（教案）第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第2課時(shí)（1）-三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （蘇教版）

（教案）第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第2課時(shí)（1）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（蘇教版）教案一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》第2課時(shí)教材章節(jié)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，第七單元二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)可以表示部分與整體的關(guān)系。學(xué)生能夠正確地表示和比較分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是在具體的情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)。正確比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。掌握比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.案例教學(xué)法：通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片教學(xué)PPT小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)有什么作用？學(xué)生分享自己的理解。2.課本講解原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分?jǐn)?shù)線表示平均分?！狈治觯航忉尫?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。介紹分?jǐn)?shù)的組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。3.實(shí)踐操作學(xué)生使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和表示。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.小組討論學(xué)生分組討論，如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析1.背景分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)了解分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。2.內(nèi)容分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。3.特點(diǎn)分析：強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：本教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符，有助于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。5.教材的適用性分析：本教材適合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如：“如何用分?jǐn)?shù)表示一塊蛋糕被平均分成四份，你取了其中的兩份？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行提問(wèn)，如：“為什么這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的是蛋糕的三分之一？”學(xué)生回答，教師給予反饋和點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成：我注重引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。我通過(guò)具體的案例和實(shí)際操作，讓學(xué)生在操作中感知分?jǐn)?shù)的直觀意義，確保他們能夠正確地表示和比較分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)法，通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)：我通過(guò)提問(wèn)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于探索，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。4.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解，尤其是在具體情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)的能力。我通過(guò)具體的案例，幫助學(xué)生克服對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解障礙。5.教學(xué)重點(diǎn)的把握：在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了必須掌握的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生反應(yīng)：教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深入的理解，能夠正確地表示和比較分?jǐn)?shù)。他們的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力也得到了提升。存在不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)還存在困難，特別是在將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際情境時(shí)。部分學(xué)生的課堂注意力不夠集中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。1.對(duì)于分?jǐn)?shù)概念的講解，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如使用教具或多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂注意力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。3.在課后，我將通過(guò)布置針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討的是數(shù)學(xué)中的一個(gè)有趣概念——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教材章節(jié)：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，第七單元二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境的結(jié)合。正確比較分?jǐn)?shù)的大小。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的組成部分：分子和分母。掌握分?jǐn)?shù)的加減法。三、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片教學(xué)PPT小組合作學(xué)習(xí)材料五、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)案例教學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入提出問(wèn)題：“大家平時(shí)都吃過(guò)蛋糕嗎？如果一塊蛋糕被切成八份，你吃了其中三份，該怎么表示？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引入分?jǐn)?shù)的概念。（二）新課講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分?jǐn)?shù)線表示平均分?！本唧w分析：解釋分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系。介紹分?jǐn)?shù)的組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。（三）實(shí)踐操作學(xué)生使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和表示。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（四）例題講解例題：“一個(gè)蘋(píng)果被切成了4份，吃了其中的2份，用分?jǐn)?shù)表示是多少？”學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解解答過(guò)程。（五）隨堂練習(xí)練習(xí)題：“一個(gè)班級(jí)有20名學(xué)生，其中12名女生，用分?jǐn)?shù)表示女生占全班的比例。”（六）小組討論討論環(huán)節(jié)：“如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。（七）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，什么是分?jǐn)?shù)？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“如果你有一塊餅，你想要把它分成幾份？為什么？”學(xué)生分組討論，分享各自的分割方案。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能解釋一下，為什么1/2比1/4大？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。八、教材分析從教材的背景分析、教材內(nèi)容分析、教材特點(diǎn)分析、教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析、教材的適用性分析等五個(gè)方面對(duì)本次課程設(shè)計(jì)的教材內(nèi)容進(jìn)行分析剖析。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是6厘米，用分?jǐn)?shù)表示寬是長(zhǎng)的幾分之幾？答案：1/22.一個(gè)圓形的半徑是5厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示。作業(yè)題目：1.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是6厘米，用分?jǐn)?shù)表示寬是長(zhǎng)的幾分之幾？答案：1/22.一個(gè)圓形的半徑是5厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示。十、課后反思及拓展延伸課后反思：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解有了明顯的提升，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)練習(xí)。部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，但也有學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)。拓展延伸：在生活中尋找更多分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪等。通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的意義理解：我需要確保學(xué)生能夠真正理解分?jǐn)?shù)的意義，不僅僅是符號(hào)的讀寫(xiě)，更要讓他們?cè)诰唧w情境中感受到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。2.分?jǐn)?shù)的比較：分?jǐn)?shù)的比較是本節(jié)課的難點(diǎn)，我需要通過(guò)多種方法幫助學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要途徑，我需要精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。4.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更加直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念，我需要準(zhǔn)備豐富的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，以輔助教學(xué)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際的例子來(lái)引入，比如：“想象一下，你有一塊蛋糕，你想和你的朋友分享，你會(huì)怎么分？”這樣的情景能夠讓學(xué)生更容易地理解分?jǐn)?shù)是如何表示部分與整體的關(guān)系。對(duì)于分?jǐn)?shù)的比較，我采用了兩種方法：一是直觀比較，使用相同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較；二是通過(guò)通分來(lái)比較不同分母的分?jǐn)?shù)。我強(qiáng)調(diào)，比較分?jǐn)?shù)時(shí)，要看分子，分子大的分?jǐn)?shù)大。在小組合作學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的任務(wù)：“請(qǐng)你們小組討論，如何將一塊餅平均分成8份，然后表示出其中的5份?！蓖ㄟ^(guò)這樣的任務(wù)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的表示，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注意使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)放慢語(yǔ)速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。時(shí)間分配：我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和時(shí)間要求，合理分配課堂時(shí)間。例如，在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，而在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生操作和練習(xí)。課堂提問(wèn)：我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如，“你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也引導(dǎo)他們