2023-2024學(xué)年浙江省衢州市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年浙江省衢州市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、布置書香教室（14分）1．（4分）學(xué)校的校訓(xùn)是“明志、博學(xué)、尚善”，請(qǐng)結(jié)合校訓(xùn)，參考示例給班級(jí)取名。[示例]日知班。每日有所知，方能博學(xué)長(zhǎng)智。《論語(yǔ)》有曰：知之為知之，不知為不知，是知也。2．（4分）本月班級(jí)優(yōu)勝組的口號(hào)是“勇敢無畏、心胸開闊、情系家國(guó)”，他們選了匹配的詩(shī)句創(chuàng)作書法作品掛在墻上，請(qǐng)你為另兩幅書法作品推薦合適的詩(shī)句。山入潼關(guān)不解平河流大野猶嫌束①②3．（3分）圖片是班徽草圖，設(shè)計(jì)班徽的同學(xué)提供了以下三種主體圖案，你建議選哪一種？請(qǐng)說明理由。4．（3分）班級(jí)文學(xué)主題墻報(bào)將展出“我為名著寫書評(píng)”的成果，請(qǐng)你從下列名著中選擇一本，仿照名家點(diǎn)評(píng)為其寫一句話書評(píng)。A.《朝花夕拾》B.《獵人筆記》《西游記》書評(píng)1：神魔皆有人情，精魅亦通世俗?！斞笗u(píng)2：有為國(guó)為民那片仁心，絕沒有道家一點(diǎn)丹心?！m書評(píng)3：想象新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步?！谆亩⑼扑桶嗉?jí)公眾號(hào)（17分）5．（17分）閱讀回答問題。最后的契約[印度]泰戈?duì)栐绯?，我在石鋪的路上走時(shí)，我叫道：“來雇我?！被实圩R車，手里拿著劍走來。他拿住我的手，說道：“我要用權(quán)力來雇你。”但是他的權(quán)力算不了什么，他坐著馬車走了。正午炎熱的時(shí)候，家家的門都閉著。我沿著屈曲的小道走去。一個(gè)老人帶著一袋金錢走出來。他斟酌了一下，說道：“我要用金錢來雇你?！彼粋€(gè)一個(gè)地稱量他的錢，但我卻轉(zhuǎn)身離去了。黃昏的時(shí)候，花園的籬上滿開著花。美人走出來，說道：“我要用微笑來雇你。”她的微笑灰白了，融化成眼淚了，她孤寂地回身走進(jìn)黑暗里去。太陽(yáng)照耀在沙土上，海波剛愎地碎開了。一個(gè)小孩坐在那里，拿貝殼做游戲。他抬起頭來，好像認(rèn)識(shí)我似的，說道：“我雇你不用什么東西?！边@個(gè)小孩的游戲中的買賣，使我從此以后，成了一個(gè)自由的人。（選自《新月集》，鄭振鐸譯）（1）【配樂】朗讀這首詩(shī)你想配什么樣的音樂呢？請(qǐng)仿照下面描繪香水的方法描繪你想要的音樂感覺，讓人工智能為你尋找匹配的樂曲。[示例]她輕舞飛揚(yáng)，如蝴蝶般翩翩而來，她若隱若現(xiàn)，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清涼的海風(fēng)吹拂過發(fā)絲。（2）【配畫】依據(jù)詩(shī)歌各小節(jié)內(nèi)容，描繪所需圖片的細(xì)節(jié)。圖片的細(xì)節(jié)第一節(jié)一塊泛著橘色晨光的鵝卵石，鵝卵石上是锃亮的馬車輪。第二節(jié)①第三節(jié)灑滿夕陽(yáng)斜暉的花園，籬笆上開滿鮮花。第四節(jié)②（3）【導(dǎo)讀】詩(shī)歌開頭寫道“來雇我”，結(jié)尾“我”“成了一個(gè)自由的人”，讀者可能不理解。請(qǐng)你編寫一段話幫助讀者理解。（4）【編發(fā)】請(qǐng)為本期推文擬寫一則標(biāo)題。（5）【互動(dòng)】文章推出后，收到讀者留言。結(jié)合鏈接資料，回復(fù)“叮當(dāng)貓”的留言。同意樓上的觀點(diǎn)，但不是很理解，小編可以解釋一下嗎？鏈接資料：稚子弄冰[南宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦①。敲成玉磬②穿林響，忽作玻璃碎地聲。[注釋]①鉦（zhēng）：古代的一種像鑼的樂器。②磬（qìng）：古代打擊樂器。用玉、石、金屬制成，形似曲尺，用繩索懸掛。三、推薦一本書（20分）6．（20分）閱讀回答問題。（二）讀目錄（框架）引言……31.觀看……14?每天都有新發(fā)現(xiàn)?記錄（看起來）相同的東西?向上看——再向上看一點(diǎn)?看向窗外?重新框定熟悉的景物?用很慢、很慢的速度看?像孩子一樣觀看……2.感受……70?列一份聽覺清單?回顧日常?尋找聲音?拍一張聲音照片?讓你的世界充滿神靈……3.去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……108?來一次走拍，別帶相機(jī)?在不熟悉的地方漫步?成為本地的游客?改變你的路線……4.與他人建立聯(lián)系……148?無私地傾聽?與陌生人交談?采訪長(zhǎng)者?想象他人在思考?寫一封信?自然日志?與朋友“半路”相逢……5.獨(dú)處……192?在公共場(chǎng)合獨(dú)處?研究一塊石頭?采訪一個(gè)物體?追蹤月亮?和自己約會(huì)……后記……241致謝……242參考資料與拓展閱讀……244重要媒體評(píng)論……247（三）讀引言（節(jié)選）一次給年輕人做演講時(shí)，蘇珊?桑塔格說：“要運(yùn)用注意力?！彼?dāng)時(shí)談的是藝術(shù)創(chuàng)作，但這個(gè)建議對(duì)生活，也同樣適用。生命中，你總是有各種各樣逃避的借口，種種責(zé)任紛至沓來，讓你無比疲倦，這些都會(huì)限制你人生的寬度。但人生的全部意義就在于，盡自己所能從外面的世界獲取最多的東西。世間之事，全在用心。你的注意力就是你的生命力。它讓你和他人產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，讓你感到渴望。要永遠(yuǎn)保持渴望。保持渴望，保持同他人的聯(lián)結(jié)，在平凡的日常中尋找自己感興趣的事，留意別人忽視的東西——這些技巧一般人很難做到，但卻十分重要。“看”和“看見”的區(qū)別，“聽”和“聽見”的區(qū)別，也全在于你用不用心。