2023-2024學年浙江省金華市東陽市七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學年浙江省金華市東陽市七年級（上）期末語文試卷一、布置“方寸之間是書香”文學角（12分）為培養(yǎng)同學“愛閱讀”的習慣，班級準備布置文學角，請完成以下相關任務?！緯凇?．（3分）為主題文化角抄寫一幅書法作品。在下面書法作品中，選擇最適合的一幅，用正楷簡體字將作品內(nèi)容寫下來，并說說選擇理由。【讀書墻】2．（9分）布置讀書墻，完成版面設計稿。請閱讀下面的材料，完成兩個小題。書香潤心靈，讀書氣自華古詩文名句是我們成長的精神導師。我們從詩歌中認識了許多個性鮮明的人物：從曹操的“①，若出其里”（《觀滄?！罚└惺艿剿麑拸V的胸襟，從陸游的“②，尚思為國戍輪臺”（《十一月四日風雨大作》）感受到他的愛國之心。我們從詩歌中看到了美麗景色，李白《峨眉山月歌》中描寫秋月“③，影入平羌江水流”，意境優(yōu)美醉人。我們從詩歌中學到了人生的智慧，劉禹錫說，不要因為秋天而悲傷，要有“自古逢秋悲寂寥、④（《秋詞》）的豪邁胸襟。我從詩歌中感受到情感的力量，王灣的“鄉(xiāng)書何處達？⑤”（《次北固山下》），抒發(fā)了濃厚的⑥之情。展開聯(lián)想和想象的翅膀大圣駕著云，念聲咒語，搖身一變，就變做赤腳大仙模樣，前奔瑤池?！笫s拿了些百味八珍，佳肴異品，走入長廊里面，就著缸，挨著甕，放開量，痛飲一番?！笫ハ驳溃骸按宋锬讼杉抑翆殻蠈O自了道以來，識破了內(nèi)外相同之理，也要些金丹濟入，不期到家無暇：今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等我吃他幾丸嘗新。”他就把那葫蘆都傾出來，就都吃了，如吃炒豆相似。留言板我們可以通過聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典作品，由文中的人物、事件、細節(jié)聯(lián)系到自己的經(jīng)歷。請你留言，寫下自己的閱讀感受……（1）根據(jù)語境，完成①一⑥處的填空。（2）閱讀名著你會看到自己的影子。閱讀《西游記》語段，你想到什么？請結合情節(jié)、人物形象和親身經(jīng)歷，寫下你的閱讀感受。二、開展“最是書香能致遠”讀書交流會（48分）第1期：詩歌部落?誦讀3．（18分）讀書會活動記錄“吹滅讀書燈，一身都是月”。各個文學興趣小組不定期開展讀書交流活動，請你參與。小語和小文在部落活動中準備朗誦郭沫若的《夕暮》，以下是他們的準備過程。夕暮郭沫若我攜著三個孩子在屋后草場中嬉戲著的時候，夕陽正燒著海上的天壁，眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了。草場中牧放著的幾頭黃牛，不時曳著yōu①長（A.悠B.幽）的鳴聲，好像在叫它們的主人快來牽它們回去。我們的兩只母雞和幾只雞雛②（A.zhúB.chú），先先后后地從鄰寺的墓地里跑回來了。立在廚房門內(nèi)的孩子們的母親向門外的沙地上③（A.排B.灑）了一握米粒出來。母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也啁啁地爭食起來了?！敖衲甑某煽冋婧媚?，jìng④然（A.競B.競）養(yǎng)大了十只?！睔g愉的音波，在金色的暮靄中游泳?！蛟O計朗讀（1）朗讀要讀準字音，讀順文字，請根據(jù)提示選擇。①②③④（2）為準確把握詩歌情感，小語給劃線句設計朗讀腳本，請幫助他完成并說明設計理由。（提示：可從語速、重音、語氣、語調等角度設計朗讀腳本）母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也啁啁地爭食起來了?！蜻x擇背景（3）在選擇朗誦背景配圖的主色調時，小語猶豫不決。請幫他做出選擇并說明理由。A.金色B.鮮紅色C.暗灰色選擇理由：。@解讀詩歌（4）小語和小文展開如下探討，請你補全對話。小文：畫橫線處夕陽不是火，為何作者用“燒”這個字？小語：我認為①。小文：張培基先生英譯版將波浪線處眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了，一句中的“出現(xiàn)”翻譯為“peep”，意為“偷偷地看”。小語：真妙?。、?。◎同類比讀題畫明?沈周碧水丹山映杖藜，夕陽猶在小橋西。微吟不道驚溪鳥，飛入亂云深處啼。（5）這首詩的意象有（至少寫出兩個）。此詩所表達的情感，與《夕暮》有異曲同工之妙，它們在情感的表達上有什么共同之處。第2期：古籍部落?探究4．（15分）熱愛《世說新語》的小東打算將以下兩則短文排演成兩情景劇，為此展開了探討活動，請你參與并完成相關任務。【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇空麸埑芍噘e客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議二人進火俱委而竊聽。炊忘著蓖①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不？”對：“仿佛志之。”二子俱說，更③相易奪④，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自南朝宋劉義慶《世說新語》）【注釋】①蓖（bi）：指箅子。②餾：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。④易奪：改正補充。（1）任務一：積累詞匯積累文言詞匯，做到觸類旁通。運用表格法，整理文言字詞。說文解字“引”字的演變：根據(jù)“引”字的字形演變，推測其本義是拉開弓，引申義是①，如“下車引之”。聯(lián)系成語“俱委而竊聽”中“竊”可聯(lián)系成語“竊竊私語”，譯為②?！霸饺腴T不顧”中“顧”可聯(lián)系成語“③”，譯為看。比較歸納“通假”就是“通用、假借”的意思，即用讀音相同或相近的字代替本字。如“尊君在不”中，不，同④“”?！肮沤癞惲x”是指古漢語中一些字詞隨著詞匯發(fā)展，詞義發(fā)生了變化轉移。