寬容的概念”，那就是不管你創(chuàng)造了怎樣的快樂，只要你努力了，那么這份快樂就能像水滴一樣，激起一圈圈快樂的漣漪……為此，我又采用“情境體驗法”——公益廣告，讓學(xué)生去體會這一份份看似微不足道，卻足以點燃人類的“向善本性”的快樂……）小結(jié)：“快樂在你的心中，在我的心中，在大家的心中”?。ㄕ迟N板畫）?！净顒铀摹浚焊形蚩鞓?，展望未來生活?；顒右螅褐谱鳌翱鞓窐洹薄?、請同學(xué)們在各自的“心語卡”上記錄下各自的快樂感受；2、這種感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一幅幅快樂的繪畫小作品，也可以是一句關(guān)于快樂感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。（活動說明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂的漣漪”）（互動說明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后，可以請學(xué)生先小組內(nèi)交流、分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進(jìn)行交流，并且將自己的作品及時地懸掛在“快樂樹”上。）結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，短短的40分鐘就要快樂地溜走了。我想，在今后的生活中，不論是你，還是我，咱們都要帶著這份快樂的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們的“如歌”般的幸福生活。同時，也希望這棵珍貴的“快樂樹”能快樂地伴隨同學(xué)們度過每一天！思想品德說課稿3教材分析“走進(jìn)青春”是第四課《歡快的青春節(jié)拍》中第一框，分為“青春悄悄來”、“成長不煩惱”兩部分內(nèi)容。先從生理變化引入，然后從心理層面對青春期的身心變化進(jìn)行分析。學(xué)好本課有助于引導(dǎo)學(xué)生全面把握含義“感悟青春”；以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來“祝福青春”。學(xué)情分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。教學(xué)目標(biāo)本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展：知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動。以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來1、知識目標(biāo)：了解青春期生理上的變化及困惑，理解青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期，掌握青春期在生理上變化的三個方面，并能正確看待。2、能力目標(biāo)：通過對青春期在生理上的變化及困惑進(jìn)行分析探討，提高認(rèn)識自我的能力，達(dá)成正確的認(rèn)識與尋求解決的辦法，提高克服青春期煩惱的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生從容面對青春期生理上的變化，悅納自己的生理變化，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心與自信心，幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀與價值觀。教學(xué)重點和難點青春期是人生中一個重要的成長發(fā)展階段，它會出現(xiàn)很多問題和困惑。怎樣通過短短的課堂教學(xué)幫助孩子去坦然面對這些煩惱，并快樂地迎接青春是本課的難點和重點所在。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）2、講授新課：（35分鐘）3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）（課前利用多媒體，播放韻律操音樂《時代在召喚》）請用一種顏色描繪你所處的青春，并說說理由。步入青春期的`你，對自己身體的變化了解有多少呢？（多媒體播放校醫(yī)關(guān)于青春期的講解）下面我們就實話實說，說說自己的心里話，可以說自己的夢想、追求，也可以說自己的心理煩惱。怎樣解決煩惱呢？（播放歌曲：《青春樣樣紅》）感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節(jié)拍，一起走進(jìn)青春吧學(xué)生展示自己的作品并說明理由：學(xué)生回答（長高了、變聲了、體味加重、女生有月經(jīng)、長豆豆等）通過學(xué)生的親身體驗同學(xué)們的實話實說，學(xué)生表演小品（日常生活中與父母的沖突）引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識、所獲得體會、感悟，用于自己的實踐，真正做到學(xué)有所感、學(xué)有所得一起來暢想美麗的青春這樣的活動設(shè)計符合學(xué)生的年齡特征，主要通過調(diào)動學(xué)生興趣，營造整個課堂歡快的氛圍，從而自然地切入到“青春”這個主題。通過對青春顏色的描繪，主要是讓學(xué)生感受到青春的多姿多彩，并為下面講述煩此環(huán)節(jié)在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生得出青春期的生理表現(xiàn)結(jié)論；惱做好鋪墊在日常生活中，有時難免和父母發(fā)生矛盾，這個時候提問，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？通過學(xué)生自身的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生得出青春期的心理特征的結(jié)論；幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。讓學(xué)生真正做到能快樂地感受并迎接青春。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）走進(jìn)青春1、青春期的變化：身體、心理2、青春的夢想、煩惱3、追求夢想、暢想青春學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計我的設(shè)計理念是：1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在日常生活中，有時難免和父母發(fā)生矛盾，那么，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？由學(xué)生自己總結(jié)。2、激發(fā)和提升學(xué)生的體驗。如在生活中，我們要學(xué)會解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？讓學(xué)生敞開心扉談。3、注重學(xué)生的互動合作。組織學(xué)生自由組合演小品。本課最主要針對的問題：初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，青春期帶給他們在生理和心理上的變化會很多，包括我們好多學(xué)校的一些問題學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為方面出現(xiàn)這樣那樣的問題。究其原因，絕大多數(shù)都是處于青春期的懵懂時期，處理不好與家長的矛盾，解決不好與同學(xué)的沖突，與老師也缺乏正確的溝通，所以以往出現(xiàn)了好多問題，讓老師、家長和學(xué)校破費心思來教育，我們思想品德課不能放過這樣好機(jī)會，應(yīng)順勢利導(dǎo)的對學(xué)生進(jìn)行青春期的教育。教學(xué)反思本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，擬采用活動教學(xué)法、直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。思想品德說課稿4知識結(jié)構(gòu)一、正確對待理想與現(xiàn)實1、給未來插上翅膀【活動一】概述自己的理想（學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長的方面）學(xué)業(yè)：我希望能考取省級示范高中，為跨入名牌大學(xué)打好基礎(chǔ)。事業(yè)：我希望長大以后，能成為“世界500”強(qiáng)的一名老總。家庭：希望擁有一個幸福美滿的家庭。休閑：希望長大以后，能經(jīng)常到健身房去健身或打保玲球等活動。自我成長：通過自己的努力，自己在德、智、體、美、勞等各個方面都得到全面發(fā)展。（1）什么是理想？什么是人生？理想是我們在學(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。人生就是立足于現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。【活動二】Ｏ在確定報考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的?答：在輕松中度過，無憂無慮。Ｏ面對別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之?