坦然接受這個(gè)世界原本的樣子，還是觀察到這樣的世界會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生什么樣的影響，這二者之間的區(qū)別也全在于你用心與否。懂得用心觀察很重要，它會(huì)讓你快樂，它就是這本書的精髓。（四）讀選篇《看向窗外》花10分鐘，看看你總是忽略的窗外。在你的辦公室、臥室或任何地方找一個(gè)窗口，最好是你覺得天經(jīng)地義就該有窗的位置，最好是已經(jīng)忘了它就在那里的那個(gè)窗口。檢查一下窗口可見景象的范圍，從中找出3件你從未注意到的事物。然后，描述一下你面前的風(fēng)景。下次，當(dāng)你遇到一扇陌生的窗戶時(shí)，停下來向窗外看看。研究一下窗外的風(fēng)景，記錄一些細(xì)節(jié)，尋找正在動(dòng)的東西。想想你無法控制的事情，看看會(huì)發(fā)生什么。（五）讀后記《發(fā)明一個(gè)關(guān)于觀察的練習(xí)》最后一件事。也許在探索本書的過程中，你會(huì)有自己的想法，想到一些你可以做的有趣的或具有挑戰(zhàn)性的點(diǎn)子，幫助你用更實(shí)用、更好玩的方式觀察事物。即使你還沒有想到十分具體的做法，只是有一兩個(gè)醞釀中的想法，我也十分鼓勵(lì)你將其探尋下去。如果你需要的話，可以從頭翻這本書，發(fā)明自己的練習(xí)。嘗試一下。把你發(fā)明的方法告訴你的朋友，或者用任何你喜歡的方式分享它。也可以告訴我——?dú)g迎在/noticing與我聯(lián)系，或者訂閱《觀察的藝術(shù)》簡(jiǎn)報(bào)。我很想聽聽你想到了什么——以及你觀察到了什么。（1）讀封面。猜測(cè)這本書的類別，從下列選項(xiàng)中選出你認(rèn)為合適的一項(xiàng)A.文學(xué)類B.藝術(shù)類C.工具類（2）讀目錄。你發(fā)現(xiàn)這本書的篇目命名有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）讀引言。你認(rèn)為引言中的哪句話可以放在封面上？請(qǐng)說明理由。（4）讀選篇。依據(jù)內(nèi)容和標(biāo)題的關(guān)系推測(cè)以下篇目的內(nèi)容。（選一項(xiàng)作答）A.《像孩子一樣觀看》B.《拍一張聲音照片》C.《追蹤月亮》（5）讀后記。應(yīng)作者的邀請(qǐng)，請(qǐng)你發(fā)明一個(gè)觀察練習(xí)，簡(jiǎn)要說明操作方法。（6）根據(jù)以上閱讀，你了解這本書了嗎？請(qǐng)向你的同學(xué)推薦這本書，150字左右。四、講述上古神話故事（46分）7．（16分）【文本一】夸父與日逐走，入日①?？视蔑嫞嬘诤游饥冢游疾蛔?，北飲大澤③。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林④。（選自《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》）【注】①入日：走進(jìn)了太陽(yáng)里。②河渭：黃河、渭河。③大澤：神話里的大湖。④鄧林：桃林?！疚谋径靠涓缸啡闸龠@里是幽都，到處都黑漆漆的。一天就快要過去了，太陽(yáng)才懶洋洋地打著哈欠，晃晃悠悠地從山后升了起來。可才過幾分鐘，這偷懶的太陽(yáng)就嘟囔：“好累呀，我要去睡覺！”幽都的夜再次降臨，黑暗里傳來人們的嘆息和啜泣聲。②這時(shí)，一位巨人站出來：“我去把太陽(yáng)捉回來！”他有著健壯的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起來能輕松地跨越大山大河?？涓高~開雙腿，朝太陽(yáng)追去。③十個(gè)太陽(yáng)躲在云層里嘰嘰喳喳商量對(duì)策：“我們接力，一人一天，準(zhǔn)把他累趴下！”④第一個(gè)太陽(yáng)飛累了，第二個(gè)太陽(yáng)兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，熱了就抓一把云彩擦汗，餓了就堆起石頭生火烤魚。第三個(gè)太陽(yáng)升上天，夸父追著他跑進(jìn)連綿的群山，樹枝劃傷了他的雙腿，荊棘割破了他的雙腳。⑤森林里的神獸孰湖匆匆趕來：“夸父啊，你的腿受傷了，我擅長(zhǎng)在叢林中奔跑，讓我替你去追太陽(yáng)吧！”⑥夸父聽了搖搖頭：“謝謝你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太陽(yáng)！”⑦夸父追著九個(gè)太陽(yáng)跑了九天。一個(gè)小太陽(yáng)落了單，一天還沒飛完就累了，光芒漸漸弱下來?！熬鸵飞侠?！”⑧太陽(yáng)猛地放出無數(shù)道灼熱的火焰，長(zhǎng)長(zhǎng)的火舌纏住夸父，燒得他渾身滾燙，皮膚干裂?？涓钙v地靠在山丘上，太陽(yáng)逃走了，可是他再也沒有力氣追趕，他實(shí)在太渴了。⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，將頭埋進(jìn)河水里大口大口地喝了起來！可是渭河不夠?qū)拸V，夸父還沒喝夠呢，河水就被喝了個(gè)精光。⑩夸父來到黃河邊，他迫不及待地趴在寬闊的河岸上，大口喝著黃河的水?？墒遣灰粫?huì)兒，黃河也要被喝干了，夸父還是覺得口干舌燥。?河伯對(duì)夸父說：“北方有一片一望無際的大澤，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已經(jīng)奔跑了那么多個(gè)日夜，早就累極了。他還沒能看到美麗浩瀚的大澤，就砰的一聲倒下了。?天上地下，一片哀痛。?夸父似乎感受到了他們的悲傷，他的身軀化成一座大山，山下一片陰涼；他的手杖化成桃林，桃樹上結(jié)滿鮮美多汁的桃子。（節(jié)選自繪本故事《小狐貍勇闖＜山海經(jīng)＞》，有刪改）（1）梳理兩個(gè)文本的情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖。①②③④⑤（2）【文本二】添加了新角色，有何效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3）與【文本一】相比，【文本二】的語(yǔ)言發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文本分析概括。