【解析】廣西專用2024屆中考語(yǔ)文起航模擬卷

【精品解析】廣西專用2024屆中考語(yǔ)文起航模擬卷

廣西專用2024屆中考語(yǔ)文起航模擬卷

一、綜合性學(xué)習(xí)

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）2023年5月31日，北京科技周

圓滿落幕。在科技周期間，系列科普活動(dòng)備受同學(xué)們關(guān)注。為了營(yíng)造

“愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)"的氛圍，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“致敬

科技追夢(mèng)者”主題實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。

［活動(dòng)一：聆聽(tīng)科技工作者的心聲］

在中華民族偉大復(fù)興的征程上，涌現(xiàn)了一代又一代的杰出科技工

作者。面對(duì)千軍重負(fù)，他們沒(méi)有憂心忡忡，始終心系祖國(guó)和人民，無(wú)

私奉獻(xiàn)，在極端困難的條件下呵護(hù)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成長(zhǎng)發(fā)展，憑借

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。放眼未來(lái)，科學(xué)探索

永無(wú)止境，科學(xué)家精神也應(yīng)薪火相傳。青年科技工作者以科學(xué)家精神

為引領(lǐng)，追尋先輩足跡，抵力奮進(jìn)，定能不斷攀登科學(xué)高峰！

1.有同學(xué)對(duì)加粗字的讀音和畫線詞語(yǔ)的字形有疑問(wèn)。下列判斷

錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“忡”應(yīng)讀為“zhOng”

B.“囑”應(yīng)讀為“zhti”

C.“千軍重負(fù)”應(yīng)寫為“千鈞重負(fù)”

D.“抵力”應(yīng)寫為“砥礪”

2."薪火相傳”原意是前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火

永遠(yuǎn)不熄。結(jié)合文段內(nèi)容，你認(rèn)為“薪火相傳”在這里的意思是

3.下面是一位同學(xué)寫的一副對(duì)聯(lián)，他不能確定橫線處應(yīng)填入的

詞語(yǔ)。你認(rèn)為在上下聯(lián)橫線處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

上聯(lián)：①—勇創(chuàng)科學(xué)奇跡

下聯(lián)：赴湯蹈火共謀民族②—

A.①忠心耿耿②興旺B.①嘔心瀝血②復(fù)興

C.①嘔心瀝血②興旺D.①忠心耿耿②復(fù)興

【答案】1.A

2.青年科技工作者繼承老一輩科學(xué)家心系祖國(guó)和人民、鍥而不

舍、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，呵護(hù)科技發(fā)展，創(chuàng)造科技成就

3.B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；近義詞；詩(shī)歌對(duì)

聯(lián)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形。，對(duì)漢字字形的正確書

寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，

特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整

個(gè)詞語(yǔ)的意思。

（2）本題考查詞語(yǔ)理解。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用

用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞

含義的變化，辨析作答。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)講究“仄起平收”，即上聯(lián)的最后一個(gè)

字為仄聲（三、四聲），下聯(lián)的最后一個(gè)字為平聲（一、二聲）；其次，

上下聯(lián)應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)，且結(jié)構(gòu)相稱、內(nèi)容相關(guān)。

1.忡忡ch。ngch6ng,指憂慮不安。

故答案為：Ao

2.結(jié)合語(yǔ)句“他們始終心系祖國(guó)和人民，鍥而不舍、無(wú)私奉獻(xiàn)，

在極端困難的條件下呵護(hù)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)造了舉世矚

目的科技成就”“放眼未來(lái)，科學(xué)探索永無(wú)止境，科學(xué)家精神也應(yīng)薪

火相傳”可知，“薪火”可理解為一代代科研工作者為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

和進(jìn)步不懈努力，鍥而不舍、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神品質(zhì)。

故答案為：青年科技工作者繼承老一輩科學(xué)家心系祖國(guó)和人民、

鍥而不舍、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，呵護(hù)科技發(fā)展，創(chuàng)造科技成就

3.“赴湯蹈火”為并列短語(yǔ)，與“嘔心瀝血”相對(duì)；“忠心耿耿”

為補(bǔ)充短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)不符；

由“仄起平收”原則并根據(jù)“民族”可知，下聯(lián)最后兩字為“復(fù)

興”；

故答案為：Bo

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）［活動(dòng)二：走進(jìn)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館］

中國(guó)科學(xué)技術(shù)館是我國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)綜合性科技館，是實(shí)施科技

興國(guó)戰(zhàn)略［甲］人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，提高全民科學(xué)素質(zhì)

的大型科普基礎(chǔ)設(shè)施。中國(guó)科技館在奧林匹克公園發(fā)展壯大，在安華

橋畔萌芽成長(zhǎng)，秉持“體驗(yàn)科學(xué)、啟迪創(chuàng)新、服務(wù)大眾、促進(jìn)和諧”

的理念，保持“至臻至謹(jǐn)、同創(chuàng)同心”的精神內(nèi)核，形成了獨(dú)特的科

普魅力［乙］在這里，可以感受科學(xué)原理的美妙，驚嘆技術(shù)應(yīng)用的巨變;

探秘精巧機(jī)器的神奇，體會(huì)世間生命的多彩；領(lǐng)略前哲探究的歷程,

放飛科技創(chuàng)新的夢(mèng)思……

4.［甲］［乙］兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.［甲］、［乙］,B.［甲］,［乙］,

C.［甲］、［乙］。D.［甲］，［乙

5.根據(jù)語(yǔ)境，畫線句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)修改。

修改為：_____________

【答案】4.C

5.中國(guó)科技館在安華橋畔萌芽成長(zhǎng)，在奧林匹克公園發(fā)展壯大。

【知識(shí)點(diǎn)】頓號(hào)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；問(wèn)號(hào)；語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分

析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。常考符號(hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、

逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等。

（2）本題考查病句修改。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不

當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，

憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，

找出病因。

4.【甲】處，“科技興國(guó)戰(zhàn)略”與“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展

戰(zhàn)略”為并列關(guān)系，中間用頓號(hào)；

【乙】處，”形成了獨(dú)特的科普魅力”是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)，語(yǔ)意

完整，此處用句號(hào)作結(jié)；

故答案為：Co

5.畫線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“萌芽成長(zhǎng)”再“發(fā)展壯大”，因此改

句為：中國(guó)科技館在安華橋畔萌芽成長(zhǎng)，在奧林匹克公園發(fā)展壯大。

故答案為：中國(guó)科技館在安華橋畔萌芽成長(zhǎng)，在奧林匹克公園發(fā)

展壯大。

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）［活動(dòng)三：感悟科學(xué)家精神］

6.在以“感悟榜樣精神，汲取奮斗力量”為主題的科學(xué)家精神

“思享會(huì)”上，同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，表達(dá)了自己的感受。下面四位同學(xué)

發(fā)言時(shí)所用成語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.老一輩科學(xué)家以身作則，他們胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精

神激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。

B.在通向成功的道路上，“暴風(fēng)雨”常常如約而至，唯有擁有堅(jiān)

強(qiáng)的意志和遠(yuǎn)大的志向，才能創(chuàng)造奇跡。

C.中國(guó)科技工作者們懷著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，心中有國(guó)家，眼里

有使命，在攀登科技高峰的道路上斬關(guān)奪隘，成就輝煌。

D.面對(duì)歷史賦予的科技創(chuàng)新重任，我國(guó)廣大科技工作者靜心篤

志，甘坐冷板凳，肯下“十年磨一劍”的苦功夫，從而不斷取得重大

成就。

7.本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是精讀，學(xué)完本課后，小語(yǔ)和小文

想結(jié)合課文總結(jié)一下這個(gè)方法，請(qǐng)你根據(jù)提示，參與討論。

小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)精讀要從詳略安排入手，把握文章重點(diǎn)。塑造人物

