三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.1 三位數(shù)除以一位數(shù)的口算 ︳西師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的口算︳西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握試商的技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：試商的技巧。2.教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作探究教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.講練結(jié)合教學(xué)：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、算盤等）。2.學(xué)具：筆、紙、計數(shù)器、算盤等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.提問：如果現(xiàn)在我們面對的是三位數(shù)除以一位數(shù)，該如何進(jìn)行口算呢？二、新課講授1.課本原文內(nèi)容：（1）三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)類似，都是用除數(shù)試商，然后再進(jìn)行計算。（2）試商時，可以先用除數(shù)試除被除數(shù)的最高位，如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，則再試除前兩位。（3）計算余數(shù)時，要注意余數(shù)必須比除數(shù)小。2.分析：（1）講解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，強調(diào)試商的重要性。（2）舉例說明試商的過程，讓學(xué)生理解試商的技巧。（3）強調(diào)余數(shù)必須比除數(shù)小的原則。三、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：如何確定試商的位數(shù)？（2）提問：試商時，如何確保余數(shù)比除數(shù)??？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：同學(xué)們，誰能告訴我，三位數(shù)除以一位數(shù)時，我們應(yīng)該先試除哪一位？（3）提問：如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？（4）話術(shù)：如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，我們就再試除前兩位。四、隨堂練習(xí)1.完成課本上的練習(xí)題。2.教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。五、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）645÷5=129（2）732÷8=91……4（3）876÷9=97……3六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動交流等方式，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，提高學(xué)生的實際操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如購物、計算等。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生們真正理解了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，這是本節(jié)課的教學(xué)重點。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往在試商的環(huán)節(jié)遇到困難，因此，我將重點關(guān)注這一點。試商的技巧是我需要詳細(xì)解釋和說明的。我必須讓學(xué)生明白，試商不是隨意猜測，而是一個基于被除數(shù)和除數(shù)大小關(guān)系的有策略的嘗試。我會通過具體的例子來演示如何進(jìn)行試商，比如，當(dāng)面對一個三位數(shù)被一個一位數(shù)除時，我會先看看被除數(shù)的最高位是否能夠被除數(shù)整除。如果不能，我會考慮前兩位數(shù)字，以此類推。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和思考的重要時刻，我會鼓勵他們分享自己的思路，并引導(dǎo)他們從不同的角度看待問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，如“如果你遇到一個試商困難的問題，你會怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨堂練習(xí)的設(shè)置也是我需要重點關(guān)注的。我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我會巡視教室，觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時給予個別指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目的難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)，又不會給他們帶來過大的壓力。作業(yè)答案的提供是為了讓學(xué)生能夠自我檢查，同時我會在課堂上進(jìn)行講解，確保每個學(xué)生都能理解。課后反思和拓展延伸也是我需要關(guān)注的部分。我會反思自己在教學(xué)過程中的得失，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如在購物時計算價格，這樣可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?？偟膩碚f，作為教師，我深知教學(xué)是一個不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程。在講解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算時，我會特別關(guān)注試商的技巧和余數(shù)的問題，通過具體的例子、互動交流和隨堂練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些重點和難點。同時，我也會通過課后反思和拓展延伸來提升學(xué)生的綜合能力。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的口算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握試商的技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：試商的技巧。2.教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作探究教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.講練結(jié)合教學(xué)：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、算盤等）。2.學(xué)具：筆、紙、計數(shù)器、算盤等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。提問：如果現(xiàn)在我們面對的是三位數(shù)除以一位數(shù)，該如何進(jìn)行口算呢？2.新課講授課本原文內(nèi)容：（1）三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)類似，都是用除數(shù)試商，然后再進(jìn)行計算。（2）試商時，可以先用除數(shù)試除被除數(shù)的最高位，如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，則再試除前兩位。（3）計算余數(shù)時，要注意余數(shù)必須比除數(shù)小。分析：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，強調(diào)試商的重要性。舉例說明試商的過程，讓學(xué)生理解試商的技巧。強調(diào)余數(shù)必須比除數(shù)小的原則。3.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：如何確定試商的位數(shù)？提問：試商時，如何確保余數(shù)比除數(shù)小？提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，誰能告訴我，三位數(shù)除以一位數(shù)時，我們應(yīng)該先試除哪一位？提問：如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？話術(shù)：如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，我們就再試除前兩位。4.隨堂練習(xí)完成課本上的練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.645÷5=2.732÷8=3.876÷9=作業(yè)答案：1.645÷5=1292.732÷8=91……43.876÷9=97……3七、教材分析本節(jié)課所選內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教材通過具體的例子和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要組成部分，通過這些環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的思路和解答。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的掌握。