《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱 (三)

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

【課程編碼課程類別】專業(yè)必修課

【學(xué)時(shí)學(xué)分】54學(xué)時(shí)，3學(xué)分【適用專業(yè)】物流管理

一、課程性質(zhì)和目標(biāo)

課程性質(zhì)：

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系中占有

重要的地位。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，具有很強(qiáng)的理論性

和邏輯性，主要運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)理論和方法分析和研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課程的教學(xué)達(dá)成如下教學(xué)目的：

1.掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)。掌握不同的國(guó)民收入決定模型和長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)

增長(zhǎng)模型，能夠運(yùn)用總需求-總供給模型解釋宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，理解不同宏

觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

2.具備運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況的能力。掌握GDP增長(zhǎng)率、

失業(yè)率、通貨膨脹率等宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，能夠運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)考察一國(guó)或

地區(qū)的宏觀經(jīng)濟(jì)狀況。

3.掌握宏觀經(jīng)濟(jì)政策。掌握財(cái)政政策、貨幣政策、供給管理政策等宏觀經(jīng)

濟(jì)政策，理解不同政策運(yùn)用的背景以及如何運(yùn)用政策工具實(shí)施宏觀經(jīng)濟(jì)政

策，正確理解我國(guó)在不同歷史時(shí)期的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。

二、教學(xué)內(nèi)容、要求和學(xué)時(shí)分配

（一）第一章宏觀經(jīng)濟(jì)的基本指標(biāo)及其衡量6學(xué)時(shí)（理論講授）

教學(xué)內(nèi)容：

1.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)

2.國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值

3.核算國(guó)民收入的兩種方法

4.幾個(gè)重要的國(guó)民收入概念

5.國(guó)民收入的基本公式

6.名義GDP和實(shí)際GDP

教學(xué)要求：

1.了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)并與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行比較

2.理解GDP及相關(guān)指標(biāo)的含義

3.掌握國(guó)民收入核算的兩種方法

4.應(yīng)用國(guó)民收入的基本公式

5.理解名義變量與實(shí)際變量

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的概念

2.國(guó)民收入核算的支出法

其它教學(xué)環(huán)節(jié)：課后查閱當(dāng)前全球GDP排名，熟悉前20的國(guó)家和地區(qū);

登錄我國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站，查看歷年《統(tǒng)計(jì)年鑒》，熟悉GDP核算的兩種

方法在實(shí)踐中的具體使用。

（二）第二章國(guó)民收入決定：收入一支出模型9課時(shí)（理論講授）

教學(xué)內(nèi)容：

1.均衡產(chǎn)出

2.凱恩斯的消費(fèi)理論

3.兩部門經(jīng)濟(jì)中的國(guó)民收入決定及乘數(shù)

4.三部門經(jīng)濟(jì)中的國(guó)民收入決定及乘數(shù)

5.潛在國(guó)民收入與缺口

6.三部門經(jīng)濟(jì)中各種乘數(shù)

教學(xué)要求：

1.理解均衡產(chǎn)出的概念

2.掌握凱恩斯消費(fèi)函數(shù)

3.掌握不同經(jīng)濟(jì)部門下國(guó)民收入的決定模型

4.理解各種乘數(shù)的概念

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.均衡產(chǎn)出的含義

2.凱恩斯的消費(fèi)函數(shù)

3.乘數(shù)原理

其他教學(xué)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生課堂討論影響消費(fèi)的具體因素。

（三）第三章國(guó)民收入的決定：IS-LM模型6課時(shí)（理論講授）

教學(xué)內(nèi)容：

1.投資的決定

2.IS曲線

3.利率的決定

4.LM曲線

5.IS-LM分析

教學(xué)要求：

1.理解投資的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵

2.掌握IS、LM曲線的推導(dǎo)方法

3.理解凱恩斯的利率決定理論

4.運(yùn)用IS-LM模型求解均衡收入

5.了解凱恩斯基本理論框架

重點(diǎn)難點(diǎn)；

1.投資函數(shù)

2.IS曲線的推導(dǎo)

3.LM曲線的推導(dǎo)

4.IS與LM曲線的移動(dòng)

其他教學(xué)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生討論影響投資的具體因素；要求課后學(xué)生查閱資

料，對(duì)丁引發(fā)需求不足的凱恩斯的三大心理規(guī)律進(jìn)行總結(jié)并撰寫小論文。

（四）第四章國(guó)民收入的決定：總需求一總供給模型3課時(shí)（理論講

授）

教學(xué)內(nèi)容：

1.總需求曲線

2.總供給的一般說(shuō)明

3.總供給曲線

4.模型的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用

5.考慮時(shí)間因素的AD-AS模型

教學(xué)要求：

1.理解總需求、總供給的含義

2.掌握總需求曲線的推導(dǎo)方法

3.理解三種不同形態(tài)的總供給［th線

4.運(yùn)用總需求一總供給模型解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.總需求曲線的推導(dǎo)

2.總需求一總供給模型的運(yùn)用

其他教學(xué)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生討論“「資黏性”現(xiàn)象的成因C