下面⑤選項是古今異義？（填序號）A．待君久不至B．與兒女講論文義C．賓客詣陳太丘宿（2）任務二：粗通文意請用“/”給乙文中畫線句斷句（限斷兩處）客與太丘論議二人進火俱委而竊聽（3）于細微處品精妙，幫助小東完成研讀札記。【虛詞不虛】太丘曰：“如此，但糜自可。何必飯也！”一個“也”字，推測太丘此刻心理活動（用第一人稱描寫心理）【表情達意的標點】對曰：“仿佛志之?！币粋€句號，讀到了兩兄弟。（從人物形象角度思考）（4）任務三：主題研討《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行為、品行正直，合乎道義?！疽摇课某鲎阅钠埥Y合助讀資料和文章內(nèi)容進行說明。篇類提示言語會說話，善于言談應對雅量深藏不露，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚夙惠早慧，從小聰明過人第3期：小說部落?制作5．（15分）2024龍年來啦，小說部落準備制作“龍年明信片”，請幫助小東和小陽完成。龍巴金①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像兩個燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個比人頭大過兩三倍的頭顱浮出污泥之上。②我走近泥沼，用驚奇的眼光看這個怪物。它忽然口吐人言：③“你是什么？要去什么地方？為什么來到這里？”④“我是一個無名者。我尋求一樣東西。我只知道劈開荊棘，找尋我的道路，”我昂然回答。⑤“你不能前進，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無數(shù)。”⑥“我不怕火。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過?！雹摺澳闳圆荒芮斑M，前面有大海，沒有船只載你渡過白茫茫一片海水。”⑧“我不怕水，我有草鞋可以走過水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無怨言?！雹峁治锏膬芍粺艋\眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西？”它厲聲問道。?“我追求生命。”?“生命？你不是已經(jīng)有了生命？”?“我要的是豐富的、充實的生命。我活著不能夠做一件有益的事情。我不能給饑餓的人一點飲食，給受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，睡著，在無聊的空閑中浪費我的光陰——像這樣的一個人怎么能說是有生命？”?怪物想了想，仍然搖頭說：“我怕你會永遠得不到你所追求的東西。”?“你為什么阻止我？我同你并不相識，告訴我，你究竟叫什么名字！”?“已經(jīng)有很久沒有人提起我的名字了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍?！?“你是龍，怎么會躺在泥沼中？”我疑惑地問道。我看看它的身子，黃黑色的污泥益住了它的胸腹和尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來難聞的臭氣。?“我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，”它開始敘述它的故事?！拔液湍阋粯?，立志要做一些幫助同類的事情。我飛上天空，又不愿終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我便落下地來。訪遍深山大澤，去追尋我在夢里見到的東西。結果我卻落在污泥里，不能自拔。”它閉了嘴，從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。?“我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀？”?“年輕人，你不明白。我要活，我要長久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實的生命。我的心在跳動，我的意志就不會消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成?！?它說著，淚水早已干了，臉上也沒有了痛苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問我：“你現(xiàn)在還要往前面走？”?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去！”我堅決地甚至熱情地回答。?龍忽然哈哈地笑起來。它的笑聲還未停止，一個晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的黑暗中，我聽見一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺得我站的土地在搖動了。?天漸漸地亮開來。我的眼前異常明亮。泥沼沒有了，我前面橫著一片草原，新綠中點綴了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍色的天幕上隱約地現(xiàn)出淡墨色的龍影，一身鱗甲還是烏亮烏亮的?！x自巴金《龍》有刪節(jié)【講述故事】（1）請你站在“我”的視角，向大家簡要概述這個故事。視角概述故事“我”龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，沖向天空?！具x擇配圖】（2）明信片要配上一張插圖。請結合文中內(nèi)容，設計配圖方案。構圖要素細節(jié)處理泥沼、人、龍、①對于畫面中龍的形象應該如何刻畫，小東和小陽有不同意見，為龍選擇一種形象，并說明理由。A.污泥中掙扎的龍B.翱翔天空的龍我選理由：②【閱讀感言】（3）下面是明信片設置【閱讀感言】板塊，請你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結合文章具體情節(jié)，對所選感言進行闡釋。