答：因為他有了理想，確立了人生前進(jìn)的方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。對自己的行動充滿信心和希望，不在乎周圍和他人的看法。Ｏ在確定了報考研究生的目標(biāo)后，小張的行為發(fā)生了哪些變化?答；克服困難，堅持學(xué)習(xí)，犧牲娛樂和休閑等方面的時間，刻苦努力，每天都有計劃和安排，生活有條不紊、有序地進(jìn)行。（2）、理想的作用①、理想總是指向未來，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，容易受到各種干擾；如果缺乏理想，我們的學(xué)習(xí)與生活就會缺少前進(jìn)的動力，甚至?xí)允Х较?。②、理想激勵著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現(xiàn)自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。億萬人民在追求自己理想，特別是追求美好社會理想的過程中，推動著社會向前發(fā)展。2、通向理想之路【活動三】Ｏ你對他們的理想有什么看法?答：切合實際（或不切合實際）。Ｏ你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?答：能（或不能）。因為：A、由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距。B、要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力，同時也要學(xué)會調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)。（1）、由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距。（2）、如何才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實？【活動四】Ｏ在實現(xiàn)理想的過程中，李靜遇到了哪些困難?答：A、沒有做節(jié)目的經(jīng)驗，學(xué)歷不高。B、缺少兒童心理和教育藝術(shù)等專業(yè)知識。Ｏ她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是什么?答；樹立了理想，確立了人生目標(biāo)，疾苦奮斗，腳踏實地，全力以赴。Ｏ李靜已經(jīng)實現(xiàn)了自己的`理想，她還需要做些什么?答：A、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和增強(qiáng)自身的能力；B、具有一種不屈不擾、堅持不懈的精神；C、虛心謹(jǐn)慎等等。①、實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。這個規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)，這樣我們就不會在人生的某個階段因為找不到目標(biāo)而迷失方向；這個規(guī)劃還要盡可能具體，可以按時間遠(yuǎn)近、重要程度劃分為若干個階段性目標(biāo)。這樣一步一個腳印地付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好愿望?！净顒游濉浚先绻麠钫駥幉环艞壸鰧嶒炚撐牡某踔裕Y(jié)果可能會怎樣?答：可能事倍功半，一無所成。②、具體理想是發(fā)展變化的，需要對理想進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。我們的具體理想不是一成不變的，而是發(fā)展變化的。有時我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實之間的距離，推動理想的實現(xiàn)。③、通向理想的道路是腳踏實地、全力以赴。理想可以有很多，但通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴。我們需要不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓、堅持不懈。思想品德說課稿5“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，為大家準(zhǔn)備了《成長不煩惱》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。今天我的說課內(nèi)容是：人教版初中思想品德七年級上冊第二單元第四課第一框第二目《成長不煩惱》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這七個方面展開我的說課。一、說教材教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。“成長不煩惱”是人教版初中思想品德七年級上冊第二單元第四課第一框第二目?！俺砷L不煩惱”位于課程標(biāo)準(zhǔn)中第一大板塊“成長中的我”中的第一部分“認(rèn)識自我”。它是第四單元“熱愛生活”中一個承上啟下的教學(xué)內(nèi)容。它建構(gòu)在學(xué)生對生命教育、青春期初步感知的基礎(chǔ)之上，是生命教育的進(jìn)一步延伸。它又將為下面“多彩的情緒”、“與快樂相伴”作重要鋪墊。二、說學(xué)情七年級學(xué)生正值青春期中的過渡期，自我意識和獨立意識逐步增強(qiáng)，渴望得到正確的引導(dǎo)和幫助，但缺乏社會生活經(jīng)驗，對流行時尚、非正式群體組織有強(qiáng)烈的好奇心，容易出現(xiàn)盲目追星、進(jìn)出網(wǎng)吧、追求時尚、涉足早戀、親子沖突等棘手的問題。他們的情緒波動大，容易沖動，有時表現(xiàn)出固執(zhí)、偏激的特點，他們厭煩父母的說教，處在矛盾的十字路口。而本節(jié)課觸及到他們的許多敏感的話題讓他們將自己的心理話說出來，并將煩惱在課堂上得以解決，需要教師建立在充分了解和關(guān)懷的基礎(chǔ)上，由于平時我能通過博客、電子信箱甚至QQ等方式與學(xué)生開誠布公地交流，學(xué)生喜歡在我的課堂上輕松而真實地交流，這有助于我實現(xiàn)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。而一天前布置的課前預(yù)習(xí)也為各小組提供了足夠的準(zhǔn)備時間與創(chuàng)新空間。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。2.能從容面對青春期心理的變化。3.了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。四、說教學(xué)重難點依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。【重點】青春期心里充滿著矛盾?！倦y點】如何保持心理健康。五、說教學(xué)方法本課我將采用情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、小組討論法。本框通過設(shè)置日常生活中的情境，組織活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究討論，交流分析，通過這些環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂之間的距離，在這些過程中建構(gòu)知識，發(fā)展能力，在教師引導(dǎo)下師生互動交流、共同總結(jié)。六、說教學(xué)過程下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我將通過設(shè)置活動的方式進(jìn)行導(dǎo)入，具體做法如下：設(shè)置活動，導(dǎo)入新課在成長過程中，出了身體的變化之外，我們的心理也在悄然發(fā)生著一些變化。讓我們一起來看看我們的心理自畫像吧?？纯醋髾冢倏纯从覚?，你能在其中找到自己的影子嗎?通過討論交流活動導(dǎo)入今天的新課《成長不煩惱》。設(shè)計意圖：通過設(shè)置自畫像的活動，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，進(jìn)而引出本課的'內(nèi)容：成長不煩惱。這樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生們的思考，迅速地引出本節(jié)課的主題，讓同學(xué)們帶著問題進(jìn)入課堂。環(huán)節(jié)二：新課講授1.青春期的心理矛盾活動一：小組討論在課前的心理自畫像活動中，許多同學(xué)都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的心理體驗外，同學(xué)們還有哪些其他體驗想和大家分享呢。下面請兩位同學(xué)談?wù)勛约旱男睦眢w驗，其他同學(xué)以小組為單位討論他們的這些體驗。教師總結(jié)：在青春期，每個人都會出現(xiàn)各種各樣的煩惱，如何客觀、科學(xué)地對待青春期出現(xiàn)的種種煩惱成為目前亟待解決的問題。我們中學(xué)生要學(xué)會用學(xué)過的知識和方法解決問題，分析自身產(chǎn)生煩惱、困惑的原因，學(xué)會自己解決煩惱。