軍隊護(hù)理人員戰(zhàn)傷救護(hù)技能的臨床分析

軍隊護(hù)理人員戰(zhàn)傷救護(hù)技能的臨床分析【摘要】目的：觀察分析軍隊護(hù)理人員培訓(xùn)前后的戰(zhàn)傷救護(hù)技能。方法：于2020年10月--2021年10月納入的24例軍隊護(hù)理人員作為觀察對象，均給予戰(zhàn)傷救護(hù)技能培訓(xùn)，對比分析軍隊護(hù)理人員培訓(xùn)前后的實踐技能、理論知識考核情況。結(jié)果：培訓(xùn)后，軍隊護(hù)理人員的實踐技能、理論知識考核成績明顯高于培訓(xùn)前，結(jié)果差異顯著（p<0.05）。結(jié)論：軍隊護(hù)理人員通過理論及實踐培訓(xùn)之后，戰(zhàn)傷救護(hù)技能水平得到了進(jìn)一步提升，這對于提高軍隊護(hù)理質(zhì)量，保障軍隊生命安全，意義重大?！娟P(guān)鍵詞】軍隊；護(hù)理人員；戰(zhàn)傷救護(hù)技能軍隊護(hù)理工作性質(zhì)較臨床護(hù)理而言比較特殊，不僅要保障戰(zhàn)備衛(wèi)勤，而且還要通過先進(jìn)的護(hù)理技能去完善非戰(zhàn)時緊急救治工作[1]。軍隊護(hù)理人員實施急救期間，容易受氣候環(huán)境、地理、空間等諸多因素的影響，這就需要軍隊護(hù)理人員需不斷增強(qiáng)自我實踐技能、執(zhí)行能力、身心素質(zhì)，進(jìn)而確保各項工作順利實施[2]。1.一般資料與方法1.1一般資料本研究納入24例軍隊護(hù)理人員作為觀察對象，納入時間2020年10月--2021年10月，其中包括3例男性和21例女性，年齡26-42歲，均齡（34.5±5.6）歲；工齡1-11年，平均（5.1±3.6）年。均取得護(hù)士資格證書；19例護(hù)師、5例主管護(hù)師。1.2方法1.2.1創(chuàng)新培訓(xùn)將應(yīng)急演練、基礎(chǔ)實操、任務(wù)實戰(zhàn)等諸多培訓(xùn)形式有機(jī)結(jié)合?；A(chǔ)護(hù)理內(nèi)容包括分診評估、建立衛(wèi)勤保障、及時轉(zhuǎn)運(yùn)；特此從應(yīng)急處理、全方位防治、基礎(chǔ)護(hù)理等各方面落實基礎(chǔ)實操工作；將心理護(hù)理、環(huán)境護(hù)理、個人安全防護(hù)、流行性疾病預(yù)防等內(nèi)容納入全方位防治工作中；應(yīng)急處理內(nèi)容包括生化武器損傷救治、特殊環(huán)境處理、常規(guī)損傷處理、救援災(zāi)害處理等等。夯實基礎(chǔ)護(hù)理同時貫徹落實應(yīng)急演練工作，通過野外訓(xùn)練、情景模擬示范、軍事體能訓(xùn)練等方式，進(jìn)一步健全完善衛(wèi)勤保障工作，增強(qiáng)軍隊護(hù)理人員的戰(zhàn)備能力。1.2.2策劃培訓(xùn)將常態(tài)訓(xùn)練模式結(jié)合集中訓(xùn)練模式，盡量提高培訓(xùn)效果。每周隨機(jī)抽取一個時間段進(jìn)行常態(tài)訓(xùn)練，為期10周，包括實踐技能操作、理論知識掌握情況；每日按時進(jìn)行集中訓(xùn)練，1h/次。通過災(zāi)害救援的模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)軍隊護(hù)理人員的應(yīng)急能力，根據(jù)軍隊實際狀況，選取實踐技能過硬、經(jīng)驗十分豐富、參加過應(yīng)急訓(xùn)練的軍隊護(hù)理人員，對此次培訓(xùn)中的軍隊護(hù)理人員進(jìn)行理論授課，以提高軍隊護(hù)理人員戰(zhàn)備能力，與此同時，有計劃、有目的的抽選4-6名衛(wèi)勤戰(zhàn)備助理工作人員，對軍隊護(hù)理人員進(jìn)行野戰(zhàn)救護(hù)能力培訓(xùn)。