相關名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀事》《獵人筆記》【閱讀感言】A.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)B.因為他，生活的苦難便成了墊腳石。C.因為他，前進的腳步從未停止。我選句，理由：【贈送卡片】（4）小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個最合適？請結合《龍》文章內(nèi)容及選項人物經(jīng)歷，說說理由。A.《秋天的懷念》史鐵生B.《再塑生命的人》海倫?凱勒C.《從百草園到三味書屋》“小魯迅”我選理由：三、編輯“少年正是寫作時”班刊（60分）6．（7分）請你參考示例，為班刊取一個文雅且富有文學氣質的名字，說說取名理由。參考示例刊名：萌芽解讀：“萌芽”寓意剛萌發(fā)的幼芽，之所以取這個刊名是因為刊物主要刊登的是年輕作者的作品，這些新作者、新作品就像剛萌發(fā)的新芽一樣。7．（3分）班刊編輯組發(fā)布征稿啟事，請你審稿，從修改建議中選擇正確的一項（）征稿啟事親愛的同學：我班將創(chuàng)設班刊，誠邀你為班級撰寫發(fā)刊詞。此班刊將發(fā)揮同學們的才華，融匯老師們的高見。貴刊竭誠歡迎各位同學慷慨賜稿，惟愿我們攜手前行，加油向未來！班刊編輯組2023年1月15日A．“發(fā)揮”修改為“發(fā)揚” B．“高見”修改為“拙見” C．“貴刊”修改為“敝刊”8．（50分）請你投稿。以《那一天，我真_______》為題，寫一篇以記事為主的文章。下面的寫作構思單，可幫助你構思。寫作要求：在橫線上補充一個表示情感或心理活動的詞語；不少于500字；不得套作、抄襲，不能透露個人信息?！赌且惶?，我真_______》寫作構思單寫清楚發(fā)生時間發(fā)生地點寫具體1.“那一天”這樣開始……（描述那天在你心情發(fā)生變化之前的情況）2.發(fā)生了什么事情？（解釋一下是什么讓你“那一次”有不一樣的感受）3.描述你記憶最深刻的一幕（截取畫面，抓住瞬間，發(fā)掘細節(jié)，把握情感變化）寫真切描述事情帶給你情感沖擊

2023-2024學年浙江省金華市東陽市七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號7答案C一、布置“方寸之間是書香”文學角（12分）為培養(yǎng)同學“愛閱讀”的習慣，班級準備布置文學角，請完成以下相關任務?！緯凇?．（3分）為主題文化角抄寫一幅書法作品。在下面書法作品中，選擇最適合的一幅，用正楷簡體字將作品內(nèi)容寫下來，并說說選擇理由?！窘獯稹俊皩庫o致遠”意思是平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實現(xiàn)更遠的目標。強調了在追求成功和目標的過程中，保持內(nèi)心的寧靜是非常重要的。如果放在文化角展示，則可以提醒同學們在學習中保持內(nèi)心的平靜，靜思反省，才能實現(xiàn)更遠的目標，走向成功；“學而不思則罔，思而不學則殆”意思是只是讀書卻不認真思考，就會感到迷茫而無所適從，只空想?yún)s不讀書，就會疑惑。闡述了學習與思考關系，強調了學習與思考相結合的重要性；如果在文化角展示，可以提醒同學們在學習過程中要避免死讀書，要善于思考，同時也不能只空想而不學習；“溫故知新，開卷有益”中“溫故知新”的意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會，“溫故知新”是指通過不斷回顧和學習過去的知識、經(jīng)驗，以便更好地理解和應對當前的問題和挑戰(zhàn)；“開卷有益”的意思是打開書本閱讀，就會有所得益。常用以勉勵人們勤奮好學，多讀書就會受益。如果放在文化角展示，可以提醒同學們要勤奮好學，多讀書；提醒同學們要不斷地回顧和學習過去的知識、經(jīng)驗，以便更好地理解和應對當前的問題和挑戰(zhàn)?；仡櫤蛯W習過去的知識、經(jīng)驗，以便更好地理解和應對當前的問題和挑戰(zhàn)。示例：作品內(nèi)容：溫故知新，開卷有益。選擇理由：這幅書法作品字體端正，易于辨認，展示在文學角，可以提醒同學們掌握回顧和學習過去的知識、經(jīng)驗的方法來理解和應對當前的問題和挑戰(zhàn)學習，還可以提醒同學們要勤奮好學，多讀書?！咀x書墻】2．（9分）布置讀書墻，完成版面設計稿。請閱讀下面的材料，完成兩個小題。書香潤心靈，讀書氣自華古詩文名句是我們成長的精神導師。我們從詩歌中認識了許多個性鮮明的人物：從曹操的“①星漢燦爛，若出其里”（《觀滄?！罚└惺艿剿麑拸V的胸襟，從陸游的“②僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”（《十一月四日風雨大作》）感受到他的愛國之心。我們從詩歌中看到了美麗景色，李白《峨眉山月歌》中描寫秋月“③峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，意境優(yōu)美醉人。我們從詩歌中學到了人生的智慧，劉禹錫說，不要因為秋天而悲傷，要有“自古逢秋悲寂寥、④我言秋日勝春朝（《秋詞》）的豪邁胸襟。我從詩歌中感受到情感的力量，王灣的“鄉(xiāng)書何處達？⑤歸雁洛陽邊”（《次北固山下》），抒發(fā)了濃厚的⑥思鄉(xiāng)之情。展開聯(lián)想和想象的翅膀大圣駕著云，念聲咒語，搖身一變，就變做赤腳大仙模樣，前奔瑤池。……大圣卻拿了些百味八珍，佳肴異品，走入長廊里面，就著缸，挨著甕，放開量，痛飲一番。……大圣喜道：“此物乃仙家之至寶，老孫自了道以來，識破了內(nèi)外相同之理，也要些金丹濟入，不期到家無暇：今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等我吃他幾丸嘗新?！彼桶涯呛J都傾出來，就都吃了，如吃炒豆相似。