設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置的活動，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，談?wù)劥蠹页嗽趯?dǎo)入環(huán)節(jié)有的心理體驗外，還有哪些心理體驗。這樣做激發(fā)了學(xué)生發(fā)掘青春期心理矛盾的興趣，大家通過交流討論，解開心結(jié)，懂得了青春期，每個人都會出現(xiàn)各種各樣的煩惱，如何客觀、科學(xué)地對待青春期出現(xiàn)的種種煩惱成為目前亟待解決的問題。我們中學(xué)生要學(xué)會用學(xué)過的知識和方法解決問題，分析自身產(chǎn)生煩惱、困惑的原因，學(xué)會自己解決煩惱。2.學(xué)會解決心里矛盾活動二：我是心理輔導(dǎo)員在課堂上舉辦一場模擬心理輔導(dǎo)課，每組三名同學(xué)，分組表演，一名同學(xué)扮演心理輔導(dǎo)員，另外兩名同學(xué)扮演需要幫助的學(xué)生。其他同學(xué)通過觀看各組的表演，討論問題：“遇到心理矛盾該怎么辦?”教師總結(jié)：當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾的時候，可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，同時也要學(xué)會當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”，我們要學(xué)會用學(xué)過的知識和方法解決問題，提高解決煩惱的能力，能夠以積極的心態(tài)迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。設(shè)計意圖：青春期，大家有心里矛盾，遇到心里矛盾該怎么辦呢?正好舉辦一場模擬心理輔導(dǎo)課，請學(xué)生分別扮演心理輔導(dǎo)員和需要幫助的學(xué)生，表演“遇到心理矛盾該怎么辦?”。表演這種方式，可以讓學(xué)生身臨其境，親身感受，往往比單純說教更容易讓學(xué)生理解，學(xué)生通過表演，自然而然理解了遇到心里矛盾的時候，向誰請教，如何請教，幫助自己渡過心里難關(guān)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高多媒體展示材料：13歲以前，我對外界從來都是保持著麻木的狀態(tài)。即使被別人指著鼻子罵，我也沒什么反應(yīng)，到了13歲，情況就不同了，我開始對一切都敏感起來，好朋友疏遠(yuǎn)我了，同學(xué)們看不起我了，老師給我臉色看了，媽媽也不那么愛我了，甚至對著鏡子一看，自己一副平庸的樣子，也討厭自己來，學(xué)習(xí)成績平平;等等。問題：根據(jù)本節(jié)課我們所學(xué)到的知識，請同學(xué)們告訴材料中的主人公如何處理現(xiàn)在面臨的矛盾與困惑。學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后師生明確：這些煩惱都是青春期正常的生理和心理現(xiàn)象，我們要學(xué)會悅納自己。設(shè)計意圖：新課講授環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)知道了每個人青春期都會有煩惱，有了煩惱要及時找人傾訴，尋求解決辦法。鞏固提高環(huán)節(jié)，展示案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決告訴材料中的主人面臨的矛盾與困惑。學(xué)生運用所學(xué)知識自主解決問題，加深了對今天所學(xué)知識的理解，并且學(xué)以致用。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：青春期心里充滿著矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。課后作業(yè)：還記得課前展示的心理自畫像嗎，請同學(xué)們在課后針對其中的問題，結(jié)合今天所學(xué)的知識，想想該如何解決，下節(jié)課我們來探討。設(shè)計意圖：通過師生共同總結(jié)，學(xué)生再次加深對知識的理解。課下學(xué)生利用所學(xué)知識解決自畫像中大家遇到的心理問題，理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)知識。七、說板書設(shè)計板書設(shè)計是教師教學(xué)得以引人入勝的向?qū)?，是開啟學(xué)生思路的鑰匙。我的板書設(shè)計本著直觀、簡潔的原則，如下圖所示：成長不煩惱1.青春期的心里矛盾2.學(xué)會解決心里矛盾思想品德說課稿6尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：一年級下冊第一單元第三課《我為家人添歡樂》。本課通過體察家人、為父母做事等活動，讓學(xué)生學(xué)著回報家人的愛。一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，將本課目標(biāo)分為以下兩個：1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。二、教學(xué)重難點一年級的學(xué)生還不能體會到父母及家人的愛更不知道怎樣去回報，因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)生在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。難點是：能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。三、教學(xué)方法針對學(xué)生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備杯子等表演用品。我將準(zhǔn)備調(diào)查表、向日葵評比表、以及多媒體。五、教學(xué)過程《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的'支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：（一）以新朋友“開心果”導(dǎo)入，引起興趣。（二）學(xué)生與家長互動，讓學(xué)生更了解家長（三）家人因我而歡樂（四）我為家人添歡樂（五）美麗的向日葵下面我依次為大家介紹一下這五個環(huán)節(jié)具體設(shè)計及理念。（一）以新朋友“開心果”導(dǎo)入，引起興趣。我首先給大家介紹一個新朋友“開心果”，由于孩子們都喜歡朋友，這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動了一年級學(xué)生的積極性。我緊接著又出示：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？這個讓學(xué)生把“開心果”與家人聯(lián)系起來，初步了解了“開心果”的含義。（二）學(xué)生與家長互動，讓學(xué)生更了解家長。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計讓家長與孩子共同回答問題．主要有以下幾個問題：（1）請說出孩子的生日（2）請說出爸爸、媽媽的生日（3）請說出孩子最喜歡吃的水果（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（5）請說出孩子最喜歡的玩具（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂這樣拉近了家長與孩子之間的距離，加深了父母與孩子之間的了解．緊接著第六個問題我會說：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非?？鞓贰㈤_心。這就是“家人因我而快樂”，引出下一環(huán)節(jié)。（三）家人因我而歡樂。我設(shè)計了一個談話，以三八婦女節(jié)為題，我會問：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎（學(xué)生會回答送了）我又問：你想知道你媽媽當(dāng)時是怎樣的心情嗎？（請家長講）之后我會順勢引出課題：在三八婦女節(jié)的時候，同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？這時板書：我為家人添歡樂（四）我為家人添歡樂《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我在第四個環(huán)節(jié)中為學(xué)生準(zhǔn)備了一個小朋友在家的錄像并讓學(xué)生根據(jù)這個錄像以小組為單位進(jìn)行討論問題：(1)爺爺悶了(2)奶奶病了(3)爸爸下班(4)媽媽洗衣服對這四個題目討論后學(xué)生可以選一組進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在感受到家人無微不至的關(guān)愛時，明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發(fā)學(xué)生思考：我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自己的愛呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。學(xué)生]進(jìn)一步懂得如何給家人帶來歡樂，突破了本節(jié)課的難點。（五）美麗的向日葵這一環(huán)節(jié)我設(shè)計讓學(xué)生回憶為家人做的事完成美麗的向日葵．