一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-三 加與減（一） 乘車∣北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三加與減（一）乘車∣北師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三加與減（一）乘車∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加與減的意義，掌握加與減的計(jì)算方法。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加與減的計(jì)算方法及意義。重點(diǎn)：加與減的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索加與減的計(jì)算方法。2.活動(dòng)體驗(yàn)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解加與減的意義。3.小組合作法：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、彩筆。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——加與減。（2）提問：你們?cè)谏钪幸娺^哪些加與減的例子？2.新課導(dǎo)入（1）出示加法例題：3+2=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？（4）出示減法例題：53=？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：5個(gè)蘋果減去3個(gè)蘋果，還剩多少個(gè)蘋果？3.活動(dòng)體驗(yàn)（1）分組進(jìn)行剪紙活動(dòng)，每組剪出相同數(shù)量的圖形，然后進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。（2）學(xué)生匯報(bào)成果，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)1.4+3=？2.72=？3.6+54=？（2）學(xué)生相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（1）回顧加與減的意義和計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課通過引入實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體操作中感受加與減的意義，從而掌握加與減的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們覺得加與減在生活中有什么用？2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）小紅有8個(gè)鉛筆，她用去3個(gè)鉛筆，還剩多少個(gè)鉛筆？2.作業(yè)答案：（1）5+3=8，小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋果。（2）83=5，小紅還剩5個(gè)鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解加與減的意義，掌握加與減的計(jì)算方法。但在課堂上，部分學(xué)生對(duì)于減法的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加與減的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施這堂一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三加與減（一）乘車∣北師大版的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，它們是教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、以及學(xué)生的互動(dòng)交流。我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)是我設(shè)計(jì)整堂課的指南，我確保每個(gè)活動(dòng)都緊密圍繞這些目標(biāo)展開。例如，在教學(xué)目標(biāo)中提到要讓學(xué)生理解加與減的意義，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不僅僅是通過口頭的解釋，還通過實(shí)際操作和情景模擬來加深學(xué)生的理解。比如，在剪紙活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受加與減，這樣不僅讓他們理解了概念，還讓他們?cè)趧?dòng)手過程中增強(qiáng)了記憶。教學(xué)難點(diǎn)是加與減的計(jì)算方法及意義。我深知這一點(diǎn)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較抽象，所以我設(shè)計(jì)了一系列的引導(dǎo)性問題來幫助學(xué)生逐步理解。例如，在講解加法時(shí)，我會(huì)問：“3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果，你們覺得會(huì)發(fā)生什么變化？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考。在講解減法時(shí)，我會(huì)使用類似的提問：“如果5個(gè)蘋果減去3個(gè)，剩下的蘋果還會(huì)多嗎？為什么？”通過這樣的問題，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了減法的直觀概念。互動(dòng)交流是課堂的靈魂，我精心設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)他們分享不同的觀點(diǎn)。例如，在討論加與減在生活中有什么用時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們舉例說明，這樣不僅讓他們加深了對(duì)概念的理解，還提高了他們的語言表達(dá)能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了精心設(shè)計(jì)的問題，比如：“誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”我預(yù)期學(xué)生會(huì)通過對(duì)比兩種運(yùn)算的特點(diǎn)來回答這個(gè)問題。這種問答方式不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能激發(fā)他們的思考。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我同樣注重細(xì)節(jié)。我提供的作業(yè)題目不僅要求學(xué)生應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，還鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。例如，在作業(yè)題目中，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題不僅考察了學(xué)生的加法能力，還讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案四加與減（二）買水果二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加與減在實(shí)際情境中的應(yīng)用，掌握加與減的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加與減在實(shí)際情境中的應(yīng)用。重點(diǎn)：加與減的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中理解加與減的意義。2.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握加與減的計(jì)算方法。3.小組合作法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、彩筆。2.學(xué)具：水果圖片、算術(shù)卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出水果的種類和數(shù)量。（2）提問：如果小明要買這些水果，他需要準(zhǔn)備多少錢？2.新課導(dǎo)入（1）出示加法例題：3個(gè)蘋果+2個(gè)香蕉=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，他一共買了幾個(gè)水果？（4）出示減法例題：5個(gè)橙子3個(gè)橙子=？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明原本有5個(gè)橙子，他吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)橙子？3.活動(dòng)體驗(yàn)（1）分組進(jìn)行買水果活動(dòng)，每組選擇不同的水果，進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。（2）學(xué)生匯報(bào)成果，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)1.4個(gè)蘋果+3個(gè)香蕉=？2.7個(gè)橙子2個(gè)橙子=？3.6個(gè)桃子+5個(gè)梨4個(gè)香蕉=？（2）學(xué)生相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（1）回顧加與減的意義和計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課通過引入買水果的情境，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，掌握加與減的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些需要用到加與減的情況？2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明買了3個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉和1個(gè)梨，他一共買了幾個(gè)水果？（2）小紅有5個(gè)蘋果，她吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？2.作業(yè)答案：（1）3個(gè)蘋果+2個(gè)香蕉+1個(gè)梨=6個(gè)水果。（2）5個(gè)蘋果3個(gè)蘋果=2個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，掌握加與減的計(jì)算方法。但在課堂上，部分學(xué)生對(duì)于減法的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加與減的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施這堂一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案四加與減（二）買水果的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，它們是教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用以及學(xué)生的互動(dòng)交流。我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施。我確保每個(gè)活動(dòng)都緊密圍繞讓學(xué)生理解加與減在實(shí)際情境中的應(yīng)用這一目標(biāo)進(jìn)行。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在課堂上引入了買水果的情景，通過這個(gè)生活化的例子，讓學(xué)生能夠直觀地感受到加與減的應(yīng)用。