留言板我們可以通過聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典作品，由文中的人物、事件、細節(jié)聯(lián)系到自己的經(jīng)歷。請你留言，寫下自己的閱讀感受……（1）根據(jù)語境，完成①一⑥處的填空。（2）閱讀名著你會看到自己的影子。閱讀《西游記》語段，你想到什么？請結合情節(jié)、人物形象和親身經(jīng)歷，寫下你的閱讀感受?！窘獯稹浚?）本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“燦爛、僵、峨、雁”等字詞容易寫錯。第六空結合王灣的詩句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”可知，通過“鄉(xiāng)書”“歸雁”等意象，寫出了游子的身份，表達了思鄉(xiāng)之情。（2）本題考查名著閱讀感受。結合閱讀《西游記》中的這段文字可知，孫悟空在瑤池中隨心所欲地享用了仙丹，這表現(xiàn)了他不羈的個性和對不被束縛生活的向往，表現(xiàn)了孫悟空獨特的性格特征和他對自由的追求；也體現(xiàn)了他敢于冒險、不拘泥于傳統(tǒng)的個性特征。將此和個人經(jīng)驗聯(lián)系起來，通過回憶自身曾有的類似經(jīng)歷，可以幫助更好地理解人物形象的深刻性，以及其中蘊涵的關于自由與規(guī)范的平衡問題，這也是孫悟空形象感染力所在的關鍵。通過聯(lián)系個人經(jīng)歷，可以讓閱讀經(jīng)典名著的體驗更加深刻和生動。示例：閱讀這段《西游記》的語段，我感受到了孫悟空的勇敢無畏和率性而為。孫悟空假扮赤腳大仙，闖入瑤池，盡情享用美味佳肴和金丹，展現(xiàn)出他天不怕地不怕的性格特點。這讓我聯(lián)想到自己在生活中，有時也會有勇敢嘗試新事物、突破常規(guī)的時刻。比如在參加學校的科技競賽時，我大膽地提出了一個新穎的方案，雖然面臨很多困難和質疑，但我像孫悟空一樣勇敢地堅持下去，最終取得了不錯的成績。孫悟空的形象也提醒我，在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持勇敢和自信，敢于突破自我，追求自己的目標。答案：（1）①星漢燦爛；②僵臥孤村不自哀；③峨眉山月半輪秋；④我言秋日勝春朝；⑤歸雁洛陽邊；⑥思鄉(xiāng)（2）閱讀感受：孫悟空偷吃蟠桃和金丹的情節(jié)，讓我想到了自己小時候偷偷拿零食吃的經(jīng)歷。孫悟空的形象勇敢、機智，他敢于挑戰(zhàn)權威，這種精神值得我學習。在生活中，我也應該勇敢地面對困難，努力追求自己的目標。二、開展“最是書香能致遠”讀書交流會（48分）第1期：詩歌部落?誦讀3．（18分）讀書會活動記錄“吹滅讀書燈，一身都是月”。各個文學興趣小組不定期開展讀書交流活動，請你參與。小語和小文在部落活動中準備朗誦郭沫若的《夕暮》，以下是他們的準備過程。夕暮郭沫若我攜著三個孩子在屋后草場中嬉戲著的時候，夕陽正燒著海上的天壁，眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了。草場中牧放著的幾頭黃牛，不時曳著yōu①長（A.悠B.幽）的鳴聲，好像在叫它們的主人快來牽它們回去。我們的兩只母雞和幾只雞雛②（A.zhúB.chú），先先后后地從鄰寺的墓地里跑回來了。立在廚房門內(nèi)的孩子們的母親向門外的沙地上③（A.排B.灑）了一握米粒出來。母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也啁啁地爭食起來了?！敖衲甑某煽冋婧媚兀琷ìng④然（A.競B.競）養(yǎng)大了十只?！睔g愉的音波，在金色的暮靄中游泳?！蛟O計朗讀（1）朗讀要讀準字音，讀順文字，請根據(jù)提示選擇。①A②B③A④B（2）為準確把握詩歌情感，小語給劃線句設計朗讀腳本，請幫助他完成并說明設計理由。（提示：可從語速、重音、語氣、語調等角度設計朗讀腳本）母雞們咯咯咯地叫起來了，雞雛們也啁啁地爭食起來了?！蜻x擇背景（3）在選擇朗誦背景配圖的主色調時，小語猶豫不決。請幫他做出選擇并說明理由。A.金色B.鮮紅色C.暗灰色選擇A理由：詩歌中描繪了夕陽的余暉，“在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調能更好地體現(xiàn)詩歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩歌的意境相符合。@解讀詩歌（4）小語和小文展開如下探討，請你補全對話。小文：畫橫線處夕陽不是火，為何作者用“燒”這個字？小語：我認為①“燒”字形象地寫出了夕陽西下時天空中火紅的景象，給人以強烈的視覺沖擊，同時也表現(xiàn)出夕陽的活力和生命力。小文：張培基先生英譯版將波浪線處眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了，一句中的“出現(xiàn)”翻譯為“peep”，意為“偷偷地看”。小語：真妙?。、凇巴低档乜础边\用擬人的修辭，生動地寫出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿佛新月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛的感覺，使詩句更富有情趣。◎同類比讀題畫明?沈周碧水丹山映杖藜，夕陽猶在小橋西。微吟不道驚溪鳥，飛入亂云深處啼。（5）這首詩的意象有碧水、丹山、夕陽、小橋、溪鳥、亂云等。（至少寫出兩個）。此詩所表達的情感，與《夕暮》有異曲同工之妙，它們在情感的表達上有什么共同之處?！窘獯稹看鸢福海?）①A②B③A④B（2）朗讀腳本：母雞們咯咯咯地叫起來了（語速稍快，重音落在“咯咯略”上，語調歡快），雞雛們也啾啾地爭食起來了（語速稍快，重音落在“啾啾”上，語調歡快）。設計理由：通過語速稍快和重音的強調，突出母雞和雞雛的歡快叫聲，表現(xiàn)出農(nóng)家生活的生機勃勃，與詩歌中歡愉的氛圍相契合。