（4）改編神話故事時(shí)，如何才能更好地表現(xiàn)上古先民的精神？請(qǐng)你總結(jié)三條建議。8．（30分）閱讀下面神話故事，完成寫作。昔者，共工與顓頊①爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿②東南，故水潦③塵埃歸焉。（選自《淮南子》）【注釋】①顓頊（zhuānxū）：上古部落聯(lián)盟首領(lǐng)，“五帝”之一。②不滿：塌陷。③水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，積水。將這個(gè)故事改編成繪本故事。要求：（1）表現(xiàn)上古先民的精神。（2）適合為幼兒園小朋友講述。（3）文中不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的校名、人名、地名等。（4）不少于400字。

2023-2024學(xué)年浙江省衢州市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、布置書香教室（14分）1．（4分）學(xué)校的校訓(xùn)是“明志、博學(xué)、尚善”，請(qǐng)結(jié)合校訓(xùn)，參考示例給班級(jí)取名。[示例]日知班。每日有所知，方能博學(xué)長(zhǎng)智?！墩撜Z(yǔ)》有曰：知之為知之，不知為不知，是知也。【解答】要結(jié)合校訓(xùn)給班級(jí)取名。校訓(xùn)“明志、博學(xué)、尚善”的意思是“明確志向、學(xué)識(shí)淵博、崇尚善良美好”。結(jié)合示例“日知班。每日有所知，方能博學(xué)長(zhǎng)智?！墩撜Z(yǔ)》有曰：知之為知之，不知為不知，是知也”可知，給班級(jí)取的名字應(yīng)照應(yīng)校訓(xùn)的內(nèi)容，同時(shí)又出自名篇里的名句。例如：鵬飛班。少年如大鵬展翅高飛，應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想，明確志向?！渡侠铉摺酚性唬捍簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。答案：示例1：博志班。少年博覽群書、志向遠(yuǎn)大，是謂博志?！墩撜Z(yǔ)》有曰：博學(xué)而篤志，切問而近思。示例2：寧遠(yuǎn)班。少年須寧?kù)o專心，一心向?qū)W，方能達(dá)成宏遠(yuǎn)目標(biāo)，是謂寧遠(yuǎn)?！墩]子書》有曰：非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。示例3：向善班。少年當(dāng)與人為善，見賢思齊，修身自律?！墩撜Z(yǔ)》有曰：擇其善者而從之，其不善者而改之。2．（4分）本月班級(jí)優(yōu)勝組的口號(hào)是“勇敢無畏、心胸開闊、情系家國(guó)”，他們選了匹配的詩(shī)句創(chuàng)作書法作品掛在墻上，請(qǐng)你為另兩幅書法作品推薦合適的詩(shī)句。山入潼關(guān)不解平河流大野猶嫌束①潮平兩岸闊②風(fēng)正一帆懸【解答】題目要求從已知的詩(shī)句中，或者從記憶中找出與特定口號(hào)相匹配的詩(shī)句，這需要對(duì)詩(shī)句的內(nèi)涵有深入的理解，并且能夠?qū)⑦@些詩(shī)句與現(xiàn)實(shí)生活中的情境、主題或者口號(hào)進(jìn)行有效的對(duì)應(yīng)。示例1：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。這句詩(shī)出自王灣的《次北固山下》。它描述的是江面寬廣，風(fēng)勢(shì)順暢，船帆高懸的景象。這既展現(xiàn)了心胸開闊的意境，也隱含著勇往直前、無所畏懼的精神，與“勇敢無畏、心胸開闊”的口號(hào)相契合。示例2：海日生殘夜，江春入舊年。這句詩(shī)出自王灣的《次北固山下》。它描述的是黑夜將盡未盡之際，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露出春意。這句詩(shī)蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理，表達(dá)了詩(shī)人樂觀、積極、向上的思想感情。這與“勇敢無畏”的口號(hào)相呼應(yīng)，同時(shí)，也展現(xiàn)了一種“心胸開闊”的態(tài)度，即無論遭遇多大的困難，都堅(jiān)信新的希望和生機(jī)就在眼前。示例3/示例4：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍臺(tái)。/夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。解析：這兩句詩(shī)均出自陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》。前一句表達(dá)了詩(shī)人雖然年邁體弱，但依然心系國(guó)家的壯志；后一句則通過夢(mèng)境展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家邊疆安全的深切關(guān)注。這兩句詩(shī)都充分體現(xiàn)了“情系家國(guó)”的主題，與優(yōu)勝組的口號(hào)高度一致。示例：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。/會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。答案：示例1：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸示例2：海日生殘夜，江春入舊年示例3：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)示例4：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來3．