激發(fā)了學(xué)生主動為家人做事的情感。最后開心果小結(jié)：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。六、板書設(shè)計根據(jù)一年級學(xué)生的特點。我設(shè)計了圖文并茂的板書。它暗示著愿愛家、愛人之花開在每個學(xué)生心中。七、教學(xué)理念最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗家人的愛，懂得去回報家人，使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感。思想品德說課稿7我說課的內(nèi)容是思想品德《要尊重別人》一課。下面我將從教材、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法教學(xué)過程等幾方面來說說自己對這節(jié)課的設(shè)計思路。一、說教材本課是全日制聾校實驗教材《思想品德》第十一冊的第九課《要尊重別人》。課本中采用一個小故事，說的是一個叫金金的同學(xué)一天到晚都戴著一頂帽子，連夏天也一樣。班上幾個調(diào)皮的男同學(xué)就惡作劇，藏在門后，偷偷摘下了他的帽子，同學(xué)樂了，小金哭了，原來小金有斑禿病，怕別人譏笑他才一直戴帽子的。后面班主任開了"要尊重別人"的主題班會。教材就是利用同學(xué)在班會上的發(fā)言來對學(xué)生進(jìn)行為什么要尊重別人、要怎么去尊重別人兩方面的教育。二、說教學(xué)對象本班學(xué)生共九名。男生4名女生5名，年齡從13至18歲不均，其中有8名是重度聽力殘疾，1名輕度聽力殘疾。三、說教學(xué)目標(biāo)聾校教材力求全面貫徹國家的教育方針，使之符合聽力和語言殘疾兒童的生理、心理特點，以對他們進(jìn)行全面的知識和能力教育，補(bǔ)償其聽力或語言障礙造成的缺陷，把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)社會生活和自食其力的合格公民。本課在情感、態(tài)度與價值觀方面力求達(dá)到：1、讓學(xué)生建立人與人之間是平等的觀念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的`差異而自傲或自卑。2、通過活動，使學(xué)生能認(rèn)識尊重他人的重要性；體驗被人尊重的快樂。在知識與能力方面力求達(dá)到：1、讓學(xué)生學(xué)會如何尊重他人。2、懂得尊重他人，平等做人的最基本表現(xiàn)。懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重，掌握基本的交往禮儀和技能。四、說教法和學(xué)法由于本班聾生九個中有7個是住宿生，加上學(xué)生搜集資料的能力有限，結(jié)合本班學(xué)生的特點，我在課前布置學(xué)生想想自己平時有對哪個同學(xué)取笑、不尊重、捉弄過嗎？并記下來。也想想自己平時有沒有被其他同學(xué)取笑、不尊重、捉弄過。同樣記下來。讓學(xué)生在課上"實話實說"，體驗被人不尊重的感受，了解到平時對同學(xué)無意的傷害。另外，在結(jié)合聾人《千手觀音》等演員受到他人尊重的事例以及偉人如何尊重他人的事例，及小品表演，讓學(xué)生更好的體會到尊重他人的重要性和應(yīng)該在生活中如何去尊重別人。五、說教學(xué)過程（一）情景呈現(xiàn)，興趣導(dǎo)入展示信的內(nèi)容，讓學(xué)生了解，并展開討論，讓學(xué)生初步知道要尊重別人。（二）實話實說，各抒己見讓學(xué)生把課前搜集的資料，即自己平時有沒有被其他同學(xué)取笑、不尊重、捉弄過或者自己平時有對哪個同學(xué)取笑、不尊重、捉弄過，說出來，并讓對方也談一談感受。（三）角色體驗，加深認(rèn)知1、請學(xué)生看幻燈片，《千手觀音》得到的榮譽(yù)和人們的尊重，體驗殘疾人一樣可以有成就的。體驗別人伸出有力之手，尊重他人，溫暖人心。2、請同學(xué)談感受。（要尊重他人，作為殘疾人也要學(xué)會自尊）（四）偉人實例，啟發(fā)思考以周恩來總理的事跡讓學(xué)生明白在生活中應(yīng)如何來尊重別人。（五）小品表演，感受認(rèn)識（小品內(nèi)容：中午，同學(xué)們紛紛擁到食堂吃飯。甲同學(xué)買了一碗愛吃的牛排，興沖沖地轉(zhuǎn)身去打飯。由于太擠，后面的同學(xué)擁上來碰到了他的手臂，一下子把菜打翻了，全倒在旁邊一個同學(xué)身上，眼見全新一件運動服，現(xiàn)在卻被弄得臟兮兮，面目全非。乙同學(xué)非常生氣，一把扯住甲的衣袖就要他賠。）讓學(xué)生討論交流應(yīng)如何處理，請學(xué)生表演兩種情形，從中體驗生活中要如何尊重他人。（六）實踐行動，分析強(qiáng)化學(xué)生做題目，教師引導(dǎo)認(rèn)識：與人交往時，要做到平等尊重他人，首先要文明有禮貌，其次還要掌握一些具體的交往禮儀和技能。在公共場所，要了解該場所的共同準(zhǔn)則，養(yǎng)成愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，這既是個人修養(yǎng)、品德的要求，也是尊重他人的重要表現(xiàn)。（七）課后延伸，學(xué)習(xí)名言（八）播放音樂，結(jié)束課程音樂《友誼地久天長》思想品德說課稿8一、說教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)是在研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定的。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護(hù)”的第二框節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生了解人類賴以生存的“環(huán)境”，建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個初中學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”，教材涉及3個知識點，希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代史，生活中也有相當(dāng)一部分學(xué)生去過祖國的名勝古跡，所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進(jìn)一步了解人文環(huán)境。其次，作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細(xì)全面的認(rèn)識，這有利于課堂活動的開展，讓學(xué)生體會人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用。知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀，是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識提煉資料的能力。過程與方法：通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。情感、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探索，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn)）讓學(xué)生初步建立保護(hù)和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。二、說教學(xué)過程：本課教學(xué)一共三個知識點：1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機(jī)的整體，分別從國家到城市再到自身，讓學(xué)生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在。為了落實教學(xué)目標(biāo)，我將課堂教學(xué)分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動，問題組織落實教材中的一、二知識點，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點和難點。具體過程如下：課堂導(dǎo)入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起，讓學(xué)生走進(jìn)世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境，導(dǎo)入課題。第一教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ)，通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的：“四大文明古國中，只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象？為什么？”這個問題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)中教師特別要注意及時引導(dǎo)、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，比如長城既凝結(jié)了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略，頑強(qiáng)拼搏的精神等。