初三生物期中試卷分析

初三生物試卷分析2021/6/271一、試卷結(jié)構(gòu)本次考試試卷，卷面分值為50分，題型為選擇題和填空題兩類，選擇題占20分，非選擇題占30分。試卷主要考查了顯微鏡的使用，生物圈中的植物、動(dòng)物、微生物，生物圈中的人等基礎(chǔ)知識(shí)。試卷整體既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又突出學(xué)科思維能力的考查；考查了學(xué)生的分析能力。要求學(xué)生要有較強(qiáng)的運(yùn)用分析、推理等能力，符合新教材大綱的要求。知識(shí)點(diǎn)考題號(hào)分值1．顯微鏡的使用1.2.332．生物圈中的綠色植物4.5.填空2.5123．生物圈中的動(dòng)物6.1024．生物圈中的微生物7.825.人的生活需要營(yíng)養(yǎng)11.12.填空1.346．人的生活需要空氣13.14.填空1.377．人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸15.16.填空4.6118．人體內(nèi)代謝廢物的排出17填空1.342021/6/272二、試卷分析第一大題為選擇題，共20個(gè)小題，最高20分，最低1分，平均分16分，整個(gè)選擇題反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致本大題得分不理想，另外反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)只知其然，不知其所以然。學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有深刻理解因而不能靈活運(yùn)用，一部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不能分析延伸，7、11、17、21小題屬于這種情況，其中與生活密切相關(guān)的題目錯(cuò)誤率較高。如22、24題，生活常識(shí)太缺乏，對(duì)生活中的現(xiàn)象不能用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。

普通班成績(jī)分析參加考試人數(shù)共255人50分0人45—49分1人40—44分11人35—39分37人30—34分42人30分以下164人最高分47，最低分3，均分24.8。

實(shí)驗(yàn)班成績(jī)分析參加考試人數(shù)共236人50分2人45—49分41人40—44分96人35—39分65人30—34分21人30分以下11人最高分50，最低分14，均分40。2021/6/273第二大題為填空題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，多數(shù)學(xué)生仍然寫(xiě)錯(cuò)字，寫(xiě)白字，反映出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，缺乏對(duì)基本知識(shí)的積累。第二大題1、3、4、6題是識(shí)圖作答題，主要考察學(xué)生平時(shí)對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握情況，反映出學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的了解。第二大題2題對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定的難度，此題考查學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際生活能力，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2021/6/2746.人往口中送食物時(shí)，上臂肌肉的狀態(tài)是（）A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

C．肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)收縮

D．肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)舒張錯(cuò)誤率高的題考點(diǎn)名稱：伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張

曲肘動(dòng)作，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)知識(shí)題，解題的關(guān)鍵是判斷出送食物時(shí)是屈肘，并加強(qiáng)記憶。錯(cuò)誤原因:基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢。改進(jìn)：強(qiáng)化記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)。2021/6/27514．如圖能表示人體在每次吸氣、呼氣時(shí)肺內(nèi)氣壓變化的是（）考點(diǎn)名稱：吸氣和呼氣時(shí)肺內(nèi)壓與外界大氣壓的關(guān)系點(diǎn)評(píng)：此題為圖解題，解題的關(guān)鍵是理解圖解的意思，在呼吸肌狀態(tài)、胸骨肋骨膈肌運(yùn)動(dòng)、胸廓體積、肺容積、肺內(nèi)壓、吸氣呼氣結(jié)果等方面按照由原因等到結(jié)果的順序依次記憶錯(cuò)誤原因:基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，辨別圖解的能力不強(qiáng)。改進(jìn)：強(qiáng)化記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練。2021/6/276考點(diǎn)名稱：顯微鏡結(jié)構(gòu)及觀察植物細(xì)胞的步驟點(diǎn)評(píng)：本題考查顯微鏡結(jié)構(gòu)和觀察細(xì)胞步驟，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．錯(cuò)誤原因:沒(méi)有認(rèn)真審題，對(duì)圖中信息提取不夠準(zhǔn)確全面。改進(jìn)：加強(qiáng)識(shí)圖辨析能力，注重講練結(jié)合。2、下列關(guān)于“顯微鏡結(jié)構(gòu)及觀察植物細(xì)胞的步驟(如右圖)”的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．步驟1說(shuō)明對(duì)光成功

B．步驟4的操作是向左移動(dòng)裝片

C．該顯微鏡最大能將細(xì)胞放大200倍

D．步驟5的操作是換用了高倍物鏡2021/6/2773．（6分）人體的呼吸、消化、排泄等代謝活動(dòng)都與循環(huán)系統(tǒng)密切相關(guān)，它們之間的聯(lián)系如圖（A、B、C表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，①②③表示相關(guān)生理過(guò)程），請(qǐng)分析回答：（1）完成過(guò)程①的主要器官與其功能項(xiàng)適應(yīng)的特點(diǎn)是：長(zhǎng)度達(dá)5～6米，內(nèi)表面有大量的

和環(huán)形皺襞。（2）若B表示肺泡，則②表示肺與

的氣體交換．如圖是人體在平靜呼吸時(shí)肺容量的變化曲線，當(dāng)肺容量如bc段變化時(shí)，肋間肌和膈肌的狀態(tài)是

．（3）過(guò)程②是通過(guò)

實(shí)現(xiàn)的。過(guò)程③是通過(guò)

實(shí)現(xiàn)的。（4）若甲和乙代表含有尿素的代謝廢物，則乙為

考點(diǎn)名稱：呼吸、消化、泌尿、循環(huán)四大系統(tǒng)綜合題點(diǎn)評(píng)：本題考查知識(shí)比較綜合，意在考察學(xué)生對(duì)四大系統(tǒng)的掌握程度，識(shí)圖判斷能力．錯(cuò)誤原因:識(shí)圖能力不足，對(duì)四大系統(tǒng)之間的聯(lián)系理解不夠準(zhǔn)確，錯(cuò)別字多。改進(jìn)：加強(qiáng)識(shí)圖辨析能力，注重講練結(jié)合，綜合講解，加強(qiáng)理解。2021/6/278三、存在問(wèn)題（一）基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，解決問(wèn)題的能力有待提高學(xué)習(xí)生物的各種能力都必須依賴于扎實(shí)的生物學(xué)基本原理和基本概念，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力根本就無(wú)從談起。在這次考試中，由于沒(méi)有理解和掌握好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因而造成了一部分學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)了不少的失誤。（二）審題能力差，提取有效信息能力不強(qiáng)有部分考生在考試中表現(xiàn)出審題不認(rèn)真、解題不規(guī)范，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。如填空題2、3題,由于學(xué)生不能對(duì)圖像所給信息正確反饋，所以回答不對(duì)。（三）語(yǔ)言不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多學(xué)生答題語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范、表述混亂，用其他語(yǔ)言代替、詞不達(dá)意，生物專用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多。如填空題中將“肺”寫(xiě)成“月市”，將“絨”寫(xiě)成“誡”。將“濾過(guò)”錯(cuò)寫(xiě)成“過(guò)濾，錯(cuò)別字較多而導(dǎo)致扣分。2021/6/279四、教學(xué)努力方向（一）關(guān)注全體學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教師要關(guān)注全體、尊重每一名學(xué)生，相信學(xué)生的能力。教學(xué)上應(yīng)多激勵(lì)，少指責(zé)，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)學(xué)生思想變化的具體情況，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生，使他們自覺(jué)自愿努力學(xué)好生物學(xué)。(二)注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范性在訓(xùn)練教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識(shí)和能力雙落實(shí)；注重強(qiáng)化訓(xùn)練；加強(qiáng)語(yǔ)