（3分）圖片是班徽草圖，設(shè)計(jì)班徽的同學(xué)提供了以下三種主體圖案，你建議選哪一種？請(qǐng)說明理由?！窘獯稹看鸢福菏纠唬哼xA，菊花既寓意堅(jiān)韌的生命姿態(tài)，又象征高潔向上的品質(zhì)，與班徽上的“奮發(fā)、向上”相匹配。示例二：選B，B圖案既像揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的小舟，又似展翅翱翔的飛鳥，寓意著乘風(fēng)破浪的勇氣，奮起昂揚(yáng)的姿態(tài)，與班徽上的“奮發(fā)、向上”相匹配。4．（3分）班級(jí)文學(xué)主題墻報(bào)將展出“我為名著寫書評(píng)”的成果，請(qǐng)你從下列名著中選擇一本，仿照名家點(diǎn)評(píng)為其寫一句話書評(píng)。A.《朝花夕拾》B.《獵人筆記》《西游記》書評(píng)1：神魔皆有人情，精魅亦通世俗。——魯迅書評(píng)2：有為國(guó)為民那片仁心，絕沒有道家一點(diǎn)丹心?！m書評(píng)3：想象新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步?！谆摹窘獯稹勘绢}考查內(nèi)容理解與評(píng)析。從下列名著中任選其一，根據(jù)自己對(duì)名著的理解和示例“神魔皆有人情，精魅亦通世俗”“有為國(guó)為民那片仁心，絕沒有道家一點(diǎn)丹心”“想象新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步”可知，可從人物形象、名著主旨或?qū)懽魈厣确矫娣治鲎鞔鸺纯?。如：《獵人筆記》——體裁風(fēng)格多樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，是散文化的小說，是詩(shī)化的小說。答案：示例：《朝花夕拾》書評(píng)：溫馨的回憶，犀利的批判。二、推送班級(jí)公眾號(hào)（17分）5．（17分）閱讀回答問題。最后的契約[印度]泰戈?duì)栐绯?，我在石鋪的路上走時(shí)，我叫道：“來雇我?！被实圩R車，手里拿著劍走來。他拿住我的手，說道：“我要用權(quán)力來雇你?！钡撬臋?quán)力算不了什么，他坐著馬車走了。正午炎熱的時(shí)候，家家的門都閉著。我沿著屈曲的小道走去。一個(gè)老人帶著一袋金錢走出來。他斟酌了一下，說道：“我要用金錢來雇你?！彼粋€(gè)一個(gè)地稱量他的錢，但我卻轉(zhuǎn)身離去了。黃昏的時(shí)候，花園的籬上滿開著花。美人走出來，說道：“我要用微笑來雇你?！彼奈⑿野琢?，融化成眼淚了，她孤寂地回身走進(jìn)黑暗里去。太陽(yáng)照耀在沙土上，海波剛愎地碎開了。一個(gè)小孩坐在那里，拿貝殼做游戲。他抬起頭來，好像認(rèn)識(shí)我似的，說道：“我雇你不用什么東西?！边@個(gè)小孩的游戲中的買賣，使我從此以后，成了一個(gè)自由的人。（選自《新月集》，鄭振鐸譯）（1）【配樂】朗讀這首詩(shī)你想配什么樣的音樂呢？請(qǐng)仿照下面描繪香水的方法描繪你想要的音樂感覺，讓人工智能為你尋找匹配的樂曲。[示例]她輕舞飛揚(yáng)，如蝴蝶般翩翩而來，她若隱若現(xiàn)，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清涼的海風(fēng)吹拂過發(fā)絲。（2）【配畫】依據(jù)詩(shī)歌各小節(jié)內(nèi)容，描繪所需圖片的細(xì)節(jié)。圖片的細(xì)節(jié)第一節(jié)一塊泛著橘色晨光的鵝卵石，鵝卵石上是锃亮的馬車輪。第二節(jié)①烈日炎炎的正午，在彎彎曲曲的小路上，老人手中的一顆金幣閃爍著耀眼的光芒。第三節(jié)灑滿夕陽(yáng)斜暉的花園，籬笆上開滿鮮花。第四節(jié)②溫暖的夕陽(yáng)下，潮水退去，沙灘上的貝殼閃耀著光芒。（3）【導(dǎo)讀】詩(shī)歌開頭寫道“來雇我”，結(jié)尾“我”“成了一個(gè)自由的人”，讀者可能不理解。請(qǐng)你編寫一段話幫助讀者理解。（4）【編發(fā)】請(qǐng)為本期推文擬寫一則標(biāo)題。（5）【互動(dòng)】文章推出后，收到讀者留言。結(jié)合鏈接資料，回復(fù)“叮當(dāng)貓”的留言。同意樓上的觀點(diǎn)，但不是很理解，小編可以解釋一下嗎？鏈接資料：稚子弄冰[南宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦①。敲成玉磬②穿林響，忽作玻璃碎地聲。[注釋]①鉦（zhēng）：古代的一種像鑼的樂器。②磬（qìng）：古代打擊樂器。用玉、石、金屬制成，形似曲尺，用繩索懸掛?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解。在泰戈?duì)枴蹲詈蟮钠跫s》這首詩(shī)中，描述了“我”在不同時(shí)間與不同人物的相遇和交流，但最終與一個(gè)小孩的相遇讓“我”找到了真正的自由。這首詩(shī)應(yīng)該配輕柔、自然、慢節(jié)奏的音樂，帶有一點(diǎn)兒夢(mèng)幻和神秘的感覺。（2）本題考查內(nèi)容理解。答題時(shí)展開想象，生動(dòng)描繪畫面細(xì)節(jié)即可。根據(jù)第二節(jié)的詩(shī)歌內(nèi)容可知，第二節(jié)描寫的意象有小道、老人、金錢等，據(jù)此可描繪所需圖片的細(xì)節(jié)：烈日炎炎的正午，在彎彎曲曲的小道上，老人手中的金錢閃爍著耀眼的光芒。根據(jù)第四節(jié)的詩(shī)歌內(nèi)容可知，第四節(jié)描繪的意象有太陽(yáng)、沙土、海波、貝殼等，據(jù)此可描繪所需圖片的細(xì)節(jié)：溫暖的夕陽(yáng)下，潮水退去，沙灘上的貝殼閃耀著光芒。（3）本題考查內(nèi)容理解。在詩(shī)歌的開頭，“我”呼喚著“來雇我”，表現(xiàn)出一種渴望被認(rèn)同、被需要的心理狀態(tài)。這種渴望可能源于對(duì)自我價(jià)值的追求，也可能是對(duì)穩(wěn)定和安全感的向往。然而，無論是面對(duì)皇帝的權(quán)力、老人的金錢還是美人的微笑，“我”都未能找到真正的歸屬和滿足。直到遇見那個(gè)小孩，一切都發(fā)生了變化。