茂南區(qū)部分學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

茂南區(qū)部分學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)語文期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)答案

1、

（1）洪波涌起（2）學(xué)而不思則罔

（3）江春入舊年歸雁洛陽邊（4）枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬

（5）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（6）回樂烽前沙似雪不知何處吹蘆管

（7）影入平羌江水流逝者如斯夫，不舍晝夜

2、（1）徘徊（2）訣別（3）喜出望外

3、A

4、B

5、拙見改為高見

6、友情是一場(chǎng)綿綿的春雨，滋潤(rùn)我們干涸的心田

7、上聯(lián)：好書如茶益心性下聯(lián)：良友似鏡正言行

8、B

9、“楊花"隨風(fēng)飄蕩，暗指王昌齡被貶后漂泊不定的前途命運(yùn)，照應(yīng)詩題；“子規(guī)”啼聲悲切，烘托出離別之愁，照應(yīng)要點(diǎn)詩歌后兩句。選擇這兩個(gè)典型意象渲染了傷感的氛圍，能更深切地傳達(dá)出詩人贊對(duì)友人的關(guān)切和同情。

10、（1）等您很久您沒到，父親已經(jīng)離開了。

（2）哪有寄放那么多錢卻不立字據(jù)的人呢？

11、B

12、券在心/不在紙/而翁知我/故不語郎君

13、甲文中，友人失信、無禮在先，元方據(jù)理力爭(zhēng)，勇敢地維護(hù)父親和自己的尊嚴(yán)，是一個(gè)聰敏懂禮的孩子。（2分）蔡勉旃在沒有立下字據(jù)的情況下，把財(cái)物還給已故朋友的兒子，表現(xiàn)了他守信用，重義輕財(cái),堅(jiān)守正確的立場(chǎng)的品質(zhì)。

14、D

15、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，順序與上文中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你”的順序相對(duì)應(yīng)；桃花紅，杏花粉，梨花白，并且顏色由深到淺，所以不能打亂順序。

16、示例一：（1）妙在松的青黑與雪的白相映生色,（2）妙在如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝,（3）妙在白雪與暗黃的草色組成彩色的美景,（4）妙在陽光斜射下雪微微露出粉色。

示例二：（1）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花"；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊；“一道兒白，一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”。

（2）妙在雪態(tài)：以動(dòng)寫靜,寫出動(dòng)人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的少女,寫出雪的情態(tài)。

17、B

【解析】第2段畫線句運(yùn)用擬人的修辭手法，從破鐘的角度間接表現(xiàn)出孔老師在校教學(xué)時(shí)間久，在學(xué)校的地位很高，被大家尊敬。選項(xiàng)中“比喻的修辭手法"孔老師的可怕，讓人不敢接近”表述有誤。

18、運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過“放下"走出”“涌進(jìn)"穿過”“圍攏"拄著”“盯著"等詞語，（1分）側(cè)面表現(xiàn)了歌聲的響亮、優(yōu)美，傳播范圍廣，（1分）突出了歌聲對(duì)村民的吸引力之大，（1分）表現(xiàn)出村民對(duì)孔老師的喜愛之情。（1分）

19、（1）以“歌聲灑滿大地”為標(biāo)題，設(shè)置了懸念，引人入勝，能引起讀者閱讀興趣；（2）以“歌聲灑滿大地"為標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了孔老師的歌聲陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。（3）以“歌聲灑滿大地”為標(biāo)題，充滿詩意，深化了文章的主旨，贊美了孔老師忠于教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了作者對(duì)她的贊揚(yáng)與敬佩。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)得4分）

20、不矛盾；說“孔老師是永遠(yuǎn)不會(huì)老的"主要是指孔老師精神永遠(yuǎn)教育影響著周圍的人們，“白了鬢角”是從生理狀態(tài)上講的，這二者并不矛盾，相反二者相互映襯，更好地表現(xiàn)了孔老師一生奉獻(xiàn)教育、熱愛孩子的美好品質(zhì)。

22、①長(zhǎng)媽媽②壽鏡吾③父親

23、魯迅先生的成長(zhǎng)之路是充滿愛的。年幼時(shí)，阿長(zhǎng)關(guān)懷他，給他講美女蛇的故事，又千方百計(jì)買來他心心念念的《山海經(jīng)》。在日本求學(xué)遭遇困境時(shí)，是藤野先生給予悉心的指導(dǎo)和真誠(chéng)的關(guān)心，使他終身難忘。

24、B2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)

七年級(jí)語文試卷

本試卷共6頁，21小題，滿分120分。考試用時(shí)120分鐘。

注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考

場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)"和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處"。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累運(yùn)用（31分）