我在講解過程中，不僅僅是讓學(xué)生記住公式，更重要的是讓他們通過實(shí)際操作來體驗(yàn)加與減的過程，比如在買水果活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生選擇不同的水果，然后計(jì)算總共需要多少錢，這樣的實(shí)踐操作有助于他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體生活情境相結(jié)合。我關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)——加與減的計(jì)算方法。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解加與減的計(jì)算方法是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生剛剛開始接觸數(shù)學(xué)運(yùn)算。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在講解加法時(shí)，通過展示小明買水果的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，比如：“小明買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，他一共買了幾個(gè)水果？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考。在講解減法時(shí)，我則會(huì)通過類似的提問：“如果小明原本有5個(gè)橙子，他吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)橙子？”這樣的問題幫助學(xué)生建立了減法的直觀概念。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我特別注重情境教學(xué)法和案例分析法。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中理解加與減的意義。例如，在買水果的情景中，我讓學(xué)生扮演顧客，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)加與減。案例分析法則是通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握加與減的計(jì)算方法。在課堂上，我會(huì)展示一些簡(jiǎn)單的加法減法案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解運(yùn)算的步驟?；?dòng)交流是課堂的靈魂，我精心設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)他們分享不同的觀點(diǎn)。例如，在討論加與減在生活中有什么用時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們舉例說明，這樣不僅讓他們加深了對(duì)概念的理解，還提高了他們的語言表達(dá)能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了精心設(shè)計(jì)的問題，比如：“誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”我預(yù)期學(xué)生會(huì)通過對(duì)比兩種運(yùn)算的特點(diǎn)來回答這個(gè)問題。這種問答方式不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能激發(fā)他們的思考。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我同樣注重細(xì)節(jié)。我提供的作業(yè)題目不僅要求學(xué)生應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，還鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。例如，在作業(yè)題目中，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“小明買了3個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉和1個(gè)梨，他一共買了幾個(gè)水果？”這樣的問題不僅考察了學(xué)生的加法能力，還讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)識(shí)到雖然學(xué)生在課堂上能夠理解加與減的計(jì)算方法，但在實(shí)際應(yīng)用中可能還存在困難。因此，我計(jì)劃在課后讓學(xué)生通過家庭作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過一些拓展活動(dòng)，如家庭購(gòu)物模擬游戲，來進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)加與減概念的理解和應(yīng)用。我相信，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思，學(xué)生不僅能夠掌握加與減的基本概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案四加與減（二）買水果的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注。教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施是我關(guān)注的重點(diǎn)。我通過引入買水果的情景，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)是加與減的計(jì)算方法，尤其是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解這一過程具有一定的挑戰(zhàn)性。為了突破這一難點(diǎn)，我采用了情境教學(xué)法和案例分析法，通過具體的案例引導(dǎo)學(xué)生掌握加與減的計(jì)算方法。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案四加與減（二）買水果二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加與減在實(shí)際情境中的應(yīng)用，掌握加與減的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加與減的計(jì)算方法。重點(diǎn)：加與減在實(shí)際情境中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中理解加與減的意義。2.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握加與減的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、彩筆。2.學(xué)具：水果圖片、算術(shù)卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出水果的種類和數(shù)量。（2）提問：如果小明要買這些水果，他需要準(zhǔn)備多少錢？2.新課導(dǎo)入（1）出示加法例題：3個(gè)蘋果+2個(gè)香蕉=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，他一共買了幾個(gè)水果？（4）出示減法例題：5個(gè)橙子3個(gè)橙子=？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明原本有5個(gè)橙子，他吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)橙子？3.活動(dòng)體驗(yàn)（1）分組進(jìn)行買水果活動(dòng)，每組選擇不同的水果，進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。（2）學(xué)生匯報(bào)成果，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)1.4個(gè)蘋果+3個(gè)香蕉=？2.7個(gè)橙子2個(gè)橙子=？3.6個(gè)桃子+5個(gè)梨4個(gè)香蕉=？（2）學(xué)生相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（1）回顧加與減的意義和計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課通過引入買水果的情境，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，掌握加與減的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些需要用到加與減的情況？2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明買了3個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉和1個(gè)梨，他一共買了幾個(gè)水果？（2）小紅有5個(gè)蘋果，她吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？2.作業(yè)答案：（1）3個(gè)蘋果+2個(gè)香蕉+1個(gè)梨=6個(gè)水果。（2）5個(gè)蘋果3個(gè)蘋果=2個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，掌握加與減的計(jì)算方法。但在課堂上，部分學(xué)生對(duì)于減法的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加與減的應(yīng)用，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)加與減概念的理解和應(yīng)用2.教學(xué)難點(diǎn)的突破3.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用4.學(xué)生的互動(dòng)交流對(duì)于第一點(diǎn)，我深知加與減作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)運(yùn)算，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在買水果的活動(dòng)中直觀地感受加與減的意義。我會(huì)在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，例如：“小明買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，他一共買了幾個(gè)水果？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考，從而加深對(duì)加與減概念的理解。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，即加與減的計(jì)算方法，我采取了情境教學(xué)法和案例分析法。在情境教學(xué)法中，我會(huì)通過展示小明買水果的例子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)加與減的過程。例如，我會(huì)讓學(xué)生選擇不同的水果，然后計(jì)算總共需要多少錢，這樣他們就能在實(shí)踐中理解加與減的計(jì)算方法。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我注重靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。例如，在講解減法時(shí)，我會(huì)通過提問：“如果小明原本有5個(gè)橙子，他吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)橙子？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。至于學(xué)生的互動(dòng)交流，我非常重視這一點(diǎn)