小孩用無邪、天真和純樸與“我”建立了契約關(guān)系，這種關(guān)系沒有任何附加條件，純粹而自由。在小孩的世界里，“我”感受到了前所未有的輕松和自在，仿佛找回了失落的初心。因此，當(dāng)詩(shī)歌結(jié)尾時(shí)，“我”宣稱自己“成了一個(gè)自由的人”，這種自由不僅僅是從外部束縛中解脫出來的自由，更是一種內(nèi)心的解脫和升華。通過與小孩的相遇和建立的契約關(guān)系，“我”實(shí)現(xiàn)了自我超越，達(dá)到了真正的自由境界。（4）本題考查內(nèi)容理解。在《最后的契約》一詩(shī)中，“我”一開始尋求被雇傭，仿佛是在尋找一種歸屬和認(rèn)同感，但這同時(shí)也可能意味著自我限制和束縛。然而，通過與小孩的相遇和建立起的純粹契約關(guān)系，“我”最終找到了真正的自由。因此，擬寫的標(biāo)題要能很好地捕捉到“我”從束縛到自由的轉(zhuǎn)變，以及體現(xiàn)出對(duì)于什么是真正自由的深刻探討。（5）本題考查內(nèi)容理解。《最后的契約》中，詩(shī)人通過描述“我”放棄權(quán)力、金錢和美色，選擇與孩子簽訂契約，成為一個(gè)自由的人，來傳達(dá)一種觀念：只有堅(jiān)守純真無邪的本心，才能獲得生命的真正自由。這里的孩子形象代表著無邪和天真，是詩(shī)人向往的精神境界的象征。同樣地，《稚子弄冰》中，孩子們無懼寒冷，玩冰取樂，充滿了想象力和趣味性。這個(gè)場(chǎng)景不僅展現(xiàn)了孩子們的純真和快樂，也啟發(fā)了成年人要堅(jiān)守童心，保持對(duì)生活的熱愛和好奇，以此來獲得更純粹的快樂和滿足感。答案：（1）示例：她裊裊婷婷，仿佛夕陽(yáng)下金柳漣漪的倒影，她清新空靈，像下過雨的天空忽然出現(xiàn)彩虹，她明媚燦爛，如同暖陽(yáng)照亮寒冷的冬日。（2）①烈日炎炎的正午，在彎彎曲曲的小路上，老人手中的一顆金幣閃爍著耀眼的光芒。②溫暖的夕陽(yáng)下，潮水退去，沙灘上的貝殼閃耀著光芒。（3）示例：詩(shī)歌開頭寫道“來雇我”，表現(xiàn)出“我”渴望與他人建立起雇傭關(guān)系，建立契約的“我”將成為受限制和約束的人。當(dāng)“我”和一個(gè)孩子建立起契約關(guān)系后，孩子身上的無邪、天真、淳樸讓“我”沒有了約束，“我”成了一個(gè)自由的人，找回了初心。（4）示例：自由與枷鎖（5）示例：你好，在文學(xué)作品中，孩子的形象往往代表著純真無邪、童真童趣?！蹲詈蟮钠跫s》中，“我”放棄了權(quán)力、金錢和容貌，選擇和孩子簽訂契約，成為一個(gè)自由的人。這啟發(fā)我們只有堅(jiān)持純真無邪的本心，才能獲得生命的自由?！吨勺优分校⒆觽儫o懼寒冷玩冰取樂，充滿想象與趣味，啟發(fā)我們堅(jiān)守童心，保持熱愛，獲得純粹的快樂。三、推薦一本書（20分）6．（20分）閱讀回答問題。（二）讀目錄（框架）引言……31.觀看……14?每天都有新發(fā)現(xiàn)?記錄（看起來）相同的東西?向上看——再向上看一點(diǎn)?看向窗外?重新框定熟悉的景物?用很慢、很慢的速度看?像孩子一樣觀看……2.感受……70?列一份聽覺清單?回顧日常?尋找聲音?拍一張聲音照片?讓你的世界充滿神靈……3.去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……108?來一次走拍，別帶相機(jī)?在不熟悉的地方漫步?成為本地的游客?改變你的路線……4.與他人建立聯(lián)系……148?無私地傾聽?與陌生人交談?采訪長(zhǎng)者?想象他人在思考?寫一封信?自然日志?與朋友“半路”相逢……5.獨(dú)處……192?在公共場(chǎng)合獨(dú)處?研究一塊石頭?采訪一個(gè)物體?追蹤月亮?和自己約會(huì)……后記……241致謝……242參考資料與拓展閱讀……244重要媒體評(píng)論……247（三）讀引言（節(jié)選）一次給年輕人做演講時(shí)，蘇珊?桑塔格說：“要運(yùn)用注意力?！彼?dāng)時(shí)談的是藝術(shù)創(chuàng)作，但這個(gè)建議對(duì)生活，也同樣適用。生命中，你總是有各種各樣逃避的借口，種種責(zé)任紛至沓來，讓你無比疲倦，這些都會(huì)限制你人生的寬度。但人生的全部意義就在于，盡自己所能從外面的世界獲取最多的東西。世間之事，全在用心。你的注意力就是你的生命力。它讓你和他人產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，讓你感到渴望。要永遠(yuǎn)保持渴望。保持渴望，保持同他人的聯(lián)結(jié)，在平凡的日常中尋找自己感興趣的事，留意別人忽視的東西——這些技巧一般人很難做到，但卻十分重要?！翱础焙汀翱匆姟钡膮^(qū)別，“聽”和“聽見”的區(qū)別，也全在于你用不用心。坦然接受這個(gè)世界原本的樣子，還是觀察到這樣的世界會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生什么樣的影響，這二者之間的區(qū)別也全在于你用心與否。懂得用心觀察很重要，它會(huì)讓你快樂，它就是這本書的精髓。（四）讀選篇《看向窗外》花10分鐘，看看你總是忽略的窗外。在你的辦公室、臥室或任何地方找一個(gè)窗口，最好是你覺得天經(jīng)地義就該有窗的位置，最好是已經(jīng)忘了它就在那里的那個(gè)窗口。檢查一下窗口可見景象的范圍，從中找出3件你從未注意到的事物。然后，描述一下你面前的風(fēng)景。下次，當(dāng)你遇到一扇陌生的窗戶時(shí)，停下來向窗外看看。研究一下窗外的風(fēng)景，記錄一些細(xì)節(jié)，尋找正在動(dòng)的東西。想想你無法控制的事情，看看會(huì)發(fā)生什么。（五）讀后記《發(fā)明一個(gè)關(guān)于觀察的練習(xí)》最后一件事。也許在探索本書的過程中，你會(huì)有自己的想法，想到一些你可以做的有趣的或具有挑戰(zhàn)性的點(diǎn)子，幫助你用更實(shí)用、更好玩的方式觀察事物。即使你還沒有想到十分具體的做法，只是有一兩個(gè)醞釀中的想法，我也十分鼓勵(lì)你將其探尋下去。如果你需要的話，可以從頭翻這本書，發(fā)明自己的練習(xí)。嘗試一下。把你發(fā)明的方法告訴你的朋友，或者用任何你喜歡的方式分享它。