時(shí)，作者會(huì)對(duì)人物的事跡進(jìn)行詳略的處理，以突出人物的性格和精神。

比如，作者詳寫阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》是因?yàn)棰?/p>

（從內(nèi)容和主旨角度思考）

小文：你說(shuō)得對(duì)。那為什么阿長(zhǎng)懂得很多規(guī)矩和道理也要詳寫呢？

作者對(duì)此不是覺(jué)得非常麻煩嗎？

小語(yǔ)：這是因?yàn)棰赺__________________________________

（從寫法的妙處角度思考）

小文：原來(lái)如此。除此之外，我發(fā)現(xiàn)精讀可從文中的反復(fù)之處發(fā)

現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)和作者的情感。比如文章兩次出現(xiàn)“偉

大的神力”，它們的含義不一樣：第一次是③_第

二次是阿長(zhǎng)給自己買來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》，作者對(duì)阿長(zhǎng)充滿了感

激之情，真的相信阿長(zhǎng)有偉大的神力。

小語(yǔ)：是呀，我也發(fā)現(xiàn)文章第2段和第30段反復(fù)提到阿長(zhǎng)的名

字，蘊(yùn)含的感情卻不同：第2段寫阿長(zhǎng)名字的由來(lái)，是為了說(shuō)明阿長(zhǎng)

地位低下，不被人重視，表達(dá)的是對(duì)阿長(zhǎng)的同情；第30段又寫自己

“終于不知道她的姓名”，是因?yàn)棰?/p>

小文：精讀還可以通過(guò)一些背景資料來(lái)加深對(duì)文本的理解。我查

到的一則資料表明，魯迅的弟弟周作人曾提到，其實(shí)阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》

是在“隱鼠事件”之前發(fā)生的，那作者在寫作時(shí)為什么要把“隱鼠事

件”故意提前到買書之前呢？這對(duì)文章的主題有什么影響呢？

小語(yǔ)：我認(rèn)為⑤_________________________

小文：原來(lái)如此。精讀真不簡(jiǎn)單，我原來(lái)讀得太粗略了，作家的

用心真是要細(xì)細(xì)品味才能徹底領(lǐng)會(huì)呀！

【答案】6.B

7.作者很喜歡《山海經(jīng)》，但是誰(shuí)都不愿意給他買，只有阿長(zhǎng)記

住了，而且給他買了。這件事表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)作者的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了作者

對(duì)阿長(zhǎng)的感激懷念之情，突出文章中心主旨。①寫阿長(zhǎng)懂得許多規(guī)矩

和道理，能真實(shí)地反映她的一些性格特征，使人物形象更加完整、鮮

明；②這是欲揚(yáng)先抑的手法，更表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)心；③表

現(xiàn)了命運(yùn)不幸的阿長(zhǎng)仍然渴望幸福平安，成年后的魯迅理解了長(zhǎng)媽媽

的規(guī)矩和道理，并對(duì)她充滿了同情。指攻城時(shí)抵擋大炮的神力，包含

著荒誕、調(diào)侃的意味，這里表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑。作者覺(jué)得阿長(zhǎng)如

此關(guān)愛(ài)自己，自己卻連她的姓名都不知道，表達(dá)了作者深深的愧疚之

情?！半[鼠事件”表達(dá)的是作者對(duì)阿長(zhǎng)的憎惡之情，如果放在買《山海

經(jīng)》之后，就無(wú)法形成先抑后揚(yáng)的效果，對(duì)阿長(zhǎng)在作者心中的高大形

象有損傷，與作者懷念阿長(zhǎng)的寫作目的相悖，所以作者有意調(diào)整了事

件的順序。

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；作品的人物形象；作品

的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。解答此題，我們平時(shí)

要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、

習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、

褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要

我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)

用是否恰當(dāng)。

（2）本題考查理解分析能力。學(xué)生要把握文章主旨，注意標(biāo)志

性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理

解分析即可。

6.A.以身作則：以自身的實(shí)際行動(dòng)給人做出榜樣。合乎語(yǔ)境，

正確；

B.如約而至：按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。句中形容挫折和磨難等“暴風(fēng)

雨”不時(shí)會(huì)出現(xiàn)，使用不當(dāng)；

C.斬關(guān)奪隘：形容軍隊(duì)作戰(zhàn)勇敢，勢(shì)不可擋。使用正確；

D.靜心篤志：沉靜內(nèi)心，堅(jiān)定志向。合乎語(yǔ)境，使用正確；

故答案為：Bo

7.（1）聯(lián)系課文“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼

他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲

錢還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很,

我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門

”可知，作者很喜歡《山海經(jīng)》，但是誰(shuí)都不愿意紿他買，這讓他念念

不忘；再聯(lián)系“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的

事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完

全消滅了”可知，阿長(zhǎng)記住魯迅喜歡《山海經(jīng)》的事，而且給他買了，

這件事表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)作者的關(guān)愛(ài)，所以作者表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的感激懷念

之情，詳寫寫阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》是因?yàn)槟芡怀鑫恼轮行闹髦肌?/p>

（2）從文章內(nèi)容可知，阿長(zhǎng)懂許多規(guī)矩與道理，都是些繁文縛

節(jié)，有的甚至有著迷信色彩的規(guī)矩，這樣才能真實(shí)地反應(yīng)長(zhǎng)媽媽的內(nèi)

心世界和性格特征，也符合人物的特點(diǎn)，這樣使人物形象更加完整、

鮮明；

詳寫阿長(zhǎng)懂得很多規(guī)矩和道理，但就是這樣的一個(gè)人卻懂得幫助

“我”、關(guān)心“我”，這是欲揚(yáng)先抑的手法，更能表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)孩子真

誠(chéng)的關(guān)心；

再聯(lián)系“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”一句可

知，表現(xiàn)了命運(yùn)不幸的阿長(zhǎng)仍然渴望幸福平安，成年后的魯迅理解了

長(zhǎng)媽媽的規(guī)矩與道理，并對(duì)她充滿了同情。

（3）選段第段”這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異c我

一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神

力。從此對(duì)于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)”可知，第一

次“偉大的神力”指攻城時(shí)抵擋大炮的神力，這是從當(dāng)時(shí)自己還是一

個(gè)離子的視角來(lái)看，如果從現(xiàn)在成人的視角來(lái)看包含著荒誕、調(diào)侃的

意味，這里表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑。

（4）再寫自己“終于”不知道她的名字，是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，作者

并不知道阿長(zhǎng)的真實(shí)姓名，也不愿、不想知道她的名字，而現(xiàn)在回想

當(dāng)時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)的看輕、漠視，竟“終于”不知道她的名字，由此可見(jiàn)作

者的自責(zé)和對(duì)阿長(zhǎng)的深深愧疚之情，覺(jué)得愧對(duì)這樣的一個(gè)對(duì)自己這么

好的人。

作者覺(jué)得阿長(zhǎng)如此關(guān)愛(ài)自己，自己卻連她的名字都不知道，表達(dá)

了作者的深深的愧疚之情。

（5）本文重要的手法是“欲揚(yáng)先抑二隱鼠事件表達(dá)的是作者對(duì)

阿長(zhǎng)的憎惡之情，是“抑”，為的是讓后面產(chǎn)生“揚(yáng)”的效果。如果

放在買《山海經(jīng)》之后，就無(wú)法形成先抑后揚(yáng)的效果，作者寫作的目

的是贊美阿長(zhǎng)，表達(dá)自己的贊美和懷念之情，這樣更利于主題的表達(dá)。

故答案為：①作者很喜歡《山海經(jīng)》，但是誰(shuí)都不愿意給他買，

只有阿長(zhǎng)記住了，而且給他買了，這件事表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)作者的關(guān)愛(ài),