1.默寫古詩文。（共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過10分）

（1）秋風(fēng)蕭瑟，□□□□。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）子曰：“□□□□□□，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z·為政》）

（3）海日生殘夜，□□□□□。鄉(xiāng)書何處達(dá)，□□□□□。（王灣《次北固山下》）

（4）□□□□□□，小橋流水人家，□□□□□□。（馬致遠(yuǎn)《秋思》）

（5）遙憐故園菊，□□□□□。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（6）□□□□□□□，受降城外月如霜。□□□□□□□，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（7）書中乾坤大，筆下天地寬。我們?cè)陂喿x中游山歷水：峨眉山月半輪秋，□□□□□□□"（李白《峨眉山月歌》）是月照峨眉山的美景；我們?cè)陂喿x中傾聽孔子喟嘆：“□□□□□，□□□□”（《論語·子罕》）是時(shí)間如水的感悟。

小文學(xué)了課文之后，體悟了君子精神，下面是她寫的一段隨筆。請(qǐng)你據(jù)此完成2～4題。（9分）

君子，自強(qiáng)不息，尚德崇禮。在花枝招展的語文大觀園里páihuái，我與一位位君子相遇。在人不堪其憂的陋巷里，我體悟了顏回簞食瓢飲的快樂；在人跡罕至的地壇里，我目睹雙腿癱瘓的史鐵生與暴怒無常的自己juébié；在生機(jī)盎然的初春田野上，我看到莫懷戚領(lǐng)著一家人散步，扛起家庭的責(zé)任；在開滿金銀花的井房邊，我感受到海倫·凱勒理解了文字的奧秘后油然而生的幸?！麄冏詮?qiáng)不屈的精神激蕩著我的靈魂。恍然大悟的瞬間，我xǐchūwàngwài；溫故知新的時(shí)刻，成就感盈滿心田。在以后的人生路上，我要見賢思齊，涵養(yǎng)君子之風(fēng)，爭(zhēng)做文明新人。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（3分）

①páihuái()②juébié()③xǐchūwàngwài()

3.語段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.花枝招展B.油然而生C.恍然大悟D.溫故知新

4.同學(xué)們紛紛給小文留言，其中有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.這些高尚人物的言行事跡，每時(shí)每刻都鞭策著我們要恪守君子之德。

B.君子精神不僅是中華民族崇尚的基本精神，還是個(gè)人秉持的高尚情操。

C.是否有安貧樂道的精神，也是判斷一個(gè)人是否是君子的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

D.通過這次活動(dòng)，我有幸遇見一位位謙謙君子，收獲了心靈的成長(zhǎng)。

為了增進(jìn)與同學(xué)間的友誼，請(qǐng)你參加由七1班組織的“有朋自遠(yuǎn)方來"的語文實(shí)踐活動(dòng),完成5～7題（6分）

活動(dòng)一：本次活動(dòng)計(jì)劃邀請(qǐng)七（1）班劉老師參加，負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此設(shè)計(jì)了一張邀請(qǐng)函：

尊敬的劉老師：您好！我班將于明天上午九點(diǎn)在本班教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，誠(chéng)邀您前來觀摩并點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)！七（1）班2024年11月7日

5.這張邀請(qǐng)函中的四個(gè)畫線詞語，哪一個(gè)詞語使用不恰當(dāng)？請(qǐng)指出并改正。

答：_________應(yīng)該改為___________（2分）

6.活動(dòng)二：你制作了一個(gè)書簽想要送給好朋友小語，請(qǐng)你在橫線處仿寫一句話，完成書簽上的贈(zèng)語，使之形成整齊的句式。（2分）

友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；友情是一束明媚的陽光，溫暖我們孤獨(dú)的靈魂；______，_______。

7.活動(dòng)三：請(qǐng)把下面6個(gè)詞語組成一副切合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)。（2分）

好書良友如茶似鏡正言行益心性

上聯(lián)：___下聯(lián)：_________

閱讀下面的詩歌，完成8～9題。（6分）

【甲】江南逢李龜年岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！疽摇柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

8.下面對(duì)兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．兩首詩都是七言絕句，雖篇幅短小，但卻意蘊(yùn)深長(zhǎng)。

B．甲詩后兩句表達(dá)了詩人因好友重逢而喜悅以及對(duì)繁華現(xiàn)實(shí)的贊美。

C．乙詩的“過五溪"寫出了遷謫的荒遠(yuǎn)，旅途的艱辛。

D．兩首詩前兩句均有敘事，甲詩回憶過往美好，乙詩寫朋友遭遇貶謫。

9.課堂上，老師說乙詩首句中的“楊花”和“子規(guī)"兩個(gè)意象，點(diǎn)明了此時(shí)是暮春時(shí)節(jié)。小文追問：“暮春的花和鳥有很多，為什么單選這兩個(gè)？”請(qǐng)你結(jié)合全詩與下面的注釋幫小文解惑。（3分）