在學(xué)生的發(fā)言過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊(yùn)涵的.民族精神，貫穿民族精神教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。第二教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學(xué)以一段視頻自然過渡，視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源，講述了班級的韓國學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海，了解上海。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾！?。要求學(xué)生為班級的異國同學(xué)設(shè)計一條上海一日游的路線，讓韓國同學(xué)從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海，并說明設(shè)計的意圖。設(shè)計過程中，讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點，同時可以讓學(xué)生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設(shè)計是希望學(xué)生通過回顧上海歷史和建設(shè)，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化。教師在學(xué)生發(fā)言的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點，也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方，比如盧灣區(qū)的一大會址等。活動結(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。第三教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要落實教材第三個知識點，理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。教學(xué)從上?，F(xiàn)代化建設(shè)體現(xiàn)的高度、速度和深度過度到洋山深水港建設(shè)的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵，體會到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二：“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當(dāng)中，你會以一種怎樣的精神面貌來面對學(xué)習(xí)和生活？”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的回答，教師特別要做好學(xué)生各種回答的應(yīng)對準(zhǔn)備，比如可能有學(xué)生認(rèn)為“大家都奉獻(xiàn)，我就樂得享受，何苦這么累呢！”此時教師要做好引導(dǎo)，不能刻意回避，可以從個人奉獻(xiàn)，集體成長，最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。第四教學(xué)環(huán)節(jié)：本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學(xué)從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞，也與浙江、以及全國各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個國際性的大都市，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越。”接著提出課堂討論題：“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川，追求卓越？”這部分討論有一定難度，但是很有行為指導(dǎo)的意義，通過討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)這樣幾個方面：1、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長。所以生活中要心胸開闊，有寬容之心；要能虛心聽取別人的意見；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學(xué)習(xí)上要博采眾常，擴(kuò)大自己的閱讀面，學(xué)習(xí)不同的知識，開闊自己的視野，博學(xué)才能專攻。做人要自信，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)系初二語文教學(xué)中的少年中國說。要敢于嘗試，不怕別人笑話等。通過學(xué)生主體發(fā)言，教師適時的引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì)，同時也讓學(xué)生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。總結(jié)全課：音樂聲中，優(yōu)美的語言結(jié)束全課。三、教學(xué)中相關(guān)問題的說明：1、教學(xué)內(nèi)容的處理：本課教學(xué)的重點和難點是要學(xué)生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用，特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是密切相關(guān)的，讓學(xué)生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學(xué)中我設(shè)計了2個教學(xué)環(huán)節(jié)，用了比較大的篇幅來解決這個重點難點，希望教學(xué)上能有深度。2、教學(xué)方法與策略：本課教學(xué)基本采用了問題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過問題的層層深入，從感性到理性，由淺入深的落實每個知識點。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主，教師做充分引導(dǎo)和點撥，體現(xiàn)出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的結(jié)合。教學(xué)策略上考慮到動靜結(jié)合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻，即有個人的思考又有集體的討論。使教學(xué)顯得生動活潑。3、教學(xué)評價：教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多，所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題，如果和教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學(xué)生思想困惑的一定要及時解決，并對提出這些問題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對性和實效性。思想品德說課稿9一、教材分析㈠教材的地位、作用本課的教學(xué)內(nèi)容屬德育中“社會道德教育”的范疇，這是對“孝道美德”的傳承和發(fā)揚，通過本堂課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)與家長的相互理解，涵養(yǎng)同學(xué)的道德。引導(dǎo)同學(xué)在情感上能“感受愛”、思想上能“理解愛”、行動上能“回饋愛”。摒棄“以自我為中心”的索取意識，樹立“心系他人”的奉獻(xiàn)意識。㈡教學(xué)目標(biāo)1、通過活動，使同學(xué)知道家長對自身的關(guān)愛，理解家長的辛苦和期望，激發(fā)同學(xué)愛家長和尊敬家長，進(jìn)一步加深對家長的感情。2、通過“談”、“辯”、“觀”等系列活動，體會家長愛的偉大，教育同學(xué)要孝敬家長。3、激發(fā)同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力向上，不辜負(fù)家長的期望。㈢重、難點分析：現(xiàn)在的小朋友大多是獨生子女，既受到家長的呵護(hù)，享受家庭的親情，又容易養(yǎng)成“以自我為中心”的習(xí)慣，心胸狹隘，只懂索取。它直接影響著青少年的身心健康，通過分析教材和學(xué)情，我認(rèn)為引導(dǎo)同學(xué)理解“家長的愛”，進(jìn)而認(rèn)識“關(guān)愛家長”也是子女的家庭責(zé)任，并在學(xué)習(xí)中發(fā)生“踐行”的欲望，既是本課的重點又是本課的學(xué)習(xí)難點。