表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激懷念之情，突出文章中心主旨。②①寫阿

長(zhǎng)懂許多規(guī)矩與道理，能真實(shí)地反應(yīng)長(zhǎng)媽媽的一些性格特征，使人物

形象更加完整、鮮明；②表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)心；③表現(xiàn)了命

運(yùn)不幸的阿長(zhǎng)仍然渴望幸福平安，成年后的魯迅理解了長(zhǎng)媽媽的規(guī)矩

與道理，并對(duì)她充滿了同情。③指攻城時(shí)抵擋大炮的神力，包含

著荒誕、調(diào)侃的意味，這里表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑。④作者覺(jué)得

阿長(zhǎng)如此關(guān)愛(ài)自己，自己卻連她的名字都不知道，表達(dá)了作者的深深

的愧疚之情。⑤隱鼠事件表達(dá)的是作者對(duì)阿長(zhǎng)的憎惡之情，如果

放在買《山海經(jīng)》之后，就無(wú)法形成先抑后揚(yáng)的效果，對(duì)阿長(zhǎng)在魯迅

心中的高大形象有損傷，與作者的懷念阿長(zhǎng)的寫作目的相悖，所以作

者有意調(diào)整了事情的順序。

二、默寫題

8.（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）請(qǐng)你一起參與文學(xué)小組的討論，

將古詩(shī)詞補(bǔ)充完整°

小金自先秦開(kāi)始，就有“詩(shī)緣情”的傳統(tǒng)，詩(shī)人都喜歡用詩(shī)歌

來(lái)抒發(fā)對(duì)自然、社會(huì)和人生的感悟。

小語(yǔ)在《漁家傲秋思》中，范仲淹渲染了西北邊塞秋景的荒

涼奇異，他提筆寫道："①_,J

小楠對(duì)呀。邊關(guān)苦寒，天氣變化異常，無(wú)論如何艱難，文人們

都樂(lè)觀以待。岑參在《白雪歌送武判官歸京》中就把邊塞冬景寫得春

意盎然：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，②—?！薄抖L(fēng)波》中，蘇軾也有

幾句借“風(fēng)雨”表達(dá)樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度，你還記得嗎？

小金你說(shuō)的是“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，③—”這幾句吧。

我更欽佩他即使被貶，仍然豪情滿懷的報(bào)國(guó)之志。

小楠是啊，愛(ài)國(guó)，是永恒的主題。文天祥在《過(guò)零丁洋》中，

以“④—?—”的千古名句，表現(xiàn)了自己愿為國(guó)家慷慨赴

死的氣節(jié)。

小語(yǔ)說(shuō)到報(bào)國(guó)之志，我記得辛棄疾在《破陣子為陳同甫賦壯

詞以寄之》中用“⑤—,—”兩句抒寫了為君王建功立業(yè)

的渴望。

【答案】塞下秋來(lái)風(fēng)景異；衡陽(yáng)雁去無(wú)留意；千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi);

也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴；人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青；了卻君王天下

事；贏得生前身后名

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】易錯(cuò)字有“雁、樹、晴、汗、贏二

故答案為：（1）塞下秋來(lái)風(fēng)景異；（2）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意；（3）

千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)；（4）也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴；（5）人生自古誰(shuí)無(wú)

死；（6）留取丹心照汗青；（7）了卻君王天下事；（8）贏得生

前身后名。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)詞默寫。古詩(shī)詞默寫一般分為直接型默寫

題和理解型默寫題c直接型默寫題給出詩(shī)文的上半句或下半句，要求

默寫出下半句或上半句。理解型默寫則是給出了內(nèi)容方面的提示，根

據(jù)提示默寫出符合要求的句子即可。無(wú)論是哪種題型的默寫，都需要

學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，而且要通曉其意。

三、閱讀理解與欣賞

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）閱讀下面材料，完成下題。

材料一：

①你搶到冰墩墩、雪容融了嗎？2022年3月21日12點(diǎn)，線上

奧林匹克官方旗艦店開(kāi)始預(yù)售冰墩墩和雪容融，吸引眾多網(wǎng)友蹲點(diǎn)下

單?！岸瑠W結(jié)束后，還是‘一墩難求'，線二搶不到，我在店里排隊(duì)一

個(gè)多小時(shí)才買到。”1995年出生的胡睿是一名Z世代（指1995年至

2009年間出生的人群）的國(guó)潮粉絲，像冰墩墩、雪容融這樣的“新

頂流”，他自然不會(huì)錯(cuò)過(guò)。

②“冬奧吉祥物熱銷，是因?yàn)樗浅！袊?guó)”在中國(guó)傳媒大學(xué)

廣告學(xué)院副院長(zhǎng)王昕看來(lái)，冰墩墩和雪容融沖上國(guó)潮頂流，和近年來(lái)

走紅的故宮文創(chuàng)、國(guó)風(fēng)彩妝等國(guó)潮產(chǎn)品一樣，折射出新一代消費(fèi)者的

文化自信和民族認(rèn)同感。“國(guó)潮消費(fèi)的興起也是中國(guó)文化自信崛起的

表現(xiàn)J王昕說(shuō)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，令刪改）

材料二：

①近年來(lái)，大批擁有高質(zhì)量發(fā)展能力、自主創(chuàng)新能力的中國(guó)品牌

取得飛速成長(zhǎng)。2022年5月10日迎來(lái)了第五個(gè)中國(guó)品牌日，京東消

費(fèi)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院也連續(xù)第五年發(fā)布中國(guó)品牌發(fā)展研究報(bào)告，與往

年不同的是，本次研究聚焦在95后的年輕群體。

②《2022年輕人國(guó)貨消費(fèi)趨勢(shì)報(bào)告》顯示，2022年以來(lái)，年輕

的消費(fèi)者們較以往購(gòu)買了更多的國(guó)貨商品。在形成一定銷售規(guī)模的品

牌中，95后國(guó)貨用戶數(shù)占比同比提升11%,購(gòu)買國(guó)產(chǎn)商品與進(jìn)口商品

的用戶數(shù)總體比值為1.7,而這一數(shù)字在2021年同期為1.3o

（選自《杭州日?qǐng)?bào)》，有刪改）

材料三：

①國(guó)潮產(chǎn)品已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)傳承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最重

要的載體之一?？墒牵芏嗔钊搜刍潄y的國(guó)潮產(chǎn)品對(duì)傳統(tǒng)文化的開(kāi)

發(fā)利用仍然是淺層次的，往往是重其表而經(jīng)其里。比如，一些品牌對(duì)

于國(guó)潮的理解還停留在龍鳳、圖騰、繁體字上，甚至一些品牌從古代

物品中隨意挑選一個(gè)物件并將其化作具體“符號(hào)”印在服飾上，再染

上年畫風(fēng)格的配色，就為自己打出國(guó)潮的噱頭。這些附庸風(fēng)雅的產(chǎn)品

根本算不上真正意義上的國(guó)潮產(chǎn)品，說(shuō)白了，不過(guò)是把傳統(tǒng)文化當(dāng)作

門店的“包裝紙

②國(guó)潮不是一種簡(jiǎn)單的包裝，而是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的深度融

合，體現(xiàn)的是一種精神哲學(xué)和文化信仰。國(guó)潮產(chǎn)品要想獲得持久的生

命力，需要在對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知、理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行深度

提煉萃取，同時(shí)還需要在產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初就解決好“體”與“用”的關(guān)

系，即傳統(tǒng)文化到底是品牌營(yíng)銷的策略手段，還是產(chǎn)品應(yīng)該具有的內(nèi)

