人教九年級語文上冊《寫作 嘗試創(chuàng)作》示范課教學(xué)課件

第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作跟艾青學(xué)創(chuàng)作根據(jù)主旨選意象壹跟艾青學(xué)選意象。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？這首詩的主意象是

。這首詩的分意象有

、

、

、

、

、

、

、

。土地象征：祖國大地。

河流、風(fēng)象征：人民的悲憤和激怒。

黎明象征：人民對光明的向往和希冀。以“愛”為主題，選擇恰當(dāng)?shù)囊庀筇羁铡?/p>

象征愛的純潔。

象征愛的芬芳。

象征愛的憂傷。

象征愛的分離。

象征愛的熱情我選擇的主意象是

。白云茉莉月光船渡口背影日光鳥圍繞主旨加修飾貳圍繞主題，給意象加上修飾語。

象征愛的純潔。

象征愛的芬芳。

象征愛的憂傷。

象征愛的分離。

象征愛的熱情白云茉莉月光船渡口背影日光那只從遠(yuǎn)古（時間）飛進(jìn)（動態(tài)）你的夢（地點）的青鳥（種類）種類+時間點+地點+摹狀（聲光色形味）+動態(tài)圍繞主題，給意象加上修飾語。傍晚禹山頂上流動的白云清晨園中為你摘下的茉莉麗水街上皎潔的月光春天時船渡上你在風(fēng)中飄動的裙裳鴨江路上滾動的炎日那只從遠(yuǎn)古（時間）飛進(jìn)（動態(tài)）你的夢（地點）的青鳥（種類）種類+時間點+地點+摹狀（聲光色形味）+動態(tài)跟著艾青學(xué)表達(dá)叁跟艾青表達(dá)。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？艾青對祖國的愛是那只鳥“唱”出來的。你的愛要

出來？艾青在詩的中間部分是把分意象堆疊起來，你能把你的愛的意象也像這樣寫出來嗎？艾青在詩的結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)對祖國的愛，你準(zhǔn)備怎樣直抒胸臆？跟艾青構(gòu)思。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？第一句我們可以假設(shè)，也可以用“我愿”“我想”這樣的祈愿的方式。我愿是那只從遠(yuǎn)古飛進(jìn)你的夢的青鳥在你的耳畔輕輕地呢喃：跟艾青表達(dá)。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？中間部分我們也要加上代詞。那清晨園中為你摘下的茉莉那傍晚禹山頂上流動的白云那麗水街上皎潔的月光那江路上滾動的炎日和春天時船渡上你在風(fēng)中飄動的裙裳跟艾青表達(dá)。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？我們可以用像你愛的人提出疑問來結(jié)尾。親愛的人啊你告訴我為什么青春如此美好愛卻如此憂傷作品展示肆展示你的作品我愿是那只從遠(yuǎn)古飛進(jìn)你的夢中的青鳥在你的耳畔輕輕地呢喃：那清晨園中為你摘下的茉莉那傍晚禹山頂上流動的白云那麗水街上皎潔的月光那江路上滾動的炎日和春天里船渡上你風(fēng)中飄動的裙裳親愛的人啊你告訴我為什么青春如此美好愛卻如此憂傷跟穆旦學(xué)創(chuàng)作根據(jù)主旨選意象壹我看穆旦

我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草，/我看它們低首又低首，/也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼/靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，/我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，/我枉然在你的心胸里描畫！/哦！多少年來你豐潤的生命/永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，/曾向你舒出詠贊的嘆息，/如今卻只見他生命的靜流/隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。01找出詩歌所寫的意象。春光花朵彩虹蝴蝶翅膀

清新的空氣

柳枝

河岸。02自定主題，選擇五個以上你要寫的意象。仿寫《我看》貳我看一縷溫暖的春光/輕輕撫過綻放的花朵，/我看它們微笑又微笑，/也許遠(yuǎn)山點綴了一片彩虹；我看蝴蝶展開著翅膀/歡快地飛舞在清新的空氣里，/我看柳枝慢慢地綠意/無聲渲染了沐浴它的河岸。哦，逝去的多少寒冷和蕭瑟，/我枉然在你的心靈里追尋！/哦！多少年來你美麗的生命/永在和諧的旋律里綻放。

也許古老的詩人懷著敬意，/曾向你吟出贊美的詩篇，/如今卻只見他生命的靜謐/隨