【注釋】①楊花：柳絮。②子規(guī)：即杜鵑，又稱“布谷鳥”，發(fā)出的聲音極其哀切。

二、閱讀（39分）

（一）閱讀下面的文字，完成10～13題。（14分）

【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)

蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)①，敦風(fēng)義②。有友某以千金寄之，不立券③。亡何④其人亡，蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰:“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也。”蔡笑曰:“券在心不在紙而翁知我故不語郎君。"卒輦⑤而致之。

【注釋】①諾責(zé)：諾言和責(zé)任。②風(fēng)義：情誼。③券：契據(jù)。④亡何：不久。⑤輦（niǎn）:以車載人或運(yùn)物。

10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）待君久不至，已去。

（2）安有寄千金而無券者？

11.下列句子中，加點(diǎn)詞語意思有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.陳太丘與友期行（約定）B.元方入門不顧（理睬）

C.且父未嘗語我也（告訴）D.卒輦而致之（歸還）

12.請(qǐng)用“∕”給文中劃線的句子斷句。（3分）

券在心不在紙而翁知我故不語郎君

13.請(qǐng)你根據(jù)甲乙兩文的內(nèi)容，分析陳元方和蔡勉旃的人物形象。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成14-16題。（10分）

【甲】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

【乙】最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

…………

這就是冬天的濟(jì)南。

14.對(duì)甲乙文段的賞析和朗讀的設(shè)計(jì)分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.甲文和乙文都是按照由上到下的空間順序描寫景物，分別描繪了春花的競(jìng)相開放和雪后山景的秀美。

B“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著"一句中，“鬧”字重讀，不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭(zhēng)喧的熱鬧場(chǎng)景，突出了春天的勃勃生機(jī)

C.“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒"和“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”都運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D.“這就是冬天的濟(jì)南"一句中，“濟(jì)南”重讀，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天這個(gè)特定時(shí)令的與眾不同，更能突出作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美。

15．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"這三個(gè)短語能否互換位置？為什么？

（3分）

16．“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”，“妙"具體表現(xiàn)在哪里？（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成17-20題。（15分）

歌聲灑滿大地

①我們整個(gè)村子的人都怕孔老師，好像她會(huì)長(zhǎng)生不老地活著，教完了我的父親，又教我，然后是我的子子孫孫。于是，一臉威嚴(yán)的孔老師，走在村里的大街上，再威風(fēng)凜凜的人，都會(huì)謙卑地停下腳步，向她鞠躬問好，又一而再再而三地叮囑，一定要嚴(yán)加管教自家小子。

②孔老師教了四十年書，從一年級(jí)跟到五年級(jí)，再從五年級(jí)回到一年級(jí)，語文、數(shù)學(xué)、自然課本倒背如流，吹拉彈唱也樣樣在行。校園里倒掛在梧桐樹下的校鐘，一見她走過來，恨不能自動(dòng)敲出上課下課的鈴聲。

③每個(gè)周五，孔老師都會(huì)站在花壇邊上教我們唱歌，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《社會(huì)主義好》《南泥灣》《我的祖國(guó)》……但凡流行的，就沒有她不會(huì)唱的。她的指揮頗具將軍風(fēng)度，有不容置疑的威武氣勢(shì)。

④正是秋天，激越的歌聲穿過小小的花園，讓一朵攀緣在玉米上的牽?；?，發(fā)出輕微的顫抖。隨即，歌聲越過我們的教室，飛過白色石灰涂抹的低矮圍墻，繞過大道兩旁粗壯挺拔的白楊，碩果累累的蘋果園，抵達(dá)正忙著掰玉米、刨地瓜和花生的村民耳中。人們于是紛紛放下手中的農(nóng)活，走出農(nóng)田，涌進(jìn)校園，穿過操場(chǎng)，圍攏到學(xué)生們周圍，拄著鋤頭笑嘻嘻地盯著孔老師。有男生故意唱跑了調(diào)，公鴨嗓“哧”一聲撕破了空氣，把大家逗得哈哈大笑?？桌蠋煶鲅笙嗟膶W(xué)生瞪視一眼，破鑼嗓子立刻鳴蟬一樣噤了聲。周圍看熱鬧的家長(zhǎng)們也縮了一下身體，為自己剛才的失禮感到羞愧。女人們甚至正了正衣襟，理了理頭發(fā)，又恨自己衣著隨便，滿是塵灰。男人們要是有燕尾服，這會(huì)兒肯定鉆進(jìn)去，搖身一變，讓自己體面起來。