也可以告訴我——?dú)g迎在/noticing與我聯(lián)系，或者訂閱《觀察的藝術(shù)》簡(jiǎn)報(bào)。我很想聽聽你想到了什么——以及你觀察到了什么。（1）讀封面。猜測(cè)這本書的類別，從下列選項(xiàng)中選出你認(rèn)為合適的一項(xiàng)CA.文學(xué)類B.藝術(shù)類C.工具類（2）讀目錄。你發(fā)現(xiàn)這本書的篇目命名有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）讀引言。你認(rèn)為引言中的哪句話可以放在封面上？請(qǐng)說明理由。（4）讀選篇。依據(jù)內(nèi)容和標(biāo)題的關(guān)系推測(cè)以下篇目的內(nèi)容。（選一項(xiàng)作答）A.《像孩子一樣觀看》B.《拍一張聲音照片》C.《追蹤月亮》（5）讀后記。應(yīng)作者的邀請(qǐng)，請(qǐng)你發(fā)明一個(gè)觀察練習(xí)，簡(jiǎn)要說明操作方法。（6）根據(jù)以上閱讀，你了解這本書了嗎？請(qǐng)向你的同學(xué)推薦這本書，150字左右。【解答】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合圖片上“觀察的藝術(shù)”和“131個(gè)對(duì)抗分心、尋找靈感、發(fā)現(xiàn)日常樂趣的練習(xí)”可知，這是向讀者提供方法和技巧，因此可判斷它是一本工具類的書本。故選：C。（2）本題考查分析書本篇目命名的特點(diǎn)。篇目命名直白、簡(jiǎn)潔、易懂，例如“每天都有新發(fā)現(xiàn)”“看向窗外”“向上看——再向上看一點(diǎn)”等等；從書名上就可以知道大致要怎么做，因?yàn)樗蠖嗍褂弥噶钍降恼Z(yǔ)言，例如“寫一封信”“看向窗外”“用很慢、很慢的速度看”等等；有些篇目命名充滿文學(xué)意味，通過文學(xué)化的手法進(jìn)行修飾，例如“采訪一個(gè)物體”將物體擬人化，“拍一張聲音照片”將抽象的事物具體化，能激起讀者的好奇心。（3）本題考查理解內(nèi)容。通常能放在封面上的話語(yǔ)能夠提綱挈領(lǐng)，引起讀者的注意。例如：“世間之事，全在用心。”這句話體現(xiàn)了“用心”的重要性，又飽含哲理，句式簡(jiǎn)介明了，而且這一整本書的閱讀以及包含的重要內(nèi)容都與“用心”有關(guān)。（4）本題考查依據(jù)內(nèi)容和標(biāo)題的關(guān)系推測(cè)書本篇目的內(nèi)容。例如：選A。保持好奇心，用孩子對(duì)未知世界好奇去看待身邊的人或物，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。例如：選B。用心感受。先尋找發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音出現(xiàn)的場(chǎng)景，再隨機(jī)播放聲音并為不同的聲音配一張能體現(xiàn)心情的圖片。例如：選C。做一個(gè)追月亮的人，幸福而自由，每天抬頭觀看月亮，記錄每天觀月的感受。（5）本題考查探究觀察的方法。我發(fā)明的練習(xí)是《畫一幅顏色清單》。首先選取生活中的水果、蔬菜等，畫出他們的形狀，并給他們涂上顏色，標(biāo)注他們的營(yíng)養(yǎng)成分，最后分析營(yíng)養(yǎng)成分與顏色之間的關(guān)系。把你的圖與原物進(jìn)行比較。（6）本題考查理解概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)可概括出這本書的主要內(nèi)容以及特色。例如：也許生活的意義就來源于你的“在意”。你把注意力分配在哪里，你觀察到什么，你如何觀察，決定了你看到什么、感受到什么，以及最重要的，你如何理解生活和人生?！队^察的藝術(shù)》提供了131個(gè)關(guān)于觀察的練習(xí)，我覺得更像是平凡生活里毫無成本的新冒險(xiǎn)、新旅行。經(jīng)歷了這些練習(xí)之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來每天看似一成不變的生活中充滿了如此多的新鮮事，曾經(jīng)迷失在待辦事項(xiàng)、人際關(guān)系、前途與命運(yùn)中的大腦，終于獲得了久違的寧?kù)o與安逸。那些不再爭(zhēng)分奪秒、而是沉浸于此時(shí)此刻的每一段虛度時(shí)光，都是為了下一刻激情昂揚(yáng)、思維馳騁的賽前準(zhǔn)備。若您擁有這本書，那么我相信快樂已經(jīng)伴隨著您了！答案：（1）C（2）示例：①多用指令式語(yǔ)言，給讀者可操作的指示，如“看向窗外”“回顧日?！钡?；②通過文學(xué)化的手法進(jìn)行修飾，如“拍一張聲音照片”，通過詞語(yǔ)的陌生搭配，引起讀者的閱讀興趣；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確，直白易懂。（3）示例：“你的注意力就是你的生命力。”這句話突出注意力的重要性，是本書的重要觀點(diǎn)，將它放在封面上可以引起讀者的關(guān)注。（4）示例1：選A。轉(zhuǎn)換視角，從孩子的角度去觀察這個(gè)世界，可以發(fā)現(xiàn)被自己忽略的內(nèi)容。示例2：選B。調(diào)動(dòng)想象，先記錄聲音，再根據(jù)聲音中的信息想象場(chǎng)景、畫面。示例3：選C。每天在同一地點(diǎn)、同一時(shí)刻觀察月相，記錄下來，仔細(xì)比較分析。（5）示例：我發(fā)明的練習(xí)是《列一份嗅覺清單》。具體內(nèi)容是：在不同的場(chǎng)所運(yùn)用自己的嗅覺去聞，并將這些場(chǎng)所的氣味記錄下來，建立屬于自己的氣味地圖。（6）示例：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同學(xué)們，如何發(fā)現(xiàn)美？我向大家推薦《觀察的藝術(shù)》一書，作者是羅伯?沃克，北京聯(lián)合出版公司出版。作者認(rèn)為觀察的要義是用心，他從“觀看、感受、去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、與它人建立聯(lián)系和獨(dú)處”五個(gè)方面介紹了提高觀察力的方法。