（3）選擇A；理由：詩歌中描繪了夕陽的余暉，“在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調能更好地體現(xiàn)詩歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩歌的意境相符合。（4）“燒”字形象地寫出了夕陽西下時天空中火紅的景象，給人以強烈的視覺沖擊，同時也表現(xiàn)出夕陽的活力和生命力?！巴低档乜础边\用擬人的修辭，生動地寫出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿佛新月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛的感覺，使詩句更富有情趣。（5）意象：碧水、丹山、夕陽、小橋、溪鳥、亂云等。相同之處：都通過描繪自然景色，表達了一種閑適、愉悅的情感，同時也蘊含著對自然的喜愛和贊美之情。第2期：古籍部落?探究4．（15分）熱愛《世說新語》的小東打算將以下兩則短文排演成兩情景劇，為此展開了探討活動，請你參與并完成相關任務?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！疽摇空麸埑芍噘e客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議二人進火俱委而竊聽。炊忘著蓖①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不？”對：“仿佛志之。”二子俱說，更③相易奪④，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自南朝宋劉義慶《世說新語》）【注釋】①蓖（bi）：指箅子。②餾：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。④易奪：改正補充。（1）任務一：積累詞匯積累文言詞匯，做到觸類旁通。運用表格法，整理文言字詞。說文解字“引”字的演變：根據(jù)“引”字的字形演變，推測其本義是拉開弓，引申義是①拉，牽拉，如“下車引之”。聯(lián)系成語“俱委而竊聽”中“竊”可聯(lián)系成語“竊竊私語”，譯為②私下。“元方入門不顧”中“顧”可聯(lián)系成語“③瞻前顧后”，譯為看。比較歸納“通假”就是“通用、假借”的意思，即用讀音相同或相近的字代替本字。如“尊君在不”中，不，同④“否”。“古今異義”是指古漢語中一些字詞隨著詞匯發(fā)展，詞義發(fā)生了變化轉移。下面⑤B選項是古今異義？（填序號）A．待君久不至B．與兒女講論文義C．賓客詣陳太丘宿（2）任務二：粗通文意請用“/”給乙文中畫線句斷句（限斷兩處）客與太丘論議二人進火俱委而竊聽（3）于細微處品精妙，幫助小東完成研讀札記?！咎撛~不虛】太丘曰：“如此，但糜自可。何必飯也！”一個“也”字，推測太丘此刻心理活動這兩個孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放箅子，飯都煮成粥了。不過，他們能專心聽我和客人的談話，還能記住一些內(nèi)容，也算是有所收獲吧。（用第一人稱描寫心理）【表情達意的標點】對曰：“仿佛志之。”一個句號，讀到了兩兄弟讀到了兩兄弟誠實、自信的形象，他們認為自己仿佛記住了大人的談話內(nèi)容，并且敢于表達出來。（從人物形象角度思考）（4）任務三：主題研討《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行為、品行正直，合乎道義?！疽摇课某鲎阅钠埥Y合助讀資料和文章內(nèi)容進行說明。篇類提示言語會說話，善于言談應對雅量深藏不露，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚夙惠早慧，從小聰明過人【解答】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①說文解字法。結合“根據(jù)‘引’字的字形演變，推測其本義是拉開弓”可知，“引”的本義是拉開弓，進一步可以推測“引”是拉、拉開的意思，把其代入“下車引之”這句話的語境，句意是：（友人）下車拉元方。符合語境。引：拉，牽拉。②聯(lián)系成語法?！案`竊私語”的意思是“私下里小聲交談”，“竊”理解為“私下”的意思，根據(jù)聯(lián)系成語法可知，“俱委而竊聽”中的“竊”是“私下”的意思，句意；都放下手中的活去偷聽。③聯(lián)系成語法。帶“顧”的成語“瞻前顧后”，其意思是“看看前面再看看后面，形容顧慮太多，猶豫不決”，“顧”理解為“看”的意思；根據(jù)聯(lián)系成語法可知，“元方入門不顧”中的“顧”可理解為“看”的意思，句意：元方走進家門不回頭。④“尊君在不”中“不”同“否”，這是通假字的用法，句意：你的父親在嗎？⑤“古今異義”是指詞義隨時間發(fā)生變化，“與兒女講論文義”中的“兒女”是古今異義詞，古義泛指家里的小輩，包括侄兒侄女；今義是兒子女兒。故選B。（2）本題考查斷句的能力。這句話的意思是：客人和陳太丘在談論，元方和季方兩人燒火做飯，都放下手中的活去偷聽。根據(jù)句子的意思和語法結構進行斷句，“客與太丘論議”是一個完整的表述，“客與太丘”是主語；“二人進火俱委而竊聽”的“主語”是“二人”，“進火”和“俱委而竊聽”都是對兩人行為的描述，應在二者之間停頓；所以，正確的停頓應為：客與太丘論議/二人進火/俱委而竊聽。（3）①本題考查揣摩人物心理活動。本句的意思是：太丘說：“既然這樣，喝粥就行了，何必一定要吃飯呢！”這里的“也”相當于“呢”，是一個反問的語氣，聯(lián)系上文可知，兄弟二人因偷聽大人談話而將飯煮成了粥，卻能記得大人所講的話，這個“也”字表達了贊嘆和欣慰的情感，說明陳太丘對自己孩子的聰明好學、記憶力好很是滿意。同時，他沒有因為孩子們偷聽談話把飯做成粥而斥責，反而給予高度贊揚。據(jù)此分析，可以這樣作答：這兩個孩子太粗心了，煮飯竟然忘了放箅子，將飯煮成了粥。但是，他們記得大人所講的話，也算是聰明好學的孩子。②本題考查分析人物形象?！胺路鹬局钡囊馑际恰按蟾胚€記得”，元方、季方二人因為偷聽大人談論而耽誤做飯，事后如實回答并能完整復述，表現(xiàn)出誠實、聰明好學、自信的特點。