⑤歌聲因此仿佛被河水清洗了一遍，重現(xiàn)干凈遼闊的底色。整個(gè)村莊浸潤(rùn)在歌聲里，就連雞鴨牛羊也在秋風(fēng)中駐足，側(cè)耳傾聽。陽光灑滿了大地，小小的村莊被清澈的童聲包裹，猶如一枚成熟的大豆，安靜地隱匿在殼里，享受收割前最后的溫暖。

⑥演唱終了，人們恍若夢(mèng)中驚醒，跟孔老師道聲“再見”，神情恍惚地走出校園。旗幟在昏黃的半空中，發(fā)出啪嗒啪嗒寂寞的聲響。墻頭的茅草迎著清冷的夕陽，發(fā)出圣潔的光。

⑦這時(shí)的我們，全然忘了教鞭敲在腦門上的痛和講臺(tái)上罰站的羞恥；尺子打在手心里鉆心地疼，也化為一絲甜蜜的哀愁。聽到歌聲的父母，這一天好像接受了洗禮，通體舒暢，看莊稼覺得處處生機(jī)，滿目生輝，看孩子覺得個(gè)個(gè)出息，大有可為。

⑧我們唱完了歌，被孔老師轟進(jìn)教室上最后一節(jié)自習(xí)課，心里都美滋滋的，知道回到家不會(huì)挨揍，父母都和顏悅色，城里人洋氣的擁抱、親吻雖不會(huì)有，但一頓熱氣騰騰的好飯是少不了的。父親高興了，還會(huì)用尖椒蘸上醬咔嚓咔嚓吃上半個(gè)，再喝一盅縣城特曲，啃下半個(gè)煎餅，這才滋拉著嘴跟母親聊起下午的精彩演出，說孔老師就是有本事，臨近幾個(gè)村子的小學(xué)，哪個(gè)也沒有我們村的歌聲嘹亮，一聽那豪氣沖天的聲音，將來咱們村準(zhǔn)得又出幾個(gè)狀元。

⑨我坐在教室里，一邊默寫生字，一邊想起晚飯時(shí)的愉快光景，忍不住唇角浮起一絲微笑。抬頭再看讓我總是懼怕的孔老師，她的鬢角不知何時(shí)又添了幾根銀發(fā)，也不知那是長(zhǎng)年累月的粉筆末落下來染白的，還是被村里一茬又一茬的“兔崽子們”氣白的。

⑩孔老師是永遠(yuǎn)不會(huì)老的，她會(huì)神仙一樣供奉在我們村子里，掌管著一代又一代人的前程風(fēng)水，所有人都這樣認(rèn)為?？墒沁@樣一個(gè)長(zhǎng)生不老的人，竟然也白了鬢角。我抬頭看著講臺(tái)上威嚴(yán)掃視著學(xué)生的孔老師，心里忽然涌起一絲惆悵，仿佛站在秋天的田壟上，看到收割后空空蕩蕩的大地。

（選自《深圳特區(qū)報(bào)》，有刪改）

17.下面對(duì)文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文采用第一人稱敘事，親切自然，便于抒發(fā)作者對(duì)孔老師的敬意，使讀者產(chǎn)生共鳴和情感聯(lián)結(jié)。

B.第②段畫線的句子運(yùn)用比喻的修辭手法，從破鐘的角度寫出孔老師的可怕，讓人不敢接近。

C.第⑤⑥段寫溫柔的夕陽，寫旗幟的聲響，寫發(fā)出圣潔的光的茅草，烘托了孩子們歌聲的清澈優(yōu)美。

D.結(jié)尾寫仿佛看到秋收后空蕩的大地，表達(dá)了作者對(duì)“白了鬢角"的孔老師日漸年邁的悵惘與疼惜。

18.從人物描寫的角度，賞析文中第④段畫橫線的句子。（4分）

人們于是紛紛放下手中的農(nóng)活，走出農(nóng)田，涌進(jìn)校園，穿過操場(chǎng)，圍攏到學(xué)生們周圍，拄著鋤頭笑嘻嘻地盯著孔老師。

19.文章以“歌聲灑滿大地”為標(biāo)題，有何好處（4分）

20.結(jié)尾段說“孔老師是永遠(yuǎn)不會(huì)老的”，又說“可是這樣一個(gè)長(zhǎng)生不老的人，竟然也白了鬢角”，是否矛盾請(qǐng)說說你的理解。（4分）

三、作文（50分）

21.請(qǐng)以《你是我最_______