在品質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)，國(guó)潮產(chǎn)品的流行很大程度上緣于人們對(duì)傳統(tǒng)文化

的尋根熱情。從文化的現(xiàn)代化演進(jìn)來(lái)看，國(guó)潮產(chǎn)品厚植于優(yōu)秀的傳統(tǒng)

文化土壤，是本土文化精神現(xiàn)代化重構(gòu)中的重要內(nèi)容，具有鮮明的民

族性與活潑的時(shí)代性。如果把傳統(tǒng)文化當(dāng)作創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的手段，把

國(guó)潮產(chǎn)品生產(chǎn)等同于一般的工業(yè)化制造，那就矮化了國(guó)潮的社會(huì)價(jià)值

與精神意義。

③國(guó)潮代表了我們的文化自信和文化自覺(jué)。什么是文化自信、文

化自覺(jué)？就是在潛意識(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠(chéng)的信仰，對(duì)自己

的歷史有一種自覺(jué)的傳承。因此，國(guó)潮產(chǎn)品不能投機(jī)取巧，其發(fā)展的

動(dòng)力及意義應(yīng)該落腳于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化更新，用現(xiàn)代商品的新穎形

式實(shí)現(xiàn)文脈的自覺(jué)傳承。

（選自唐尚書《國(guó)潮不是一種簡(jiǎn)單的文化包裝》，有刪改）

9.閱讀材料三，與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）

A.國(guó)潮產(chǎn)品已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)傳承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最重

要的載體。

B.國(guó)潮產(chǎn)品應(yīng)該具有內(nèi)在品質(zhì)，而不僅僅是把傳統(tǒng)文化作為品

牌營(yíng)銷的策略手段C

C.只有把國(guó)港產(chǎn)品生產(chǎn)等同于一般的工業(yè)化制造，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)

潮的社會(huì)價(jià)值與精神意義。

D.具有傳統(tǒng)文化符號(hào)的產(chǎn)品就是真正意義上的國(guó)潮產(chǎn)品。

10.下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.國(guó)潮不是一種簡(jiǎn)單的包裝，而是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的深度

融合，體現(xiàn)的是一種精神哲學(xué)和文化信仰。

B.國(guó)貨正當(dāng)“潮”，國(guó)潮消費(fèi)越來(lái)越成為95后年輕一代消費(fèi)者

的重要選擇。

C.國(guó)潮產(chǎn)品冰墩墩、雪容融、故宮文創(chuàng)、國(guó)風(fēng)彩妝都體現(xiàn)了中

國(guó)文化。

D.國(guó)潮產(chǎn)品越來(lái)越具有吸引力，緣于人們對(duì)時(shí)尚產(chǎn)品的追捧與

消費(fèi)的攀比。

11.分析材料二中畫線句運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。

12.近年來(lái)，越來(lái)越多的年輕人著漢服走向街頭，許多家庭選擇

中式裝修風(fēng)格，中華傳統(tǒng)文化類節(jié)目也越來(lái)越受到大眾的喜愛(ài)。針對(duì)

這些現(xiàn)象，請(qǐng)運(yùn)用材料相關(guān)內(nèi)容，探究其產(chǎn)生的原因。（至少寫出兩

點(diǎn)理由）

【答案】9.B

10.D

11.說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較。作用：準(zhǔn)確、科學(xué)地說(shuō)明了年

輕的消費(fèi)者們較以往購(gòu)買了更多的國(guó)貨商品。

12.①人們對(duì)傳統(tǒng)文化的尋根熱情；②人們的文化自信和文化自

覺(jué)（對(duì)自己的文化有一種虔誠(chéng)的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自覺(jué)的傳

承）；③年輕人的現(xiàn)代審美觀和活潑的時(shí)代感。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；事物性說(shuō)明文；列數(shù)字；作比較；定

位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料信息的篩選與辨析。做這樣

的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各

個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說(shuō)法是否與原文相符,

最后選出符合題意要求的答案。

（2）本題考查材料信息的篩選與辨析。這是一道選擇題，從文

中找出與四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出正

確的選擇。

（3）本題考查說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、

作比較、打比方、下定義、作詮釋、分類別、畫圖表、引資料、摹狀

貌。說(shuō)明方法的答題格式為：先指出說(shuō)明方法，再結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析

一下如何使用的，最后分析作用。

（4）本題考查材料內(nèi)容的分析概括。整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或

對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括作答。

9.A.根據(jù)材料三第①段“國(guó)潮產(chǎn)品已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)傳承傳播

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最重要的載體之一”，可知選項(xiàng)中所表述的“國(guó)潮

產(chǎn)品已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)傳承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最重要的載體”過(guò)

于絕對(duì)。表述有誤。

C.根據(jù)材料三第③段“如果把傳統(tǒng)文化當(dāng)作創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的手段,

把國(guó)潮產(chǎn)品生產(chǎn)等同于一般的工業(yè)化制造，那就矮化了國(guó)潮的社會(huì)價(jià)

值與精神意義”可知，這與選項(xiàng)中表述的“只有把國(guó)潮產(chǎn)品生產(chǎn)等同

于一般的工業(yè)化制造，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)潮的社會(huì)價(jià)值與精神意義”不符，

故表述有誤。

D.根據(jù)材料三第②段“國(guó)潮不是一種簡(jiǎn)單的包裝，而是傳統(tǒng)文化

與現(xiàn)代審美的深度融合，是一種精神哲學(xué)和文化信仰。國(guó)潮產(chǎn)品要想

獲得持久的生命力，需要在對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知、理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

對(duì)其進(jìn)行深度提煉萃取，同時(shí)還需要在產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初就解決好‘體’

與‘用'的關(guān)系，即傳統(tǒng)文化到底是品牌營(yíng)銷的策略手段，還是產(chǎn)品

應(yīng)該具有的內(nèi)在品質(zhì)“可知題干中“具有傳統(tǒng)文化符號(hào)的產(chǎn)品就是

真正意義上的國(guó)潮產(chǎn)品”的表述過(guò)于片面。

故答案為：B。

10.D.根據(jù)材料一第二段“近年來(lái)走紅的故宮文創(chuàng)、國(guó)風(fēng)彩妝等

國(guó)潮產(chǎn)品一樣，折射出新一代消費(fèi)者的文化自信和民族認(rèn)同感。'國(guó)

潮消費(fèi)的興起也是中國(guó)文化自信崛起的表現(xiàn)。'”可知，國(guó)潮產(chǎn)品越來(lái)

越具有吸引力，并非緣于人們對(duì)時(shí)尚產(chǎn)品的追捧與消費(fèi)的攀比，而是

消費(fèi)者的文化自信和民族認(rèn)同感的增加。題干表述有誤。

故答案為：Do

1L根據(jù)材料二劃線句子中的“同比提升11%”總體比值為1.7”

“2021年同期為1.3”等數(shù)字，可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，目的

是為了更準(zhǔn)確科學(xué)地說(shuō)明。再根據(jù)“而這一數(shù)字在2021年同期為1.3”

可知將今年的與2021年的對(duì)比了，故運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，比

較是為了突出說(shuō)明,都是為了更準(zhǔn)確科學(xué)地突出“年輕的消費(fèi)者們較

以往購(gòu)買了更多的國(guó)貨商品”

故答案為：說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較。作用：準(zhǔn)確、科學(xué)地說(shuō)

明了年輕的消費(fèi)者們較以往購(gòu)買了更多的國(guó)貨商品。

12.題干中說(shuō)的“這些現(xiàn)象”指的就是材料中所說(shuō)的國(guó)潮消費(fèi)的

興起現(xiàn)象。根據(jù)材料一第②段“折射出新一代消費(fèi)者的文化自信和民

族認(rèn)同感。'國(guó)潮消費(fèi)的興起也是中國(guó)文化自信崛起的表現(xiàn)。'王昕說(shuō)