（五）第五章失業(yè)與通貨膨脹6課時(shí)（理論講授）

教學(xué)內(nèi)容：

1.失業(yè)的描述

2.失業(yè)的原因

3.失業(yè)的影響與奧肯定律

4.通貨膨脹的描述

5.通貨膨脹的原因

6.通貨膨脹的成本

7.菲利普斯曲線

教學(xué)要求：

1.理解失業(yè)的含義、類型與成因

2.理解通貨膨脹的含義、類型與成因

3.理解通貨膨脹的成本

4.掌握簡(jiǎn)單與附加預(yù)期的菲利普斯曲線

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.失業(yè)的不同類型

2.通貨膨脹的不同類型及其成因

3.附加預(yù)期的菲利普斯曲線

其他教學(xué)環(huán)節(jié)：要求學(xué)生課后收集整理我國(guó)80年代后歷次通貨膨脹資料

并分組討論歷次通脹的原因。

（六）第六章宏觀經(jīng)濟(jì)政策9課時(shí)（理論講授）

教學(xué)內(nèi)容：

1.宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)以及經(jīng)濟(jì)政策影響

2.財(cái)政政策及其效果

3.貨幣政策及其效果

4.兩種政策的混合使用

5.博弈論在宏觀經(jīng)濟(jì)政策中的應(yīng)用

6.關(guān)于總需求管理政策的爭(zhēng)論

7.供給管理的政策

教學(xué)要求：

1.了解宏觀調(diào)控的四個(gè)目標(biāo)

2.理解財(cái)政政策與貨幣政策內(nèi)容

3.能結(jié)合具體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)選擇合適的政策手段

4.了解需求管理政策與供給管理政策的內(nèi)容并比較

重點(diǎn)難點(diǎn)：

5.財(cái)政政策的構(gòu)成

6.貨幣政策的主要工具

其他教學(xué)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生對(duì)目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)做出研判并結(jié)合本章理論提出具

體策略。

（七）第七章蒙代爾―弗萊明模型6課時(shí)（理論講授）

教學(xué)內(nèi)容：

1.預(yù)備知識(shí)：匯率、凈出口和資本凈流出

2模型的結(jié)構(gòu)

3.模型的應(yīng)用

4.模型的擴(kuò)展

教學(xué)要求：

7.理解外匯、匯率及匯率制度的含義

8.掌握蒙代爾-弗萊明模型的推導(dǎo)

9.應(yīng)用蒙代爾-弗萊明模型分析不同匯率制度下財(cái)政及貨幣政策的效果

重點(diǎn)難點(diǎn)：

10.開放經(jīng)濟(jì)下凈出口函數(shù)

1L蒙代爾-弗萊明模型的應(yīng)用

其他教學(xué)環(huán)節(jié)：討論人民幣幣值變動(dòng)的原因及可能帶來(lái)的影響。

（八）第八章經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)6課時(shí)（理論講授）

教學(xué)內(nèi)容：

1.國(guó)民收入長(zhǎng)期增長(zhǎng)趨勢(shì)和波動(dòng)

2.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的描述和事實(shí)

工經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定因素

4.構(gòu)建和分析新古典增長(zhǎng)模型

5.應(yīng)用新古典增長(zhǎng)模型

6.內(nèi)生增長(zhǎng)理論

7.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策

教學(xué)要求：

12.了解國(guó)民收入長(zhǎng)期增長(zhǎng)的趨勢(shì)及特征

13.理解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)涵

14.了解當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀

15.掌握增長(zhǎng)的核算方程

16.掌握新古典增長(zhǎng)理論

17.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的對(duì)策應(yīng)用

重點(diǎn)難點(diǎn)：

18.增長(zhǎng)核算方程

19.新古典增長(zhǎng)理論的模型構(gòu)建

20.資本積累的黃金律

其他教學(xué)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生課堂討論一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定因素。

（九）第九章宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀基礎(chǔ)3課時(shí)（理論講授）

教學(xué)內(nèi)容：

1.消費(fèi)

2.投資

3.貨幣需求

教學(xué)要求：

21.理解消費(fèi)者跨期消費(fèi)決策

22.理解企業(yè)固定資產(chǎn)投資、存貨投資的決定

23.了解居民住房投資

24.掌握貨幣需求模型

重點(diǎn)難點(diǎn)：

25.預(yù)算約束線和無(wú)差異曲線

26.資本存量的決定原則

27.企業(yè)的存貨周期

28.貨幣需求模型構(gòu)建

其他教學(xué)環(huán)節(jié)：組織討論企業(yè)進(jìn)行存貨投資的原因。

三、選用教材與參考資料

推薦教材：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀部分）》（第七版），高鴻業(yè)主編，中國(guó)人民

大學(xué)出版社，2018年。

參考資料：

1.《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，薩繆爾森、諾德豪斯主編，人民郵電出版社，2012年。

2.《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，多恩布什、費(fèi)希爾、斯塔茲主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，

2017年。

3.《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，曼昆主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2016年。

4.《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，斯蒂格利茨主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013年。

5.《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史》，尹伯成主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2017年。

29.先修課要求

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，在學(xué)習(xí)《宏

觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課之前，應(yīng)先修《高等數(shù)學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程。

30.教學(xué)手段與方法

本課程以多媒體教學(xué)為主要教學(xué)手段，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的

方式。理論教學(xué)以教師講授為主，實(shí)踐教學(xué)注重學(xué)生應(yīng)用能力的訓(xùn)練，適

當(dāng)安排一些集體完成的項(xiàng)目作業(yè)，如課堂討論、案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

理論知識(shí)分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

1.教學(xué)應(yīng)努力做到理論與實(shí)際相結(jié)合，克服理論脫離實(shí)際的傾向

2.教學(xué)應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力

3.應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

4.教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的技能訓(xùn)練

六