1.2.3實操培訓(xùn)將軍隊護(hù)理人員隨機(jī)分成若干個小組，通過小組形式進(jìn)行實操培訓(xùn)工作，比如情景模擬戰(zhàn)傷救護(hù)、野外實踐練習(xí)、臨床救護(hù)實踐操作等等，促使軍隊護(hù)理人員能夠在短時間之內(nèi)有序完成各項救護(hù)操作；通過情景模擬，讓軍隊護(hù)理人員明白戰(zhàn)傷救護(hù)過程中包扎止血技巧，促使其增強(qiáng)時間意識，提高其反應(yīng)能力，以滿足戰(zhàn)傷救護(hù)需要。實際培訓(xùn)期間，將理論聯(lián)系實際，合理安排培訓(xùn)時間，確定培訓(xùn)課程內(nèi)容。1.3觀察指標(biāo)培訓(xùn)前后考核軍隊護(hù)理人員的理論知識掌握情況、實踐技能考核成績，以閉卷答題的方式考核理論知識，100分滿分，得分越高越好；以隨機(jī)抽題的方式考核實踐技能，比如靜脈補(bǔ)液、創(chuàng)傷急救、儀器應(yīng)用、應(yīng)急處理等等，100分滿分，得分越高越好。1.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理統(tǒng)計學(xué)軟件以spss22.0版本為主，進(jìn)一步檢驗分析本研究課題獲得的定量資料以及定性資料，其中定量資料以均值（x）±標(biāo)準(zhǔn)差（s)的形式描述，組間t檢驗；定性資料以%（率）形式表述，組間X2檢驗，數(shù)據(jù)差異判定結(jié)果以P值描述，以（P＜0.05）表示統(tǒng)計學(xué)意義。2.結(jié)果培訓(xùn)結(jié)束后，軍隊護(hù)理人員的實踐技能與理論知識的考核成績明顯更高，與培訓(xùn)前對比，結(jié)果存在顯著差異（p<0.05）。詳情如表1所示。表1培訓(xùn)前后軍隊護(hù)理人員考核成績對比（x±s，分）時間例數(shù)實踐技能理論知識培訓(xùn)前2492.3±1.695.4±3.3培訓(xùn)后2488.5±1.790.2±3.8t-6.7847.003p-<0.05<0.053.討論軍隊護(hù)理人員是提高部隊?wèi)?zhàn)士戰(zhàn)斗能力、確保部隊?wèi)?zhàn)士身心健康的重要基礎(chǔ)[3]。通過創(chuàng)新培訓(xùn)、策劃培訓(xùn)、實踐培訓(xùn)等工作，積極提升軍隊護(hù)理人員的戰(zhàn)傷救護(hù)技能，進(jìn)一步降低未來戰(zhàn)場中部隊?wèi)?zhàn)士死亡率、殘疾率，顯得尤為重要[4]。本研究對比分析了軍隊護(hù)理人員培訓(xùn)前后的戰(zhàn)傷救護(hù)技能，結(jié)果培訓(xùn)后的實踐技能、理論知識等考核成績顯著高于培訓(xùn)前（p<0.05）。由此可見，戰(zhàn)傷救護(hù)技能培訓(xùn)對軍隊護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量提升，發(fā)揮著積極的改進(jìn)作用，值得廣泛借鑒?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]王雪嬌,宋佳驛,楊芳,等.文職護(hù)士戰(zhàn)傷救護(hù)技術(shù)模塊化訓(xùn)練[J].解放軍醫(yī)院管理雜志,2021,28(03):232-233+256.[2]杏玲芝,馮霞.西北高原戰(zhàn)區(qū)非現(xiàn)役文職護(hù)理人員戰(zhàn)場救護(hù)實踐體驗的質(zhì)性研究[J].護(hù)理管理雜志,2020,20(03):184-188.[3]鄭芹,許開云,曹梅麗,等.標(biāo)準(zhǔn)化救治流程在護(hù)理應(yīng)急救援隊海戰(zhàn)傷現(xiàn)場救護(hù)技能