”可知，一部分原因在于中國(guó)文化自信的崛起。

根據(jù)材料三第②段“國(guó)潮不是一種簡(jiǎn)單的包裝，而是傳統(tǒng)文化與

現(xiàn)代審美的深度融合，是一種精神哲學(xué)和文化信仰”可知，現(xiàn)代年輕

人的審美觀也發(fā)生了一些變化，時(shí)代感十足。

根據(jù)材料三第②段“毫無(wú)疑問(wèn)，國(guó)潮產(chǎn)品的流行很大程度上緣于

人們對(duì)傳統(tǒng)文化的尋根熱情"可知，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情也

大大增加。

根據(jù)材料三第③段“國(guó)潮代表了我們的文化自信和文化自覺(jué)”可

知人們?cè)跐撘庾R(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠(chéng)的信仰，對(duì)自己的歷史

有一種自覺(jué)的傳承c據(jù)此作答即可。

故答案為：①人們對(duì)傳統(tǒng)文化的尋根熱情；②人們的文化自信和

文化自覺(jué)（對(duì)自己的文化有一種虔誠(chéng)的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自

覺(jué)的傳承）；③年輕人的現(xiàn)代審美觀和活潑的時(shí)代感。

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）閱讀理解

古梨樹還有下一個(gè)春天

鄧迎雪

①那年我高考失敗后，一個(gè)人回到了千里之外的老家。

②那是一個(gè)非常寧?kù)o的小村莊，山清水秀，河水潺潺，但優(yōu)美的

環(huán)境也無(wú)法讓我擺脫寂寥憂傷的心境。我常一遍又一遍地想：為什么

結(jié)果會(huì)這樣？為什么原本成績(jī)不錯(cuò)的我，考了這么一個(gè)讓人大跌眼鏡

的分?jǐn)?shù)？！我就這樣陷在自責(zé)和絕望的沼澤里，不可自拔，一任失敗

的痛苦啃噬我的心靈。

③爺爺知道我的心事，每當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，他就坐在離我不遠(yuǎn)的

地方，默默地陪伴我，滿是皺紋的臉上鐫刻著憂愁。有一天，爺爺對(duì)

我說(shuō)：“妮，后山上有棵三百多歲的老梨樹，我領(lǐng)你去看看吧。”

④初見(jiàn)古梨樹，我立即被它驚艷到了。那是一株高大粗壯的老梨

樹，枝葉蕨蕤，遮天蔽日，枝干猶如蛟龍，遒勁有力，扭曲盤旋，高

高的樹冠仿佛一座堆云積翠的山峰，把碧藍(lán)的天遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我

伸開(kāi)雙臂試著擁抱這棵古樹，連它的一半也圍不住。

⑤爺爺說(shuō)：“你看看這棵大樹結(jié)了多少果子？“我好奇地仰望滿

樹蒼翠，卻失望地發(fā)現(xiàn)，濃密的枝葉間很少有梨子的身影，仔細(xì)看,

才在葉間找著了幾只拳頭大小的青梨。這和它蒼勁的長(zhǎng)勢(shì)相差十萬(wàn)八

千里。

⑥“怎么才結(jié)這幾個(gè)梨子？”我很納悶。

⑦“今年是結(jié)得少，去年它結(jié)了5000多斤果子?！盃敔斦f(shuō)。

⑧“這就是傳說(shuō)中的大年小年吧？”

⑨爺爺解釋說(shuō)：“也不算是大年小年，這棵樹連著好幾年，都結(jié)

了好多果子，每年摘過(guò)果后，村人都會(huì)補(bǔ)足肥料。今年春上開(kāi)花也很

繁盛，只是因?yàn)橐粓?chǎng)大風(fēng)雨，將花幾乎全部吹盡，于是就成了這樣J

⑩“哦，原來(lái)古梨樹也遇到了挫折。"我恍然大悟。

爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)呀，老梨樹和我們?nèi)艘粯右灿龅搅舜煺?，?/p>

過(guò)，它應(yīng)該是非常堅(jiān)強(qiáng)的。想想這幾百年間，它遇到的風(fēng)雨該是數(shù)不

勝數(shù)吧，如果遇到困難就垂頭喪氣，拒絕生長(zhǎng)，它也不會(huì)成為這遠(yuǎn)近

聞名的古梨樹王。梨樹今年不結(jié)果，并不要緊，因?yàn)樗€有下一個(gè)春

天呢。孩子，你也是這樣啊，不要再想那個(gè)失敗的果子，往前看，你

的春天還會(huì)有很多J

爺爺?shù)脑?，讓我思索了好久?/p>

那個(gè)夏天，我無(wú)數(shù)次地坐在老梨樹的臂彎里靜靜地療傷，山風(fēng)

吹過(guò)，帶來(lái)陣陣清涼，看著老梨樹那些零零星星的梨子，再想想它去

年豐收的繁榮景象，內(nèi)心的挫敗感和浮躁漸漸離我遠(yuǎn)去。我知道就像

爺爺說(shuō)的，再過(guò)一個(gè)春天，老梨樹又會(huì)迎來(lái)一個(gè)豐收的季節(jié)，而我,

只要不放棄努力，在下一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，我的掌心也應(yīng)該有更多

的收獲。

我告別老家，離開(kāi)爺爺?shù)臅r(shí)候，已不再是那個(gè)哭哭啼啼的灰頭

土臉的女孩了，我的心里開(kāi)始綻放出像陽(yáng)光一樣溫暖的花來(lái)。

那年秋天，我以平靜恬淡的心接受了自己的失敗，去讀了一所

非常普通的大學(xué)。四年大學(xué)時(shí)光里，我一直沒(méi)有放棄提升自己，畢業(yè)

后，我以優(yōu)異的成績(jī)被國(guó)內(nèi)一家世界500強(qiáng)企業(yè)錄用。

那件事讓我明白，當(dāng)在生活里遭遇失敗的時(shí)候，一定要鼓起勇

氣，重新出發(fā)，古梨樹還有下一個(gè)春天，你也會(huì)有。

（有刪改）

13.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，把文中“我”的情感變化過(guò)程補(bǔ)充完整。

憂傷絕望fff感悟沉思f平靜恬淡

14.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第④段的畫線句子。

15.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫線句子的理解。

16.本文主要采用了什么寫作手法？蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？

【答案】13.驚艷好奇；失望納悶

14.運(yùn)用比喻的修辭手法，把古梨樹的枝干比作蛟龍，把樹冠比

作山峰，生動(dòng)形象地寫出了古梨樹的高大與茂盛，突出它的蓬勃生命

力。

15.這句話是爺爺對(duì)“我”的安慰和鼓勵(lì)?！笆〉墓印敝傅氖?/p>

“我”高考失利。“你的春天還會(huì)有很多”指的是只要不放棄努力，“我”

一定會(huì)擁有屬于自己的美好未來(lái)。爺爺用遇到挫折卻不曾拒絕生長(zhǎng)的

古梨樹的例子來(lái)勸慰“我”，告訴“我”要放下這一次高考失敗的痛

苦，不要就此垂頭喪氣，拒絕成長(zhǎng)，往前看，“我”的人生還有很多美

好。

16.托物言志°本文借古梨樹的經(jīng)歷點(diǎn)明“當(dāng)遭遇失敗的時(shí)候，

一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，贏得勝利”的人生哲理。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要

表現(xiàn)手法；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解答

本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的

關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答C

（2）本題考查修辭方法的認(rèn)識(shí)及作用的了解。比喻作用：用在

記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印

象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺

顯易懂。答題方法：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了+事物+特征。

（3）本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解與分析。解答本題，要結(jié)