相信我，這本書一定會(huì)幫你改變思考的方式，重獲發(fā)現(xiàn)的快樂！四、講述上古神話故事（46分）7．（16分）【文本一】夸父與日逐走，入日①?？视蔑?，飲于河渭②，河渭不足，北飲大澤③。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林④。（選自《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》）【注】①入日：走進(jìn)了太陽(yáng)里。②河渭：黃河、渭河。③大澤：神話里的大湖。④鄧林：桃林。【文本二】夸父追日①這里是幽都，到處都黑漆漆的。一天就快要過去了，太陽(yáng)才懶洋洋地打著哈欠，晃晃悠悠地從山后升了起來。可才過幾分鐘，這偷懶的太陽(yáng)就嘟囔：“好累呀，我要去睡覺！”幽都的夜再次降臨，黑暗里傳來人們的嘆息和啜泣聲。②這時(shí)，一位巨人站出來：“我去把太陽(yáng)捉回來！”他有著健壯的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起來能輕松地跨越大山大河。夸父邁開雙腿，朝太陽(yáng)追去。③十個(gè)太陽(yáng)躲在云層里嘰嘰喳喳商量對(duì)策：“我們接力，一人一天，準(zhǔn)把他累趴下！”④第一個(gè)太陽(yáng)飛累了，第二個(gè)太陽(yáng)兄弟便悄悄接替他?？涓覆煌５乜癖?，熱了就抓一把云彩擦汗，餓了就堆起石頭生火烤魚。第三個(gè)太陽(yáng)升上天，夸父追著他跑進(jìn)連綿的群山，樹枝劃傷了他的雙腿，荊棘割破了他的雙腳。⑤森林里的神獸孰湖匆匆趕來：“夸父啊，你的腿受傷了，我擅長(zhǎng)在叢林中奔跑，讓我替你去追太陽(yáng)吧！”⑥夸父聽了搖搖頭：“謝謝你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太陽(yáng)！”⑦夸父追著九個(gè)太陽(yáng)跑了九天。一個(gè)小太陽(yáng)落了單，一天還沒飛完就累了，光芒漸漸弱下來。“就要追上啦！”⑧太陽(yáng)猛地放出無數(shù)道灼熱的火焰，長(zhǎng)長(zhǎng)的火舌纏住夸父，燒得他渾身滾燙，皮膚干裂?？涓钙v地靠在山丘上，太陽(yáng)逃走了，可是他再也沒有力氣追趕，他實(shí)在太渴了。⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，將頭埋進(jìn)河水里大口大口地喝了起來！可是渭河不夠?qū)拸V，夸父還沒喝夠呢，河水就被喝了個(gè)精光。⑩夸父來到黃河邊，他迫不及待地趴在寬闊的河岸上，大口喝著黃河的水。可是不一會(huì)兒，黃河也要被喝干了，夸父還是覺得口干舌燥。?河伯對(duì)夸父說：“北方有一片一望無際的大澤，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已經(jīng)奔跑了那么多個(gè)日夜，早就累極了。他還沒能看到美麗浩瀚的大澤，就砰的一聲倒下了。?天上地下，一片哀痛。?夸父似乎感受到了他們的悲傷，他的身軀化成一座大山，山下一片陰涼；他的手杖化成桃林，桃樹上結(jié)滿鮮美多汁的桃子。（節(jié)選自繪本故事《小狐貍勇闖＜山海經(jīng)＞》，有刪改）（1）梳理兩個(gè)文本的情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖。①化為鄧林②夸父追日③十個(gè)太陽(yáng)商量接力讓夸父累趴下④太陽(yáng)的火焰炙烤夸父⑤黃河水杯喝干（2）【文本二】添加了新角色，有何效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3）與【文本一】相比，【文本二】的語(yǔ)言發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文本分析概括。（4）改編神話故事時(shí)，如何才能更好地表現(xiàn)上古先民的精神？請(qǐng)你總結(jié)三條建議?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)的梳理。①起因：夸父與日逐走?？涓柑魬?zhàn)太陽(yáng)，開啟了這場(chǎng)傳奇的追逐。這展現(xiàn)了夸父的勇敢和無畏，敢于挑戰(zhàn)自然的權(quán)威。經(jīng)過：渴欲得飲，飲于河渭，河渭不足，北飲大澤?？涓冈谧分鹛?yáng)的過程中感到口渴，先去黃河和渭水喝水，但河水不夠，又前往北方的大澤。這體現(xiàn)了夸父追逐過程的艱難以及他面對(duì)困境時(shí)的積極應(yīng)對(duì)。結(jié)果：未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。②結(jié)合“他有著健壯的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起來能輕松地跨越大山大河?？涓高~開雙腿，朝太陽(yáng)追去”句可知，夸父追日。③結(jié)合“第一個(gè)太陽(yáng)飛累了，第二個(gè)太陽(yáng)兄弟便悄悄接替他?？涓覆煌５乜癖迹瑹崃司妥ヒ话言撇什梁?，餓了就堆起石頭生火烤魚。第三個(gè)太陽(yáng)升上天，夸父追著他跑進(jìn)連綿的群山，樹枝劃傷了他的雙腿，荊棘割破了他的雙腳”句可知，十個(gè)太陽(yáng)商量接力讓夸父累趴下。④結(jié)合“太陽(yáng)猛地放出無數(shù)道灼熱的火焰，長(zhǎng)長(zhǎng)的火舌纏住夸父，燒得他渾身滾燙，皮膚干裂。夸父疲憊地靠在山丘上，太陽(yáng)逃走了，可是他再也沒有力氣追趕，他實(shí)在太渴了”句可知，太陽(yáng)的火焰炙烤夸父。⑤結(jié)合“夸父來到黃河邊，他迫不及待地趴在寬闊的河岸上，大口喝著黃河的水?？墒遣灰粫?huì)兒，黃河也要被喝干了，夸父還是覺得口干舌燥”句可知，黃河水杯喝干。（2）本題考查內(nèi)容的理解?！疚谋径刻砑有陆巧哂幸韵滦Ч阂弧⒇S富故事內(nèi)容增加情節(jié)的曲折性十個(gè)太陽(yáng)商量對(duì)策接力跑，使夸父追日的過程更加艱難復(fù)雜。