（4）本題考查闡述觀點看法的能力?！疽摇课摹墩麸埑芍唷烦鲎浴顿砘荨菲８鶕?jù)助讀資料的提示，“夙惠”指的是早慧，從小聰明過人。文章《蒸飯成粥》中，元方和季方在煮飯時因偷聽父親與客人的論議而忘記了放箄子，導致飯煮成了粥。當父親詢問時，他們不僅誠實地說明了原因，還能夠在之后回憶起父親與客人的談話內(nèi)容，并且相互補充，沒有遺漏。這種在幼年時期就展現(xiàn)出的記憶力強、反應快、誠實且善于表達的能力，正是“夙惠”即早慧的體現(xiàn)。因此，【乙】文《蒸飯成粥》出自《夙惠》篇。答案：（1）①拉，牽拉；②私下；③瞻前顧后；④否；⑤B（2）客與太丘論議/二人進火/俱委而竊聽（3）這兩個孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放箅子，飯都煮成粥了。不過，他們能專心聽我和客人的談話，還能記住一些內(nèi)容，也算是有所收獲吧讀到了兩兄弟誠實、自信的形象，他們認為自己仿佛記住了大人的談話內(nèi)容，并且敢于表達出來（4）【乙】文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮飯時忘記放箅子，導致飯煮成了粥，但他們能專心偷聽父親與客人的談話，并能大致記住內(nèi)容，且在父親詢問時，能自信地回答，表現(xiàn)出他們從小聰明過人，符合《夙惠》篇中早慧的特點。第3期：小說部落?制作5．（15分）2024龍年來啦，小說部落準備制作“龍年明信片”，請幫助小東和小陽完成。龍巴金①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像兩個燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個比人頭大過兩三倍的頭顱浮出污泥之上。②我走近泥沼，用驚奇的眼光看這個怪物。它忽然口吐人言：③“你是什么？要去什么地方？為什么來到這里？”④“我是一個無名者。我尋求一樣東西。我只知道劈開荊棘，找尋我的道路，”我昂然回答。⑤“你不能前進，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無數(shù)?！雹蕖拔也慌禄?。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過?！雹摺澳闳圆荒芮斑M，前面有大海，沒有船只載你渡過白茫茫一片海水?！雹唷拔也慌滤?，我有草鞋可以走過水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無怨言?！雹峁治锏膬芍粺艋\眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西？”它厲聲問道。?“我追求生命。”?“生命？你不是已經(jīng)有了生命？”?“我要的是豐富的、充實的生命。我活著不能夠做一件有益的事情。我不能給饑餓的人一點飲食，給受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，睡著，在無聊的空閑中浪費我的光陰——像這樣的一個人怎么能說是有生命？”?怪物想了想，仍然搖頭說：“我怕你會永遠得不到你所追求的東西?！?“你為什么阻止我？我同你并不相識，告訴我，你究竟叫什么名字！”?“已經(jīng)有很久沒有人提起我的名字了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍。”?“你是龍，怎么會躺在泥沼中？”我疑惑地問道。我看看它的身子，黃黑色的污泥益住了它的胸腹和尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來難聞的臭氣。?“我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，”它開始敘述它的故事?！拔液湍阋粯?，立志要做一些幫助同類的事情。我飛上天空，又不愿終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我便落下地來。訪遍深山大澤，去追尋我在夢里見到的東西。結果我卻落在污泥里，不能自拔?！彼]了嘴，從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。?“我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀？”?“年輕人，你不明白。我要活，我要長久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實的生命。我的心在跳動，我的意志就不會消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成。”?它說著，淚水早已干了，臉上也沒有了痛苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問我：“你現(xiàn)在還要往前面走？”?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去！”我堅決地甚至熱情地回答。?龍忽然哈哈地笑起來。它的笑聲還未停止，一個晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的黑暗中，我聽見一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺得我站的土地在搖動了。?天漸漸地亮開來。我的眼前異常明亮。泥沼沒有了，我前面橫著一片草原，新綠中點綴了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍色的天幕上隱約地現(xiàn)出淡墨色的龍影，一身鱗甲還是烏亮烏亮的。——選自巴金《龍》有刪節(jié)【講述故事】（1）請你站在“我”的視角，向大家簡要概述這個故事。視角概述故事“我”“我”在深山大澤中遇到了被困在泥沼中的龍，龍告訴“我”前面有火焰山和大海阻擋，但“我”決心繼續(xù)前進。