合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主旨分析其蘊(yùn)含的思想感情。

(4)本題考查寫作手法。常見(jiàn)表現(xiàn)手法有：襯托、象征、托物

言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小

見(jiàn)大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。

13.填空題型注意仿照示例的格式擬寫。

已知信息“憂傷絕望”對(duì)應(yīng)第②段“我就這樣陷在自責(zé)和絕望的

牛角尖里，不可自拔，一任失敗的痛苦啃噬我的心靈”；

已知信息“感悟沉思”對(duì)應(yīng)第⑧段“爺爺?shù)脑挘屛宜妓髁撕镁谩保?/p>

已知信息“平靜恬淡”對(duì)應(yīng)第段“那年秋天，我以平靜恬淡的心

接受了自己的失敗，去讀了一所非常普通的大學(xué)

據(jù)此可知，第一、二空應(yīng)在第③至⑦段分析概括。

根據(jù)第④段“初見(jiàn)古梨樹，我立即被它驚艷到了“，第⑤段“我

好奇地仰望滿樹蒼翠”，可知③至⑤段記敘了為安慰鼓勵(lì)"我”爺爺帶

“我”去看古梨樹，我的感受是驚艷好奇。故空一可填：驚艷好奇;

根據(jù)第⑥段“怎么才結(jié)這幾個(gè)梨子？我很納悶”，可知⑥至⑦段

記敘了“我”看到梨樹只結(jié)了幾個(gè)果子而感到失望納悶。故空二可填：

失望納悶。

故答案為：驚艷好奇；失望納悶。

14.本句寫出了老梨樹的蓬勃生命力。

“枝干猶如蛟龍”高高的樹冠仿佛一座堆云積翠的山峰”運(yùn)用比

喻的修辭，分別將枝干比作蛟龍，樹冠比作山峰，結(jié)合第④段“初見(jiàn)

古梨樹，我立即被它驚艷到了"我伸開(kāi)雙臂試著擁抱這棵古樹，連它

的一半也圍不住”可知，這里形象地寫出古梨樹的粗壯高大與茂盛,

即使已經(jīng)三百多歲，但仍然煥發(fā)著生機(jī)與活力。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把古梨樹的枝干比作蛟龍，把

樹冠比作山峰，生動(dòng)形象地寫出了古梨樹的高大與茂盛，突出它的蓬

勃生命力。

15.由第①段“那年我高考失敗”和第②段“我常一遍又一遍地

想：為什么結(jié)果會(huì)這樣？為什么原本成績(jī)不錯(cuò)的我，考了這么一個(gè)讓

人大跌眼鏡的分?jǐn)?shù)”可知，“失敗的果”指的是我高考失利。根據(jù)第段

“再過(guò)一個(gè)春天，老梨樹又會(huì)迎來(lái)一個(gè)妖燒的豐收季節(jié)，而我，只要

不放棄努力，在下一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，我的掌心也應(yīng)該有更多一些

的收獲”，可知這里的“春天”指“我”不放棄努力，重新振作，會(huì)有

更多收獲。畫線句子是爺爺對(duì)“我"的鼓勵(lì)，他用古梨樹王的例子來(lái)

安慰和鼓勵(lì)“我"，讓“我"明白不能因?yàn)橐淮胃呖际Ю货瓴徽?

而應(yīng)該像古梨樹一樣愈挫愈勇，不斷成長(zhǎng)，可見(jiàn)爺爺?shù)囊黄伎嘤眯摹?/p>

故答案為：這句話是爺爺對(duì)“我”的安慰和鼓勵(lì)。“失敗的果子〃

指的是“我”高考失利?！澳愕拇禾爝€會(huì)有很多”指的是只要不放棄努

力，“我”一定會(huì)擁有屬于自己的美好未來(lái)。爺爺用遇到挫折卻不曾

拒絕生長(zhǎng)的古梨樹的例子來(lái)勸慰“我”，告訴“我”要放下這一次高

考失敗的痛苦，不要就此垂頭喪氣，拒絕成長(zhǎng)，往前看，“我”的人生

還有很多美好。

16.托物言志c根據(jù)第段“看著老梨樹那些零零星星的梨子，

再想想它去年豐收的繁榮景象’”“再過(guò)一個(gè)春天，老梨樹又會(huì)迎來(lái)一

個(gè)妖燒的豐收季節(jié)二可知本文借古梨樹的遭遇悟出“當(dāng)遭遇失敗的

時(shí)候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，贏得勝利”的人生哲理。

故答案為：托物言志。本文借古梨樹的經(jīng)歷點(diǎn)明“當(dāng)遭遇失敗的

時(shí)候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，贏得勝利”的人生哲理。

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)

題。

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。

17.下列對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫詩(shī)人漫步山林，進(jìn)入古寺?！罢铡弊謱懗隽诵袢諙|升時(shí)

的勃勃生機(jī)，反襯出詩(shī)人孤寂落寞的情緒。

B.頷聯(lián)曲折的小路，幽深的花木，肅穆的禪房，構(gòu)成一種寧?kù)o

祥和的氛圍，似乎可以洗濯身心，放飛靈魂。

C.頸聯(lián)“空人心”對(duì)應(yīng)上句“悅鳥性”，點(diǎn)出如此空靈純凈的世

界可以凈化心靈，讓人參悟這空寂中的禪意。

D.這首詩(shī)語(yǔ)言樸素，構(gòu)思巧妙，善于引導(dǎo)讀者在平易中進(jìn)入勝

景，體會(huì)詩(shī)的旨趣，而不以描摹和辭藻取勝。

18.尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。

【答案】17.A

18.尾聯(lián)運(yùn)用了“以聲襯靜”的表現(xiàn)手法，大自然和人世間的所

有聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，回應(yīng)著大自然的靜默無(wú)語(yǔ)。表達(dá)了

詩(shī)人超脫、淡泊的情懷。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞

曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選信息。這是一道選擇題，在

理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的

分析比對(duì)，即可作出選擇。

（2）本題考查詩(shī)歌的情感與寫作手法。此類題目的答題方法如

下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)

有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)

然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

17.A.“反襯出詩(shī)人孤寂落寞的情緒”有錯(cuò)。首朕寫詩(shī)人漫步山

林，進(jìn)入古寺。首句一個(gè)“入”字，寫出了古寺美景之幽遠(yuǎn)，“照”字

寫出了旭日東升時(shí)的勃勃生機(jī)，透露出詩(shī)人欣喜昂揚(yáng)的情緒。

故答案為：Ao

18.尾聯(lián)“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”的意思是此時(shí)此刻萬(wàn)物都

沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。正是因?yàn)榇笞匀蝗绱思澎o，才

能聽(tīng)到鐘磬之音，因此運(yùn)用了“以聲襯靜”的表現(xiàn)手法。聯(lián)系頸聯(lián)“山

光悅鳥性，潭影空人心”意思是山中明媚景色使飛鳥更加歡悅，潭水

空明清澈，臨潭照影，令人俗念全消，由此得出正是大自然景象的空

靈與純凈，讓人世俗的想法全然消失，表達(dá)了詩(shī)人超脫、淡泊的情懷。

故答案為：尾聯(lián)運(yùn)用了“以聲襯靜”的表現(xiàn)手法，大自然和人世

間的所有聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，回應(yīng)著大自然的靜默無(wú)語(yǔ)。

表達(dá)了詩(shī)人超脫、淡泊的情懷。

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

［甲］曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀

之，又何間焉？"歲」日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。''乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以

