（教案）第十單元 20以內(nèi)的進位加法第3課時（2）-一年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第十單元20以內(nèi)的進位加法第3課時（2）一年級數(shù)學上冊（蘇教版）一、導入1.教師出示圖片：小明和小紅在公園玩，小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，他們兩個共有多少個蘋果？2.學生回答：3+4=7（個）。3.引入課題：今天我們繼續(xù)學習20以內(nèi)的進位加法。二、新課1.復習舊知（1）教師出示：8+5=？（2）學生口算，教師點評。（3）教師出示：7+6=？（4）學生口算，教師點評。2.學習進位加法（1）教師出示：9+6=？（2）學生觀察，發(fā)現(xiàn)個位相加滿十，需要向十位進一。（3）教師講解：個位滿十，十位上的數(shù)加一。（4）學生嘗試計算：8+7=？（5）教師點評。3.練習（1）教師出示：10+4=？（2）學生口算，教師點評。（3）教師出示：7+8=？（4）學生口算，教師點評。4.鞏固練習（1）教師出示：11+3=？（2）學生口算，教師點評。（3）教師出示：6+7=？（4）學生口算，教師點評。三、隨堂練習1.教師出示：12+2=？2.學生獨立完成，教師巡視指導。3.學生展示答案，教師點評。四、課后反思本節(jié)課通過圖片導入，讓學生在具體情境中感知進位加法，通過練習鞏固所學知識，達到了教學目標。五、拓展延伸（1）15+6=？（2）8+9=？（3）7+8=？2.家長可引導孩子觀察生活中的進位加法現(xiàn)象，如購物、游戲等。六、教學目標1.讓學生理解進位加法的概念，掌握進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。七、教學重點1.理解進位加法的概念。2.掌握進位加法的計算方法。八、教學難點1.理解個位滿十，十位上的數(shù)加一。2.正確進行進位加法的計算。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題。2.與家長一起完成拓展延伸練習。十、教學評價1.觀察學生在課堂上的學習表現(xiàn)，如參與度、積極性等。2.檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生對知識的掌握程度。重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)：圖片的選取應(yīng)貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的學習興趣。例如，我可以在導入環(huán)節(jié)使用學生熟悉的公園場景，而不是抽象的圖片，這樣更容易引起學生的共鳴。2.新課學習：在講解進位加法時，我需要確保學生理解個位滿十，十位上的數(shù)加一這一關(guān)鍵點。我會通過具體的例子，如用手指、小棒等教具進行演示，讓學生直觀地理解這個概念。3.練習環(huán)節(jié)：在設(shè)計練習題時，我需要確保題目的難度適中，既能鞏固學生的基礎(chǔ)知識，又能讓他們在練習中感受到成就感。我會設(shè)計一些分層練習，讓不同水平的學生都能有所收獲。4.隨堂練習：在巡視指導時，我需要關(guān)注學生的解題思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。同時，我也要鼓勵學生之間的相互學習，讓他們在合作中共同進步。5.課后反思：在課后，我需要認真反思教學過程中的優(yōu)點和不足，以便不斷改進教學方法。補充和說明：學生反應(yīng)：學生們對進位加法的概念理解較為迅速，但在實際計算過程中，部分學生仍存在困難，特別是對于進位運算的把握不夠準確。教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生們對20以內(nèi)的進位加法有了基本的認識，能夠獨立完成一些簡單的計算題。存在不足：部分學生在計算過程中，對于進位運算的步驟不夠清晰，容易出錯。課堂練習的時間較為緊張，部分學生未能充分練習。一、課題名稱《20以內(nèi)的進位加法》第3課時（2）——一年級數(shù)學上冊（蘇教版）二、教學難點與重點教學難點：理解個位滿十，十位上的數(shù)加一的進位加法規(guī)則。教學重點：掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法。三、教學目標1.讓學生理解并掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成進位加法計算的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、分析問題、解決問題的能力。四、教具與學具準備教具：小棒、計數(shù)器、圖片卡片學具：練習本、鉛筆五、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生在具體情境中學習進位加法。