龍講述了它為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事，并表示會繼續(xù)追求。最后，龍哈哈大笑著沖向天空，“我”眼前出現(xiàn)了一片明亮的草原。龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，沖向天空?！具x擇配圖】（2）明信片要配上一張插圖。請結合文中內(nèi)容，設計配圖方案。構圖要素細節(jié)處理泥沼、人、龍、①泥沼，可畫出冒泡的泥水和難聞的臭氣。對于畫面中龍的形象應該如何刻畫，小東和小陽有不同意見，為龍選擇一種形象，并說明理由。A.污泥中掙扎的龍B.翱翔天空的龍我選A理由：②文中龍在與“我”對話時，大部分時間是被困在泥沼中的，它的身體被黃黑色的污泥蓋住，選擇污泥中掙扎的龍更能體現(xiàn)龍當時的困境和不屈的精神，與文章內(nèi)容相符。【閱讀感言】（3）下面是明信片設置【閱讀感言】板塊，請你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結合文章具體情節(jié)，對所選感言進行闡釋。相關名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀事》《獵人筆記》【閱讀感言】A.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)B.因為他，生活的苦難便成了墊腳石。C.因為他，前進的腳步從未停止。我選A句，理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生對魯迅的關心和教導，讓魯迅感受到了溫暖和希望。藤野先生沒有民族偏見，認真負責地教導魯迅，他的高尚品質就像黑暗世界中的微光，照亮了魯迅的求學之路。例如，藤野先生仔細地為魯迅修改講義，糾正他的解剖圖，這些細節(jié)都體現(xiàn)了他的嚴謹和關愛，讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了人性的美好。【贈送卡片】（4）小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個最合適？請結合《龍》文章內(nèi)容及選項人物經(jīng)歷，說說理由。A.《秋天的懷念》史鐵生B.《再塑生命的人》海倫?凱勒C.《從百草園到三味書屋》“小魯迅”我選C理由：《龍》中的“我”和龍都有著堅定的信念和追求，他們不畏艱難，勇敢前行?！稄陌俨輬@到三味書屋》中的小魯迅對自然充滿了好奇和熱愛，他在百草園中盡情玩耍，探索自然的奧秘。同時，他也對知識充滿了渴望，在三味書屋中努力學習。小魯迅的這種積極向上的精神與《龍》中所表達的精神相契合?！窘獯稹浚?）本題考查概括文章內(nèi)容。要求從“我”的視角出發(fā)，簡要概述《龍》這個故事。梳理關鍵情節(jié)：遇龍：根據(jù)第①段“我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物”的內(nèi)容可知，“我”在深山大澤中行走時，遇到了被困在泥沼中的龍。這是故事的開始，也是“我”與龍相遇的起點。對話與決心：根據(jù)第⑤段“你不能前進，前面有火焰山”和第⑦段“你仍不能前進，前面有大海”的內(nèi)容可知，龍向“我”發(fā)出警告，前方有火焰山和大海等障礙，但“我”表示不怕困難，決心繼續(xù)前行。這體現(xiàn)了“我”的堅定信念和勇氣。龍的自述：根據(jù)第?段”我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，“它開始敘述它的故事”到第②段的內(nèi)容可知，龍向“我”講述了自己為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事。它不甘于平庸，渴望有所作為，但現(xiàn)實卻讓它陷入了困境。共同追求：龍和“我”都表達了對豐富、充實生命的追求，這種共鳴加深了彼此的理解。龍的解脫：在故事的高潮部分，龍突然大笑并沖向天空，象征著它擺脫了困境，繼續(xù)追尋自己的夢想。結局：根據(jù)第2段的內(nèi)容可知，隨著龍的解脫，“我”眼前的景象也發(fā)生了變化，泥沼消失，取而代之的是明亮的草原。這暗示著希望和新的開始。以“我”的視角敘述：開頭應明確“我”的身份和所處的環(huán)境：“我”在深山大澤中行走時，意外地遇到了一個被困在泥沼中的怪物——龍。接著按照時間順序和情節(jié)發(fā)展進行敘述：“我”與龍進行了對話，了解了龍所面臨的困境和它的追求；龍向“我”講述了自己的故事，激發(fā)了“我”的共鳴；最后，龍在笑聲中解脫，沖向天空，“我”也看到了新的希望。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第?段“泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來難聞的臭氣”的內(nèi)容可知，泥沼是龍被困的地方，可通過冒泡的泥水和難聞的臭氣來表現(xiàn)其惡劣環(huán)境；根據(jù)第⑥段“我不怕火。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過”，第⑧段“我不怕水，有草鞋可以走過水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無怨言”等內(nèi)容可知人堅定的意志，故人可通過堅定的表情和動作體現(xiàn)其決心；龍的形象有兩種選擇，需要根據(jù)理由進行判斷：根據(jù)第?段“我前面橫著一片草原，新綠中點了紅白色的花朵”的內(nèi)容可知，草原是故事結尾出現(xiàn)的新景象，新綠中點綴紅白色花朵可增添畫面美感；根據(jù)“我仰頭望天，蔚藍色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的“的內(nèi)容，天空可畫出龍影，與結尾龍沖向天空相呼應。