戰(zhàn)？"公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍,

民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未

孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對(duì)曰：“忠

之屬也?？梢砸粦?zhàn)0戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可J齊人三鼓,劌

曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾

而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，

三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍

亂，望其旗靡，故逐之」

（節(jié)選自《左傳莊公十年》）

［乙］楚將伐齊

楚將伐齊，魯親之，齊王患之。張丐曰：“臣請(qǐng)令魯中立?！蹦藶?/p>

齊見(jiàn)魯君①。魯君曰：“齊王懼乎？”曰：“非臣所知也，臣來(lái)吊②足

下。"魯君曰：“何吊？”曰：“君之謀過(guò)③矣。君不與④勝者而與不

勝者，何故也？”魯君曰：“子以齊、楚為孰勝哉？”對(duì)曰：“鬼且不

知也?！比粍t子何以吊寡人？”曰：“齊、楚之權(quán)敵也，不用有魯與無(wú)

魯。足下豈如令眾而合⑤二國(guó)之后哉！楚大勝齊，其良士選卒必麓⑥，

其余兵亡⑦以待⑧天下；齊為勝，其良士選卒亦殖。而君以魯眾合戰(zhàn)

勝后，此其為德也亦大矣?！濒斁詾槿?，身退師。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》，有刪改）

［注］①魯君：魯國(guó)國(guó)君。②吊：悼念死者。③過(guò)：錯(cuò)誤。④與：

幫助。⑤合：聯(lián)合。⑥殖（yi）：死。⑦亡：沒(méi)有。⑧待：防備，抵

御。

19.下面對(duì)句中加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.小信未孚，神弗福也福：賜福，保佑

B.小大之獄獄：監(jiān)獄

C.齊王患之患：憂慮，擔(dān)憂

D.魯君以為然，身退師身：親自

20.下面各句中加粗的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.乃入見(jiàn)乃為齊見(jiàn)魯君

B.衣食所安,弗敢專也，必以分人子以齊、楚為孰勝哉

C.公與之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺君之謀過(guò)矣

D.下視其轍,登軾而望之君不與勝者而與不勝者

21.下面對(duì)甲、乙兩個(gè)文段理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文通過(guò)記敘齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了曹劌忠君愛(ài)國(guó)的

精神和卓越的軍事才能，刻畫了一位出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象。

B.乙文通過(guò)敘述張丐主動(dòng)出使，勸說(shuō)魯國(guó)國(guó)君撤兵的故事，表

現(xiàn)了他高超的外交才能。

C.甲、乙兩文都是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章，甲文強(qiáng)調(diào)取信于民并

運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，乙文則說(shuō)明只有獲得別國(guó)的幫助

才能取勝的道理。

D.甲、乙兩文都運(yùn)用對(duì)話描寫來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，塑造人物

形象。甲文中主要描寫曹劌與魯莊公對(duì)話，乙文中主要描寫張丐與魯

君對(duì)話。

22.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文中畫橫線的句子。

一鼓作氣，再而衰，三而竭。

【答案】19.B

20.A

21.C

22.第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就會(huì)減弱了，第

三次擊鼓士氣就窮盡了。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言

文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)稱義。重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義

需要在平時(shí)多積累識(shí)記，學(xué)會(huì)從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先

理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點(diǎn)詞的含義。

（2）本題考查一詞多義。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然

后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，

概括即可。

（4）本題考查文言翻譯。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅”，

需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，

并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

【參考譯文】

［乙］楚將伐齊

楚國(guó)準(zhǔn)備進(jìn)攻齊國(guó)，魯國(guó)親附楚國(guó)，齊王很憂慮此事。張丐說(shuō)：

“臣下請(qǐng)求去魯國(guó)使它中立?！庇谑菫辇R國(guó)去拜見(jiàn)魯國(guó)國(guó)君。魯君說(shuō)：

“齊王害怕了嗎？”張丐說(shuō)：“（這）不是臣下所能知道的事情，臣下

是來(lái)哀悼您的魯君說(shuō)：“為什么哀悼（我）？”（張丐）說(shuō)：“君王

的謀劃錯(cuò)了。君王不幫助勝利者而去幫助失敗者，這是什么緣故？”

魯君說(shuō):“您認(rèn)為齊、楚兩國(guó)哪一方能取勝呢？”（張丐）回答說(shuō):“（這）

就是鬼也不知道?！保斁f(shuō)：）“這樣說(shuō)來(lái)，那么您憑什么說(shuō)哀悼寡人？

”（張丐）說(shuō)：“齊國(guó)、楚國(guó)勢(shì)均力敵，不在乎有魯國(guó)還是沒(méi)有魯國(guó)（的

幫助）。您哪里趕得上先保持中立，在兩國(guó)交戰(zhàn)之后再聯(lián)合勝利一方

?。。ㄈ绻┏?guó)大勝齊國(guó)，楚國(guó)的良將精兵一定有很多傷亡，它剩

下的軍隊(duì)沒(méi)有能夠防御天下諸侯的；如果齊國(guó)取勝，齊國(guó)的良將精兵

也會(huì)有很大死傷。然而您率領(lǐng)魯國(guó)的兵眾聯(lián)合戰(zhàn)勝的一方，這大概施

的恩德也夠大了?！濒斁J(rèn)為（張丐說(shuō)得）很對(duì)，親自率領(lǐng)軍隊(duì)后退。

19.B.句意：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，

但一定要處理得合情合理。獄，訴訟案件；

故答案為：Bo

20.A.連詞，于是'連詞，于是；

B.介詞，把\動(dòng)詞，認(rèn)為；

C.代詞，指曹劌\助詞，的；

D.表順承、表轉(zhuǎn)折，去L

故答案為：Ao

21.C.根據(jù)乙文中的“足下豈如令眾而合二國(guó)之后哉”可知，乙

文說(shuō)明的道理是在戰(zhàn)爭(zhēng)之前保持中立，在兩國(guó)交戰(zhàn)之后聯(lián)合勝利一方;

故答案為：Co

22.注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：一鼓，第一次擊鼓。再，第二次擊鼓。

衰，衰減。三，第三次擊鼓。

故答案為：第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就會(huì)減弱

了，第三次擊鼓士氣就窮盡了。

四、寫作題

23.（2024七下?衡陽(yáng)開(kāi)學(xué)考）閱讀下面的文字，按要求作文。

成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友

的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書

香……

請(qǐng)以“溫暖的旅程”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的

地名、校名、人名等相關(guān)信息。

【答案】溫暖的旅程走進(jìn)我的房間，赫然映入眼簾的是書架

上擺放整齊、裝幀精美的書。隨意翻開(kāi)一本，一股淡淡的、幽幽的書

香便彌漫了整個(gè)屋子。是的，就是這些書，它們陪伴我走過(guò)了成長(zhǎng)的

幾千個(gè)日日夜夜。它們或厚或薄，或深?yuàn)W或淺顯，但都承載了許許多

多的思量，讓我倍感溫暖與快樂(lè)。

還在上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始看一些注著拼音的圖畫書了?？?/p>

著那些幼稚、漂亮的圖畫，小小的我總能感到莫大的滿足。我讀的第

一個(gè)故事是《小紅帽》，讀完之后，便感到了些許的惶恐，于是，我

好長(zhǎng)一段時(shí)間都乖乖的，溫溫順順的，害怕撒謊之后會(huì)被大灰狼跑來(lái)

抓走當(dāng)了晚餐。

隨著時(shí)光流逝，我長(zhǎng)大了。小學(xué)一年級(jí)，我迷上了楊紅櫻的童話

和校園小說(shuō)。我開(kāi)始看《淘氣包馬小跳》并沉醉其中，跟著馬小跳和

他的三個(gè)好兄弟一起哈哈大笑，感受成長(zhǎng)帶來(lái)的辛酸和快樂(lè)。文中的

秦老師總是偏心于學(xué)習(xí)好的路曼曼、丁文濤，總是把淘氣包們叫來(lái)訓(xùn)