作業(yè)題目包括不同難度的題目，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在教學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的口算這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。試商的技巧是我需要重點關(guān)注的部分。作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知學(xué)生在這個環(huán)節(jié)常常會遇到困難，因此，我需要詳細(xì)地講解和演示試商的過程。1.試商的起始位：我會強調(diào)，試商時要用除數(shù)試除被除數(shù)的最高位，如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，則再試除前兩位。我會通過具體的例子來展示這個過程，比如，當(dāng)面對一個三位數(shù)被一個一位數(shù)除時，我會先看看被除數(shù)的最高位是否能夠被除數(shù)整除。2.試商的策略：我會引導(dǎo)學(xué)生理解，試商并不是隨意猜測，而是一個基于被除數(shù)和除數(shù)大小關(guān)系的有策略的嘗試。我會通過逐步縮小試商范圍的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何更有效地試商。3.余數(shù)的處理：在試商的過程中，我會特別強調(diào)余數(shù)的問題。我會告訴學(xué)生們，余數(shù)必須比除數(shù)小，這是確保計算正確性的關(guān)鍵。我會用具體的例子來說明，如果計算出的余數(shù)等于或大于除數(shù)，那么計算就是錯誤的，需要重新檢查和調(diào)整。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。這是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和思考的重要時刻，我會鼓勵他們分享自己的思路，并引導(dǎo)他們從不同的角度看待問題。1.討論環(huán)節(jié)：我會設(shè)計一些開放性的問題，如“如果你遇到一個試商困難的問題，你會怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并鼓勵他們嘗試不同的解決方法。2.提問問答環(huán)節(jié)：我會提出一些針對性的問題，比如“在試商時，你是如何確定試商的位數(shù)的？”或者“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于或等于除數(shù)時，你會如何調(diào)整你的計算？”通過這些問題，我可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并幫助他們鞏固所學(xué)知識。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我會巡視教室，觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時給予個別指導(dǎo)。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保作業(yè)題目的難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)，又不會給他們帶來過大的壓力。我會提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠自我檢查，同時我會在課堂上進(jìn)行講解，確保每個學(xué)生都能理解。課后反思和拓展延伸也是我需要關(guān)注的部分。我會反思自己在教學(xué)過程中的得失，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如在購物時計算價格，這樣可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算這一課時，我會重點關(guān)注試商的技巧和余數(shù)的處理，通過具體的例子、互動交流和隨堂練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些重點和難點。我會不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠有效地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的口算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握試商的技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：試商的技巧。2.教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作探究教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.講練結(jié)合教學(xué)：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：計數(shù)器、算盤等）。2.學(xué)具：筆、紙、計數(shù)器、算盤等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。提問：如果現(xiàn)在我們面對的是三位數(shù)除以一位數(shù)，該如何進(jìn)行口算呢？2.新課講授課本原文內(nèi)容：（1）三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)類似，都是用除數(shù)試商，然后再進(jìn)行計算。（2）試商時，可以先用除數(shù)試除被除數(shù)的最高位，如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，則再試除前兩位。（3）計算余數(shù)時，要注意余數(shù)必須比除數(shù)小。分析：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，強調(diào)試商的重要性。舉例說明試商的過程，讓學(xué)生理解試商的技巧。強調(diào)余數(shù)必須比除數(shù)小的原則。3.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：如何確定試商的位數(shù)？提問：試商時，如何確保余數(shù)比除數(shù)小？提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，誰能告訴我，三位數(shù)除以一位數(shù)時，我們應(yīng)該先試除哪一位？提問：如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，我們應(yīng)該怎么辦？話術(shù)：如果最高位上的數(shù)比除數(shù)小，我們就再試除前兩位。4.隨堂練習(xí)完成課本上的練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.645÷5=2.732÷8=3.876÷9=作業(yè)答案：1.645÷5=1292.732÷8=91……43.876÷9=97……3七、教材分析本節(jié)課所選內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教材通過具體的例子和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要組成部分，通過這些環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的思路和解答。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的掌握。作業(yè)題目包括不同難度的題目，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在教學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的口算這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。試商的技巧是我認(rèn)為最重要的部分，因為它直接關(guān)系到學(xué)生對除法計算的掌握程度。1.明確試商的概念：我會解釋什么是試商，以及為什么試商是除法計算中的關(guān)鍵步驟。我會告訴學(xué)生們，試商就是估算除數(shù)在被除數(shù)中的倍數(shù)，這樣可以簡化計算過程。2.示范試商過程：我會通過具體的例子來展示如何進(jìn)行試商。例如，對于645÷5，我會先看最高位6，然后問學(xué)生們5乘以多少接近6。通過這樣的示范，學(xué)生們可以直觀地看到試商的過程。3.強調(diào)試商的合理性：我會強調(diào)試商時選擇的估算數(shù)必須合理，不能過大也不能過小。我會解釋，如果估算數(shù)過大，會導(dǎo)致商偏小，余數(shù)偏大；如果估算數(shù)過小，會導(dǎo)致商偏大，余數(shù)偏小。4.練習(xí)和反饋：我會讓學(xué)生們進(jìn)行一些試商練習(xí)，并給予及時的反饋。對于錯誤的試商，我會耐心地引導(dǎo)學(xué)生重新思考，并找出錯誤的原因。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注余數(shù)的處理。這是學(xué)生在計算中容易出錯的地方，因此我需要詳細(xì)地講解和說明。1.余數(shù)的定義：我會解釋余數(shù)的概念，即除法中除不盡的部分。2.余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：我會強調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)的重要性。我會用簡單的例子來說明，比如如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，那么說明我們的計算出現(xiàn)了錯誤。3.調(diào)整計算：我會指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)余數(shù)不符