二、教學(xué)過程分析：活動流程圖活動流程圖教學(xué)內(nèi)容一、營造氛圍引入主題出示“家庭生活場景”的圖片，讓同學(xué)走入一個溫馨的世界，調(diào)動同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、交流體驗領(lǐng)悟深情感受愛活動一：“品評平凡而偉大的母親”A名人的母親B平凡人的母親活動二：“暢談我與家長的故事”理解家長活動三：角色互換-我來當(dāng)家長A“十月懷胎”B情景續(xù)演活動四：視頻觀賞-《垂直極限》選段三、悟明情理指導(dǎo)行動活動五：講文品情，辯析明理活動六：楷模示范，促進(jìn)“感恩行動”四、升華情感形成內(nèi)化活動七：真情告白教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖一、營造氛圍引入主題1、出示“和美的家”-家庭生活場景的圖片，讓同學(xué)走進(jìn)一個溫馨的世界。2、設(shè)問：同學(xué)們，看完這些圖片，你們心中有怎樣的感受？為什么會有這樣的感受？3、出示課題《感恩家長》“愛的教育”需要愛的氛圍，展示充溢親情與關(guān)愛的圖片，不只營造了溫馨的課堂氣氛，而且激發(fā)了同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，定下了課堂基調(diào)。二、交流體驗領(lǐng)悟深情一、感受愛：活動一：“品評平凡而偉大的'母親”A講“名人的母親”的故事，如：孟母三遷、岳母刺字、朱德的母親、胡適的母親等。B看“平常人的母親”的行為，課件展示。（設(shè)問：從她們的身上，你看到了什么？）（同學(xué)自由作答，教師稍作點評）（引言：我想很多同學(xué)都會記著我們的家長對我們的諄諄教誨，也記著自身的家長為我們做的很多的事情，下面請同學(xué)們暢談自身與父親或母親之間的故事?；顒佣簳痴勎遗c家長的故事活動一的設(shè)置，是為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做情感蓄勢的準(zhǔn)備。由人和己，激發(fā)同學(xué)的講述欲望。同時，也增加了課堂的知識性。活動二的設(shè)置：目的在于喚醒同學(xué)的感恩情愫，同時也拉近同學(xué)與家長的心靈距離。三、交流體驗領(lǐng)悟深情二、理解家長活動三：角色互換——“我來當(dāng)家長”A體驗互動——“十月懷胎”（1、事先準(zhǔn)備20斤裝的布沙袋兩只，水盆兩個；2、男女生各三名，分三組體驗，每組一男一女；3、系上布沙袋，經(jīng)歷“行走—系鞋帶—上樓梯—端水”四個體驗步驟；4、讓同學(xué)談感受，體會母親“十月懷胎”的艱辛）B情景續(xù)演“星期五下午，同學(xué)學(xué)小華興高采烈回家，自言自語地說：“這個雙休日作業(yè)少，今天可以痛痛快快上網(wǎng)，玩?zhèn)€通霄”。于是丟下書包，打開電腦。豈料父親站在門口……（假如你是父親，你會怎樣做？你希望你的小朋友怎樣說，怎樣做？假如小朋友不聽你的，你作為父親會有怎樣的感受？）活動四：視頻欣賞-《垂直極限》選段設(shè)問：影視中的父親為何這樣做你從中感受到了什么？德育課源于生活，這里設(shè)置生活化的情境，讓同學(xué)親身體驗，使課堂教學(xué)更接近實際生活。同學(xué)身臨其境，進(jìn)一步強(qiáng)化了感知。讓同學(xué)在家長的角色中去體會家長的辛苦與難處，進(jìn)而反思自我。以達(dá)到弱化小朋友與家長間的隔閡，促進(jìn)相互間的溝通與理解的目的，讓小朋友對“家長的愛由“表象的感知”過渡到“深層的理解”層面?；顒铀模耗康脑谟谶M(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對家長的愛的理解，引起同學(xué)心靈的震動。四、悟明情理指引行動活動五：讀文品情，辯極明理A讓兩位朗讀水平高的的同學(xué)，聲情并茂的朗讀，以《感謝母親（或父親）》為題的習(xí)作，并請兩位作者談?wù)剬懽鞲邢搿辯析：1、同學(xué)甲說：“我們現(xiàn)在還小，家長關(guān)心保護(hù)我們是他們的責(zé)任和義務(wù)，我們現(xiàn)在還沒有能力去回報他們，等我們長大后，有了經(jīng)濟(jì)實力，才干回報他們“。2、同學(xué)乙說：“孝敬家長就是讓家長住上寬敞舒適的大房子，給他們買高貴的營養(yǎng)品、金銀首飾，讓他們衣食無憂?！保ㄔO(shè)問：你認(rèn)為甲、乙兩位同學(xué)的說法對嗎？為什么？你認(rèn)為該怎樣做？同學(xué)分組討論，并全班交流。）此環(huán)節(jié)，關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，為同學(xué)提供寬松的交流時間和空間，意在為同學(xué)提供獨立考慮、互動交流的平臺，讓他們在反思中領(lǐng)悟，在辯析中獲得踐行的方法和經(jīng)驗。活動六：楷模示范，促進(jìn)感恩行動視頻欣賞：《黃來女帶父求學(xué)》將生活中與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活資料引入課堂，從他人的經(jīng)歷中去感悟，進(jìn)而意識到自身對家長、對家庭的責(zé)任。這既是道德學(xué)習(xí)的過程，也是同學(xué)情感體驗的過程。五、升華情感形成內(nèi)化活動七：真情告白同學(xué)在音樂《感恩的心》中，用一句話表達(dá)對家長的感恩之情。讓同學(xué)在音樂中進(jìn)一步感受家庭的溫馨，珍惜家長的愛，發(fā)生踐行的愿望。三、教法和學(xué)法設(shè)計1、情景教學(xué)法：德育課的教學(xué)尤為注重同學(xué)自身的情感體驗。教學(xué)中我用圖片營造情景、談話聯(lián)想情景、角色互換身臨其境，通過自主體驗，提高同學(xué)的認(rèn)知。2、典范暗示法：同學(xué)的認(rèn)知行為除自身領(lǐng)悟的途徑外，典范的力量是不可忽視的。教學(xué)中，通過視頻人物、身邊同學(xué)的引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)“踐行”欲望。四、設(shè)計過程反思：一節(jié)好的德育課取決于兩個要素：一是合理設(shè)計，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，充沛地發(fā)掘生活資源；二是自然生成，巧妙地利用同學(xué)的生活經(jīng)歷和情感體驗。因此需要教師有靈活的駕馭課堂的能力，時刻引導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知，使教學(xué)過程緊湊、活潑，富有滲透力和感染力。其次，德育課必需由課內(nèi)延伸到課外，課內(nèi)是明理，而課外是踐行，只有“知行統(tǒng)一”，方能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。否則，只能是“紙上談兵！”思想品德說課稿10一、說教材【課標(biāo)內(nèi)容】《環(huán)境被破壞》是教科版《思想品德》教材第一單元第二課《哭泣的自然》中的第二部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《資源在枯竭》一課，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容起到了鋪墊的作用。由于人類的不合理的開發(fā)和利用造成資源的大量浪費，而資源的大量浪費又造成了環(huán)境的破壞，這兩部分內(nèi)容構(gòu)成了《哭泣的自然》這一課。本節(jié)課所學(xué)的這部分內(nèi)容是第二課的重要的組成部分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】▲情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會資源、環(huán)境問題對人類發(fā)展的影響，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。▲能力目標(biāo)：學(xué)會用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點正確分析資源、環(huán)境問題與人類生存的關(guān)系，提高自己分析問題的能力?！R目標(biāo)：了解人類面臨的嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢以及資源短缺和環(huán)境惡化對人類生存的影響?！窘虒W(xué)重、難點】▲教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境。▲教學(xué)難點：如何讓讓學(xué)生把關(guān)注自然與環(huán)境的理念落實到行動上。二、說學(xué)情初中階段的學(xué)生思維活躍，對大自然充滿著好奇。同時，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期，他們對人與自然的關(guān)系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差?，F(xiàn)在多是獨生子女，容易形成以自我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛意識，本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生結(jié)合實際充分認(rèn)識合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會用書中的知識去指導(dǎo)生活實踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大的能力去保護(hù)大自然，確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。