斥，但淘氣包們從未因此感到憤慨。我為四個(gè)男孩子樂(lè)觀而寬容的心

深深感動(dòng)，開(kāi)始思考什么是寬廣的胸懷，什么是真正的快樂(lè)。

時(shí)光飛逝，眨眼間，我已經(jīng)成了一個(gè)懂事、成熟的女孩，我的閱

讀已不再局限于那些好玩好笑的小說(shuō)與童話。我捧起了世界名著，讀

起了經(jīng)典散文，聆聽(tīng)起大師的教誨，與名家促膝談心。讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》，

我懂得了一個(gè)人不管怎樣的卑微，怎樣的貧窮，怎樣的丑陋，都有權(quán)

利去追求成功，追求屬于自己的愛(ài)情；讀《童年》，我看到了阿廖沙

所處的年代，人們鉤心斗角，到處充斥著丑惡、辱罵，令我感慨萬(wàn)千。

從這些書籍中，我得到了許多許多新的體驗(yàn)。它們交匯在一起，凝成

一股色彩，填補(bǔ)我心靈的空白，使我的成長(zhǎng)更加多姿多彩，更加有滋

有味。

望著這一本本書，我淡淡地笑了。書，在我的生命中，在我戌長(zhǎng)

的旅程中，猶如一盞明燈，照亮了我的道路。我想，多年以后，我仍

會(huì)記得它們，是它們，將我成長(zhǎng)的道路，點(diǎn)綴得芳香彌漫。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇關(guān)于“溫

暖的旅程”的命題作文。

【題干分析】

以“溫暖的旅程”為題目，這里的“旅程”其字面意思為“旅途，

從一地到另一地的旅行路程”。但結(jié)合提示語(yǔ)中的“成長(zhǎng)是一次旅行”,

我們可知，題目要求寫的“旅程”應(yīng)該是“自己的成長(zhǎng)過(guò)程“，即它

的引申義。在前面的提示性語(yǔ)段里有寫作思路的指導(dǎo)，我們可以寫成

長(zhǎng)的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程，這些都可以作

為寫作方向。可以寫自己的一段經(jīng)歷，也可以寫別人的一段經(jīng)歷，也

可以運(yùn)用擬人手法，寫一個(gè)植物或者動(dòng)物的一段經(jīng)歷，第三種思路更

容易出新，獲得看卷老師的青睞，容易獲得高分。本文適合前半部分

使用記敘表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題。夾敘夾議也可。

作文的寫作要求比較寬泛，只要圍繞溫暖旅程來(lái)寫即可，寫作自由度

較大，但本作文也有一個(gè)寫作要求：不得圍繞溫暖的旅程空發(fā)議論,

我們寫作文時(shí)要注意這一點(diǎn)。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的

文章，不適合寫詩(shī)歌和議論文。

【立意提取】

溫暖的旅程

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回

憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新

意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體

的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記

敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，

真正做到“擺事實(shí)、講道理:平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，

考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1廣西專用2024屆中考語(yǔ)文起航模擬卷

一、綜合性學(xué)習(xí)

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）2023年5月31日，北京科技周

圓滿落幕。在科技周期間，系列科普活動(dòng)備受同學(xué)們關(guān)注。為了營(yíng)造

“愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“致敬

科技追夢(mèng)者”主題實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。

［活動(dòng)一：聆聽(tīng)科技工作者的心聲］

在中華民族偉大復(fù)興的征程上，涌現(xiàn)了一代又一代的杰出科技工

作者。面對(duì)千軍重負(fù)，他們沒(méi)有憂心忡忡，始終心系祖國(guó)和人民，無(wú)

私奉獻(xiàn)，在極端困難的條件下呵護(hù)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成長(zhǎng)發(fā)展，憑借

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。放眼未來(lái)，科學(xué)探索

永無(wú)止境，科學(xué)家精神也應(yīng)薪火相傳。青年科技工作者以科學(xué)家精神

為引領(lǐng)，追尋先輩足跡，抵力奮進(jìn)，定能不斷攀登科學(xué)高峰！

1.有同學(xué)對(duì)加粗字的讀音和畫線詞語(yǔ)的字形有疑問(wèn)。下列判斷

錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A."忡”應(yīng)讀為"zh6ng”

B.“囑"應(yīng)讀為"zhu”

C.“千軍重負(fù)”應(yīng)寫為“千鈞重負(fù)”

D.“抵力”應(yīng)寫為“砥礪”

2.“薪火相傳”原意是前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火

永遠(yuǎn)不熄。結(jié)合文段內(nèi)容，你認(rèn)為“薪火相傳”在這里的意思是

3.下面是一位同學(xué)寫的一副對(duì)聯(lián)，他不能確定橫線處應(yīng)填入的

詞語(yǔ)。你認(rèn)為在上下聯(lián)橫線處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

上聯(lián)：①—勇創(chuàng)科學(xué)奇跡

下聯(lián)：赴湯蹈火共謀民族②—

A.①忠心耿耿②興旺B.①嘔心瀝血②復(fù)興

C.①嘔心瀝血②興旺D.①忠心耿耿②復(fù)興

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）［活動(dòng)二：走進(jìn)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館］

中國(guó)科學(xué)技術(shù)館是我國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)綜合性科技館，是實(shí)施科技

興國(guó)戰(zhàn)略［甲］人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，提高全民科學(xué)素質(zhì)

的大型科普基礎(chǔ)設(shè)施。中國(guó)科技館在奧林匹克公園發(fā)展壯大，在安華

橋畔萌芽成長(zhǎng)，秉持“體驗(yàn)科學(xué)、啟迪創(chuàng)新、服務(wù)大眾、促進(jìn)和諧”

的理念，保持“至臻至謹(jǐn)、同創(chuàng)同心”的精神內(nèi)核，形成了獨(dú)特的科

普魅力［乙］在這里，可以感受科學(xué)原理的美妙，驚嘆技術(shù)應(yīng)用的巨變;

探秘精巧機(jī)器的神奇，體會(huì)世間生命的多彩；領(lǐng)略前哲探究的歷程,

放飛科技創(chuàng)新的夢(mèng)思……

4.［甲］［乙］兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.［甲］、［乙］,B.［甲］，［乙］,

C.［甲］、［乙］。D.［甲］,［乙］。

5.根據(jù)語(yǔ)境，畫線句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)修改。

修改為：____________

（2024?廣西壯族自治區(qū)模擬）［活動(dòng)三：感悟科學(xué)家精神］

6.在以“感悟榜樣精神，汲取奮斗力量”為主題的科學(xué)家精神“思

享會(huì)”上，同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，表達(dá)了自己的感受。下面四位同學(xué)發(fā)言

時(shí)所用成語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.老一輩科學(xué)家以身作則，他們胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精

神激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。

B.在通向成功的道路上，“暴風(fēng)雨”常常如約而至，唯有擁有堅(jiān)

強(qiáng)的意志和遠(yuǎn)大的志向，才能創(chuàng)造奇跡。

C.中國(guó)科技工作者們懷著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，心中有國(guó)家，眼里

有使命，在攀登科技高峰的道路上斬關(guān)奪隘，成就輝煌。

D.面對(duì)歷史賦予的科技創(chuàng)新重任，我國(guó)廣大科技工作者靜心篤

志，甘坐冷板凳，肯下“十年磨一劍”的苦功夫，從而不斷取得重大

成就。

7.本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是精讀，學(xué)完本課后，小語(yǔ)和小文

想結(jié)合課文總結(jié)一