對于龍的形象選擇，如果選擇A選項“污泥中掙扎的龍”，強調龍在困境中的狀態(tài)。根據(jù)第①段”身子完全陷在泥中，只有這個比人頭大過兩三倍的頭顱浮出污泥之上”的內(nèi)容可知，從一開始見到龍時，它就被困子泥沼中；而整個文章中，人在與龍對話的過程中，龍都處于泥沼，所以選擇A選項符合文中大部分篇幅龍被困泥沼的描寫；同時，深陷泥沼，龍也不愿放棄自己的追求，這也能體現(xiàn)龍的不屈精神。B選項“翱翔天空的龍”則突出龍的最終結局和希望，根據(jù)第2段“泥沼沒有了，我前面橫著一片草原，新綠中點了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的內(nèi)容可知，困住龍的泥沼消失了，龍飛升上天空，周圍環(huán)境也扁的美好，預示著勇敢追求后的美好，所以選B選項可以給人以鼓舞。選擇不同形象可從不同角度與文章內(nèi)容相結合進行分析。（3）本題考查名著人物和情節(jié)。如果選擇《朝花夕拾》，可以結合A選項進行分析，例如《朝花夕拾》中的藤野先生，他在魯迅的留學生涯中給予了無私的關懷和教導，沒有民族偏見，以嚴謹?shù)膽B(tài)度傳授醫(yī)學知識。這些行為不僅讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了溫暖，也激發(fā)了他對學術的熱愛和對未來的希望。藤野先生就像一盞明燈，照亮了魯迅在異國求學的道路。如果選擇《西游記》，可以結合B選項進行分析，例如《西游記》中的孫悟空，他從一個桀驁不馴的石猴成長為斗戰(zhàn)勝佛，經(jīng)歷了無數(shù)次的挑戰(zhàn)和苦難。這些經(jīng)歷不僅考驗了他的意志和勇氣，也促使他不斷反思和成長。特別是他在被壓在五行山下五百年后，跟隨唐僧取經(jīng)的過程中，逐漸學會了克制自己的急躁和沖動，變得更加成熟和穩(wěn)重。這充分說明了苦難是成長的墊腳石，每一次挑戰(zhàn)都是一次蛻變的機會。如果選擇《白洋淀紀事》，可以結合C選項進行分析，例如《白洋淀紀事》中水生等白洋淀人民，他們在面對日寇的侵略時，沒有選擇退縮和逃避，而是積極投身到抗日斗爭中去。無論是水生等男性戰(zhàn)士還是水生嫂等女性群眾，都為了保衛(wèi)家園和民族尊嚴而勇往直前。他們的腳步從未停歇，即使面臨生死考驗也毫不退縮。這充分體現(xiàn)了為了心中的信念和理想而堅持不懈、勇往直前的精神。如果選擇《獵人筆記》，可以結合B選項進行分析，例如《獵人筆記》中的拉季洛夫，他得創(chuàng)傷熱，躺在土耳其醫(yī)院，連醫(yī)生都覺得他要死了的時候，他卻堅強地活了下來，這充分說明了即使歷經(jīng)失去生命的考驗，他依然沒放棄生的希望，戰(zhàn)勝苦難，恢復健康。示例：選B，理由：在《獵人筆記》中，拉季洛夫在戰(zhàn)時害了創(chuàng)傷熱，一個人躺在土耳其的病床上，醫(yī)院的環(huán)境惡劣，病人眾多，醫(yī)療設施緊張，甚至連醫(yī)生都認為他快要死了，對他不耐煩。然而他卻堅強地活了下來，他不懼怕逆境，不懼傷痛，生活的苦難磨煉了他的意志，工作、感情生活不斷地鍛造著他，最后憑自己努力成為礦工組長。生活的苦難成為了他成長路上的墊腳石。（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。首先，我們需要明確《龍》這篇文章的核心精神。從題目描述中可以推斷，《龍》中的“我”和龍都具有堅定的信念，不畏艱難、勇敢前行的特質。這種精神是一種積極向上的、面對挑戰(zhàn)不屈不撓的態(tài)度。接下來，我們逐一分析選項中的文學作品及對應人物：《秋天的懷念》與史鐵生：史鐵生的作品《秋天的懷念》主要表達了對母親深切的懷念和對生命意義的思考。史鐵生本人也是一個身殘志堅的作家，他的作品中常常透露出對生活的熱愛和對命運的抗爭。這種不屈不撓、積極向上的精神與《龍》中的主題精神高度契合?！对偎苌娜恕放c海倫?凱勒：雖然海倫?凱勒的故事也充滿了對生命的熱愛和對知識的渴望，但她的主要經(jīng)歷集中在如何克服身體上的障礙，學會與外界溝通和學習。她的故事雖然感人至深，但主要側重于個人奮斗的歷程，并不完全符合《龍》中那種堅定的信念和追求，以及不畏艱難，勇敢前行的主題?！稄陌俨輬@到三味書屋》與“小魯迅”：這篇文章主要描述了魯迅童年時期在百草園玩耍和在三味書屋學習的生活片段，展現(xiàn)了魯迅對自然的好奇和對知識的渴望。然而，它更多地側重于對童年生活的回憶和對教育環(huán)境的描繪，并沒有直接體現(xiàn)出堅定的信念，不畏艱難和勇敢前行的精神。示例：選A，《龍》中的“我”和龍都具有堅定的信念、不畏艱難、勇敢前行的特質?！肚锾斓膽涯睢分械氖疯F生面對殘酷的命運時，他勇于改變自己的人，超越了自身的苦難，愛自己，愛世界，知道感恩，知道生命意義的人。這種不屈不撓、積極向上的精神與《龍》中的主題精神高度契合。答案：（1）示例：“我”在深山大澤中遇到了被困在泥沼中的龍，龍告訴“我”前面有火焰山和大海阻擋，但“我”決心繼續(xù)前進。龍講述了它為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事，并表示會繼續(xù)追求。最后，龍哈哈大笑著沖向天空，“我”眼前出現(xiàn)了一片明亮的草原。（2）①示例一：泥沼，可畫出冒泡的泥水和難聞的臭氣。示例二：人，可畫出堅定的表情和動作。示例三：龍，參考選擇的形象進行刻畫。②示例一：選擇A，理由：文中龍在與“我”對話時，大部分時間是被困在泥沼中的，它的身體被黃黑色的污泥蓋住，選擇污泥中掙扎的龍更能體現(xiàn)龍當時的困境和不屈的精神，與文章內(nèi)容相符。示例二：選擇B，理由：文章結尾處，龍最終脫困而去，沖向天空，選擇翱翔天空的龍能展現(xiàn)龍的勇敢和追求，也預示著希望和美好，給人以鼓舞。（3）示例一：選A，理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生對魯迅的關心和教導，讓魯迅感受到了溫暖和希望。藤野先生沒有民族偏見，認真負責地教導魯迅，他的高尚品質就像