如果問昔日的青山、綠草如今為什么成為了茫茫的戈壁？學(xué)生也許會迅速地想到植被的破壞、濫砍濫伐等行為，而對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給環(huán)境所帶來的破壞卻認(rèn)識不深，因此我們更多的`要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知。初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，具有較強(qiáng)的可塑性，初中時期所形成的熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識，對于學(xué)生將來的成長以及中國未來經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)都將起到重要作用。老師可以從學(xué)生感興趣的話題入手，與學(xué)生一起討論，一起探討保護(hù)環(huán)境的方法，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法保護(hù)環(huán)境。三、說教法思想品德課思想性、時代性、開放性強(qiáng)，基于本節(jié)課的內(nèi)容與特點，我主要采用以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：設(shè)計“啟思園”、“看事例想辦法”等提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。四、說學(xué)法在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。接下來我具體說一下本堂課的教學(xué)過程：五、說教學(xué)過程▲導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，把我們祖國的大好河山的短片和圖片展示一下，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情，然后再接著播放一些環(huán)境被破壞的圖片，來激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情?！v授新課：（25—30分鐘）在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重突出重點，條理清晰，努力做到既緊湊又合理。各項活動的安排也注重互動與交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。本部分課文首先呈現(xiàn)了民歌《敕勒川》，給大家展示了一幅水豐草美牛羊壯的草原景象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，奠定情感基礎(chǔ)。用較大的筆墨描繪自然的景色，引導(dǎo)學(xué)生感受美好的自然環(huán)境給自己的身心帶來的愉悅。通過大量的反映美麗大自然的文章、圖片和錄像資料，來強(qiáng)化學(xué)生向往美好大自然的情感。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看今日的草原以及教科書上呈現(xiàn)的今日的太湖等遭受到污染、環(huán)境被破壞的圖片，再讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染的情況與同學(xué)交流，從而讓學(xué)生體會到環(huán)境污染的嚴(yán)重性及其可怕的后果。從多個方面、多個角度挖掘材料，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。最后讓學(xué)生思考：除了教科書中介紹的土壤、空氣、水的污染，還有什么其它方面的污染？面對大自然對人類的懲罰，人類應(yīng)該怎么做？這也為下一節(jié)課的教學(xué)打好基礎(chǔ)。在講授新課的過程中，我注意突出教材的重點，具體地分析教材的難點。我選擇用多媒體的教學(xué)手段，使一些抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化。具體說來是按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行的：美麗的自然環(huán)境――自然環(huán)境被破壞――大自然對人類的報復(fù)?！n堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）用簡單扼要的課堂小結(jié)，讓學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的運用，把課堂傳授的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識?！n堂訓(xùn)練（具體行動）：（5分鐘）學(xué)到的知識就要會用，愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓學(xué)生馬上行動。通過這一活動升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮?！n后實踐：學(xué)生填寫“我的保護(hù)環(huán)境的計劃”表。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。六、說板書設(shè)計美麗大自然→生態(tài)環(huán)境被破壞→大自然對人類的報復(fù)↓(環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性)節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境七、說教學(xué)反思本節(jié)課我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動教學(xué)、直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。多媒體可以給學(xué)生提供更多的材料，拓寬學(xué)生的知識面，教材畢竟是一種范本，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)手段可以為教材的拓展提供一個廣闊的空間。但是，使用多媒體教學(xué)有時也存在不少問題,如個別學(xué)生只看圖片和錄像，不看書也不做筆記，有的學(xué)生甚至不帶課本，以至教學(xué)效果不太理想，這類似的問題如何解決，值得我們老師深深反思。思想品德說課稿11《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容,這個單元主要以秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點，融合了熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為。：讓學(xué)生了解秋天的保健常識，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識。幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計了三個版塊的內(nèi)容：一，認(rèn)識秋天的天氣特點;二，秋天的麻煩，讓學(xué)生認(rèn)識秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。我在設(shè)計上主要體現(xiàn)以下意圖：課堂教學(xué)源于生活品德與生活課程強(qiáng)調(diào)"關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活",我們的課堂就應(yīng)該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，讓學(xué)生說說自己在秋天生過哪些疾病，說說生病時的難受的感覺，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。在生活中指導(dǎo)生活品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此，本課教學(xué)設(shè)計從"認(rèn)識秋天的特點","秋天的麻煩"過渡到"秋天的保健"逐層深入，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是"在生活中指導(dǎo)兒童生活",一定會給兒童今后的生活帶來幫助。