2.講授法：系統(tǒng)講解進位加法的計算方法。3.練習法：通過大量練習，鞏固學生的計算技能。4.比較法：對比不同計算方法，讓學生掌握最佳的計算策略。六、教學過程課本原文內(nèi)容：“小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，他們兩個共有多少個蘋果？”具體分析：1.創(chuàng)設(shè)情境：展示小明和小紅分蘋果的圖片，引導學生思考他們共有多少個蘋果。2.講解計算方法：講解個位相加滿十，需要向十位進一的規(guī)則。3.練習計算：出示練習題，如8+7=？，讓學生獨立完成計算。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，小明和小紅共有多少個蘋果？”2.學生回答：“小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，他們共有7個蘋果?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：1.教師提問：“個位相加滿十，我們應(yīng)該怎么辦？”2.學生回答：“個位滿十，需要向十位進一?！?.教師點評：“很好，同學們都掌握了進位加法的規(guī)則?！卑?、教材分析本節(jié)課通過具體情境引入，讓學生在日常生活中感受到進位加法的應(yīng)用，通過講解和練習，使學生掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有5個球，小華有3個球，他們一共有多少個球？答案：5+3=8（個）2.作業(yè)題目：小貓有4條腿，小鳥有2條腿，小貓和小鳥一共有多少條腿？答案：4+2=6（條）十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對進位加法的理解較為順利，但在實際計算過程中，部分學生對于進位運算的步驟不夠清晰。2.課堂練習的時間較為緊張，部分學生未能充分練習。拓展延伸：1.請家長在家與孩子一起完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。2.引導學生觀察生活中的進位加法現(xiàn)象，如購物、游戲等，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.理解進位加法的概念：這是教學的核心，學生需要理解個位滿十時，十位上的數(shù)要加一的基本規(guī)則。2.計算方法的掌握：學生需要熟練掌握20以內(nèi)進位加法的計算步驟，包括從個位開始相加，滿十進一的技巧。3.實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際問題中應(yīng)用進位加法，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。詳細補充和說明：在講解進位加法的概念時，我會用小棒或計數(shù)器作為教具，讓學生親手操作，直觀地看到個位相加滿十時，如何進行進位。我會這樣操作：我拿出一個計數(shù)器，演示個位相加的過程，然后故意讓個位滿十，接著引導學生：“看，現(xiàn)在個位滿了，怎么辦呢？”學生可能會回答：“加一！”我接著說：“沒錯，個位滿十了，十位上的數(shù)就要加一。”然后我會調(diào)整計數(shù)器的十位，讓學生看到個位進位的過程。我會讓學生觀察幾個簡單的例子，如8+7=15，然后引導學生注意個位相加的過程。我會說：“8加7，個位是8加7，等于15，但是我們要注意，個位滿十了，所以我們要把十位上的1加一?！蔽視寣W生重復這個過程，直到他們能夠獨立完成。我會讓學生在實際情境中應(yīng)用進位加法。例如，我會提出問題：“如果你有8個蘋果，又得到了7個蘋果，你一共有多少個蘋果？”這樣，學生就能在解決實際問題的過程中應(yīng)用他們剛剛學到的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解時，我使用清晰、緩慢的語言，語調(diào)抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。我會用鼓勵的語氣提問，比如“你能告訴我，個位滿十時應(yīng)該怎么辦嗎？”而不是用命令的語氣。2.時間分配：我會合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保有足夠的時間讓學生練習，同時留出時間進行互動和反饋。3.課堂提問：我會設(shè)計開放性問題，鼓勵學生思考和參與，比如“如果你有5個球，再給你3個球，你會怎么算？”這樣的問題可以激發(fā)學生的想象力。4.情景導入：我會用與學生生活相關(guān)的情景來導入新課，比如使用學生熟悉的玩具或游戲，這樣可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念。教案反思：1.學生的反應(yīng)：我注意觀察學生的參與程度和表