原本夸父追日的故事中只有夸父與太陽(yáng)的追逐，現(xiàn)在太陽(yáng)們有了策略，為故事增添了新的矛盾沖突，讓情節(jié)更加跌宕起伏。例如，夸父在不斷追趕的過程中，不僅要應(yīng)對(duì)自身的疲憊和口渴，還要面對(duì)太陽(yáng)們的刻意躲避，這使得故事更加引人入勝。拓展故事的維度神獸孰湖和河伯的出現(xiàn)，為故事引入了新的元素和視角。他們與夸父的互動(dòng)，豐富了故事的內(nèi)涵，使故事不再局限于夸父與太陽(yáng)之間的單一追逐。比如，孰湖主動(dòng)提出替夸父追太陽(yáng)，展現(xiàn)了他人對(duì)夸父追日行為的關(guān)注和支持；河伯為夸父指路，推動(dòng)了故事的發(fā)展，同時(shí)也讓讀者了解到更多關(guān)于故事世界的地理信息。二、塑造人物形象凸顯夸父的品質(zhì)通過新角色與夸父的互動(dòng)，更加凸顯了夸父勇敢無畏、堅(jiān)持不懈、舍己為人的精神品質(zhì)。當(dāng)孰湖提出替夸父追太陽(yáng)時(shí)，夸父堅(jiān)決拒絕，體現(xiàn)了他的勇敢和執(zhí)著；在面對(duì)太陽(yáng)的火焰攻擊、口渴難耐以及長(zhǎng)時(shí)間的疲憊奔跑后，夸父依然不放棄追日，進(jìn)一步強(qiáng)化了他的堅(jiān)韌不拔。而夸父最終倒下后身軀化為大山和桃林，為人們帶來陰涼和果實(shí)，展現(xiàn)了他的無私奉獻(xiàn)。豐富其他角色的形象新角色本身也具有一定的性格特點(diǎn)，為故事增添了多樣性。例如，神獸孰湖的善良和熱心，河伯的智慧和善良，都使故事中的角色更加立體生動(dòng)。三、增強(qiáng)故事的可讀性和吸引力滿足讀者的閱讀期待新角色的加入為故事帶來了新鮮感和驚喜，滿足了讀者對(duì)于故事創(chuàng)新和豐富性的期待。讀者在閱讀過程中會(huì)被新的情節(jié)和角色所吸引，更加投入地沉浸在故事中。例如，孩子們?cè)陂喿x繪本故事時(shí)，會(huì)對(duì)十個(gè)太陽(yáng)的調(diào)皮策略、孰湖的可愛形象以及河伯的神秘出現(xiàn)充滿好奇，從而增加了故事的可讀性。引發(fā)讀者的思考新角色的出現(xiàn)可能會(huì)引發(fā)讀者對(duì)于故事主題的深入思考。例如，孰湖的幫助和夸父的拒絕，可以讓讀者思考勇敢與責(zé)任的關(guān)系；河伯的指路則可以讓讀者思考在困境中他人的幫助和指引的重要性。這些思考使故事不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的神話傳說，更具有一定的教育意義和價(jià)值。（3）本題考查內(nèi)容的概括。與【文本一】相比，【文本二】的語(yǔ)言發(fā)生了以下變化：一、生動(dòng)形象性增強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫豐富【文本一】的敘述較為簡(jiǎn)潔，如“渴欲得飲，飲于河渭，河渭不足，北飲大澤”。而【文本二】則有很多細(xì)節(jié)描寫，如“夸父大步走去，將頭埋進(jìn)河水里大口大口地喝了起來！可是渭河不夠?qū)拸V，夸父還沒喝夠呢，河水就被喝了個(gè)精光?？涓竵淼近S河邊，他迫不及待地趴在寬闊的河岸上，大口喝著黃河的水”，通過“大步走去”“將頭埋進(jìn)”“迫不及待地趴在”等動(dòng)作描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了夸父口渴難耐以及喝水時(shí)的急切狀態(tài)。人物描寫具體【文本二】對(duì)夸父的描寫更加具體，如“他有著健壯的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起來能輕松地跨越大山大河”，從外貌和行動(dòng)上對(duì)夸父進(jìn)行了刻畫，使人物形象更加立體飽滿。二、情節(jié)豐富度提高增加情節(jié)內(nèi)容【文本二】增加了很多新的情節(jié)，如十個(gè)太陽(yáng)商量對(duì)策接力跑以累垮夸父，神獸孰湖想要替夸父追太陽(yáng)被夸父拒絕，太陽(yáng)放出火焰攻擊夸父等情節(jié)，使故事更加曲折復(fù)雜，富有吸引力。情節(jié)發(fā)展更細(xì)膩【文本二】在情節(jié)發(fā)展上更加細(xì)膩，如夸父追太陽(yáng)的過程中，熱了擦汗、餓了烤魚，以及對(duì)不同太陽(yáng)的狀態(tài)描寫等，讓讀者能更深入地感受到夸父追日過程中的艱難與堅(jiān)持。三、趣味性增強(qiáng)語(yǔ)言富有童趣【文本二】的語(yǔ)言帶有一定的童趣，如太陽(yáng)“懶洋洋地打著哈欠，晃晃悠悠地從山后升了起來”“這偷懶的太陽(yáng)就嘟囔”等描寫，賦予太陽(yáng)人的動(dòng)作和語(yǔ)言，使故事更加生動(dòng)有趣，適合兒童閱讀。運(yùn)用擬聲詞等文中使用了一些擬聲詞，如太陽(yáng)“嘟囔”，增加了故事的趣味性和可讀性。（4）本題考查內(nèi)容的分析。要在改編神話故事時(shí)更好地表現(xiàn)上古先民的精神，可以從以下三個(gè)方面入手：一、忠實(shí)于原著核心情節(jié)保留關(guān)鍵事件在改編過程中，應(yīng)盡量保留神話故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如夸父逐日中夸父與太陽(yáng)追逐、口渴飲水、最終渴死化為鄧林等情節(jié)。這些情節(jié)是神話故事的核心內(nèi)容，承載著上古先民的精神內(nèi)涵。通過保留這些關(guān)鍵事件，可以確保改編后的故事依然能夠傳達(dá)出原著中的勇敢、執(zhí)著、不屈不撓等精神。例如，文本二在改編時(shí)就保留了夸父追逐太陽(yáng)、受傷后拒絕幫助繼續(xù)追趕、口渴喝干渭河和黃河后仍未放棄等關(guān)鍵情節(jié)，使讀者能夠感受到夸父的堅(jiān)毅精神。傳承精神內(nèi)核深入理解原著所傳達(dá)的精神內(nèi)核，如對(duì)自然的探索、對(duì)未知的挑戰(zhàn)、對(duì)美好生活的向往等。在改編時(shí)，要將這些精神內(nèi)核融入到故事中，使讀者能夠在新的故事中感受到上古先民的智慧和勇氣?？涓钢鹑阵w現(xiàn)了上古先民對(duì)光明的追求和不屈不撓的奮