用"綜合"的理念設(shè)計課堂活動品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學(xué)的方法，以"綜合"的理念來設(shè)計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的`準(zhǔn)備活動中讓學(xué)生向社區(qū)或家長了解秋天容易得的疾病，了解秋天關(guān)于飲食，起居，運動方面的知識，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中，"認(rèn)識秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片，在《秋日私語》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)生熱愛秋天，熱愛環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀，能喚起學(xué)生的記憶，"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了兩個活動"秋天保健知識大比拼活動",把小朋友分為"運動組","水果組","蔬菜組","起居組"四個組，分別用實物呈現(xiàn)，圖片展示，兒歌吟誦，自由講述，現(xiàn)場采訪等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將原本枯燥說教的知識以清晰，明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。在其中的拍手游戲中，在《勞動最光榮》的音樂聲中，讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時，又同時對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計了"演一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個活動，促使學(xué)生調(diào)動多種感官，積極思考，全體參與。在"演一演"這一活動后，讓他們說說"看了這個活動后的想法",對學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育?？傊谶@堂課中，我沒有純粹地進(jìn)行思想教育，或者簡單地將課程所涉及的各學(xué)科知識拼湊起來，而注重了知識性，人文性與思想性的統(tǒng)一，恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，實現(xiàn)了各領(lǐng)域教育要求和價值的有機(jī)融合。思想品德說課稿12一、說教材《善交益友》，是科教版《思品》教材八年級上冊第二單元第四課第一框題，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明確何為“益友”，并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別。作為第四課第一框題的內(nèi)容，為后面的內(nèi)容做足了的鋪墊，本框題在承接后面教學(xué)內(nèi)容中具有不容忽視的重要地位。二、說學(xué)情青春期的學(xué)生對父母和老師的依賴逐漸減少，對友誼非?？释拖蛲捎谡`讀友誼、交友不慎產(chǎn)生消極作用，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育。進(jìn)入八年級來，學(xué)生自我意識和獨立性迅速發(fā)展，對師長的依賴逐步減少。隨著其生活、學(xué)習(xí)和活動范圍的擴(kuò)大，交往活動的廣度和深度有了明顯發(fā)展，一方面，學(xué)生對于友誼的向往、追求和需要變得越來越迫切，關(guān)于友誼的問題逐步成為學(xué)生關(guān)注的主要問題之一;另一方面，部分學(xué)生由于錯誤理解友誼和交往不慎而產(chǎn)生了一些問題。因此，正確認(rèn)識友誼、發(fā)展友誼成為八年級學(xué)生迫切的需求。三、說教學(xué)目標(biāo)(一)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自我反思，力爭做他人的益友和諍友。(二)能力目標(biāo)：能夠運用交友原則知道自己與同學(xué)的交往，能夠在人際交往中做出負(fù)責(zé)任的選擇。(三)知識目標(biāo)：明白“益友”的含義，掌握分辨真假朋友的方法。四、說教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點：何為益友。(二)教學(xué)難點：真假朋友的分辨。五、說教法六、說學(xué)法七、說教學(xué)過程教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(輕音樂)(一)導(dǎo)入新課(2—3分鐘)第一步，播放輕音樂，請一名學(xué)生講述教材第32頁馬克思與恩格斯的友情故事。第二步，請學(xué)生分享自己從這個故事中得到的啟發(fā)。第三步，教師小結(jié)：真正的友誼是真摯、健康和高尚的，并能經(jīng)受住時間的考驗。馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范，他們是對“益友”。從而引出本框題的主題：益友。(二)講授新課(35分鐘)1.七嘴八舌話益友第一步，用多媒體展示我國古代思想家孔子對“益友”的分類(益者三友……友直、友諒、友多聞，益矣。)第二步，學(xué)生分組交流自己對“益友”的看法：哪些朋友可以成為“益友”?在你心目中，益友應(yīng)該是什么樣的?對照孔子對“益友”的分類，看看現(xiàn)在這個分類是否有變化呢?第三步，全班交流，教師進(jìn)行積極引導(dǎo)：雖然現(xiàn)在與古人對“益友”的分類有變化，但其中的實質(zhì)并沒有改變。那就是，品德高尚、志同道合，有助于自己進(jìn)步的人就是益友。從而提出益友的概念，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，并提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。2.我有益友第一步，將全班分為3大組，請學(xué)生分組討論如下問題：在我的朋友中，益友有哪些?我把他們當(dāng)成益友的原因是什么?第二步，全班交流，老師引導(dǎo)并小結(jié)：我們提出善交益友，同時應(yīng)該給自己提出一個要求，那就是不斷地完善自我。只有不斷地完善自我，才能從品德、學(xué)識、技能等方面提高，才能成為他人心目中的'益友。3.樂交諍友第一步，將全班分為2大組，以“朋友之間一味地‘你好，我好，大家好’是不是一件好事”為辯題，舉行小型辯論。第二步，老師總結(jié)，提出“諍友”的概念，并分析“諍友”的好處。4.情景分析——這樣的朋友是益友嗎?第一步，多媒體展示情景案例：中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由于車速過快，剎車不靈，與外校一名同學(xué)劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾紛，結(jié)果，他倆各自找了自己的“朋友”大打出手，釀成了2死8傷的事件，受到了法律的制裁。第二步，請學(xué)生思考并回答：他們的“朋友”是益友嗎?為什么?從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別哪些是真正的朋友。第三步，老師小結(jié)：善交益友要求分清真正的友誼與“江湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質(zhì)區(qū)別。第四步，列舉教材第35頁思考中的兩個情景，請學(xué)生根據(jù)真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進(jìn)區(qū)分。(三)總結(jié)升華(2—3分鐘)第一步，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，并及時鞏固知識。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了交友的兩個原則和注意事項。這些都是最基礎(chǔ)的交友原則，請大家結(jié)合自己的人際交往情況，對照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做調(diào)整。板書：益友(一)交友的兩個原則：善交益友、樂交諍友(二)交友的注意事項：“夠朋友”(老好人、江湖義氣)總之，對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識，盡量做到兩個突破：第一，突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。第二，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。思想品德說課稿13尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家下午好，我是一號考生。(鞠躬)我說課的題目是：《我國的政黨制度》(板書)。接下來，開始我的說課，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說課堂設(shè)計、說板書設(shè)計五個方面來進(jìn)行我的說課。一、說教材(一)地位與出處：《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什么，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學(xué)習(xí)主要是為了說明中國為什么不能實行西方的多黨制度打下了基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生的愛黨愛國情懷。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)學(xué)生良